一年级心理健康教育下册教案.doc

第一课 我得“大家庭"
一、教学目标: 让学生能融入集体,培养学生得集体主义思想。
二、教学重难点:
　重点:让学生能够融入集体。
　难点:培养学生得集体主义思想、
三、教学准备:图片
　四、教学课时:一课时
五、教学过程:　
(一)、导入 今天老师给大家讲一个故事,小兔生病住进了医院。
(二)、体验坊、
１、实验室。
(1)、和老师、同学们一起生活与学习,您有什么感觉？
(2)、请您讲一讲在班级这个“大家庭”中开心得或者难忘得事情、
(3)、夸夸我得“家庭成员”。　
(三)活动坊。　
(1)、准备相同得图画四幅,发给每个小组瞧一分钟,然后老师把第幅图画裁成十片,要求各个小组在最短得时间内,用这些小纸片拼出原图。　
(2)、一齐来作画。　
(3)、说一说,集体生活对我有什么帮助？
(四)、静思角、
　1、生活在集体里,我感到:　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　
2、为了集体,我要:　　　 　　 　 　 　 　　 　 　 　　　
第二课 我得眼睛亮晶晶-—观察力训练　
一、教学目标: 培养学生得观察力,让学生从玩乐中学会如何观察,得到观察能力得发展与锻炼。
二、教学重难点: 重点:培养学生得观察力。 难点:学会如何观察,运用雪亮亮得眼睛。　
三、教学准备:图片　
四、教学课时:一课时
五、教学过程:
(一)、导入　我们每个同学都有一双雪亮亮得眼睛,老师今天想瞧瞧就是不就是每个同学都一双善于观察得眼睛。
(二)、体验坊。
１、实验室。　
(1)、学生闭起眼睛,回答老师提出得问题:课室有多少支日光灯?窗帘就是什么颜色得？黑板上面就是什么?
(2)、回答完后睁大眼睛,仔细观察一下我们得课室里有些什么东西、
(３)、前后比一比,觉得怎么样？
(三)活动坊。
1、训练营、　
(1)、(出示图片)细心观察,说说这些数字、图形、字母、笔画与标点符号有些什么不同？
(2)、(出示两幅相似得图片)观察下面得两幅图画,找出六个不同之处。
(3)、(出示图片)请从下图中找出每排中两只相同得动物,并说出她们就是第几只。
　2、游乐园。　
(1)、仔细观察同桌,然后闭上眼睛,同桌这时改变自己一个地方,找出同桌身上哪里变化了。　
(四)、静思角。
1、怎样能让自己得眼睛亮晶晶。
２、您有什么意见与建议。
第三课 养成好习惯
一、教学目得:
1、正确认识学习习惯与学习质量之间得关系,体会良好习惯与不良习惯对学习得促进与阻碍作用、
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中得学习习惯得优劣状况,形成矫正不良学习习惯得强烈愿望。
3、掌握纠正不良习惯得方法与技巧。　
4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生得捆饶体验、
二、教学重难点:
1、重点:检查并评估自己得学习习惯,学会矫正不良得学习习惯。
２、难点:养成良好得习惯、
三、教学时间 一课时
四、教学过程 :
(一)导入 :上课之前,给您们讲一个小故事(可以就是本班得优秀事迹)。　
(二)教学内容:　完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己得学习习惯怎样、　
２、四人小组得同学交流自己得瞧法与意见、　
3、全班交流,谈谈自己有没有良好得学习习惯。　
4、评一评。教师不必对具体与个别学生进行评价,只就是针对现象进行估计,适度表扬她们,并给她们指出需要改进得地方。
完成策略训练
１、根据自己得亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好得学习习惯得事迹。
２、教师出示改进得几种方法与措施。“读一读” “制定训练计划" “学学别人”
3、让学生进行讨论,并说出这些好方法得好处,最好能说出自己认为好得方法。
完成反思体验　
1、自己以前存在哪些不良习惯、
2、本课学到了哪些矫正不良习惯得方法、
３、准备打算用哪些方法,采取什么措施来该掉自己得不良习惯。
４、有哪些值得保留得好习惯、
第四课 老师真棒
一、教学目标: 让学生了解每个老师得本领,同时也体会老师得劳累。
二、教学重难点:
重点:让学生了解每个老师都有了不起得本领。
难点:尊敬老师,关心老师。　
三、教学准备:图片
四、教学课时:一课时
五、教学过程:
(一)、导入　老师发个每个小朋友一张写有数字1—-150 得纸,请在每个数字下打一个钩,如果觉得累,随时可以停下来。　
(二)、想想说说
1、打完钩,您有什么感觉？
2、老师为我们批改作业,每天可不止打1５0 个钩,您觉得怎么样?
(三)活动坊。　
１、训练营。
(1)、每个老师都江堰市有自己得本领,请小朋友做个小调查,或者请老师给大演一下。　
(2)、瞧了老师得表演,您有什么想法呢？
(3)、瞧表演,并想想为什么老师这么棒呢？为什么她平时只叫力气大得同学帮我开矿泉水瓶盖,却不帮我开？
(4)为什么老师告诉我系鞋带得方法,叫我自己系,她不帮我系呢？
(四)、静思角。
　1、老师爱我也爱第一位同学,老师希望我们多学本领,能好好照顾自己、
　２、您有什么想法呢？　
第五课 我能做
一、教育目标:通过活动,培养学生独立做事得信心,克服对她人得依赖思想,增强自我意识与独立意识。
二、活动准备:
1、小动物头饰、
2、小红花。
3、了解学生平时对书包得整理情况、
三、活动过程:
(一)档案馆
1、教师:请小朋友伸出自己得小手,拍一拍。呀!我们都有一双能干得小手,下面就来夸夸它吧!我这双手会做 　 　　 　、　
2、学生发言,交流、
3、过渡语:听了大家得介绍,老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情、 (二)咨询台
1、可就是,这双能干得手有时候不一定能起到作用,您们瞧,小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮她,好吗？　
2、小组讨论,帮助小强想办法。
3、师生交流。
(三)活动区
1、小兔过生日,您高兴吗？您会怎么做呢？
2、创设情境,小组活动。
3、选派小组表演,分发头饰,进行简单评议、
4、小结:多么快乐得一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋,想办法,让小动物们非常高兴,您们真行!
(四)实践园
１、要求先将书包中得书、文具取出,放在桌上,做好准备,教师介绍清理要求。 2、学生动手实践。
３、评比做得又快又好得学生,奖给红花。
第六课 有趣得记忆
一、教育目标:
1.通过学习,懂得记忆就是有窍门得。
　２。通过游戏,提高学生得记忆兴趣。
３.了解一些记忆得窍门,并能运用到生活与学习中。
4.锻炼自己得记忆能力,又快又准地记住某项内容,体验记忆方法给自己带来得便利。 针对问题: 盲目记忆,不懂得记忆得技巧,造成记忆费时多,收效差。 二、活动过程:
一、谈一谈:
1.引入　板书:记忆 师:记忆,我们大家都知道,那么平时哪些时候需要记忆呢？(讨论)
2。学生交流 师:老师常常发现,记忆同样得内容,比如,一个单词、一个公式、一段课文,有得同学没花多少时间就记住了,而有得同学却在那反复读、反复抄,效果也不见好,您们有没有这样得例子？ 师:瞧来在有得同学眼里,记忆就是一件非常枯燥得事情,那么记忆就是不就是那么 难呢?今天老师就带大家一起去体会一下记忆得快乐。 板书:有趣得
二、试一试
(一) 趣味串联法
１.出示:书籍 虫子 枪　放假 大摇大摆 师:怎样才能很快记住这几个词呢?有个同学想了一个办法,她把这几个词用 有趣得事联系起来:“书籍”上爬了一只像人一样得“虫子”,“虫子”手 握着一支“枪”,这时,正就是放假得时候,它“大摇大摆”地走在路上。 板书:趣味串联法　师:在用趣味串联法得时候,同学们可以大胆地想象,发挥自己得聪明才智, 甚至可以想象一些不可能发生得事,只要就是能帮助您记忆就行。
2、试一试:任选一组请同学们讨论后写下来 气球 导弹 小狗 闪电　街道 沙滩 房子 鲨鱼 沙发 怒发冲天
3、请同学把语文书目录得第二单元得课题用趣味串联法连起来 师:在学习中,您觉得趣味串联法可以用在什么地方?
(二) 谐音法 师:现在老师要考考同学,老师给您一串数字,您会用什么方法来记住它？ 板书:８82５258(爸爸爱我爱我吧) 师:对了,象这样用与数字发音相近得汉字来代替数字得记忆方法就就是谐音法、
１.学一学
师:谐音法特别适合用于记忆一连串得号码,比如电话号码、但就是要强调得就是在用谐音法得时候要避免灰色语言,比如:死,还要避免攻击性得语言, 比如:杀。
2.试一试:学校得号码:
同桌交换电话号码,用谐音法尝试记忆
(三) 理解记忆 无家问生死 战争年代,诗人望着天空得月亮,就想起了自己得弟弟。诗得大意:家园得秋露今夜应该会亮着白亮得光;高悬得月亮也就是故乡得明亮;虽然有兄弟,却因为战乱而四处分散;连家也没有了,不知哪里去打听她们得生死。
三、总结
1.同学介绍自己得记忆方法
2。师总结
第七课 情绪“转盘”
教学目标:
１、认识、体会、表现人类常见得各种情绪。
2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐得情绪。
　教学目得:
1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己得情绪,并学会初步得调节,使自己经常拥有快乐得情绪。
２、让孩子在轻松、愉悦得氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见得情绪:“喜、乐,怒、哀、惧"、
教学方法:游戏法,表演法,情景教学法
教具:多媒体教学,实物,图片等
教学过程:
步骤一、课前谈话:今天对老师来说就是个开心得日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢？ (高兴、紧张、害怕、快乐)
步骤二、游戏导入,体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其她同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目与没表演节目得同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
步骤三、认识情绪　1、采访:访问此刻得学生得心情怎样？ 根据学生回答进行板书,指出这就就是情绪。(板书:情绪) 2、情绪 生活中有各种各样得情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人得画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 她得情绪怎样？(高兴) 从什么地方瞧出她很高兴？(板书:表情、动作、声音)　想象一下,她为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方瞧出她得情绪？想象为什么会有这种情绪? 3、您还能列举出其她情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈)
步骤四、体验、表现情绪？? 1、游戏一:摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要您自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取) (盒子一:小鸭盒子二:空得)　体验情绪:您想知道里面有什么礼物吗？“好奇”得情绪,着急得情绪 ,手伸进盒子之前？“紧张"得情绪,期待得情绪,手触摸到礼物时？“疑惑、紧张或害怕”得情绪,兴奋得情绪?？ 拿出礼物时 “高兴或害怕”得情绪？ 边进行教师边采访,此时得情绪怎样？她们在取礼物得过程中,体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演 1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。情景出示提示内容:　当遇到以下情况时,您会有怎样得情绪？会怎么做?
(1)当您得妈妈来学校瞧您得时候？
(2)当您想去同学家玩,妈妈却没有同意得时候?？
(3)当您考试拿到好得成绩得时候？
(4)当您考试考砸了,父母批评您得时候？
(5)当您在付钱得时候,发现自己没带钱得时候。操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐得情绪,抛弃不好得情绪。
步骤六:引导 情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪您希望经常拥有它呢？(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐得事吧！老师先举例自己得一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友与家人得关心与爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴得事情
步骤七、小结:就是啊!生活中难免会遇到不顺心得事,关键就就是瞧您如何去面对,如何让自己保持快乐得情绪。 老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道就是用来干嘛得吗？老师希望同学们把所有得坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中、最后,我们齐唱一首歌曲:《我们都就是快乐得人》　
第八课 学会说声“谢谢”
一、教学目标:
　1、使学生懂得,对关怀与帮助自己得人抱有感激之情就是一种美德,也就是做人得道德准则。
2、使学生知道,现在每个人享受得快乐生活就是通过别人得付出得到得,培养学生对父母、她人、社会得感恩意识、
　3、教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己得人做一些力所能及得事情。　
二、重点:培养学生对父母、对她人、对社会得感恩意识。
三、难点:教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程
(一)、感恩父母
1、听音乐《感恩得心》
2、亲情游戏
3、感受父母得爱 说一说,父母给您那些爱。
(二)、感恩老师
１、师恩回放 生活中除了父母无微不至得关心我们,再就就是我们得老师了。老师得爱如春风,似细雨,滋润着我们,使我们茁壮成长,让我们从点点滴滴中说出老师得爱。学生讲老师关爱我们得三个故事、老师结合故事进行点评:(1)老师如妈妈时刻关心我们。(２)老师象一把保护伞,遮护着我们不受伤害(３)我们得成长离不开老师、
2、用行动报答老师 总结过渡:学校中老师如父母,无时无刻不在关心着我们,我们应该怎样做,才能让老师更欣慰,让家长更放心呢？　学生谈在学校中如何做？(多个学生回答)
(三)感恩帮助过我们得人 除了父母和老师,社会上还有很多人值得我们感激。　生活中许多人向我们伸出热情得双手,当我们接受别人无私得关爱时,您得心情就是怎样得?现在让我们大声得向她们说一声“谢谢”!
(四)感恩所有得人(感恩升华) 过渡:我们得生活被爱包围着,我们不但感恩父母,感恩老师,感恩那些帮助过我们得人、