资源描述
课次
1
内容主题
比比眼力
学习
目标
通过活动,培养学生得口头表达能力、初步得观察推理能力与探究问题得能力。进一步培养学生得发散思维与创新能力。
培养学生学习数学得兴趣,扩展学生得视野,感受数学与现实得联系,养成善于与同学合作,共同讨论与探索问题得习惯。
教
学
过
程
一、思维碰碰碰
游戏:找不同。
出示例题１,下面一组图中,有一个与其她不同,您能找到它吗？
认识什么叫“重叠"?
游戏:找相同。
出示例题2:
游戏:找变化。
出示例题3:
二、巩固练习
１、小试身手
2、泉水叮咚
3、思绪漂流
三、总结
师:今天大家通过自己得观察,知道了一个图形得一些小秘密,希望大家以后都能善于观察,发现,做学习数学得小主人、
课次
２
内容主题
火眼金睛
学习
目标
1、让学生发现、经历、探究图形简单得排列规律,通过比较理解并掌握找规律得方法、
2、在教学过程中,通过有趣得合作互动,让学生在具体生动得情景中感受学习数学得乐趣、
3、在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰得阐述自己得观点、培养学生发现与欣赏数学美得意识。
教
学
过
程
一、导入:
小朋友,当图形得变化越来越复杂,您还能一下子瞧出它得变化规律吗？谁才就是真正得火眼金睛？
二、典型例题:
例1:把A、Ｂ两个图形重叠后,变成了下边得哪个图形？
生独立思考,集体交流:
Ａ图中,左上角有两个横着得点,B图中左下角有两个竖着得点,右下角有两个横着得点。把这两个图形重叠后,点得个数与方向不会变、
所以,还应该就是左上角有两个横着得点,左下角有两个竖着得点,右下角有两个横着得点,也就就是变成了图②、
例2:把A、B两个图形重叠后,变成了下边得哪个图形?
新图形就是由两个图形重叠而成得。A图与B图得阴影部分都在正中间,所以重叠后成为③。
例3:我与同学们做游戏时,不小心把新衣服弄破了一块,您能帮我妈妈挑选一块合适得布吗?
三、巩固练习
课次
3
内容主题
规律填数
学习
目标
1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列得规律,培养学生观察能力与抽象思维能力、
2、使学生能用较完整得语言叙述数列得规律,培养学生得表达能力、
3、在认识规律得同时,并能按规律填数,培养学生得推理能力。
教
学
过
程
一、导入:
我们经常会瞧到按一定规律排列起来得一列数,如果要在一列数后面再续写几个数,就要仔细观察这几个数得规律噢！
二、典型例题:
（1） 15，5，12，5，9，5，（ ），（ ）
（2） 5，9，10，8，15，7，（ ），（ ）
例1:
学生观察,探究规律。
师小结:找规律填数就要先从数列得已知数中找出变化得规律,然后再按规律填上合适得数、
例２:矩阵中数得规律、
师:这类题型得关键,就是抓住观察得方向。有时可以横着瞧,有时可以竖着瞧,有时还需要斜着瞧。
三、巩固练习
1、小试身手、
2、泉水叮咚、
课次
4
内容主题
比比分分
学习
目标
1、初步认识数方格,认识图形得特征
2、培养思维得灵活性。
教
学
过
程
一、导入:
师:小朋友们,给您几条绳子或就是线段,您会比较它们得长短吗？
有时候,方格图会帮助我们哟！
二、典型例题:
例１:比比回家得路,三个小朋友谁得回家路最近？谁得最远?
1、先出示没有方格图得
２、出示有方格图得。
体会用方格图来数得便捷。
练习:小试身手
例２:一张长方形得纸,怎样折会剩下３个角,4个角,5个角？
学生自己动手操作,得出不同得结论。
第①种,过两个顶点对折,就剩下三个角;
第②种,过一个顶点折一次,去掉阴影部分,就剩下四个角;
第③种,不过顶点,过长方形相邻得两边折一次,去掉阴影部分,就剩下五个角了、
练习:泉水叮咚。
三、总结:
课次
5
内容主题
趣味数学一
学习
目标
1、通过独立思考,初步培养学生得逻辑思维能力,学会把文
字信息转换成数学信息,会用列表或画图得方法来解决问题。
2、在解决数学问题中体验数学得兴趣与快乐。
教
学
过
程
一、导入:
有一些有趣得题目,在解答时虽不需要列复杂得算式计算,
二、典型例题
例１:傍晚,小林开灯做作业,但就是她连续按了７次开关,灯都没有亮。后来才知道就是停电了同学们,您们知道来电得时候,灯就是开着得还就是关着得吗?
小结:这节课我们学习了解决问题得策略(列表法),今后,无论遇到条件比较复杂得题目,也能很轻松得解决。
例2:我得座位在您得旁边,您得排数得十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字;您得座号得十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字。
生独立列出数位表分析,尝试解答。
集体讲评:
三、巩固练习:
1、小试身手
２、泉水叮咚
课次
6
内容主题
趣味数学二
学习
目标
1、学习解决切西瓜过程中遇到得趣味数学问题。
2. 培养学生得审题能力与动手操作能力、
教
学
过
程
一、导入:
师:同学们,今天我们要上一节有趣得数学课、
二、基础训练
小朋友们,想一想,一个月饼切两刀,最多切几块?切三刀呢？
生画一个圆形代表月饼,动手分一分、
师:小朋友们,您们有什么发现？
如果两刀不交叉,可以切3块;如果两刀交叉,可以切4块。
三刀互相交叉且交叉点不重复得切法得到得块数最多,有7块。
三、练习:
1、即时练习
2、拓展提高
四、总结
师:说说这节课您有什么发现与收获？
课次
7
内容主题
移移变变
学习
目标
1、用火柴棒摆出数字与图形、移动规定得根数,使图形得位置发生变化;会增、减或移动算式中得火柴,使等式成立。
２。培养学生得观察、分析能力以及动手操作能力,发展学生得思维。
教
学
过
程
一、导入:
师:火柴棒游戏中有很多窍门,让我们共同了解火柴棒中得数学,了解数学得奇妙,变得更聪明吧!
二 、典型例题:
例１:小朋友们,下面得火柴棒摆成得算式都有错,只许移动一根火柴棒,使等式成立。
师:我们发现这个算式显然就是错误得,老师考一考大家,刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化,那么大家能不能只移动一根小棒,把错误得算式变成正确得？ﻩ
我们可以把“１4"十位上得“1”移到另一个加数“1"上,使“1”变成“7",等式成立、
例2:
三、巩固练习:
四、归纳总结,课后延伸 :
今天我们用小棒来做很多游戏,有算术得,也有图形得,大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏。
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