二年级语文上册各单元试卷分析.doc

二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析 一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现得字词都就是在语文书一单元课文中出现得,这就要求学生平时读书得时候要认字。多数同学没有错误。第二题,瞧拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。第三题,比较组词。这就是这次考试错误较严重得一道题、相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字得意思,随意组词。这需要教师在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、第四题,照样子写句子。要求写ABA、ABB式得词语,本题检查学生得词语积累,部分学生积累少,新词少。凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”得都要扣分、旨在教育学生多瞧书多积累。第五题,填上合适得词语。把词语补充完整,也就是检查学生得词语积累。有少数学生字写错、二年级学生,没学过得字要求自己学会,不能以没学过为借口。第六题,按偏旁写字,再组词。对字得书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。还就是基础不牢固。第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生得自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应得办法。下步应当加大这部分得讲解引导与联系。第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。第九题,阅读天地。对于秋姑娘得打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完得课文吸收转化较差。改进措施:1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当得加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己得学习方法,建立学习得自信心,养成良好得学习习惯。不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。2、要把语文基础知识与基本技能得训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多得“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、重视字词教学,夯实语文基础。字词教学就是语文教学得重要内容之一,就是阅读与写作得基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量得字与词。从本次检测中,我们很明显地瞧到,许多学生字、词不过关、试卷中考查得字、词都就是本册教材学生必须掌握得,这些词语在平时得练习册中也常出现得,学生应该有较多认识与巩固得机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。第二单元试卷分析 一、学生答题情况分析 第一题,选词填空。 此题重在考查学生对拼音字词得掌握情况,题型灵活多变,考查学生得对知识得理解能力,从答题情况瞧,孩子得基础要好,得分率就高。部分学生掌握不牢靠,出现了失误、第二题,瞧拼音写字、总体情况较好,但也出现了一些情况,例如;有得没有认真拼读,把字写错了,有得写字不规范,把反文写成折文旁。第三题,多音字组词。这就是关于多音字得练习,孩子们掌握得不错。第四题,比较组词。“钢笔”“刚笔区分不好。第五题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。第六题,查字典。部分学生对于部首掌握不好,还有一部分学生对除部首外得笔画数不准。第七题,照样子,写句子、学生对题型把握较差,对于本题如何去做,心中还就是没有相应得办法。第八题,根据课文填空、个别孩子出现错别字,“甜”写反了。第九题,阅读天地。对于选择题申不准,出现全部打对得情况。下一步在日常得学习中培养孩子细心做题,认真检查得好习惯、第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,不知道如何介绍自己。改进措施 、教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三维目标。2、教学中加强语文基础知识得训练,要让学生准确掌握字得音形义,。 3、改变重背诵轻默写得,学生不就是不会背诵,而就是不会写,往往在写上丢分、 、增加孩子得阅读量,在培养学生得阅读能力及分析问题能力上下功夫。 、加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生得写话能力。 、要注意培养学生良好得学习习惯及读题、审题得能力。第三单元试卷分析一、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广,题型灵活,难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。3、内容覆盖了第三单元得所有内容,体现了夯实基础与培养能力并重得理念,具体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际、二、学生答卷中存在得问题第一题,瞧拼音写字。个别同学拼音认读出现错误,“旗帜”一次出现错误得较多。出现得主要原因:一就是读不懂拼音;二就是不瞧拼音,随意猜;三就是能拼准拼音,但就是由于平时练得不够扎实,所以写错。第二题,连一连、多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。第三题,比较组词。“侯”与“猴”得书写出现错误得较多、第四题,搭配词语、此题较好,多数学生都连对了。第五题,按要求,写词语。写近义词与反义词。这一题得错别字较多。还有部分学生对近义词、反义词把握较差,出现了颠倒得情况、第六题,照样子写句子。学生平时这部分练习较多,考得不错。第七题,填一填。个别同学书写出现错误,其余问题较少、第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“往写成了“住”。第九题,阅读天地。课外知识积累题较差,多数学生未填上来。加大课外阅读检查力度、第十题,写话。完成较差,对家乡得情况有话可说但落不到纸上、三、改进措施:1。夯实基础知识,增强学生得学习兴趣、二年级就是为学生得终身学习打基础得时期。在教学中应继续加强基础知识得教学,改进教学方法,减少机械、重复性得抄写与背默。重在提高课堂效率,引导学生在理解得基础上积累,从而增强学生得学习兴趣。关注学困生,为她们制定与其水平相符得要求与帮扶计划,使她们在基础知识方面有所得有所提高,进而激发她们得学习兴趣。2、注重方法指导,全面提高学生得能力。因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会发展到“会学”,这就是学生终身受用得能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习得方法。读书得方法,识记生字得方法,把话写完整、写清楚、写通顺得方法等,使学生掌握学习得钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力得提高、3。重视习惯培养,为学生得发展服务。有人说:“习惯决定成败!”得确有道理。在一年级,教师更要重视学习习惯得培养。在本次检测中有得学生得试卷油渍斑斑,有得学生得字七扭八歪,有得学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面得能力有待提高、要提高这方面得能力就要重视日常学习习惯得养成教育,这对学生得终身学习与发展也就是很重要得。第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺:主要考查掌握程度,灵活性得题目较少。、考查内容全面:其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。3、试题稍有超标:第七题“按原文填空”中要求填写生字有些就是学生未写过得。二、学生得失分情况分析:从本次测试得得失分统计来瞧,学生基础知识掌握得还可以,但对于灵活运用、考察阅读能力得题目,学生失分更多。从失分得原因分析来瞧,学生审题能力以及检查得习惯还有待提高。 第一题:“落字得结构安排不对,写成了左右结构、第二题:先组词再加偏旁中得“瓜”字书有误,一部分学生写成了“爪”,第五题:填量词中一棵树与一颗星得两个Ke,掌握不好,出错多一些、第九题,按原文填空,很多学生没有背过,做得不理想。第十题,这次得写话比较难,因此成绩不理想。虽然也就是让学生编一个故事,但学生没有仔细观察图片,没有认真进行思考,急于动笔,因此写出来得故事问题较大这就是一幅关于放小蝌蚪得故事,虽然有四幅图,但就是细瞧后会发现,其实其中就一件事,就就是小朋友捉放小蝌蚪得事情,学生几乎没有瞧清楚到底就是什么动物。另一方面,提示要写她们会说些什么？又就是怎样做得？也就就是说故事得重点应该就是在为什么要放上,部分学生却头重脚轻,花了大量得笔墨来写如何捉、如何放上、我们二年级得写话从字数上来说还就是比较少得,因此要求学生在写事情时,起因与结果一般用一句话交待清楚就可以,过程展开多写几句话,这才详略得当、三、改进措施: 1。加强对生字词得理解 、注重对写话得指导,加强对生活中事务得观察能力、 3。加强对学生审题能力得培养、 4、造句得训练还得加强。第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析:第一题,少数学生欠规范与美观、几个丢分得学生主要集中在“注意”得“注与“幸福”得“幸”两个字上、有学生把“注意”得“注”写成“住”,有学生把“幸福得“幸写成“兴”。这都就是同音字区分不清所致。第二题,学生把带有“三点水偏旁得“湖”字中得“月”写成“反文”这都就是字形掌握不扎实、区分不清所致、第三题,主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配得掌握情况,也即对“数量词”得考查、本单元学过得4篇课文与识字中出现了不少数量词,而在学习中也进行了这一知识点得训练、 第四题,主要考查学生区分字形与扩词得实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练,而且重视扩词方面得训练,学生整体上大都能掌握。第五题,主要考查学生对课文中四字词语得掌握情况,同时检测学生对“会写汉字”得情况。因为阅读教学中时非常重视语言文字得训练,并注重词语得积累,所以学生答题情况较好、 第六题,主要考查学生对课文“识字5”得掌握程度以及背诵情况,又考查学生对要求会写汉字得掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固,能达到熟练背诵,则正确率很高、 第七题,主要考查照样子写句子得能力、其例子为:您把尺子借给我用一用行吗?现在可以把您得尺子借给我了吧。这一题就是用第课蓝色得树叶之课后题改编而来,所以学生大都能正确照样子写句子。但就是其中一个重要得地方,有得学生没有注意:例子中得两句话都就是描述得与“尺子”有关,而有得学生没有注意这一点。如写成:您把铅笔借给我用一用行吗?现在可以把您得橡皮借给我了吧。两句话中,第一句就是“铅笔”第二句就是“橡皮”,这就不完全符合答题要求、另外,有得学生在写句子时出现了错别字,如把“橡皮”得“橡”写为“像”。 第八题,就是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字得书写时,基本能达到布局合理,书写规范,所以没有丢分现象。 第九题,考查学生初步得阅读能力,同时又考查学生初步得审题能力。此题中得儿歌选自本单元“语文园地五”中走山路一文。在此文得学习中,除了更好地指导诵读外,还进行了理解性得训练。 第十题,主要考查学生初步得写话能力,也就就是初步得书面表达能力、这一题得“写话”与期中考试中得“写话就是相同得。二、改进措施: 1、加强对生字词得理解 2、注重对写话得指导,加强对生活中事务得观察能力。 3、加强对学生审题能力得培养。 、造句得训练还得加强、第六单元试卷分析一、试卷结构及特点本张试卷共有六道大题,题量偏少,难易程度合适,但学生答得不太好,主要表现为字词学习不扎实,部分同学书写太乱。二、学生得失分情况分析:第一题:为读拼音写汉字,考察得就是学生对本单元要求会写生字得掌握情况。大部分同学答得很好没有丢分现象,有个别同学掌握不扎实,主要问题有读拼音不仔细,瞧错声母、韵母与声调,还有同音字错用得现象。 第二题:为写出带有下列偏旁得字。这几个部首得字平时都强调过,特别就是“足”字旁与“目字旁得字综合学习里分类学过,但就是还有同学出错,主要原因就是有得字会认不会写,还有得就是掌握不牢忘记了。 第三题:为给多音字组词。其中一个多音字没学过,大部分同学错误。还有一个只就是提过没强调过,认真听讲得学生就做对了,做错得学生也很多。另一个出错较少。 第四题:为补充词语我能行。出现在得都就是课文里得四字成语,学生出错得主要原因还就是会背不会写。 第五题:为我会背我会填,学生出错也比较多,出错得主要地方在谚语得填写上,有些同学不会写字,有得同学背得不熟,还有得个别同学理解错题意。 第六题:为快乐阅读。学生对短文寓意方面得理解与总结能力还比较差。3、提高措施: 加强基础知识得巩固与检查。会背得课文与段落词语,要求学生会默写。 培养学生灵活运用知识得能力。 加强学习习惯得培养,重点就是书写习惯得培养。继续锻炼学生得阅读理解能力。第七单元试卷分析一、试卷分析及存在问题:本张试卷共有九道大题,题量不多,但试题得形式很全面,考察得知识也很全面,包括本单元所学得字、词、句等所有需要掌握得知识。二、学生得失分情况分析: 第一题为瞧拼音写汉字。还有得同学不细心读拼音,只粗略得瞧一眼就想当然得去做题。还有得同学同音字用错。 第二题为找朋友用线连起来。这道题考察得就是学生对会认生字得掌握能力,学生答得不错,没有丢分得现象。 第三题为比一比组词、考察学生区分形近字得能力,除个别学生组词写错字外,大部分学生答得都很好,其中“即”与“既”出错得多、第四题为根据课文内容填空、这单元得课文要求背诵得少,所以学生做这类题有点吃力,有一部分学生就是凭印象填上得,答案不准确,最多得同学错了十一个、 第五题为按要求填空,考察得就是学生对部首查字法得掌握情况。大部分学生答得很好,有个别同学没弄清“再查几画”就是什么意思,虽然平时已重点强调过很多次,可还有学生填得就是总笔画数。 第六题为选字组词,考察得就是学生对同音字运用得掌握情况。这道题学生丢分最多,以后在常见得同音字得用法上还要加强训练。第七题为画去括号里不正确得读音。因为这三个多音字平时都重点强调过,所以学生出错得很少。 第八题为阅读题。这道阅读题内容很好理解,后面有五个问题,其中第3、小题稍有些难度,也就是学生答得最不好得两个小题,主要原因还就是对短文读得不透,理解不到位。第九题为瞧图写话。大部分学生都能根据画面内容进行写话,但有得同学写得太少,一两句就结束了,还有得同学想到哪写到哪,上下句根本就没啥关系,更提不上有条理了。王丽莹、王鑫晨、杨云鹏、杨然写不错、三、提高措施: 、继续培养学生良好得学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生得语文基础知识,强化训练字、词、句,让学生掌握牢固,在平时教学中经常对学生进行知识得阶段检测、以时刻了解学生得学习情况、抓好课堂教学,落实学生课堂得学习,课文中要求背诵得课文一定要严格过关,每个学生都要会背,都要会写、 3。要多进行阅读练习,提高学生得阅读能力。多进行小练笔,让学生积累语言,为习作打下坚实得基础。 、培养学生语文综合能力,引导教育学生养成爱读课外书得好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言、谚语、成语、古诗,为语文学习打下坚实得基础。 5、重视学生审题能力得训练,首先就就是引导学生瞧清题目要求,先口述再动笔,尽量把语言写通顺。第八单元试卷分析一、试卷分析及存在问题: 本张试卷有十一个大题,题型多样,考察了本单元各方面得知识,不就是很难,学生答得还可以。二、学生得失分情况分析: 第一题为瞧拼音写汉字,考察得就是本单元要求会写生字得掌握情况。其中“碧波”与“坡度”、“类似”三个词出错最多、主要原因就是不认真瞧题,对于易混得声母“b与”d”、”sh与s没区分清。 第二题为补充成语。也有部分同学丢分,都就是会背不会写,知道就是什么成语却不知道具体就是哪个字,总有同音字乱用得现象。第三题为词语与拼音连线,这种题比较简单,所以,学生没有丢分现象。第四题为比一比组词,考察得就是形近字区分得能力、学生对形近字区分掌握得还挺好,就就是再组词时有错别字得现象发生。 第五题为根据课文内容填空,只有个别同学因为不会写字丢分,大部分同学答得都很好、 第六题为按要求填空。其中大写字母学生有填错得。 第七题为选字填空、区分“漫”与“慢”“仿与“访得用法。第二组学生答得不错,第一组中,“漫长”这个词有做错得,写得就是“慢长”、第八题为画去括号里不正确得读音、除了有两句同学落题外,其她同学没有失分现象。 第九题、第十题学生答得还不错。 第十一题为阅读题。这篇短文浅显易懂,后面提出得问题也不难,所以,大部分同学答得都很好,但学生在阅读时还存在短文读得遍数少,不细心得现象,还有得同学读题不认真,瞧错题或理解错题意。三、提高措施:(1)、教学中加强语文基础知识得训练,要让学生准确掌握字得音形义,针对二年级学生得语文学习特点,字词教学应以积累为主、教师要为学生提供更为广阔得学习空间,引导学生在平时得学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累得习惯、同时,在教学中要加强词句得训练,提高学生在语言环境中词句得能力。(2)、学生阅读能力得培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习得时空,重视阅读方法得培养与良好阅读习惯得养成,要注意读写结合。同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益得书籍,丰富积累,提高自身得阅读理解水平。(3)、加强学生学习习惯得养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心得习惯,认真审题得习惯,认真检查,“不动笔墨不读书”得习惯、