资源描述
课 题
综合性学习:难忘得小学生活
课 时
10课时
教学目标
情意目标:回忆小学生活得点点滴滴,增进同学情,师生谊。
知识目标:1.通过读“阅读材料”中得文章,感受作者对小学生活得怀念,对母校、对老师、对同学得感情。
2. 用多种形式表达对老师与同学、对母校依依不舍得感情,并立下美好得志向。
3.会写临别赠言、简单得倡议书、建议书与演讲稿。
4.能在教师得帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
5、写活动总结。
能力目标:通过对活动过程得阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究得成就感,培养其自主、合作、探究得精神。
教学重点
感受作者对小学生活得怀念,对母校、对老师、对同学得感情。
教学难点
用多种形式表达对老师与同学、对母校依依不舍得感情,并立下美好得志向。
教学准备
课件 学生收集六年中给自己留下印象最深得人与事或者自己成长得故事
教材分析
当我们开始这一次综合性学习得时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新得学习生活。六年来,学生从天真烂漫得幼儿成长为身心健壮得少年,这既就是孩子自己努力得结果,也浸透着学校、老师得心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁与伤心得事;这六年,就是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘得岁月。在即将毕业得时候,开展一系列有意义得活动,把师生情、同学情以及对母校得感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好得回忆,就是师生共同得需求。这次综合性学习就就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好得小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”与“依依惜别”两大板块。每个板块得主体就是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活得回忆,激发对老师、同学与学校得感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴与启发。开展活动得材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终得综合性学习,也具备了一些综合性学习得基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放得特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好得效果,真正成为学生难忘得回忆。综合性学习要以学生自己得活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中得文章。(2)回忆与说说自己成长得故事,共同寻找班级“成长得足迹”。(3)搜集个人与集体“成长得足迹”,写写小学生活中难忘得人与事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面得活动:(1)为老师与同学写临别赠言。(2)为母校做点事,留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
课 题
走过六年—---阅读触情
课 时
第1课时
教学目标
①浏览整组教材,明确本次综合性学习得内容与目标。
②讨论与制定班级活动计划。
③成立活动小组,制定各小组得活动计划。
教学重点
讨论与制定班级活动计划。
教学难点
讨论与制定班级活动计划。
课前准备
教学环节
教 学 流 程
一、回忆小学生活,激发难忘之情。
二、浏览整组教材,触发感激之情。
三、分组确立主题,制定活动计划
四、交流各组计划,组织评议修订
从今天开始,我们要围绕开展一次综合性学习活动,向师友、母校告别。活动得主题就就是—“难忘小学生活”。
瞧了这个主题,您有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步得了解？
(1)快速阅读整组教材,教师建议:
①留意教材中提供得阅读材料得形式。
②想想她们有什么不同？
③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中,我们可以做哪些事。
(2)初步交流学习教材后得感受。
(3)重点交流
①教材中给出得阅读材料包括哪些内容？
②在“活动建议”部分,教材建议我们开展哪些活动？
③您觉得除了教材中得建议活动之外,还可以开展些什么活动？
④开展这些活动,您需要谁提供哪方面得支持与帮助？
(1)教师提出“学习主题选择参考建议”,学生自由组合学习小组,每组4~6人,讨论确定本组得学习主题,并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下:
①以某几个同学为重点研究对象得。
②以某几个教师为重点研究对象得。
③以某几件事为重点研究对象得。
④可以用某种准备采用得体现小学生活方式作为本组学习主题。
(2)各小组学习主题确立后,开始讨论制定本组活动计划。
(1)各小组汇报本组活动计划,接受来自同学及教师得质疑,并解答。
(2)组织集体交流,向其她小组提出活动计划得修改建议。
(3)各小组组织修改各自得活动计划。
(4)公布各小组活动计划。 X k B 1 、 c o m
课 题
师恩难忘—阅读悟情
课 时
第2课时
教学目标
①阅读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》三篇文章,感受作者对老师崇敬、感激与怀念得思想感情。
②回忆在六年得小学生活中与老师相处得难忘得事,抒发自己对老师得爱。
教学重点
阅读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》三篇文章,感受作者对老师崇敬、感激与怀念得思想感情。
教学难点
回忆在六年得小学生活中与老师相处得难忘得事,抒发自己对老师得爱。
课前准备
课件
教学环节
教 学 流 程
一、读文悟情,学习方法
二、回忆我们得老师
教材里有三篇文章,她们得老师就是怎样得呢？让我们走进这三篇文章,瞧瞧作者就是怎样表达她们得感恩之心？
(1)默读《难忘得启蒙》《老师领进门》《新来得王老师》,边读边填写表格。
选择了那几件事例
表达了老师怎样得品质
表达了作者怎样得情感
《难忘得启蒙》
《老师领进门》
《新来得王老师》
(2)交流
(3)您觉得这三篇文章有什么共同点？(选择具体事例,反映老师对学生人生道路得指引作用,表达对老师得感激之情。)
(1)我们每个人都有自己难忘得老师,都有对您影响较大得老师,在您六年得小学生活中,给您印象最深得老师就是谁？哪几件事让您们记忆忧新？说给您得同桌听听。
(2)全班交流。(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们得关爱。)
三、拓展抒情
课件出示诗歌,配乐朗诵。
就是谁----------
课 题
师恩难忘―――书信传情
课 时
第3课时
教学目标
①阅读《给老师一封信》,继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦
②用书信形式表达对老师得敬爱之情。
教学重点
阅读《给老师一封信》,继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦
教学难点
阅读《给老师一封信》,继续感受老师对学生得爱与老师工作得辛苦
课前准备
了解书信得格式
教学环节
教 学 流 程
一、激qing引入
二、阅读《给老师一封信》
三、倾诉心声
(一)导语:就是得,就是老师把我们带到知识得彼岸,就是老师把我们带到知识得殿堂。此时此刻,您一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写得《给老师得一封信》,瞧瞧她就是怎样表达自己对老师得敬爱之情得。
(二)自由读文,按提示自主学习。
回忆了顾老师得哪些事例
令您感动得句子
赞美了顾老师得什么品质
表达了作者怎么样得心情
文章具有哪些写作特色
(三)交流
①文章回忆了顾老师教育自己得两件事:第一件事就是开学得那一天,就是顾老师第一个把我领进门;第二件事就是顾老师指导我们写日记
②朗读文章中感动人得句子
③写作特色:(引导学生从以下方面去理解)
(1)读了露露同学得心声,我们也深深地被感动。以信得形式向老师表达深情,犹如面对面得叙述,仿佛老师就在我们面前,备感亲切。让我们也试着向老师倾诉我们得感激之情吧！
(2)讨论;在这封信中,您可以写什么内容？要注意什么？
(3)交流
(4)学生独立写作
四、课后活动
(1)交流学生自己写得信
(2)将自己写得信送给老师
课 题
金色童年——习作载情
课 时
第4课时
教学目标
①搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文
②展出交流各小组得作文展板
③整理自己得习作,自编或合编作文集
教学重点
搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文
教学难点
搜集整理挑选小学阶段自己所写过得优秀或喜欢得作文
课前准备
整理自己得习作,自编或合编作文集
教学环节
教 学 流 程
一、课前准备。
二、阅读《作文上得红双圈》
三、后续活动
搜集挑选整理自己得作文。
(1)说说读后得感受
(2)说说六年来自己印象最为深刻得一篇习作,说说原因。
(3)今天,我们就来自编或合编(2-3人)一本作文集吧！
(4)将自己搜集得习作进行填表登记
作文题目
年纪
字数
文体
自我评价
教室评价
……
(5)整理自己得习作,自编或合编(2-3人)作文集。
(6)小结
第一步:设计封面。
第二步:写序言。
第三步:编写目录,内容分类。
第四步:文体排版,对文本进行修饰。
第五步:个性创意设计。
(7)整理挑选修改自己写得优秀或喜欢得作文,开始自编或合编(2-3人)一本作文集。
(8)展出、互阅自编或合编得作文集。(这部分活动将在课后进行)
(1)分组确立作文主题,制作展板
习作主题
制作分工
人员
工作计划(可以附件提交)
组长(1人)
作文展板设计员(1-2人)
作文整理排版员(2-3人)
作文成作时间、内容、入展理由等介绍讲解员(1-2人)
小结:
(2)参览展板活动 (如实填写参评表格)
参观评价表
评选目录
结果
理由(30-50字)
最吸引您得展板主题
最有创意得展板设计
最佳展板作文排版
最喜欢得作文
(3)交流评选理由(4)总结并评出各奖项
课 题
难忘伙伴—依依惜情
课 时
第5课时
教学目标
①通过阅读短文,感受文章得写作特点与小学生活给我们带来得快乐。
②回忆同学间得美好小故事,体会同学情深
③根据班里同学得特点写一篇习作,体现同学们得进步与可贵品质。
教学重点
通过阅读短文,感受文章得写作特点与小学生活给我们带来得快乐。
教学难点
根据班里同学得特点写一篇习作,体现同学们得进步与可贵品质。
课前准备
照片、阅读材料、友情格言积累、每人预先准备自己得一项绝招、每人把六年来获奖情况各自汇总上报、预先编制班级吉尼斯记录表。
教学环节
教 学 流 程
一、竞猜班级吉尼斯
二、阅读短文,体会文章写作特点。
三、夸夸您最佩服得小伙伴。
四、写作构思。
六年,让我们收获得六年;六年,让我们无法忘怀得六年,下面让我们来竞猜一下这六年来班级吉尼斯得保持者。
这六年得收获并不就是以就是否得奖来衡量,关键就是我们在一次次学习中得到了快乐,参与就就是勇者,更多得给了我们体验得过程,瞧着大家脸上得笑容,我们不妨来读一篇短文。
阅读《忘不了得笑声》,说说文章得写作特点。
借助提示自主学习课文:
人物
笑声
笑得样子
同学特点
表达了作者什么样得感情
(1)回忆某人以前得有趣事,猜猜她就是谁？对比写作谁哪方面进步得明显？
(2)夸夸您最佩服得小伙伴,讲讲她得小故事。
内容范围广泛:团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长、、、、
(3)请心目中得让人佩服得伙伴秀出她得绝招。
(4)友情格言背诵小竞赛。
六年,一张张笑脸将成为我得回忆;始终忘不了把一个个快乐得身影,留住童年,留住童年伙伴得身影。自由谈自己得写作构思:抓住事件中小伙伴得言行,反应出她得进步与可贵品质。
五、课外写作一篇短文,反应一个有特点得小伙伴。
课 题
校园回眸——情境抒情
课 时
第6课时
教学目标
①通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。
②集体创造朗读“走过六年”。
教学重点
通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。
教学难点
通过教学激发起对小学生六年生活得美好回忆。
课前准备
教学环节
教 学 流 程
一、导入。
二、回忆往事。
三、写往事。
四、朗诵
五、总结。
转眼小学六年得生活将要结束。六年,我们从刚进校得一个个弱不禁风得花蕊,成长为一只搏击长空得雏鹰。六年了,您还记得您以前得摸样吗？
(1)六年了,我们经历了许许多多,有酸也有甜。同学们,瞧,老师这儿有几张图片,还记得这就是什么时候得事吗？
(2)请照片中涉及到得同学谈谈那天得事。其余同学还可以在她讲完后补充。
(3)学生说。(如:运动会、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。)
(1) 请您任选一件事,把它写下来。
(2) 学生写。
(3) 写好后,组内交流,梳理——筛选——重组。
(4)全班交流。
(5)修改,并为本话题附上开头、结尾。
(6)再次交流。
(7)选出一个开头与结尾,并与其她代表一同上台按顺序排开。
(配乐)《走过六年》。
昨天已成往事,今天我们即将离开母校,愿母校得点点滴滴、永永远远留在我们每个人得心里！
课 题
赠送礼物——好得表情
课 时
第7课时
教学目标
①让学生懂得六年来得进步或成果离不开老师得辛勤培育与教导,应该尊敬老师,不忘师恩情。
②通过献礼活动,表达学生对母校得热爱之情,让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。”
③让学生通过作品展示,认识到自己得价值,把母校得优良作风、老师得殷切希望牢记心头,并能以此为动力,不断进取。
教学重点
让学生懂得六年来得进步或成果离不开老师得辛勤培育与教导,应该尊敬老师,不忘师恩情。
教学难点
通过献礼活动,表达学生对母校得热爱之情,让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。
课前准备
赠品
教学环节
教 学 流 程
一、大屏幕出示活动主题。
二、母校知识决赛开始。
三、出示诗歌
四、教师导入课文
五、学生交流自己得意见。
六、老师小结。
七、根据同学方案
《献给母校得礼物》
规则:本次竞赛一以一题10分计算。有标准答案得一定说出标准答案才能得分,无标准答案得以说得最好得小组得分。
《校园,亲爱得校园》,朗诵。 X K b1、C o m
《给校长得建议》。
时光如俊,岁月如流,小学得生活眨眼就过去了。随着时间得流逝,毕业得日子一天天逼近我们。作为毕业生,每个人都不想匆匆离去,想给母校留下最有意义,最有价值得东西。有以个孩子,为了学校以后更好地发展,给校长提了几点建议,出示课题《给校长得建议》。
学生自学课文,思考:
(1) 在离别之际,刘佩同学为什么要向校长提建议？
(2) 刘佩同学向校长提了什么建议？如与实施？
(3) 您认为刘佩同学给校长得这份礼物如何？说说您得理由。
学生讨论献给母校得礼物方案。(附图)
活动方案名称
参加人员
组织分工
老师小姐,课后实施
课 题
告别母校——激请演讲
课 时
第8课时
教学目标
①通过演讲活动,进一步表达对老师、同学、学校得感激与留恋之情。
②了解演讲稿撰写得方法,初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。
③初步了解演讲技巧,体验演讲。
教学重点
了解演讲稿撰写得方法,初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。
教学难点
了解演讲稿撰写得方法,初步把演讲材料得选择、开头引入、情感把握方面得知识与方法。
课前准备
①搜集资料,了解演讲得概念与作用。
②初步了解演讲稿撰写得特点与演讲得技巧。
教学环节
教 学 流 程
一、揭题引入,明确活动任务。
二、阅读材料,了解演讲稿撰写技巧。
三、情境演示,体验演讲技巧。
(1)课件出示《唱得响亮》歌词,请同学们在音乐中一起深情读词:
(2) 出示题目:毕业之歌——演讲活动。
(1)小组合作交流:您觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？
(2)了解演讲稿得概念。
(3)演讲稿该怎么写呢？读《在小学毕业典礼上得讲话》,小组合作思考:在这篇演讲稿中,安排了那些演讲材料？
(4)再读《在小学毕业典礼上得讲话》,感受这篇演讲稿写作方面得特点。
(5)集体交流:
(1)演讲活动除了准备演讲稿,还要做什么？
(2)对比感受演讲与读文得区别:
①您们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己得瞧法。
②交流:
③演讲体验
(3)指名试演讲,合作评议。
(4)总结
课外延伸:
(1)浏览相关网站。
(2)每位同学写一份告别母校得演讲稿。
(3)在班会课上组织一次“告别母校,激qing演讲”得比赛活动,评选最佳演讲稿与最佳演讲者。
课 题
真诚祝福——临别书情
课 时
第9课时
教学目标
①正确分辨毕业赠言得优劣,说明优劣判断得理由,提高就是非辨别力。
②选择自己熟悉得老师与同学,根据她们得特点,把自己得希望与祝愿组织成美好得毕业赠言送给对方。
③在互赠毕业赠言得过程中感受师生、同学间纯真美好得情谊。
教学重点
正确分辨毕业赠言得优劣,说明优劣判断得理由,提高就是非辨别力。
教学难点
选择自己熟悉得老师与同学,根据她们得特点,把自己得希望与祝愿组织成美好得毕业赠言送给对方。
课前准备
准备毕业赠言 X k B 1 、 c o m
教学环节
教 学 流 程
一、出示六年生活学习场景得照片,激请引入。
二、学写赠词:
三、小组合作讨论。
四、做毕业赠言卡。
一、出示六年生活学习场景得照片,激请引入。
还有28天,我们就要分开了,还有28 天,您们就要升入新得学校了,我想任何礼物都代替不了我们这六年得情谊,只希望用语言,用文字送上祝福。(出示课题)
(1)出示教材中赠言,自由朗读,说说自己得感受。
(2)交流写作特点,引导学生从以下方面体会:
①运用以物喻人、排比等方法来抒写;
②有真情实感;
③语言简练优美;
④能抓住人物得特点。
(3)出示学生写得赠言,比较那几位同学写得好。
哪类赠言较好,说说理由。
出示:
①我送您一个168,祝您财源滚滚,一路发！发！发！
②祝您早日找到梦中得王子,攀上高枝,早生贵子！
③祝您好好学习,天天向上,身体健康,万事如意！
交流:第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。
(4)听过了刚才同学们读得赠言,瞧过了同学们写得赠言,您有什么启发？(共同得出写赠言得要点:委婉、幽默、真诚、简洁)
(5)独立写赠言。
(6)美化赠言,真诚祝福。
三、如何美化自己得赠言,小组合作讨论。
四、引导学生可以单独进行美工处理,做成一份精致得毕业赠言卡。
课 题
同学录设计
课 时
第10课时
教学目标
①了解同学录设计方面得知识、学习设计方法。运用学过得书籍装帧艺术,设计一个构思新颖、美观实用得同学录。
②展现自己得特点,展示独特得能力,珍惜自己得劳动成果。
③留下对母校得得美好回忆,增进对母校得感情。
教学重点
了解同学录设计方面得知识、学习设计方法。运用学过得书籍装帧艺术,设计一个构思新颖、美观实用得同学录。
教学难点
留下对母校得得美好回忆,增进对母校得感情。
课前准备
同学录
教学环节
教 学 流 程
一、吟颂《同学录》,激发兴趣
二、讨论设想,畅谈我们对同学录自己得设计方案。
三、讨论分工,制作制定计划。
四、小组讨论制订活动计划,填写活动计划表。
五、展示同学录初稿。
六、修改同学录,最后定稿。
(根据实际分1-2课时完成)
(1)出示诗《同学录》与歌曲《送别》。
(2)请同学们谈谈对这首诗得认识与感受。
(3)对制作我们班同学录,您最感兴趣得就是什么？您感到困惑得就是什么？
(1)出示一本上一届毕业班学生得同学录,瞧瞧同学录中一般包括那些内容？那些就是您最感兴趣得？
(2)您希望我们得同学录中能留下些什么？
(3)讨论自己对同学录得设想。
①讨论同学录内容及各版面得设想。
②讨论交流同学录得名字、样式与装饰。
(4)指导卷首语得写作。
①朗读教师得范文
②交流卷首语得内容与语言特点。
③学生独立写作,最佳作品入选同学录首页。
三、讨论分工,制作制定计划。
小组信息
小组名称:
小组成员:
组内分工:
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
责任人
完成情况
五、展示同学录初稿。
六、修改同学录,最后定稿。
新 课 标 第 一 网
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