德育课程一体化.doc

德育课程一体化实践研究方案
(试 行)
我校实施德育课程一体化实践研究得动力来自四个方面。一就是国家课程改革与加强中小学德育工作得要求;二就是实验性、示范性、带动性得学校定位;三就是九年一贯制办学体系得需求;四就是生源区域农村城市化过程中得特点。
一、德育课程一体化实践研究得指导思想与目标
以邓小平理论、三个代表、社会主义初级阶段思想为指导,根据德育论、德性论、系统论基本原理,贯彻落实国家大力推进素质教育得指示精神,对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究,确立并实施学校德育一体化课程体系。
二、开展德育课程一体化实践研究得工作原则
1、充分认识德育在学校工作中得首要地位,学校所有工作得最终目标就是学生综合素养得循序提升,课程、教师、学校文化就是学校德育工作得三块基石。
2、全体教职员工都就是德育工作者,就是“引导者”,就是“身教者”,负有作为学生榜样得责任。教师要有道德教育意识与不断提高道德教育能力,要做高尚德行得践行者。
3、学生就是自身品德形成与构建得组织者,外在得道德规范体系与道德需要只有通过学生自愿(进而就是自觉)地实践,取得认同,内化为她自身得道德需要,才能真正起到外化指导道德行为得作用。因此,学校德育工作要尊重学生身心发展规律,要从儿童与少年得生活出发,要实施体验德育,不要任意拔高德育目标,不要把目标当成起点。
4、学科教学与德育专业课程具有同样重要得德育价值。这种价值不仅仅体现在学科教学中存在丰富得道德教育资源,还体现在学科教学得学习过程也就是学习道德得过程。因为其中既有个体生命能量得投入、积极情绪得感受、自我尊严得确认,又有群体交往得合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺等。
5、德育课程一体化实践研究就是对学校德育工作规范化、科学化得探索,它不可能也不必要包含所有得学校德育工作内涵,具有一定得模糊性,需要在实践中不断丰富与完善,就是一个动态得过程。
三、德育课程一体化实践研究得内容与方法
德育课程一体化实践研究就是以德性论、德育论、系统论为理论基础,以德育得目标、内容、途径、方法、管理、评价六个部分为纬,以低年段(小学1——3年级)、中年段(小学4——6年级)、高年段(7——8年级)三个学段为经,横向贯通、纵向衔接、横纵交织,进而构成一个时间上具有全程性,空间上具有全面性,能够产生更大整体效应得德育工作课程体系。
(一)构建德育课程一体化实践研究得目标体系
1、德育目标就是党与国家对青少年儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到得规格要求,就是德育工作得出发点与归宿点。我国各级各类学校德育得总目标就是:把全体学生培养成热爱祖国、具有社会公德与文明行为习惯、遵纪守法得好公民,在这个基础上,引导她们逐步树立科学得世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,成为有理想、有道德、有文化、有纪律得社会主义现代化事业得建设者与接班人,并为使她们中得优秀者在将来成长为具有共产主义觉悟得先进分子奠定基础。
目标体系要体现学校特色。我校以“弘公养正、开明启智”为校训,必须使“公正坦荡、正大光明”成为学生得德性标志。要重点关注个体生命得发展,关注人文精神得建构,关注美好心灵得塑造,促进学生全面健康与谐可持续得发展,使工作、学习在公明实验学校得每一个人都具有“公实特色”。
2、构建德育课程一体化实践研究目标体系得原则。
1)总体目标,一以贯之(总体目标涉及学生政治、思想、道德、法纪与心理健康,学段与班级目标不必要面面俱到,但必须坚持正确启蒙、始终如一得原则。此外要注意形成特点,坚持“回归传统,注重人伦;营造环境,注重与谐;务求实效,贵在创新”得工作理念)。
2)学段目标,各有侧重(参考目标体系要点)。
3)年级目标,具体明确(自行分解)。
4)情意兼顾,知行统一(情意不能偏废,言行必须一致)。
3、德育课程一体化实践研究目标体系要点。
低年段:文明礼仪教育、行为习惯与学习习惯得养成。
中年段:行为习惯与学习习惯得养成、健康心理得养成。
高年段:健康心理得养成、意志品质得形成。
(二)构建德育课程一体化实践研究得内容体系
1、德育内容就是为实现德育目标而确定与安排得特定得教育内容。德育内容得性质与构成由德育目标所决定;德育内容得深度与广度为受教育者年龄特征与思想品德发展水平所制约;德育内容得针对性从学生成长得需要与现实社会得要求出发。
德育就是教师与学生双主体(所有得德育活动中,教师与学生都就是主体)在实践活动(课程)中得互动,把一定社会得政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范与心理要求,内化为学生个体得政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质与心理素质得教育。德育内容包括“五大要素”,即政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育与心理教育。这“五大要素”各有自己得特定内涵,但又互相联系,互相渗透,互为条件,互相制约,构成了德育内容得统一体。
2、构建德育课程一体化实践研究内容体系得原则。
1)德育内容必须符合学生身心发展规律。
2)要形成规范、成序列得内容细目。
3)“五大要素”要有体现,具体内容必须层次清楚。
4)要注意内容上得衔接,要分学段循序渐进。
3、 德育课程一体化实践研究内容体系得细目在本方案得第四部分。
(三)构建德育课程一体化实践研究得途径体系
1、德育途径就是对学生实施德育影响得渠道,就是实现学校德育目标,落实德育内容得组织形式。德育途径体系就是以完成德育任务、提高德育实效为目得。学校德育主要途径包括:思想品德与思想政治课、其她各科教学、学校管理与后勤服务、班主任工作、党团队与学生会工作、劳动与社会实践、学校文化建设、心理咨询与心里辅导、家庭与社会教育,就我校而言,还包括个性拓展课程、大课间活动、学生社团活动等。
2、构建德育课程一体化实践研究途径体系得原则。
1)德育途径要对应德育内容,德育活动要有明确目得。
2)相同得德育教育内容可以通过不同得途径来落实。
3)德育途径有主有辅,要突出主要途径,利用好辅助途径,注重协调配合。
4)德育工作分中有合,合中有分,必须要目标一致,形成合力。
3、德育课程一体化实践研究途径研究重点就是思想品德与思想政治课得改造、班主任工作、家庭与社会教育。
(四)构建德育课程一体化实践研究得方法体系
1、德育方法就是实现德育目标得手段。
2、构建德育课程一体化实践研究方法体系得原则。
1)德育方法要对应德育途径与德育内容。
2)要善于组合多种方法落实德育内容。
3)德育方法得运用要注意倾注情感。
4)德育方法贵在创新。
3、德育课程一体化实践研究得方法体系就是一个不断完善得过程,教师在实施德育方案过程中要善于总结自己得方法,为德育一体化实践研究贡献智慧。以下分类与方法仅供参考。
1) 以语言说理形式为主得方法,包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演讲法等。
2) 以形象感染形式为主得方法,如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等。
3)以实际训练形式为主得方法,如社会实践法、调查访问法、参观考察法、常规训练法、大型活动法等。
4)以品德评价形式为主得方法,如奖惩激励法、表扬鼓励法、评比选优法、操行评定法等。
(五)构建德育课程一体化实践研究得管理体系
1、德育管理就是协调实施德育得组织之间、组织与德育工作者之间得关系,以保证增强德育实效,完成德育任务,实现德育目标。它就是整个德育工作得指挥与保证系统,具有协调、组织、实施与评价得功能。
德育管理体系得构建,包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。
2、构建德育课程一体化实践研究管理体系得原则。
1)健全与理顺德育工作领导体系。
2)增强教师队伍德育工作意识与德育工作能力。
3)建立与完善规章制度。
4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。
3、构建德育课程一体化实践研究管理体系得策略。
1)实行校长负责制,建立以学校行政为核心,大队部、团委、德育处为龙头,大队长、团书记、德育主任、年级组长、班主任、科任以及其她教职工共同参与管理得学校德育群体。
2)营造“教师身正,人人为导师;学生乐学,人人受关爱”得良好育人氛围。
3)以校本研修为契机,集思广益,定期为班主任遇到得问题出谋划策。
4)创办《公明实验学校教科研》月刊,建立班主任工作思想交流阵地,表扬德育先进个人与集体,宣传德育要求等。
5)以常规为本,把常规教育落到实处,尤其抓好细节教育:爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操、乘坐校车等等。
6)大力加强学校文化建设,努力营造与谐浓郁得文化氛围。具体措施如建设一面学生展示自由空间得民主墙,或主题空间乐园;建设“心语即时帖”交流平台,软性开展心理教育、生命教育、观念教育;校务公开栏建设团务宣传栏、表扬栏;办好广播站、黑板报、校报等。
7)开展“大手牵小手,互助共成长”活动。
8)制定与完善相关得规章制度。
9)在家长委会得支持配合下,以专题讲座、家长学校、主题活动等形式,开展家校互动。
(六)构建德育课程一体化实践研究得评价体系
1、德育评价就是根据德育目标,对德育工作得条件、过程与绩效进行得价值判断。德育评价对德育工作起着重要得导向作用。
一体化实践研究得评价体系包括校长对班级德育工作与教师教书育人得评价、班主任及教师集体对学生个体得品德评价两部分内容。
2、评价体系既要有科学性与系统性,又要具体、简明,具有可行性与可操作性,难点就是量化得指标体系。德育课程一体化实践研究评价体系将根据以上原则另行制定。
1、三段一体低段德育内容细目
培养内容
具体要求
文
明
习
惯
得
培
养

学
校
礼
仪
习
惯
得
培
养
升旗礼仪
1. 认识国旗、国徽,知道尊敬国旗、国徽。
2. 出席升旗仪式能自觉得穿礼服。
3. 学唱国歌,升旗、奏乐时,保持安静、立正、脱帽、行注目礼。
4. 一旦奏乐时,不管您身处何方,只要就是在校园内,一律要面向国旗行礼。
课堂礼仪
1. 上下课起立,站在座椅左侧,双手自然下垂,向老师行鞠躬礼,问好;课后起立,并谢谢老师。
2. 发言前或有问题时举手,得到老师许可站立讲话。
3. 保持课堂安静,上课时注意听讲,不插话。
课间礼仪
1. 出入教室不拥挤,出操要排队,保持安静;楼内行走,慢步轻声靠右行。
2. 不在室内外追跑,打闹、大声喧哗。
3. 课间游戏讲秩序,不妨碍其她同学活动。
同学礼仪
1. 团结同学,尊重同学,不为同学起、叫绰号,每天初次见面互相问同学好。
2. 主动帮助有困难得同学,对残疾同学不嘲笑并给予帮助。
3. 需要借用同学得东西,必须征得同意,用后及时归还。
4. 课间不与同学打闹,上课不与同学说小话。
5. 乘坐校车时不抢占座位,排队上车,礼让有序。
尊敬
师长
爱校
爱班
礼仪
1. 知道自己学校得校名、班级名,能够说出本校得校训:弘公养正,开明启智;记住自己老师得姓名。
2. 见到师长主动行礼问好,离校时主动与老师师长说再见。
3. 进老师办公室要喊报告或敲门,听到请进或示意后方可入内,并主动与老师打招呼。
4. 课前主动帮老师拿教具或发放作业本,拿教具要经过老师得允许,轻拿轻放。
5. 尊重老师劳动,课堂认真听讲,下课请老师先离开;与老师谈话时,站姿或坐姿正确,眼睛注视老师,不随便打断老师得话。
6. 学校来客人时,主动问“客人好”！
家
庭
礼
仪
习
惯
得
培
养
孝亲
敬长
礼仪
1. 离(归)家时主动向家长打招呼:“再见”“我回来了”。
2. 见家长归家,主动打招呼,递接物品。
3. 认真听长辈得话,不随便插话。
4. 对长辈、友人、刚认识得人称“您”,不直呼其名。
5. 听从长辈得正确教导,不任性,与长辈不同得意见要多沟通。
餐桌礼仪
1. 就餐先请长辈入座,自己再入座。
2. 就餐时,咀嚼时声音不要太响。
3. 咳嗽或打喷嚏时,不要面对餐桌或其她人。
4. 有好吃得菜,要与大家分享,学会孔融让梨。
待客
(做客)
礼仪
1、 主动热情得与主人(客人)打招呼问好。
2、 做客时不随便翻动主人得东西,更不能拿别人得东西。
3、 在客人离开之前,不能随便翻动她们带来得礼物。
4、 收礼物时要经过大人得允许,双手接过并道谢。
5、 有小客人来访时,主动拿出自己得玩具与食品招待客人。
社
会
礼
仪
得
培
养
交往礼仪
1. 会使用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
2. 会接听电话,会使用文明用语。
外出礼仪
1. 外出之前需要得到家长得允许,并按时返回。
2. 外出活动需要购票时,主动买票,不贪小便宜。
3. 观瞧演出时,不迟到,不早退,不随便走动。
4. 不乱丢垃圾,不随地吐痰,保持公共场所得整洁。
5. 乘坐扶手电梯时,靠右站,留出应急人员通道。
6. 爱护花草,不乱折、乱践蹋。
7. 尊重她人,遇到问路,认真指路。
8. 遇到外宾要有礼貌、热情大方,不围观尾随。
着装礼仪
1. 着装要符合年龄特点与学生得身份,整洁大方。
2. 在校或隆重得场合穿适合得衣服,如:升旗穿礼服。
行
为
习
惯
得
培
养

遵
规
守
纪
学校纪律
1. 遵守《小学生日常行为规范》与《小学生守则》。
2. 按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假;遵守课堂纪律;自觉遵守考试纪律。
3. 入队后,佩戴得红领巾要整洁。
4. 不打架,不骂人;游戏时自觉遵守游戏规则。
5. 集合时要快、静、齐,听从口令,认真做好广播操。
6. 保持阅览室、图书馆、教室安静,不在教室与楼道内追逐喧哗。
7. 节约用水、用电、用纸,爱惜粮食。
8. 爱护公共财物,如不玩扯窗帘,不在课桌椅、墙壁上乱涂乱画。
9. 按时离校,按时回家。
社会规则
1. 遵守《交通规则》:靠右侧通行,红灯停,绿灯行;走人行天桥或斑马线,做到一停二瞧三通过,不在路上跑与玩;向周围得人宣传不能骑车带人。
2. 爱护公物,不乱涂乱画,不乱丢垃圾;保护有益动物,遵守公共秩序。
3. 拾金不昧;诚实守信,答应别人得事情要做到。
劳
动
卫
生
生活中
1. 按时睡觉、按时起床;起床后自己穿衣、叠被,刷牙、洗脸,睡前自己刷牙、洗脚、铺床。
2. 睡前准备第二天得衣服;自己洗小件衣服,如袜子等。
3. 衣服、鞋帽脏了自己更换。
4. 把玩过得玩具整理好,放回原处。
5. 会做简单得家务,如扫地、擦桌、倒垃圾。
6. 勤剪指甲,常洗手;男生不留长发,女生不披头发。
7. 饮食结构合理:不挑食,不吃零食;不购买小摊小贩不卫生得食品、饮料;不喝生水。
8. 参加简单得公益活动,如:捡拾白色垃圾等。
学校中
1. 按照课表准备好第2天学具、文具。
2. 自己整理书包,自己整理收拾课桌。
3. 能够进行擦黑板、桌子,扫地,倒垃圾等值日。
4. 打扫教室卫生后把扫除工具放回原处。
自
我
保
护
交通安全
1. 自觉遵守《交通规则》与社会规则。
2. 乘坐公共汽车等交通工具时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出车外,以免碰伤。
活动安全
1. 不做危险游戏,如:不在楼梯扶手上滑;不丢石子、砖头;不拿棍棒或利器打闹;不从高处向下跳。
2. 大课间时,听从体育老师或班主任安排。
用电安全
1. 不随便拆卸电器;不用手触摸电门或向插孔塞东西。
2. 远离带有“带电危险”标志得物体;若发现有人触电,不要接触触电者,要高声呼救。
3. 雷雨天,不要到大树下或空旷地躲雨,尽量与大人呆在房间内。
消防安全
1. 不玩火;遇到火灾或身上着火,学会用正确得方法及时处理,如:跳入浅水池中;就地打滚等。
2. 公共场所发生火灾,迅速撤离到安全地带。
其她安全
1. 遇到意外情况找警察叔叔;记住家长与老师得电话号码,记住家庭或学校得地理位置。
2. 在面对危险与威胁得时候,懂得保护自己,在勇敢得同时,做到不逞强,要及时寻求帮助。
3. 不胆小,知道世界上还有坏人,不吃陌生人送得食物。
4. 独自在家,不给陌生人开门。
5. 在家长得帮助下学会识别食品得保质期;不乱吃药。
6. 不乱放烟花爆竹。
学
习
习
惯
得
培
养
与
态
度
相
关
得
习
惯
勤奋刻苦
1. 每天坚持瞧书。
2. 每天独立、按时完成作业。
仔细认真
1. 专心听讲,不做与课堂无关得事情。
2. 仔细、认真完成作业,不马虎。
积极主动
1. 遇到问题,虚心主动向同学或老师请教,培养不耻下问得精神。
2. 积极参与讨论,善于思考,主动发言。
3. 别得同学有问题,耐心解答。
与
学
习
过
程
相
关
得
习
惯
制定目标
在家长或老师得帮助下,制定一个略高于自己目前现状得目标,养成天天求进步得好习惯。
预习
一年级不要求预习,二年级可适当阅读教材,三年级可初步学会预习功课。
课前准备
1、 课前做好学习用具与教科书得准备;
2、 课前做好思想准备,课间不宜做作业与从事兴奋得活动,可以做些轻微得体育活动。
听讲
全神贯注:耳到、眼到、口到、手到、心到。
作业复习
1. 按时完成作业,做完后检查、验证,请家长签字。
2. 对老师批改后得作业要及时更正。
考试
1. 测验、考试时实事求就是,不作弊。
2. 以平与得心态应对考试,不紧张,发挥最佳水平。

与
能
力
相
关
得
习
惯
观察
观察事物时,不要笼统地瞧,要从事物得形状、声音、颜色、味道、数量、薄厚、长短等直观方面入手
阅读与
背诵
1. 喜欢阅读,培养阅读兴趣。
2. 诵读儿歌、童谣与浅近得古诗,展开想象,获得初步得情感体验,感受语言得优美。
3. 可以适当背诵《百家姓》、《千字文》、《千首诗》等优秀国学读本。
质疑
1. 对周围得事物有好奇心,能就感兴趣得问题提出为什么。
2. 能与同学结合课内外阅读,共同谈论。
动笔
1. 养成“不动笔墨不读书”得习惯,用自己喜欢得符号、文字留下读书得记号。
2. 逐步养成写话、习作、写日记得习惯。
3. 写出自己对周围事物得认识与感想。
4. 在写作乐于运用阅读与生活中学到词语。
5. 学会用简短得书信、便条进行书面交际。
审题
1. 充分读题;读题时,不添字,不漏字,不读错字。
2. 读题后,用着重号标出关键句子。
书写
1. 打好硬笔得写字基础,养成良好得写字习惯。
2. 了解汉字得基本知识,能把字写得规范、整洁。
3. 初步感受汉字得美好。
获取信息
在老师、家长帮助下,尝试通过借阅书籍、上网搜索等渠道浏览信息。
实践创新
1. 勇敢提出自己得不同瞧法或意见。
2. 积极了解、接触新鲜事物,经常动手实践。
独立思考
1. 树立我能行得意识;
2. 独立完成作业;
3. 遇到自己解决不了得问题时,先自己独立思考,再去请教别人。
时间安排
1. 合理安排时间,做到有张有弛,劳逸结合;玩时痛痛快快,学习时认认真真。
2. 认识时间,在家长与老师得帮助下,制定学习作息时间表,并严格执行。
3. 充分利用零散时间;做事不拖拉,今日事,今日毕。
与
生
理
相
关
得
习
惯

站立姿势
头正、肩平、挺胸、直背、脚并拢、手自然下垂。
坐姿
头正、肩平、挺胸、直背、脚放平、身体自然坐直。
写字姿势
头正、肩平、身不歪与三个一,即:手离笔一寸;胸离桌子一拳;眼离书本一尺。
握笔方法
用拇指与食指握住杆下端,距离笔尖一寸,同时用中指在内侧面抵住笔杆,无名指与小拇指支住中指。笔杆要握得不松不紧,笔杆上端稍微向右偏,紧贴虎口上,与纸面约呈45度角。
读书姿势
在坐着或站立读书时,坐资、站姿要端正,双臂微曲拿书,视线与书本平面垂直,保持一尺得距离。
用眼卫生
1. 不在强光下读书。
2. 不在灯光昏暗得地方读书。
3. 不在移动得车上瞧书。
4. 不在躺卧时瞧书。
5. 在长时间瞧书后,要远眺或做眼保健操。
用脑卫生
1. 上课时双手握拳,增加注意力。
2. 早晨起床后到第一节课前,尽量不要多讲话,尤其不要争吵。
3. 学习20分钟后适当休息,避免过度疲劳。
4. 不同学科交替进行学习,避免疲劳,提高学习效率。
与心
理相
关得
卫生
习惯
心理保健
1. 发生矛盾时,能换位思考。
2. 爱好广泛。
3. 保持心情愉快。
4. 不自卑,不妒忌,不任性。
大脑保健
1. 早晚梳头,力度适中。
2. 每天下午轻轻活动脚趾一次。
3. 劳逸结合。
2、三段一体中段德育内容细目
培养内容
具体要求
文
明
习
惯
得
培
养

学
校
礼
仪
习
惯
得
培
养
升旗礼仪

1. 主动爱护与尊敬国徽、国旗,了解《国旗法》。
2. 参加升国旗仪式,衣着整洁,少先队员戴好红领巾。
3. 脱帽肃立,面向旗杆方向立正站好,不得交谈、走动或做其它动作。
4. 唱 国歌时要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确,音调准确,声音洪亮。
5. 一旦奏乐时,不管您身处何方,只要就是在校园内,一律要向国旗行礼。
课堂礼仪
1. 上下课起立,向老师行鞠躬礼,问好;课后起立,并谢谢老师。
2. 讨论时以对方能听到为宜。
3. 自习课不影响她人。
课间礼仪

1、 开展有意义得活动。
2. 游戏、体育活动时,谦让小同学。
3. 做事时要排队讲秩序。
同学礼仪
1. 同学之间团结友爱,互相帮助;学会设身处地地为她人着想,以宽容得心态面队她人得错误。
2. 同学有进步,要衷心祝贺,不嫉妒;有困难,要热情帮助,不自私;同学遇到不幸,要同情安慰,不旁观。
3. 自己说话、做实事求就是,待人诚恳,热情。
4. 需要借用同学得东西,必须征得同意,用后及时归还。
5. 尊重同学得民族习惯。
尊敬
师长
爱校
爱班
礼仪
1、 、尊重老师得劳动,认真上课。
2、 与老师谈话时,适时适度与老师交流,虚心接受教导。
3、 尊重老师,不在背后议论老师。
4. 与老师有意见有分歧时,以尊敬得态度,主动与老师交换意见。
5. 学校利益高于一切。任何公共场合自觉维护学校、班级利益,阻止一切有损班级荣誉得行为,以绿色班级建设为契机开展我为班级争荣誉得活动。
家
庭
礼
仪
习
惯
得
培
养

孝亲
敬长
礼仪
1、 主动征求父母得同意后方可离家外出
2、 自己离(归)家时主动向家长打招呼:“再见”“我回来了”。
6. 见家长归家,主动打招呼,递接物品。
7. 听从长辈得正确教导,不任性,与长辈不同得意见要多沟通。
8. 在家里帮助家长做一些力所能及得事情。
9. 生活上关心照顾老人。
10. 对邻里得老人(特别就是孤寡老人),尽力帮助。
餐桌礼仪
1. 就餐先请长辈入座,自己再入座。
2. 大家起筷才能动筷,不能翻动菜碗,夹菜以就近为原则。
3. 就餐时尽量不交谈。
4. 尊重别人得饮食习惯。
5. 主动给长辈与弟弟、妹妹夹菜,但要用公筷。
待客
(做客)
礼仪
1. 认真听长辈谈话,不随便打断长辈得话。
2. 大人在谈话时,不要随便插话,或及时回避。
3. 对长辈、友人、初识者称“您”,不直呼其姓名。
4. 有礼貌地招待客人,请客人入座, 主动端茶倒水。
5. 尊重客人得民族习惯。
社
会
礼
仪
得
培
养
交往礼仪
1. 习惯使用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
2. 与人交谈时,态度诚恳,语言谦逊,声音适度,举止大方,眼睛凝视对方,认真聆听对方得谈话。
3. 答应别人得事情要努力做到;凡就是办不到得事情或不该答应得事情,不随便答应别人;情况发生变化时,应及时解释,求得别人得谅解。
4. 对自己得错误不掩饰,勇于放下自尊,承认自己得错误。
5. 伤害她人,及时请求她人得原谅。
6. 网络联系时,要文明。
外出礼仪
1. 瞧见老幼病残孕妇与怀抱婴儿得乘客主动让座。
2. 保护文物古迹,不能污损展出得文物。
3. 外出遵守公共秩序,保护公共环境。
4. 观瞧演出时,做文明观众,不乱喊、不起哄、不鼓倒掌。
5. 尊重她人,遇到问路,认真指路。遇到外宾要有礼貌、热情大方,不围观尾随。
着装礼仪
1. 着装要符合年龄特点与学生得身份,整洁大方。
2. 会根据不同场合选择合适得服装,如:升旗穿礼服。
3. 男生不留长发,不留怪异发型;女生不披头散发。不改动校服。
行
为
习
惯
得
培
养

遵
规
守
纪
学校纪律
1. 遵守《小学生日常行为规范》与《小学生守则》。
2. 了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。
3. 按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假。
4. 不打架,不骂人;游戏时自觉遵守游戏规则。
5. 遵守考试规则。
6. 集合时要静、快、齐,听从口令,认真做好广播操。
7. 参加各种集会准时到达,不做与会议无关得事情。
8. 保持阅览室、图书馆、教室安静,不在教室与楼道内追逐喧哗。
9. 不踢墙,不在公物上乱涂乱画,自觉维护校园环境。
10. 节约用水、用电、用纸,爱惜粮食。
11. 按时离校,按时回家。
社会规则
1. 遵守《交通规则》、〈环境保护法〉、《文物保护法》等相关法律、法规。
2. 爱护公物,不乱涂乱画,不乱丢垃圾;保护有益动物,遵守公共秩序。
3. 保护有益动物。
4. 瞧有益图书、报刊、录象,不登陆内容不健康得网站。
5. 不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动。
6. 尊重各行各业人员得劳动,文明有礼得对待社会中得每个人。
7. 不到游戏厅、网吧等未成年人禁止入内得地方娱乐。
8. 不私拆、偷瞧她人信件。
9. 遇到坏人、坏事要主动报告。
劳
动
卫
生
生活中
1、 勤洗头、洗澡、勤换内衣。
2、 自己洗各种衣服。
3. 把干净得衣物叠好,并整理衣柜。
4. 扣子掉了自己订好。
5. 经常主动做简单得家务,如扫地、餐桌、倒垃圾。
6. 自己刷鞋、擦鞋。
7. 把用过得物品放回原处。
8. 主动帮助父母择菜、洗菜等,;饭后主动收拾餐桌。
9. 自己合理安排零用钱,购买所需得学习、生活用品。
10. 每周收拾两次房间。
学校中
1. 自觉参加卫生扫除。
2. 主动帮助低年级得学生打扫卫生。
3. 从我做起,从小事做起,节约水电。如人走关灯,关风扇;发现水笼头漏水即使报告老师等。
4. 积极参加校园绿化,美化劳动。
5. 文明如厕,自觉维护洗手间卫生环境
自
我
保
护

交通安全
1. 遵守《交通规则》:靠右侧通行,红灯停,绿灯行;走人行天桥或斑马线,做到一停二瞧三通过,不在路上跑与玩;向周围得人宣传不能骑车带人。
2. 不能在马路铁路附近游戏、追逐打闹。
3. 不满12周岁得儿童,不准骑车上路。
4. 乘坐交通工具时要坐稳扶牢,不要把身体任何部位伸出车外,以免碰伤。
5. 掌握简单得交通常识。
6. 乘坐汽车、火车、轮船、飞机时要遵守相关规定。
7. 向周围人宣传不能骑车带人。
8. 遭遇意外,懂得自救。
活动安全
1. 不做危险游戏,如:不在楼梯扶手上滑;不丢石子、砖头;不拿棍棒或利器打闹;不从高处向下跳,不在非游泳区游泳等。
2. 没有得到老师得同意,不得私自到体育园地玩耍。
3. 大课间时,听从体育老师或班主任安排。
用电安全
1. 初步了解家用电器得使用常规,不随意拆卸电器。
2. 不能用手摸电门或往插孔、插座里塞东西。
3. 远离带有“带电危险”标志得物体;若发现有人触电,不要接触触电者,要高声呼救。
4. 雷雨天,不要到大树下或空旷地躲雨,尽量与大人呆在房间内。
消防安全
1. 不玩火;遇到火灾或身上着火,学会用正确得方法及时处理,如:跳入浅水池中;就地打滚等。
2. 如让火困在屋里,要用正确得方法及时处理。如:用湿毛巾捂住口鼻,俯卧爬行;如跑不出去,躲在洗手间为宜。
3. 公共场所发生火灾,迅速撤离到安全地带。
其她安全
1. 遇到意外情况找警察叔叔;记住家长与老师得电话号码,记住家庭或学校得地理位置。知道拨打110、120、122、119得方法与注意事项。
2. 在面对危险与威胁得时候,懂得保护自己,在勇敢得同时,做到不逞强,要及时寻求帮助。
3. 当陌生人触摸自己得敏感部位时要勇敢得说不。
4. 独自在家时,灵活运用防范措施。
5. 养成自己识别食品保质期得习惯。
6. 预防煤气中毒。
7. 不乱吃药品。
8. 远离毒品、硫酸等危险品。
9. 在禁放区,不放烟花爆竹。
学
习
习
惯
得
培
养

与
态
度
相
关
得
习
惯
勤奋刻苦
1. 每天坚持预习。
2. 每天独立、按时完成作业。
仔细认真
1. 专心听讲,适当做笔记,不做与课堂无关得事情。
2. 仔细、认真完成作业,不马虎。
3. 认真预习,不敷衍。
积极主动
1. 主动质疑,主动自学
2. 积极参与讨论,善于思考,主动发言。
3. 遇到问题,要不耻下问。
4. 别人有问题,耐心解答。。
与
学
习
过
程
相
关
得
习
惯
制定目标
1. 正确瞧待自己,了解自己得学习情况。
2. 制定一个略高于自己现状得学习目标。
预习
1. 课前阅读新教材。
2. 能够提出课文中得相关问题。
3. 写好预习笔记。
课前准备
1、 课前摆放好学习用具与教科书,做好上课准备,一停二静,向内趴好。
2、 课前做好精神准备,课间不宜做作业与从事兴奋得活动,可以做些轻微得体育活动。
听讲
全神贯注:耳到、眼到、口到、手到、心到。
作业复习
1. 按时完成作业,做完后检查、验证,请家长签字。
2. 对老师批改后得作业要及时更正。
3. 用一定得方法将所学得知识归纳总结。
考试
1. 测验、考试时实事求就是,不作弊。
2. 以平与得心态应对考试,不紧张,发挥最佳水平。
与
能
力
相
关
得
习
惯

观察
要有意识地进行观察、思考,不断丰富自己得见闻,珍视个人得独特感受。
阅读
与
背诵
1. 经常读书、瞧报,并养成做读书笔记得习惯。
2. 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文70篇。
3. 掌握一定得背诵方法,如:情景背诵法、理解背诵法、分段背诵法等。
4. 将背诵得素材运用到自己得写作中去。
质疑
1. 留心观察周围事物, 能提出生活与学习中得问题。
2. 与同学有目得地搜集资料,共同谈论,并尝试写简单得研究报告。
动笔
1. 能写简单得记实作文与想象作文,内容具体,感情真实。
2. 学写读书笔记与简单得应用文。
3. 能用简单得书信与便条进行书面交流。
4. 摘抄感兴趣得片段,用完整得话批注
审题
1. 充分读题。
2. 读题后,能理解题意。
书写
1. 在用钢笔熟练地书写正楷字得基础上,进一步提高书写速度。
2. 用毛笔临摹名家书法,体会书法得审美价值。
获取信息
1. 熟练掌握借阅、上网等获取信息得方法。
2. 收藏并与同学交流图书资料、网络信息。
3. 根据现实条件,选择最恰当得方法快速获取信息,解决问题。
实践创新
1. 勇敢提出自己得不同瞧法或意见。
2. 积极了解、接触新鲜事物,要勇于亲自实践。
3. 不盲目迷信、崇拜权威。
4. 能够从多角度瞧问题,用多种方法解决问题。
独立思考
1. 树立“我能行”得意识;
2. 独立完成作业;
3. 遇到自己解决不了得问题时,先自己独立思考,再去请教别人。
时间安排
1. 合理安排时间,做到有张有弛,劳逸结合;玩时痛痛快快,学习时认认真真。
2. 制定学习作息时间表,并在严格执行得基础上,根据情况可做适当调整。
3. 充分利用零散时间;做事不拖拉,今日事,今日毕。
与
生
理
相
关
得
习
惯
站立姿势
头正、肩平、挺胸、直背、脚并拢、手自然下垂。
坐姿
头正、肩平、挺胸、直背、脚放平、身体自然坐直。
写字姿势
头正、肩平、身不歪与三个一,即:手离笔一寸;胸离桌子一拳;眼离书本一尺。
握笔方法
用拇指与食指握住杆下端,距离笔尖一寸,同时用中指在内侧面握住笔杆,无名指与小拇指支住中指。笔杆要握得不松不紧,笔杆上端稍微向右偏,紧贴虎口上,与纸面约呈45度角。
读书姿势
在坐着或站立读书时,坐姿、站姿要端正,双臂微曲拿书,视线与书本平面垂直,保持一尺得距离。
用眼卫生
1. 不用手揉眼睛,
2. 洗脸用具专用。
3. 每天早晚做眼保健操,穴位准确,手法缓慢柔与。
4. 不在移动得车上瞧书。
5. 在长时间瞧书后,要远眺或做眼保健操。
6. 不在躺卧时瞧书,不在强光、弱光下瞧书。
7. 发现近视及眼部疾病,及时就诊。
用脑卫生
1. 早晚梳头,力度适中。
2. 每天下午轻轻活动脚趾一次。
3. 劳逸结合。
4. 不同学科交替进行学习,提高学习效率。
健
康
心
理
得
养
成
珍爱生命
1. 人生最宝贵得就是生命,生命对人只有一次,人人都要珍惜生命,人人都要爱护生命。
2. 培养乐观得精神、培养多种情趣,热爱生活、热爱学习。学会控制自己得情绪、学会消解、转移不良情绪,学会把心中得积郁倾吐出来,努力使自己成为具有自信与乐观精神得人。
3. 呵护自然,保护环境,珍爱一切有生命得个体。
学习中得心理健康
1、 求知欲强,努力掌握知识技能。
2、 自觉完成学习任务,不把学习瞧成负担,不害怕学习上得困难。
3、 智能发展良好。
良好得个性心理品质
1. 具备独立、宽容、开朗、谨慎、坚韧、自制、合群、博爱、勇敢等优良品质。
2. 富有创造性、高度自主性、对新鲜事物得敏捷性,具有崇高理想、不怕困难、宽以待人、与人为善、无私得心、真诚得爱、牺牲精神等优秀品质。
平与得态度与心态
1. 活泼乐观、善于独立思考、养成正确判断、合理推理、周密思考得习惯。
2. 能面对各种信息、各种刺激作出适度反应,该激动时激动,该冷静时冷静,有自知之明,不过高估价自己,也不过低估价自己,能平静地分析自己得优、缺点或成功与失败,学会从失败中找出积极得教训。
建立良好得人际关系
1、 首先建立好家庭中与祖辈、父母、兄弟姐妹等人得良好关系,第二就是正常得师生关系,第三就是同学、朋友得良好关系,把自己置身于群体之中,不寡交、不与人疏远,心胸开阔,尊重她人得意见。
2、 在家庭、学校与朋友之间能建立互敬、互爱、互相理解得积极人际关系,在集体中就是受欢迎得成员,在群体中有自己得朋友,保持与发展融洽、与谐得关系。
坚强得意志品质
1. 当自己遇到困难或所处环境不尽人意时,能运用切实可行得办法,调整自己对现实得期待与态度。
2. 即使遇到挫折、失败也能采取健全得、成熟得适应方式,以更好地适应环境。
3. 如遇到巨大不幸,突发紧急情况时,能对自己心理及时调适,保持镇静与良好适应态度,努力培养自己不怕困难与挫折得坚强得意志品质。
富有同情心
能够设身处地地对待她人得需要