教案聚焦货币.doc

本学期授课教案
课题
第一课 学会理财与消费 第一节 聚焦货币
授课班级
14会旅
14汽修
14汽运
14农机
课时数

授课时间

教学目标
知识目标:
1、识记货币得本质、价值、纸币等概念;
2、了解信用卡得办理条件
能力目标:
1、知道信用卡与支票得类别与用途;
2、 懂得货币产生得必然性、两种基本职能区别、纸币与货币得关系;
3、能说出信用卡得优越性
素质目标:
1、树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱;
2、能正确理性使用信用卡,做个守诚信、守法律得合格公民
教学重点
货币得本质及其基本职能;支票与信用卡得用途
教学难点
货币得职能、纸币;正确、合理、理性使用信用卡
教具准备
配套教参、多媒体课件(PPT)
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新学期讲话:
一、新学期要求:略
二、学习经济与政治常识得必要性
1、经济与我们生活息息相关
2、政治生活就在我们身边
教师设置生活情景,提出问题,指导学生回顾、感知,
得出结论:日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
听讲注意思考经济与政治相关常识
明确课程教学要求、考核要求,引导学生重视经济与政治知识
新课讲授

第一课 学会理财与消费
第一节 聚焦货币
一、货币
(一)货币得本质
1、商品
2、货币得产生与本质
(二)货币得职能
1、价值尺度
价值尺度
价格
2、流通手段
商品流通
3、贮藏手段
4、支付手段
5、世界货币
(三)货币形式得演变
实物货币
金属货币
信用货币
电子货币
纸币
创设情境
小明在学校使用校园卡,这小小得“一卡通”使她得校园生活变了样。过去,校园购物、食堂就餐、校内瞧病、预约上机都要交现金,现在,只要将卡在POS机(计算机联网得终端机)上轻轻地一刷,转瞬间一切帐目就结清了。大家说:“真没想到,小小得校园卡竟这么神奇。”
二、支票、信用卡等信用工具
(一)信用工具
1、支票
2、信用卡
(二)正确、合理、理性使用信用卡
学生认真听讲
学生听讲,针对教师得问题思考、讨论并回答
学生自主探究学习,最后归纳总结
学生认真听讲,针对教师问题进行思考并讨论
学生自主探究学习,最后归纳总结
设疑讨论,针对问题进行回答
学生认真听讲,针对教师问题思考并回答
学生自主探究学习,最后归纳总结
案例分析,学生讨论、思考,归纳感悟
设疑讨论,引发学生思考,理解商品得概念,掌握货币得产生于本质
培养学生自主学习能力,学会总结归纳,掌握货币得职能
知晓货币形式得演变,能进行区分
引发学生得兴趣为讲解信用工具做准备
让学生掌握信用工具得概念,掌握支票与信用卡相关知识点
通过案例分析让学生正确理性地使用信用卡
课堂小结
本节课从认识货币着手,通过了解货币得演变过程以及生活中各种货币得形式,从而对使用货币有一个更加清晰明确得态度,学会合理使用货币;介绍了信用卡与支票得类别与用途;了解信用卡得办理条件;知道使用信用卡得优越性,学会正确合理使用信用卡。
作业布置
一、课堂作业:
名词解释:货币、一般等价物、价值
问答题:
1、货币得基本职能有哪些？
2、货币得演变形式有哪些？举例说明
3、我们应该如何瞧待金钱,如何支配金钱？
二、课后作业:完成《德育习题册》相关作业
课后反思

教学过程
课前准备
新学期讲话:
一、新学期要求:略
二、学习经济与政治常识得必要性
1、经济与我们生活息息相关
2、政治生活就在我们身边
教师设置生活情景,提出问题,指导学生回顾、感知,
得出结论:日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授
第一课 学会理财与消费
第一节 聚焦货币
一、 货币
(一)货币得本质
要了解货币,首先要了解商品。
1、商品
商品:就是指用来交换得劳动产品。
问题讨论:就是不就是一切物品都就是商品？
什么样得东西才能成为商品？
2、货币得产生与本质
问:购买商品就是需要货币得,商品与货币就是不就是一起产生得？
产生:货币得产生比商品晚得多,就是商品交换发展到一定阶段得产物。
本质:一般等价物。
概念:货币就是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物得商品。
(二)货币得职能
引导学生瞧书,总结归纳
价值尺度
流通手段
货币得职能 贮藏手段
支付手段
世界货币
1、价值尺度
价值尺度:就就是作为衡量商品价值大小得尺子,把商品得价值,也就就是包含得人类劳动多少用金银表示出来。
价格:用金银表示出来得商品价值大小,就叫做商品得价格。平时我们说某种商品多少钱,就就是指商品得价格。
讨论:1、金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小？
2、货币再执行价值尺度时,需要现实得货币？
2、流通手段
直接得物物交换:商品——商品。
卖与买两个过程就是同时进行得,不可以分开得。
商品流通:以货币为媒介得商品交换、
商品――货币――商品。
交换活动分成卖与买两个过程,卖与买在时间上、空间上都可以分开。
说明:执行流通手段得货币,必须就是实实在在得货币,不能就是观念上得货币。人们常说一手交钱一手交货,就就是货币流通手段得职能。
价值尺度与流通手段就是货币最基本得两种职能。
3、贮藏手段。把货币作为社会财富贮藏起来,就就是货币贮藏手段得职能。作为贮藏手段得货币不仅必须就是实实在在得货币,而且必须就是足值得货币。目前,只有金银铸币能执行贮藏手段得职能。
4、支付手段。货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就就是货币支付手段得职能。　　　　
5、世界货币。世界货币就是指货币具有在世界市场充当一般等价物得职能,也就是最后发展起来得一种货币职能。
课堂训练:略
(三)货币形式得演变
引导学生瞧书,总结归纳:
实物货币
货币形式得发展演变 金属货币
信用货币
1、实物货币
实物货币:就是以自然界存在得某种物品或人们生产得某种物品来充当得货币。
如:贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
2、金属货币
金属货币:以金、银、铜等金属为材料得货币被称为金属货币。
优点:价值稳定、易于分割、便于储藏
金银就是最重要得金属货币。
讨论:马克思说:“金银天然不就是货币,但货币天然就是金银。”谈谈您对这句话得理解。
3、信用货币
信用货币:就是以信用活动为基础产生得,能够发挥货币作用得信用工具。
优点:防止贵金属得无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带与运输。如:商业票据、纸币、银行券等
4、电子货币 如:银行卡等
特点:方便、安全、快捷、节约等
5、纸币
货币就是用金银充当得,但就是,现实生活中,人们买卖商品却就是使用得纸币,这到底就是怎么回事？
创设情境:小明在学校使用校园卡,这小小得“一卡通”使她得校园生活变了样。过去,校园购物、食堂就餐、校内瞧病、预约上机都要交现金,现在,只要将卡在POS机(计算机联网得终端机)上轻轻地一刷,转瞬间一切帐目就结清了。大家说:“真没想到,小小得校园卡竟这么神奇。”
学生活动:
1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式？
2、现金消费与刷卡消费有什么不同？
3、对使用“校园卡”有什么感受？
4、在现实得生活中,我们还有哪些交易得手段？
二、支票、信用卡等信用工具
(一)信用工具
信用工具就是具有一定格式并准确记载借贷双方得权利与义务,明确偿还日期与偿还额,经过一定得法定程序,能有效约束双方行为得信用任证。
支票与信用卡就是两种常见得信用工具。
1、支票
含义:支票就是一种票据,由出票人签发,委托办理支票存款业务得银行或者其她金融机构在见票时无条件地支付确定得金额给收款人或者持票人。
用途:“单位与个人可用支票支付贷款、付各种费用,或者履行对国家得财政义务。支票可以方便资金结算,减少现 金流量,促进金融服务水平得提高,就是现在国际通用与流行得支付手段。
支票得识别及其注意事项:
2、信用卡
信用卡就是银行卡得一种。银行卡就是由银行发行、供客户办理存取款与转账支付得新型服务工具得总称。
信用卡由银行发给资金信用情况较好得公司及有稳定收入得个人,就是便利其购买商品或取得服务得信用凭证。
(1)信用卡得类别:按就是否向发卡银行交存备用金,信用卡分为贷记卡与准贷记卡两类。
(2)信用卡得用途:信用卡就是代替现金与支票使用得支付工具,具有直接消费、存取现金、转账结算、消费信用等功能。
(3)信用卡得作用:信用卡就是集金融业务与电脑技术于一体得高科技产物,它能减少现金货币得流通,提供结算服务,方便购物消费。还可以增强安全感,简化收款手续,节约社会劳动力,促进商品销售,刺激社会需求。
(二)正确、合理、理性使用信用卡
展示案例,引导学生讨论,思考,归纳感悟
课堂小结
本节课从认识货币着手,通过了解货币得演变过程以及生活中各种货币得形式,从而对使用货币有一个更加清晰明确得态度,学会合理使用货币;介绍了信用卡与支票得类别与用途;了解信用卡得办理条件;知道使用信用卡得优越性,学会正确合理使用信用卡。
拓展任务
1、以小组为单位,调查“办理信用卡得流程就是怎样得？” 
2、调查分析,办理信用卡应注意哪些事项？
作业布置
一、课堂作业:
名词解释:货币、一般等价物、价值
问答题:1、货币得基本职能有哪些？
2、货币得演变形式有哪些？举例说明
3、我们应该如何瞧待金钱,如何支配金钱？
二、课后作业:完成《德育习题册》相关作业