2021年人音版三年级上册音乐全册教案.docx

小学三年级音乐教学筹划
一、指引思想
1、从音乐科特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展方针，为提高民族素质奠定基本，寓思想政治教诲于学科教学中。
2、对的解决知识逻辑顺序，遵循学生身心发展规律，选取教学内容，努力解决好内容浓度和广度。
3、解决好传授知识与培养能力两者之间协调关系，注重基本知识和基本内容。
二、教材分析
1、突出培养学生兴趣音乐情趣，注重学生对音乐实践活积极参加，发展音乐感受与鉴赏能力、体现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶崇高情操。
2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐有关文化内容，注重通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能框框中解脱出来，真正成为人文学科一种重要领域和实行美育重要途径之一。
3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块构成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中，“活动”设立了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。
三、学生状况分析
小学三年级学生大某些热爱音乐，爱慕唱歌，但由于学生不同基本，一小某些学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生规定。因而，影响了整个班级，因此提高这某些学生学习音乐能力是很重要。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定音乐常规习惯，但一定知识和演唱技巧尚未掌握，本学期重要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。
四、教材目的及规定
充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强身心特点，善于运用小朋友自然嗓音和机灵形体，采用个、舞、图片、游戏相结合综合手段，进行直观教学。聆听音乐材料要短小有趣，形象鲜明。
1、在识谱能力教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用对的歌唱办法，通过自己理解，体现不同题材体裁，风格特点，内容不同歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子不同特点。
2、在创造能力培养上，让学生掌握简易知识，通过对学生引导，让她们自己识唱简易歌曲。
3、在学习歌曲方面，以歌曲艺术形象来感染，教诲学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生爱心，崇高情操和良好品德。在教学中，培养学生掌握一定知识和技能技巧，并有理解和体现歌曲能力。
4、在欣赏方面，开阔学生音乐视野，欣赏古今中外名家作品，并熟悉国内民族音乐，培养学生对音乐兴趣和欣赏习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并理解祖国悠久音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
五、教学内容基本规定
1、唱歌：
（1）注意培养学生对的发声、演唱办法，防止喊歌；让学生学习对的唱歌姿势、清晰咬字吐字办法和气息办法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和对的情绪。
2、演奏：
能初步学习竖笛基本演奏办法。
3、听赏：
（1）理解人声分类和演唱形式，依照歌曲简介中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验能力，加深对音乐形象感受。
4、识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简朴节奏，并能在活动中灵活运用。
六、提高教学质量教学办法
1.、加强基本知识训练，重点加强试唱识谱能力培养
2.、抓住教材重点，难点进行教学
3.、在教学过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中
4.、善于引导，启发，挖掘学生潜力5、音乐知识和技能训练
（1）指引学生运用对的姿势和呼吸办法来演唱歌曲；
（2）指引学生掌握对的练声办法；
（3）初步欣赏某些小型器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐兴趣；
（4）通过音乐知识学习，加强学生对音乐理解与兴趣
（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生乐感和节奏感；
（6）通过律动训练培养学生乐感和节奏感；
（7）通过集体舞教学，提高学生综合素质。

第一课 童年
第一学时
教学内容
1．学唱歌曲《摇啊摇》
2．歌表演《摇啊摇》
教学目的
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪，表达出对生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重点
体验歌曲中所表达诚挚情感 。
教学难点
体验6/8拍强弱感。
教学办法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合伙式……
教学准备
课件、手风琴
养成教诲训练点
引导学生上学时要养成专心听讲，积极参加音乐活动好习惯。
教学过程
一、组织教学
1．对学生进行音乐课堂常规习惯复习
2．复习歌曲
请小朋友们说说最喜欢上学期哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习
1．导入：
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试如何读更能体现图上意境，教师采用两种办法让学生选取，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较适当，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。
4．学生跟唱曲谱
5.各种办法练习曲谱
齐唱，男女分组唱，抽查……
6. 用“划小船到外婆家、用甜美声音喊一喊外婆、闻一闻饲养香味” 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，规定自创动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。
7．编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选取滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5）一某些学生边唱边表演，一某些学生用打击乐伴奏。
6）除选取三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
小结：勉励与表扬，并指出局限性之处。

第二学时
一、教学内容：
人民音乐出版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、聆听《咱们多么幸福》。
二、教材内容及分析
1．歌曲《小酒窝》
　　是一首由四个乐句构成一段体小朋友歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活欢乐心情。
2．合唱曲《咱们多么幸福》
　　这首活泼欢快歌曲，描绘了少年小朋友幸福生活，表达了她们为了祖国明天而努力学习决心及远大抱负。
　　歌曲由主歌和副歌两个某些构成。第一某些旋律常作跳进，“ ”节奏多次浮现，增强了弱拍上力度，给人以爽朗明快感觉，小朋友们天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们好像看到了孩子们灿烂笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一上行四度跳进达到高音区形成了歌曲高点，体现了孩子们幸福、激动心情。
三、学情分析：
我校三年级学生是来自于四周八方，对于音乐感觉、音准、表达层次参差不齐，她们个性差别大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，她们热爱音乐、爱歌唱、有很强求知欲。这首歌曲欢快、节奏感强，因此在教学中多表扬自觉学生，适时使用管理软件对不能自控学生进行提示、控制。教学方面，应先培养学生乐感，再逐渐形成音准概念。
四、教学目的：
1、引导学生聆听《咱们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，引导学生动手积极参加音乐实践活动，表达出对童年生活回忆与热爱。
2、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼音乐情绪，表达出对童年生活回忆与热爱。咱们要爱惜今天幸福生活。
3、引导学生创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
4、引导学生用打击乐演奏歌曲
《小酒窝》增强学生学习音乐作品兴趣，提高学生器乐演奏能力。
五、教学重难点：
1、能有感情演唱和表演歌曲，从中体验生活乐趣。结识前“前倚音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音唱法
六、教学过程：
（一）、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
li li li li
【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐体现作用，培养学生合伙与创新能力;在发声练习中初步有体现音乐得欲望。
3.复习前课内容《摇啊摇》：表演及唱。
4.节奏小练习。
①、×× ××|× ×|
②、×× ××|× ×|×·×|×× ×|
③、×× 0×|× 0|×× 0×|× 0|(结合学唱歌曲基本节奏进行拍手练习)
【设计意图】：培养学生节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基本。
（二）：新课学习：
1、导入：
师：今天教师要看看你们表演能力！请三位同窗分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？生……
2、师：教师最喜欢某某学生笑，由于看到她特别开心，特别是她那对小酒窝很可爱，教师今天带来歌曲就叫《小酒窝》。
【设计意图】：运用表情表演，形象、活泼。活跃了课堂氛围又诠释了题意。
初次聆听（学生交流，可动可唱）请同窗们仔细聆听，歌曲情绪怎么样？速度怎么样？
生：……（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快） （请小朋友看看咱们班谁笑起来有小酒窝？有小酒窝小朋友笑得如何？）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有无没见过音乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）
顿音记号：小小倒三角、体现得轻巧、跳跃、短促。同窗们跟
着我感受一次（读一遍）
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜，读时候有种往下滑感觉。
前倚音：是由一种音构成，在重要音前面，和重要音相距二度。
（同窗们来分别来演示一下，人们来评判。两人一组，一人说词，一人给所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。）
【设计意图】：让孩子们在聆听得过程中感受了二拍子与三拍子得区别及某些基本知识，避免了枯燥乐理讲授过程。
4、教师范唱歌曲，引导学生发现节奏特点，结合节奏练习：在×× ×处集体拍手；学生模唱学习歌曲(某些学生按节奏拍手、某些学生模唱；轮换进行)。
用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处）
【设计意图】：运用已训练节奏套入所学歌词，突破了难点。
6、听音乐在重要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱小朋友，喜悦心情？
7、轻声用甜美情绪、稍迅速度，有感情地演唱歌曲。
8、分组排练表演唱。
9、自编动作表演歌曲《小酒窝》规定自创动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。
【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生合伙能力和体现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、摸索、体现音乐。
（三）、聆听《咱们多么幸福》
1、导入：同窗们玩得开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《咱们多么幸福》。
2、你能听出是一二还是一二三吗？几拍子呀！（随音乐拍手感觉）听歌曲说说歌曲情绪？幻灯出示歌词
3、简介歌曲创作时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲感受
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听届时用动作或打击乐表达。
8、自编动作表演歌曲《咱们多么幸福》规定自创运动作，从学生
自创动作中选编成游戏进行表演。
【设计意图】：在体验完《小酒窝》得喜悦后，有幸福得感觉，然后聆听《咱们多么幸福》，集感受、体现于音乐。
（四）、课堂小结
小小酒窝是甜蜜，也是幸福。在咱们每一种同窗身边，有亲爱爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱教师 ,同窗,有这样多关怀爱护你们人，你们成长进步是她们骄傲。你们是多么幸福啊，教师真为你们高兴。在这里请对她们真诚说一声"谢谢你"！同窗们，今天上课你们高兴吗？是呀！咱们一起学习、歌唱。那么，同窗们！回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？

第二课 好伙伴
第一学时
教学目的
1学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏
2为歌曲伴奏：打击乐伴奏；口风琴伴奏。
3、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。
4、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出规定。

教学过程
一、情景表演，引入主题。
师：今天，有几位同窗为咱们准备了一种精彩节目——《情谊》，让咱们用热烈掌声欢迎她们出场……
（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，日后弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。）
师：咱们再次用掌声谢谢她们表演，从她们表演中，同窗们学到了什么呢？
生：要敢于承认错误；要把事情弄清晰，不能不分青红皂白就错怪别人；同窗之间要互相信任；咱们应当爱惜情谊，情谊是可贵……
师：确，同窗之间相处误会或不高兴事时有发生，但是如果咱们在结识到自己错误后能勇敢地道歉，那么所有误会和不高兴都会随之消失，咱们情谊也会更进一层。
师：咱们今天要学这首歌也是跟情谊关于，叫《原谅我》。咱们先来听一下歌曲，请同窗们说出歌曲中“我”心情发生了什么变化（播放《原谅我》音乐）
生：从不开心到开心。我觉得她开始感到很内疚，日后改正缺陷、承认错误后心情就舒畅多了。
师：同窗们听得真仔细。听完了歌曲，咱们懂得了可以用什么来表达歉意？
生：歌声。
师：好，下面咱们就来学习这首歌曲。
二、为歌曲伴奏。
1、打击乐伴奏。
师：同窗们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰铃，响板等打击乐器）
学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同窗上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了
生：教师，我觉得她们敲得好乱啊！
师：为什么呢？
生：她们没按节奏敲。教师，让我来。
师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？
（刚敲完，又有一学生举起了手）
生：教师，我觉得她小鼓还是敲得不对，没有把三拍子重拍敲出来。
师：嗯，真棒！这位同窗注意到了三拍子强弱关系。（在座学生纷纷想把自己想法敲出来）当前请你来展示一下你敲法，好吗？其她同窗把你们手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。
（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有学生还自编动作，把音乐体现得淋漓尽致，多么像一支乐队在表演啊！）
2、口风琴伴奏。
师：请你们自由组合，用口风琴来体现这首歌曲。
（发挥学生自主性、创造性，培养与她人合伙能力。）话音刚落，她们就及时寻找自己合伙伙伴，讨论如何组合。其中，有小组齐奏，有歌伴奏（一半同窗演唱，一半同窗演奏），有小品表演配音，尚有向我借了打击乐器，说是增添氛围……看着她们又忙又开心样子，我想我达到教学目了。
三、编创歌词。
师：其实，在咱们生活中，除了发生误会或不高兴事外，尚有许许多多令咱们感激和高兴事，例如在你有困难时候，朋友会伸出情谊之手；在你不高兴时候，同窗会送出关怀之心。咱们心里也有诸多感激话要对别人说，当前请你们当回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为叫《谢谢你》歌。
（学生进行自由创作，报告与交流。）
原作：
《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活。
学生作品：
《谢谢你》——谢谢你以往关怀我，谢谢你以往关注我，承认你经常关怀我，和你一起好快活。
—谢谢你以往照顾我，谢谢你以往协助我，谢谢你始终关怀我，我要好好报答你。
师：同窗们编得真不错，教师相信人们课后还可以编出更多其她歌曲来描述同窗之间情谊，也但愿同窗们相处得开开心心，情谊越来越深。

第二学时
目的： 1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得爱惜同伴间贵重情谊，细心品味好伙伴之间合伙意识与集体主 义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如完毕歌曲演唱，表达歌曲感情。
。
教学重、难点
　　 　1．积极调动学生参加音乐活动，提高课堂教学效率。
　　 2．课堂教学情感目的“情谊”在教学中有效实现。
教学准备：
钢琴、录音机、教学磁带

一、导入新课：
师：同窗们，今天教师给人们带来一位新朋友，你们想结识她吗？
生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）
师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位美丽可爱美国朋友。
生：（急切要见到苏珊娜表情。）
师：让咱们一起来学习《噢！苏珊娜》，理解这个新朋友。
二、听音乐（第一遍）
三、教学过程：
1、简介歌曲背景：
这是美国知名作曲家福斯特于1847年创作完毕，歌词内容讲述了俩人之间纯洁情谊，男主人公名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚情谊，经常是杰克弹着她心爱五弦琴，美丽迷人、活泼开朗苏珊娜随着着琴声唱歌跳舞，她们就是这样度过了高兴而令人难忘童年生活。日后，俩人到了美国两个不同州生活，这首歌曲就唱是住在美国阿拉巴马州杰克去看望她近年不见、住在路易斯安纳州好朋友苏珊娜一段动人故事。咱们一起来学歌词。
　　阐明：简介故事有背景音乐渲染，讲述动人故事实质是加强学生对歌词记忆，初步浸染学生心灵，懂得情谊贵重。
过渡：这样动听故事，她音乐又是如何呢？咱们一起来听一听。
2、师范唱：听一听这首歌曲音乐情绪。（欢快、悲哀）
生：欢快。
师：有种什么样感觉？
生：很熟悉，由种想跳舞感觉。
师： 太棒了！下面咱们就一起走进苏珊娜，
4、学唱歌曲：(教师通过解说故事内容来进行分句练习）
第一遍，教师分乐句放慢速度进行专家，学生跟教师琴进行学唱。
第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指引。
师：刚才同窗们学习很认真，细心同窗有无发现乐句不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比）
生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。
师：是，同窗们观测仔细，体会也很对的。就是在欢乐中带有一种深深怀念。好，咱们就用这样情绪完整演唱一遍！
教师弹琴学生完整演唱。
师：真不错！大拇指送给人们。教师觉得人们歌声不够高兴，当前教师想让歌声活泼起来，当前咱们一起来给它加入节奏练习。X X X 0
教师弹琴学生再唱。重复进行练习把节奏掌握好为止。
四、巩固新课：
师：这首歌曲旋律这样动听，一开始就有同窗说有想跳舞感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜那段难忘时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！
生：跃跃欲试。
师：好，请同窗们听录音，大胆想象有自己律动表达朋友之间情谊！
放录音，请学生表演，其她同窗打节奏。
五、拓展练习
用舞蹈去体现这首歌曲（跑跳步）
六、小结：
童年是难忘，但愿每一种同窗在咱们这个人们庭里相亲相爱，快高兴乐，爱惜咱们度过每一天。（随着童年回忆结束）

第三课 草原
第一学时
教学目的 ：
1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》学习和表演，能让学生感受草原大自然美引申出对草原赞美热爱之情。
2）过程与办法：歌唱教学 模唱 ，模仿
3）知识与技能：通过对课学习能有感情演唱出《草原上》
教学重点 感受歌曲甜美抒情情绪：
教学难点 把握歌曲演唱连贯性，
教学过程
一：导入：，
1．播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景
今天教师呢要带你们去一种美丽地方，去看看那景色那人们生活（出示PPT 草原图片/短片 伴奏音乐草原上）
（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原风景，从视觉和听觉上感受草原之美）
【设计意图】本歌曲自身就是个非常动听成功歌曲，让学生第一时间来感受歌曲美感，
环节设计2：
1）学生先聆听第一次，然后规定学生听完歌曲后讲述画面，
2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出画面情景创设情景。（可以多听一次）
二．点题
同窗们刚刚播放视频里，你们都看到了什么啊？
对大草原、牛羊 蒙古包………… 人们觉那里景色美吗？/很美。今天咱们学习就是和草原关于歌曲，请同窗们打开书第六页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1、聆听歌曲（感受情绪）
刚刚咱们已经听了一次歌曲旋律，当前再来听一次听完后请你说出你感受（播放歌唱版本《草原上》）
请说说你感受，你听完了感觉怎么样？很美，较好听我好像看到了…………
2、读歌词（理解歌曲中是如何描写草原风景）
1）、教师有感情带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）
2）、学生模仿跟着教师再读一遍歌词、有感情读
3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲情绪）
在过门笛子吹响时刻像学生们述说：一种美丽草原 ，蓝天是那么高，太阳照耀着一望无际草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说过程中注意要绘声绘色，有感情说故事以便符合曲子过门音乐音乐氛围）
4）、学唱歌曲
人们可以看到歌曲很短，咱们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了当前咱们来学唱歌曲
5）、带着学生跟着教师钢琴演唱，注意唱时候不要大声，人们要唱出对草原赞美之情
6）、针对演唱过程中浮现问题加以提示和改正。
7）、分组演唱 第一段第一句女演唱第二句由男声演唱
第二段 全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
8）、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对
教师先示范如何对的伴奏乐器用法，请同窗上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）、尝试环节加进简朴舞蹈为歌曲伴舞
10）、教学成果展示：全班一起表演学习歌曲《草原上》
这个时候咱们要想象咱们就是蒙古族男子汉，蒙古格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请佛山实验学校3X班蒙古小男子汉和小格格们为人们表演好听《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……）

第二学时
教学目的：
1.情感目的：初步理解蒙古族风土人情。感受和体验蒙古族音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2.知识目的：能用活泼。欢快情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢方式体现歌曲。
3.能力目的：通过听、唱、舞、创等大量音乐实践活动，培养学生创造能力。
教学重点：
1.理解蒙古族风土人情，感受和体验蒙古族音乐和舞蹈。
2.在不同形式表演中高兴体验歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：唱准并掌握带附点和空拍节奏：
①. ×○ ×○ ∣××× ××∣
②. ×.× ×× ∣ ×× × ∣
教学过程：
一.感受大草原
1.师生问好
2.师：请听一段音乐（放录音《我从草本来》）师配乐朗读：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙音乐咱们思路一下子就飞到了美丽而辽阔大草原上，这里有成群牛羊，这里有美丽草原。下面咱们就一起来感受草原魅力吧。
二.走进草原
1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并简介蒙古族风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽风景吗？（一望无际绿色草原、洁白毡房、成群牛羊）
2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）
师：你们真聪颖！
蒙古族意思就是永恒之火，也有一种别称：就是“马背上民族”。她们都生活在美丽富饶蒙古大草原上，那里牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，并且她们还非常能歌善舞。
三.学跳筷子舞
1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民眼中它可是跳舞好道具呢！我看到有些同窗似乎有些怀疑，那就让教师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。
2.师：刚才我跳筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具备代表性舞蹈形式之一，那咱们就一起来学习筷子舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同窗们和教师一起舞蹈。
四.学唱歌曲
师：欢快筷子舞给我带来了美享有，那咱们说草原歌曲是不是也较好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）
1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）
②歌曲延长情绪是如何？（高兴、自豪、开心、骄傲……）
③歌曲节奏是如何？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有无力量？（稍快或欢快活泼）
3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点
①. ×○ ×○ ∣××× ××∣
②. ×.× ×× ∣ ×× × ∣
4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲
师：同窗们谁想当神气小牧民？当前咱们就唱起歌跳起舞当一回真正小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱构成员.
师：其实音乐可以用许多不同形式来体现，只要你热爱音乐，能发现其中奥秘，你就会体会到其中乐趣。
五.拓展延伸
蒙古族尚有一种最具代表性乐器，它演奏姿势和二胡很相似——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是咱们刚开始听过那段音乐，它就是用马头琴演奏，它音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤快、强悍蒙古族人民性格和感情。（音乐声削弱）
六.小结
今天咱们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱故乡思想感情。也初步理解了蒙古族筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给咱们美好感受，最后，让咱们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我《是草原小牧民》）

第四课 放牧
第一学时
教学目的：
1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指引学生用自然、柔美、明亮声音体现歌曲情感。
2. 引导学生环绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所体现水牛形象，表达对水牛爱慕之情，渗入热爱大自然审美教诲。
3、勉励学生结合自己想法创编一段歌词，培养她们创新思维能力和丰富想象力。
4.启发学生畅谈自己抱负，理解与航天关于知识和文化，引起学生对自然科学热爱，启发学生从小要树立远大抱负。
教学重点：
1.引导学生精确把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清晰表达、团结协作能力和行为习惯。
3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴美好愿望。
教学过程：
一、新课导入。
1. 师生问好。
2.播放《种太阳》，学生跟教师做律动。
师：“刚才咱们听这首歌是《种太阳》，歌中小朋友愿望是长大后来能播种太阳。当你们仰望蔚蓝天空和层层白云时候，你会萌发哪些美好愿望呢？”
生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”
师：“同窗们想象力很丰富，抱负也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样梦想。当前就让咱们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一种什么样故事。”
二 、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
2.教师表演唱。
师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）
师：“同窗们懂得老水牛是什么样子吗？让咱们来看一看。”（播放课件：老水牛）
3.引导学生观测水牛形象，初步理解歌词含义。
（1）学一学水牛样子。
（2）水牛牛角象什么？（方向盘）
（3）引导学生感受小牧童高兴心情。
4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词理解。
三、聆听歌曲，熟悉旋律。
1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”）
2. 用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）
勉励学生用优美动听声音来模唱歌曲，并跟教师手势感受旋律高低。
四、按照节奏，读熟歌词。
1.感受2/4拍节奏，学生跟教师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）
师：“同窗们听到这个节奏想用什么样动作来体现呢？”（拍手、踏步等）
2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）
（1）指引学生读重点节奏；同步明确休止符手势；
（2）教师领读“小白兔”句子；
（3）请学生按节奏读出“老水牛”句子。
3.指引学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。
（1）让学生观测发现哪些地方跟前面练习过地方同样，让学生自己读出两段歌词中第一句；
（2）对比前两行节奏，领读歌词，
（3）学生按节奏完整读歌词；
（4）重点指引符点节奏。
五、演唱歌曲（教师伴奏）。
1.感受旋律线。
2.学生跟着教师手势演唱歌曲。
3.提示学生注意两段歌曲最后一句不同之处，进行练习。
4.指引学生演唱歌曲第二句。
5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准音进行纠正。
6.学生与教师接唱歌曲。
7.勉励学生有感情演唱歌曲。
六、歌唱表演。
组织学生有序进行表演，培养学生节奏感和体现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。
1.学生与教师共同表演。
2.学生边唱边表演。
七、小结。

第二学时
教学目的：
1、情感目的：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动心情。
2、知识与技能：
1）理解山歌
2）通过聆听和演唱，可以感受四川民歌浓郁高亢、嘹亮风格特点。
3）初步掌握八分音符时值
3、过程与办法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川山歌魅力（衬词）
教学重点：用高亢、嘹亮歌声演唱歌曲《放牛山歌》
教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型掌握
教学用品：多媒体、钢琴、节奏卡片等
教学过程(本文来自先进教诲资源网斐.斐.课.件.园)：
一、谈话导入
今天这节课教师要带同窗们去学习四川山歌.
你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌声音了
1、师唱对歌
32 1 | 2 —|12 1 |6—||
弟儿罗喂 弟儿 罗喂
哥儿罗喂 哥儿 罗喂
2、学生分角色扮演唱
在山顶你们觉得要用怎么样声音来唱?
师小结：山歌特点就是要歌声高亢、嘹亮.
你们懂得什么是山歌吗？
师小结：在山野间演唱歌叫山歌。
3、生学唱32 1 | 2 —| 12 1 |6—||这句乐谱
二、新歌教学
你们这样棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》（揭题并出示歌谱）
让你们来理解一下她平时生活，想懂得她平时都干什么吗？
（一）聆听
1、初次聆听《放牛山歌》
师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动
2、再次聆听《放牛山歌》
师：她们劳动时候心情是怎么样？！你从歌曲哪些地方感受出来?
3、师范
听好后说说你最喜欢哪句？！我也把我最喜欢告诉你们？！
生：（试图让学生讲出某些方言地方，借此来纠正某些难点地方。如：
师试着让学生唱唱里面有兴趣几句
唱着唱着我感觉这首歌歌词挺特别，咱们同窗有发现吗 ？
（二）朗读歌词
1、生随音乐有节奏朗读歌词，如果有不结识字呆会儿请教师帮忙
1）朗读
哪里需要教师帮忙吗/？
2）纠正不结识歌词如：（兜(dōu)、耙......）
3) 结识八分音符
X 和 X
哪个长哪个短？
2、完整朗读
（三）用“LA”唱旋律
（四）唱全曲
第一段学习
1、默唱
2、生轻声唱
3、师生接龙唱
学唱第二段
1）生自学，有问题请举手
2）师生分组唱第一行：第一组；第二行：第二组；第三行：教师；
第四行：第三组；第五行：第四组；最后一句一起来
2）反过来
3）完整唱第二段
4、完整唱
三、拓展
四川有这样好听山歌，那咱们温州有无自己山歌呢？固然有了，咱们温州也是有着深厚文化地方，因此咱们也有较好听民歌，来听听看，她们不同点呢？
播放温州民歌《对鸟》
四、小结
其实在咱们中华人民共和国人们庭中各个地区均有自己民歌，并且都很有特色，后来有机会教师再跟小朋友们一起来学学祖国各地民歌！

第五课 妈妈歌
第一学时
教学目的
1、通过学习歌曲《妈妈心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈崇高品质。
2、学会用简朴节奏为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣
3,在实践活动中学习四分休止符明确其意义及用法。
教学重点、难点
1，在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。
2、有感情唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈爱。
教学过程
（一）
1、播放歌曲《祖国你好》，学生边听音乐便走进教室。
2、师生问好歌----------------------------
3、课前律动《如果幸福请你拍拍手》。
（二）、聆听
1聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》。提出问题
师、孩子们，这首歌唱出了什么内容？（找学生回答）
师、表达了妈妈对孩子挚爱和盼望以及孩子深情回报。
师、孩子们，咱们均有自己妈妈，妈妈最疼爱人是谁呢？
生、自主回答
2、师、小结，从而引出新课。
（三）、导入新课
同咱们学们说非常好，妈妈最疼爱是你们自己，除此之外，咱们祖祖辈辈尚有一种共同妈妈，你们懂得是谁吗？
师、出示国旗，解说国旗是咱们祖国象征，那咱们共同妈妈就是------？
生、咱们伟大祖国。
师、请同窗们看几幅图：屏幕上浮现（奥运会揭幕式、神七飞天、万里长城、天安门等等）
师、咱们祖国强大吗？美丽吗？想不想用歌声来赞美她？
生、想。
师、今天，教师就给人们带来一首赞美祖国妈妈歌《妈妈心》，但愿人们认真学，教师有惊喜带给人们。
四、新歌教学
1、出示歌片《妈妈心》，聆听歌曲，初步感受旋律
2、分析旋律，复习惯用音乐要素。调号、拍号、小节线、终结线、重复跳跃记号、力度记号、圆滑线、连音线、重复记号。
3、依照节奏读歌词，总结大意
师、这首歌写了什么内容？（找学生回答）
师：小结，从咱们出生那天起，咱们就生活在这里，随着咱们徐徐长大，才懂得是伟大祖国在养育着咱们，无论咱们走到哪里，咱们心都在祖国怀抱里。下面，就让咱们用感恩心来学习这首歌。
4、师、同窗们，这首歌咱们用什么速度演唱？十六分音符下面字如何唱？圆滑线下面字呢？
生：中速、十六分音符下面字唱轻声并且短、圆滑线内所有音长一种字。
师：下面咱们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍
完整模唱歌曲。纠正缺陷和局限性。
师：孩子们，教师听了你们模唱很精确，下面咱们把“啦”换成歌词中字，不懂得你能不能做到？
生：能。
师：让咱们试试看，看谁唱最精确?同窗妈妈
轻声哼唱.
完整唱歌曲。（强调十六分