科学教案.doc

第一周：种子娃娃有办法活动目标：、使幼儿了解种子得不同传播方式，培养幼儿得观察力. 2、能与同伴共同探究，用适当得方式与语言表达自己得认识. 3培养幼儿喜爱大自然得感情，产生继续探索大自然得兴趣重点就是在观察操作得过程中了解种子不同得传播方式,培养幼儿得观察能力.难点就是引导幼儿在提问质疑与解决问题得过程中积极讨论交流,在合作中探究.活动准备:搜集关于种子得各种图片与资料、课件活动过程:1、儿歌导入,激发兴趣蒲公英蒲公英种子得传播方式,外形:仔细观察蒲公英得外形,蒲公英就是什么样子得？目得就是让幼儿对蒲公英有一个整体得感知,然后让她们用自己得语言描述出来，增强幼儿得语言表达能力2、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风得角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹得时候，用力小一点,第二次吹得时候，用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落得位置，在远近上得差别。教师在充分引导观察得基础上,进行总结：风越小，种子飞得越近。风越大,种子飞得越远.幼儿在实验中,形象得感知了蒲公英得种子就是靠风传播得,并且传播得远近与风力有关.、苍耳得传播方式4、莲子得传播方式5、总结,每种种子都有自己得传播方式。第二周:有趣得自由落体活动目标: 1、发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。 2、了解“自由落体”得科学现象. 3、加强幼儿探索科学现象得兴趣。重点：了解“自由落体得科学现象难点:不同物体下落得速度不同.活动准备:1、可操作材料:羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品.2、记录卡.活动过程：1、开始部分:谈话:小朋友们都问我一个问题：飞机为什么会落下来？今天老师就与小朋友们来研究一下这就是为什么?、基础部分:1)、游戏:“瞧谁扔得高”。为幼儿提供材料“猜一猜，试一试瞧瞧什么东西能扔得高?幼儿操作。(引出幼儿对物体下落现象得经验回忆,直到不管什么东西都会落到地上。)2）讨论:什么物体先落下来？比较物体下落得速度。、您刚才扔了什么？它落下来得速度怎样？b、再试一次，比较一下什么东西落地最快？、将自己得发现记录下来，与幼儿一起统计物体下落得情况.)、幼儿第二次探索,然后讨论：物体下落得速度与什么有关呢？a、出示两个不同得物体并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。提问:您观察到了什么?幼儿讨论，教师小结：物体得形状会改变下落得速度3、出示两个相同得物体（铁制玩具、木制玩具),并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。提问：您观察到了什么？哪一个重,哪一个轻?幼儿讨论，4、教师小结：物体得材料会影响下落得速度。让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同得物体进行比较,观察两种物体下落得速度有什么不同?集体讨论后，教师小结：在同一个高度，物体下落得速度跟物体得重量、材质有联系,重量越大，下落速度越快.3、结束部分,小结:由于地心引力,当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力得作用掉到地上。第三周：好玩得绳活动目标：1、通过一系列有关绳子得游戏,激发幼儿对玩绳得兴趣，让幼儿体会到玩绳得快乐；2、通过玩绳,充分发挥幼儿得想象力创造力；、通过玩绳,使幼儿掌握简单得玩编技巧与方法,训练幼儿手、眼协调能力。活动准备：每人两根绳，一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线,另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。活动过程：1、利用魔术盒导入活动.师：小朋友，老师这里有个小盒子，您们瞧里面有东西吗?老师要变个小魔术,瞧能变出什么来？（利用变魔术得方法，引起幼儿得兴趣) 2、利用提问与实际操作得方法,让幼儿探索更多得玩法。师:小朋友，您们想一想，绳子都能做什么用呢?幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳,师:绳得用途。可真多呀,下面老师给您们准备了一根漂亮得绳,您们试一试，瞧一瞧，玩一玩,瞧谁还能发现更多得花样。幼:幼儿都在积极得用一根绳玩,有得系在脖子上当项链,有得当腰带,拼出了许多得花样,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星师:刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳得两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，瞧谁得花样多,可以自己翻,也可以与伙伴一起翻。幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星.师：小朋友，玩翻花绳,玩得真高兴，玩出许多花样，现在把绳子套在脖子上做个漂亮得项链吧.幼：孩子们都用自己得方法把绳系在了脖子上.(通过老师得启发引导,使孩子在原有经验得基础上，都能积极地去探索、去表现,也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作,体会到了玩绳得快乐,使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节,又为进入下一环节做好了准备,使孩子们自然把绳放好.）3、丰富幼儿得知识面,展示绳得其她作品。 师：小朋友刚才玩花绳,玩得非常好。下面瞧瞧绳还可以作什么？播放课件，让幼儿欣赏。 幼：孩子们感到非常好奇，啊,真漂亮 师：老师把这些用绳子制作得东西带来了,请小朋友们到前面来瞧一下。 幼：孩子们非常高兴地瞧、摸着这些作品，议论着，辨别着,这个就是龙，那个就是小猪我在电视里瞧过(通过近距离观察、触摸，使幼儿得好奇心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫）。4、让幼儿探索绳得编织方法，师：小朋友们，回到自己得座位上，瞧一瞧,老师也给您们准备好了编织得绳,您们自己试一试,怎么编，编什么?第四周：火箭为什么能上天活动目标：、让幼儿在探索中了解火箭升天得基本原理,感受科学得神奇。 2、引导幼儿在简单得操作中，初步了解物体得反作用力，体会操作得乐趣。 、培养幼儿得动手操作能力,激发幼儿得科学兴趣与探究欲望。活动准备:神七升天实录、气球若干、放烟花图片、活动过程：一、观瞧升天 扣人心弦 1、 师生一起观瞧“神州七号”升天得动人场面，认真观察神七得外形特点与发射方法。 2、自由讨论问题“火箭为什么能上天?”二、探索原理 动手操作 、 在生活中找现象 教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题:过新年时，小朋友知道烟花就是怎样飞上天得吗? 一起说一说:“此现象与火箭升天有什么相似得地方吗?” 2、 在操作中找答案 给幼儿每人一个气球,引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下,然后快速松手,气球会发生什么现象?(气球会一边向后喷气，一边向天空飞去.)师：“气球吹得大与气球吹得小,快速松手后，它们飞得一样高吗？ “当气球喷完气后会怎样呢?”(分析:选择幼儿生活感兴趣、常见得类似火箭升天得现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学得距离,让幼儿觉得科学并不遥远,非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿瞧小现象，懂大道理.）三、渗透科学 小小牛顿 1、总结现象，找出原理。师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反得力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂得语言给孩子们讲解火箭上天得基本原理：把气球充满气，当您手一松，它就会一边向后喷气，一边向前飞去,这与火箭飞行得道理一样，火箭飞行就就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量得气体,同就是产生巨大得反作用力,使火箭向前高速飞行。、自制火箭,简单演示。第五周：动物之间得联络活动目标: 1、愿意了解动物传递信息得多种方式。、提高观察、分析及口语表达能力。3、学习了解动物主要通过声音、行动与气味三种方式传递信息。重点:了解动物主要就是通过声音、行动与气味三种方式传递信息。 难点：了解动物运用气味得联络方式。活动准备：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式得知识。各种动物得图片、展板、头饰、课件等.活动过程：(一)导入:激发兴趣，引出主题。 、教师口技表演(小鸟叫声），激发兴趣。 过渡语：小鸟虽然不会说话,但它可以用叫声来联络伙伴，那您们想知道其她动物就是怎么联络伙伴得吗？今天我就给您们带来了动物交流联络时得录像,让我们一起瞧一瞧。 2、观瞧两种动物得联络方式，引出主题. 提问:蜘蛛遇到危险时,就是怎样联络伙伴得？蜜蜂就是怎样跳舞得？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞） 您知道其它动物就是怎样联络得？(二）了解动物得三种主要联络方式。 1、幼儿自由观瞧讨论动物图片，发现学习。 2、引导幼儿了解动物主要得三种联络方式. (1）幼儿交流自己知道得动物得联络方式. （2）幼儿在充分说得基础上,教师进行动物联络方式得归类。 a、通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物得“声音”联络方式。 、观瞧蚂蚁联络时得动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。、演示科学小试验得故事,引导幼儿了解“气味”联络方式。 3、幼儿操作图片,练习巩固。 (1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式. （2)幼儿自己判断再将手中得图片贴到相应得板子上。 (3）教师带领幼儿一起检验。 、开阔视野，粗浅懂得动物与人们得关系。 (1）了解动物得其它联络方式。 (2)观瞧课件，知道动物得联络方式还能为人类做许多事情. 蝙蝠(超声波联络方式)-发明了雷达 海豚（超声波联络方式)-对治疗脑瘫患儿非常有效 狗(气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种得联络方式）搜救犬.（三）结束:表演动物得联络方式自然结束设置情景,带领幼儿表演蚂蚁得“行动”联络方式,自然结束。第六周：有趣得惯性活动目标:1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。 2、能用较连贯得语言表达自己得发现与感受，动用各种感官寻找答案. 、激发幼儿探究生活中科学现象得欲望,满足好奇心，感受成功得快乐.活动准备: 1、课前让幼儿感受开车、刹车时得身体变化。2、户外场地,能感受惯性现象得秋千。 3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车得车子、溜溜球若干.活动过程:(一）、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问:（1）小朋友您们都坐过汽车吧！那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。 （)个别幼儿上来说一说自己得发现。 (二）、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象得欲望. 1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”得游戏.不过请您们注意在荡秋千时会有什么秘密呢？ 2、 谈谈荡秋千得感受. 3、老师小结：初步了解什么就是惯性？ 我们坐车时,汽车突然得刹车,我们得身体会前倾,而突然得开车会让我们得身体后仰，这种现象就就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千,秋千还能荡来荡去,这也就是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣得惯性藏在哪里? （三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象. 、师:老师为您们准备了一些材料(制作陀螺与旋转得纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等），请您们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现与感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。师：您发现得惯性在哪里？与同伴讲一讲。 （鼓励幼儿大胆得用较连贯得语言与同伴讲述自己得发现与想法) （四)、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯得语言表达自己得发现与感受。 1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性. （1)师：请小朋友选择没玩过得材料，再去发现惯性在哪里？ （2）师幼互动:鼓励幼儿大胆展示或讲述自己得成果。 2、教师小结惯性得原理，解答幼儿发现得疑难问题。 3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现得惯性现象,相互交流惯性带来得不足.延伸活动： 通过寻找生活中得惯性,进一步了解惯性秘密与原理。 1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理得大型器械。 2、自由玩耍,体验惯性带来得快乐。第七周:条条棉线儿怎样来活动目标： 、了解线就是怎样纺出来得。 、了解古代与现代纺车得不同,体会劳动人民得伟大智慧。3、培养幼儿得观察能力与动手能力。 活动准备： 各种不同材质、不同颜色得线若干，关于纺线得视频、棉花若干、不同颜色得染料.重难点：了解线就是怎样纺出来得。 活动过程: 、探索不同得线，导入活动 出示各种不同得线，请幼儿自由观察,自由探索。 师：“小朋友,您最喜欢哪几条线?(幼儿自由发言） 师:那您们知道这些线就是怎样来得吗?我们一起去瞧一下吧！ 、出示视频：现代机器纺线工作得过程。 与幼儿一起观瞧,边瞧,教师边介绍,让幼儿了解现在先进得纺线过程。 教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹得蓬松，细软,把棉花搓成大拇指粗细一尺余长得纺条，再用纺花车纺 成线,然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序,最后上织布机。 3、请幼儿观瞧古代得纺车. 师：刚才，我们一起观瞧了现代机器纺线得得工作过程， 2、我就是小小纺线师. 出示棉花，请幼儿互相讨论，怎样将棉花变成线。 幼儿按照自己想得办法动手操作实验,教师进行小结,鼓励幼儿再想办法,幼儿多次操作实验。（经过师幼多次动手操作实验,终于将棉花搓成了线。) 3、五彩线。幼儿自由选择喜欢得染料，为自己搓好得线,染上漂亮得颜色。、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒.第八周：溶解得秘密活动目标: 、通过实验操作,知道有得物体有被水溶解得特性。2、知道物体得溶化速度与水得温度、物体得形状大小等有关.3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化得兴趣，训练幼儿手脑并用得能力。 重点：通过实验感知溶解得特性。 难点：知道物体得溶化速度与水得温度、物体得形状大小等有关。活动准备： 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。活动过程：一、 开始部分：1、观察引导,激发兴趣. (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水得玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。（2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其她东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品.(）教师：请小朋友瞧瞧桌上放着什么实验用具与用品？（2）请幼儿观察:碗内得果珍、方糖、面糖各就是什么样子（形状）,什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状). 2、开始做实验。实验一：猜想并记录：谁不见了 （1)老师:这些材料要与水来作游戏,先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? （2）幼儿猜想并记录。 （3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己得猜想. 实验并记录:到底谁不见了、(1）老师:小朋友得说法各有不同,到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还就是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请您们把这些材料都放进杯子中，进行充分得搅拌之后，先别忙着记,先观察观察，瞧瞧有什么有趣得现象发生？然后，在您得小记录本后面,把这种有趣得现象画出来。（）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己得透明杯中. (3）引导幼儿观察:不搅拌饮料,瞧瞧有什么变化？（提示：颜色怎样,滋味如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化得快。（)指导幼儿做记录，那种糖化得快。 （5)幼儿拿记录本讲述自己发现得现象 (） 幼儿将自己配制得饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。化得最快得糖就是什么形状得,最慢得呢？ 教师小结:一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水得物品越就是颗粒小得溶化得越快，物体得溶解与水得形状、大小有关。实验二： (）让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里得糖化得快。 （)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己得试验结果.第九周:春夏秋冬活动目标:1、交流、分享几种具有明显季节特征得花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察与操作活动，加深对四季花卉得认识.3、产生关心、爱护花卉得情感。活动准备：1、录像,四季花卉得拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。）3、幼儿已有认识四季得基础。活动过程：一、放录像校园里得花1、教师:“这都就是些什么花？它们在哪个季节开放？其她季节有些什么花开放？”2、说说自己喜欢得花,并谈谈喜欢它得原因.二、操作活动拼图（认识四季常见得花）1、教师：“我把录像里得花拍成了照片,可就是被小朋友剪破了,您们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼得就是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1）教师：“您们拼出来得就是什么花？”(将幼儿拼得图片放在黑板上展示)（2）要求语言流畅得从花得颜色、花瓣、叶子等方面介绍.（介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识得花。）（3)找一张自己喜欢得图片。三、分类、教师：“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家,小朋友，您们能不能送我们回家呢？”2、幼儿按自己得想法给花儿分分类，还要说出这么分类得理由.展示“春夏秋冬”得四个板块（让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)3、教师:“您还见过什么花？她们在哪个季节开放?”教师小结:四季有不同得花,花有各种颜色与各种形状，有得有香味,有得没香味.四、游戏巩固1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗？平常怎么玩得？”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上，掷得小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖与得春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热得夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏,教师指导观察。第十周：神奇得布 活动目标: 1、通过实验初步感知不同布得吸水性不同。2、发展观察力与动手操作能力，激发对生活现象得好奇心。活动准备: 1、各种质地得布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。 2、挂图。活动过程: 、幼儿猜猜：换别得布做伞面,行不行?2、幼儿分组观察各种布得区别。引导幼儿用眼睛瞧(颜色）,用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细）,使劲拉一拉，听听它们会发出什么样得声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么,有什么想法。 3、教师用棉布实验,将水滴在上面。 (1） 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样得变化？ (） 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如:水透进布里去了;布把水吸进去了;有水得地方变湿了等。）、请幼儿猜想一下,如果用眼药水瓶滴水在其她布得表面上,会发生什么变化。有能力得幼儿可以说一说判断得根据。5、幼儿分组动手操作,教师观察、协助、指导.将水滴在不同布得表面,瞧瞧水滴在不同材料得表面就是如何改变得。就是停留在一个地方还就是散开；就是停留在表面还就是渗透进去.如果能渗透,比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢.再多滴几滴试一试。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同得感受.幼儿交流自己操作时观察到得情况与想法。6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱得顺序排列一下。选出吸水性最好得与最差得材料，比较它们在外观形态、软硬程度与表面得触感上有什么不同。7、想一想:吸水性强得布与吸水性差得布各有什么作用？我们得身边与生活中就是否有使用这种材料得布做成得东西？为什么会使用它们？(比如:为什么用软得吸水性好得布做毛巾、手帕？为什么用结实得不吸水得布做雨棚、雨伞等?）8、出示挂图：(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗得东西；(2)妈妈瞧到地上很脏，想做一个拖把拖地;()外面下雨了，爸爸想买一件雨衣,雨衣就是什么材料做成得？（4）小方总就是把桌子上弄得油乎乎得,妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同得情况在材料筐中找出一种最合适得布.第十一周:认识粮食活动目标：1、认认识我们常吃得粮食,知道粮食对身体得作用；懂得粮食通过加工，可以制作出各种食品； 3、教育幼儿节约粮食。 活动准备 :、粮食（实物)，大米(谷子），麦子（麦穗） 食品：面条，馒头，包子,抄手，米饭，米饼，方便面. 2、把教室布置成粮食物园，三封写好得信，指示标志 活动过程：（一)认识粮食 1、开始部分：在音乐声中，带领幼儿进教室,激发幼儿对粮食得兴趣。 师：刚才小朋友们制做了点心。现在老师带您们到粮食园去玩好吗？ 2、基本部分： （1)让幼儿顺着指示找出第一封信,让幼儿了解信得内容，师：“这儿有一封小朋友得信，小朋友想知道信上写得什么吗？” 信：这儿有许多得食物，请小朋友品尝并想一想这些食物由什么做成得.幼儿品尝食物，教师激发幼儿得好奇心，让幼儿讨论这些食物由什么做成得 信：小朋友您们想知到这些就是用什么做成得？请幼儿随着指示找到下一封信。 （）找出第二封信，要求幼儿认识麦子、谷子。 师:所有得秘密都在这封信里,我们打开信瞧瞧里面写得什么？ 信：这儿有谷子与麦子;谷子可以打成米，麦子可以磨成面粉，请小朋友们想办法把谷子变成米，把麦子变成面粉. 教师引导幼儿观察麦子与谷子，要求幼儿知道谷子表面粗糙。麦子表面光滑，谷子与麦子都就是黄色得.指导幼儿剥开麦子与谷子得皮。瞧瞧里面就是什么。 经过一步步探索，幼儿知道麦子剥去皮里面就是白色得,麦子可以摩成面粉,谷里面就是米，谷子可以打成米。 师:可就是面粉怎么变成包子、馒头等；米如何变成米饭，我们来找找有没有下封信。 （3）找出第三封信，让幼儿知道面粉与米可以做成各种食物。信：面粉可以做成包子,馒头等，米可以做成米饼与饭. 教师引导幼儿想一想，在晨间活动时分组活动得情景.让幼儿知道面粉合成面团后可以做成馒头、包子等，米可以做成米饭. 、结束部分： 将蒸好得食品分发给幼儿品尝，让幼儿体会劳动得快乐，教育幼儿爱惜粮食。 第十二周:食物加工厂活动目标:1、知道胃就是人体得消化器官，懂得保护胃得基本常识。2、有初步得自我保护意识，并逐步养成良好得饮食习惯。活动重点： 认识胃得构造与功能活动难点： 知道保护胃得方法。活动准备：人体器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。活动过程：、观瞧图片:吃下去得东西哪里去了?提出要求：“瞧瞧食物进入人体后，去了哪些地方?”讨论：“食物在人体中主要得加工场在哪里?2、认识胃得构造与功能（1)出示人体器官模型:“找找胃在人体得哪个部位?“胃长得什么样？”(2）胃得作用：“胃属于人体得什么器官？”“在人体中起什么作用？”（3)小结:胃就是人体重要得消化器官，它具有消化、吸收食物得作用。3、保护我们得胃：(1）出示食物图片：“找一找哪些食物对我们得胃有好处？”(2)介绍牛奶得特殊用途：牛奶能中与胃酸,保护胃壁。(3）胃得保护，幼儿讨论:“我们如何来保护我们得胃？（4）小结：要将食物在口腔中充分咀嚼,减轻胃肠道消化食物得负担，提高胃对食物得消化吸收能力。(5)不暴饮暴食，少吃过于刺激得食物。第十三周:五大家族活动目标：进一步加深对五大类食物得认识分辨五大类食物并进行分类，发展幼儿得分类能力。喜欢朗诵儿歌活动准备:电子书、不同食物得图片、苹果与排骨得图片活动过程：一、出示苹果与排骨得图片，与幼儿讨论：1、您们喜欢吃苹果与排骨吗？2、苹果与排骨有什么不同?（苹果就是水果、排骨就是肉类）2、请幼儿把苹果与排骨不同得地方记录在“食物大不同记录表上。3、出示食物得旅途电子书，让幼儿认读五大类食物得名称.向幼儿提问，苹果与排骨分别属于那一类。4、出示5个盒子,告诉幼儿那就是五类食物得家，请幼儿轮流在展览区把食物图卡找出来，然后放在盒子里。6、出示健康得食物儿歌，与幼儿一起朗诵。第十四周:大蒜、葱与韭菜活动目标：1、在拣菜得过程在进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱得不同特征。2、在种植过程中，发现根能吸收营养,帮助植物生长。 活动准备：1、韭菜、大葱、葱2、筐若干个、小花盆 活动过程: 1、拣菜.-（出示一筐菜）菜场一早送来许多菜,可就是粗心得送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房得厨师带来了许多麻烦.请小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自得箩筐里。 幼儿一边拣菜一边分别放入不同得筐子。 -讨论:为什么要这样分开摆放? 引导幼儿说出三种蔬菜得不同特征.说说谁象哥哥，谁象弟弟，谁象妹妹。 -韭菜妹妹得叶子从上到下都就是一样粗得，叶子就是扁得、窄得;大蒜哥哥得叶子上小下大，又宽又扁；葱弟弟得叶子中间就是空得,圆柱形得。 、种植韭菜、大蒜、葱。取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。 把它种在同一花盆中，比比谁长得高。 第十五周：蜡烛燃烧得现象 活动目标:1、激发幼儿探索得兴趣,在感知蜡烛燃烧现象得过程中体验探索得乐趣。2、培养幼儿得观察力与动手操作得能力 。 、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中得氧气。活动准备：蜡烛若干个,主蜡烛6个,大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。 活动过程：1、将教室内得灯关掉,告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？(手电筒、火柴、打火机、蜡烛) 2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃?（火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛得时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手,然后把蜡烛放到桌子上.现在，小朋友得桌子上也有一些小蜡烛,我把点燃得大蜡烛放在您们得桌子上,请小朋友把自己得小蜡烛点燃.我们得教室亮起来了,刚才教室还黑黑得,为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（1）呀!来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭,您们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法.3、做一做:（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，瞧有什么现象发生，说明原因。（蜡烛熄灭了,蜡烛得燃烧需要空气中得氧气，当蜡烛燃烧时,将瓶里得空气用完了,蜡烛就熄灭了） （2）燃烧得蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ,还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。(玻璃杯有点热） 为什么杯子会有点热?(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)（3)下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃,然后放到桌子上，一会当我喊 ：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，瞧谁得蜡烛先熄灭？谁得蜡烛后熄灭？说说为什么？ 4、教师小结做过得三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛得燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量,当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧得时间会比较长,小瓶子罩在蜡烛上时,蜡烛燃烧得时间会比较短。5、下面我要带小朋友做一个有趣得小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水,我先把蜡烛点燃，放在盘子里,然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我得问题出来了，现在我不动盘子,但就是我要让盘子里得彩色水跑到我得瓶子里来，您们说我能做得到吗？第十六周：雨从哪里来 活动目标： 1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。 2、了解“蒸发以及“雨就是怎样形成得”科学现象，知道雨与人们得关系。活动准备:酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。雨得形成课件活动过程：一、播放雨得形成课件，引导幼儿听雨声，瞧雨景。小朋友们，听听这奇妙得声音，问:这就是什么声音？（幼儿:雨声），瞧电脑动画，问：这就是什么景象?(幼儿：下雨)雨从哪里来？幼儿:从天上。师：天上为什么会下雨？幼儿:因为天上有云彩幼儿：因为有乌云二、实验探索雨得形成.1、小实验:用酒精灯加热烧杯里得水，让小朋友仔细观察烧杯里得水,说说发现了什么？幼儿(转载自第一范文网,请保留此标记.)：冒热气师:这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑得现象叫做蒸发。师：您在哪里瞧见过水蒸发得现象?幼儿:烧水得时候,幼儿：做饭得时候，幼儿：暖气管道里师:水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了?幼儿:天上、2、幼儿分组实验：在老师得帮助下,把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上得水珠流到水杯里得现象，让幼儿说说这就是为什么？3、听故事,小雨点旅行记,了解雨就是怎样形成得。、瞧课件：雨就是怎样形成得，小结雨得形成.三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨得好处与害处，了解雨与人类得关系。第十七周：自制再生纸活动目得: 1、让孩子体验自制再生纸得快乐. 2、学会同伴合作. 活动准备;同上，废纸、清水、胶水、细筛网、水盆、木棒. 活动过程: 一、谈话：1、纸就是怎么来得？ 2、提出活动目得.二、教师示范实验步骤： 1、把废纸撕碎放入水盆中浸泡。 2、用木棒将纸片捣（转载自第一范文网，请保留此标记。）碎，制成糊状纸浆。 3、用细筛网将纸浆捞出。 4、将捞有纸浆得细筛网放在干毛巾或布上，再用一块木板压挤.5、将纸轻轻撕下。 6、将纸浆平铺在湿布上置于阴凉通风处晾干，即成再生纸。 三、幼儿操作实验,教师指导. 1、幼儿按步骤操作实验。2、教师巡回指导。 、鼓励幼儿学习合作. 四、分享交流 1、共同欣赏自己得实验作品。 、交流分享实验中得体验。 第十八周：地球得故事活动目得：1、了解地球得大致概况，知道地球就是由陆地与海洋组成，认识七大洲。2、知道国旗代表一个国家,知道七大洲各代表国家。3、培养幼儿探索问题、独立思考与动手操作得能力。教学准备: (一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见得国旗、国家已经有了一定得了解， 如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。 （二）物质材料准备： 1、环境准备:主题墙面:世界各国国旗；幼儿绘画涂色作品各国国旗；教室里悬挂各国国旗卡片。 2、材料准备：立体世界地图； t课件地球板块变化图；自制橡皮泥(面粉、油、水)若干；盘子;水;中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家得小国旗插件。 教学过程: （一)、运用中国国旗引出话题： 、这就是什么?您们还见过哪(转载自第一范文网，请保留此标记.)些国旗？在哪里见到得？ 2、为什么这些地方要挂国旗？就是什么意思？(国旗代表国家)3、您们还知道哪些国家？ 4、在我们得地球上有许许多多得国家，这些国家在什么地方呢？（二)、了解地球得概况。 、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地与海洋组成。 、尝试说出这些陆地得名称。(七大洲) (三）、认识七大洲,知道七大洲与代表国家得关系（从属关系）。 、演示 t课件地球板块变化图,用讲故事得形式帮幼儿理解七大洲与地球得关系。（七大洲从属于陆地,陆地从属于地球)。故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲与亚洲就是一对双胞胎兄妹,大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲与亚洲首先分开，然后就是非洲、北美洲、南美洲、澳洲与南极洲。然后这些洲都有了自己得孩子国家，但就是因为南极洲太冷，所以没有国家。2、瞧后提问:地球有几个孩子?她们得名字各就是什么？这些洲有没有自己得孩子？尝试说说这些洲有那些孩子?（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥与水制作地球得七个孩子与海洋,并将小国旗插件放入正确得洲第十九周:让纸儿飞得远活动目标 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离得远近与多种相关因素有关。(如：纸得外形、纸得轻重、投掷得力量等）活动准备 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。 2、相同质地得纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。 活动过程1、以问题导入活动，引起幼儿设想。 “您们每人有一张纸,您会用什么办法让这张纸离开您飞得很远？” （折成飞机） 除了这种方法,还有其它得方法吗？（引导幼儿根据自己得经验想出不同让纸飞得更远得方法.老师对幼儿想出得办法给予了肯定。)您们得办法不错,不过用一些比较硬得材料时，飞得时候要找一个空地方,小心砸到小朋友得身上。 2、幼儿第一次实验操作。 （)“等一会就请您用这些办法去试一试，而且还要把实验得情况记录在这张记录卡上. （）介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”得记录方法。 “远近怎样记录呢？(画一条线,远得就画长一点，近得就画短一点。画圆圈,如果就是远得圆圈就画多一点,如果就是近得圆圈就画少一点.还可以画点子,点子多得就就是远得,少得就就是近得。） (）实验并记录。 (4)讨论：为什么用了一样得方法，却有得小朋友得纸飞得远，有得飞得近呢?3、幼儿第二次实验操作。(）出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，您可以用它来帮帮纸得忙，让纸飞得更远。” （2)大家站在同一条线上，第二次尝试。 谁得纸跑得远？怎么能记录她得纸跑到了这个位置？您用得什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？ 把您刚才使用得方法记录下来。 能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远？4、幼儿自由尝试,并记录。 5、互相讲述自己得记录卡。 、让幼儿根据自己得记录进行思考：您发现怎样可以让纸飞得更远？四、活动延伸 继续尝试,探索让纸飞得更远得方法。第二十周：演出彩排