学高中语文专题劝学提升版新人教版必修.pptx

【学习要点学习要点】1探究文章的内容和手法。探究文章的内容和手法。要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下找出本文的比喻句，分析这些比喻之间有怎样的关系，说明了找出本文的比喻句，分析这些比喻之间有怎样的关系，说明了几层意思。几层意思。课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只要把这些比喻本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只要把这些比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透彻，找比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透彻，找比喻句是为了归纳文章的内容。句是为了归纳文章的内容。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？1青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。2冰，水为之，而寒于水。冰，水为之，而寒于水。3木直中绳，以木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。4木受绳则直。木受绳则直。5金金就砺则利。就砺则利。6吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。7登高而招，臂非加长登高而招，臂非加长也，而见者远。也，而见者远。8顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。9假舆马者，非利假舆马者，非利足也，而致千里。足也，而致千里。10假舟楫者，非能水也，而绝江河。假舟楫者，非能水也，而绝江河。11积土成山，风积土成山，风雨兴焉。雨兴焉。12积水成渊，蛟龙生焉。积水成渊，蛟龙生焉。13不积跬步，无以至千里。不积跬步，无以至千里。14不积不积小流，无以成江海。小流，无以成江海。15骐骥一跃，不能十步。骐骥一跃，不能十步。16驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍17锲而舍之，朽木不折。锲而舍之，朽木不折。18锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。19蚓无爪牙之利，筋蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。20蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。无可寄托者，用心躁也。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？这这20个比喻句中的个比喻句中的至至是用来阐明学习的意义的，学习能够改是用来阐明学习的意义的，学习能够改变人的禀性，能够使人获取知识、增长才干；变人的禀性，能够使人获取知识、增长才干；至至是用来阐明是用来阐明学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；至是学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；至是用来阐明学习的方法和态度的；至从正反两方面阐明学的方法，用来阐明学习的方法和态度的；至从正反两方面阐明学的方法，强调逐步积累；至从正反两面阐明学习的态度，强调持之以恒，强调逐步积累；至从正反两面阐明学习的态度，强调持之以恒，强调坚持；至也阐明学习的态度，强调专心致志。强调坚持；至也阐明学习的态度，强调专心致志。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道探究的题目，首先要提出自己的观点，然后明确理由。这是一道探究的题目，首先要提出自己的观点，然后明确理由。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？从从一一般般意意义义来来说说，荀荀子子关关于于学学习习的的观观点点没没有有过过时时，无无论论是是学学习习的的意意义义和和作作用用，还还是是学学习习的的方方法法和和态态度度，荀荀子子的的思思想想都都值值得得继继承承和和借借鉴鉴。当当然然，时时代代发发展展了了，他他的的观观点点需需要要补补充充和和发发展展，如如“终终身身学习学习”“创造性学习创造性学习”“合作学习合作学习”，等等，可让学生畅所欲言。，等等，可让学生畅所欲言。课堂提高课堂提高 1下列各项中都属于孟子的下列各项中都属于孟子的“仁政仁政”措施的是（措施的是（）养生丧死无憾养生丧死无憾不违农时不违农时七十者衣帛食肉，黎民不饥七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒不寒五亩之宅，树之以桑五亩之宅，树之以桑谨庠序之教，申之以孝悌谨庠序之教，申之以孝悌之义之义颁白者不负戴于道路矣颁白者不负戴于道路矣A B C D灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】B做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 找到窍门了吗？找到窍门了吗？【解析解析】试题分析：养生丧死无憾是实行仁政的开端，七十者衣试题分析：养生丧死无憾是实行仁政的开端，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒是发展生产的措施。颁白者不负戴于道路帛食肉，黎民不饥不寒是发展生产的措施。颁白者不负戴于道路矣是结果。矣是结果。考点：本题考查对文章内容的理解能力。考点：本题考查对文章内容的理解能力。课堂提高课堂提高 2下列对下列对寡人之于国也寡人之于国也的赏析不恰当的一项是（的赏析不恰当的一项是（）A文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。B孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。辩的效果。C孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。显得生动化。D文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】A做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 找到窍门了吗？找到窍门了吗？【解析解析】试题分析：试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。比较，阅读一定要沉得住气。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价评价D。