教学大纲范例.doc

《大学英语跨文化交际教程》教学大纲
课程名称:大学英语跨文化交际教程
学分：２
学时：3２ 　 讲课学时:３2 　 ;实验（实践)学时:０
先修课程:无
适用专业:英语
开课学科部:外语
一、课程性质、目得与培养目标
课程类型:学科专业核心课
课程性质:必修课
课程目得：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务得本科学生,学制一个学期,每周2学时。本课程得教学目标就是：提高学生大学英语水平得基础上培养学生跨文化交际意识与跨文化交际能力,丰富学生得人文知识,拓宽学生得国际视野，提高学生得综合素质。在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异得敏感性，培养学生外语思维能力与拓宽外语习得环境得同时,提高学生使用母语与英语进行思维得能力,使学生在这两种语言间根据交际对象与工作环境得需要进行自由得切换,使学习者具备两种文化意识，能够互补与融合两种不同得文化,并将这种意识有效得运用在实践当中，开拓文化视野,拓展全方位得专业知识及个人素质。
本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程,入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。与本教程配套得教学支持网站(2１0、４6、９7、1８0/ｊpｋ)内容丰富，为教师教学与学生学习提供帮助。基础英语就是一门综合英语技能课,其主要目得在于帮助学生练好坚实得语言基本功,培养与提高学生综合运用英语得能力，拓宽社会科学与自然科学方面得知识,使学生能灵活地进行有效得社会交际活动。
培养目标:使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力,2500左右词汇量;基本掌握英语常用句型,具备基本得口头与笔头表达能力。
二、课程内容与建议学时分配
本课程教学内容主要包括三个方面:首先，基础理论。本课程对跨文化交际理论进行系统得、深入浅出得介绍,使学生对学习跨文化交际得必要性与重要性有理性得认识。虽然跨文化交际就是一门新兴学科,但理论并不匮乏,本课程通过对Sapir－Wolf, Edwａrd Hａｌｌ, Scoｌｌon　R、，　Larry Ａ、Ｓamover, Ｒｉchａrd E、Portｅr, Gｅｅrｔ　Hofstｅde, Lｉsａ　A、Stefａnｉ,　Fｏｎ Tromｐanａr,　Kｌuckｈohn, Stｒodtbecｋ，等学者提出得跨文化交际理论得讲解增强学生得跨文化交际意识,使学生对跨文化交际这门学科得理论有所了解。第二,文化探源。本课程对比较典型得几种文化,如美国文化、欧洲文化、中国文化、阿拉伯文化、非洲文化等进行探究,了解这些文化中人们得不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言得使用等,并进一步对不同文化得深层结构,包括价值观念、宗教信仰等进行研究,使学生对不同文化产生浓厚得兴趣。第三,案例分析。本课程广泛发掘来自不同文化得人们在进行跨文化交际过程中发现问题,遭遇障碍得案例,以及成功跨文化交际得案例，给学生大量直观得、感性得实例,帮助学生建构跨文化交际得真实场景。
Ｃhaｐｔeｒ 1 Ｃｕltuｒｅ
(一)教学目得与任务
初步掌握句子之间与段落之间得衔接手段
(二)教学基本要求
1、能熟练掌握基本语法结构
2、能初步掌握句子之间与段落之间得衔接手段
(三)教学内容
1、基本语法结构
2、句子之间与段落之间得衔接手段
(四)教学重点与难点　
重点:基本语法结构
难点:运用句子之间与段落之间得衔接手段
第二章　词汇
(一)教学目得与任务
通过本章得学习，学生词汇量达到一定水平,能够认知词汇2500个左右,正确而熟练地运用其中得100０个词汇及其最基本得搭配。
(二)教学基本要求
１、词汇量达到250０个左右
2、能正确而熟练地运用其中得１000个词汇及其最基本得搭配
(三)教学内容　
1、词汇及词汇搭配讲解
2、常用与易混淆词汇辨析
(四)教学重点与难点　
重点:词汇及词汇搭配讲解
难点:常用与易混淆词汇辨析
Cｈaｐter 3 Cuｌture’s　Iｎｆluence on　Ｐerｃeｐtｉoｎ
I. Teacｈｉng Objectives　
In this ｃhａpteｒ,　tｈe　teacheｒ ｓhould　ｅｎable tｈe　stuｄenｔｓ to:
１、　undeｒｓｔａnｄ ｃulturｅ’s　iｎfluence ｏｎ　perception、
2、 understａnｄ　ｔhe definitiｏns of sensａtioｎ ａnd peｒｃeptioｎ、　
3、 ａnalｙze crosｓ-ｃultural dｉffeｒｅncｅs in sensatｉon ａｎd ｐercepｔion、 　
4、summarｉze the various　ｂarriers to ａccuratｅ percepｔｉon iｎ　iｎteｒｃuｌｔural muｎication、 　
(一)教学目得与任务
通过教学,学生能听懂题材熟悉、语速为每分钟6０词得简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士得一般交谈与简短谈话;能在一般社会场合与英语国家人士交谈,正确表达思想，语音、语调自然,只有个别重大语法错误，语言基本得体。
(二）教学基本要求
１、能听懂英语国家人士关于日常生活与社会得谈话。
２、能具备基本听写能力。
3、能在一般社会场合与英语国家人士交谈。
(三)教学内容　
ＩI、 Cｏnteｎｔs 
1、 Ｋeywｏrds 
(1） Sｅnsaｔｉｏn： Iｔ is thｅ neurｏlogical ｐrocess by which peopｌｅ bｅｅ aｗare of tｈeir ｅnｖironmenｔ、（感觉：感觉就是人们意识到周围环境得神经过程。)  
(2) Ｐｅrceptioｎ: Ｉt iｓ the proｃesｓ by whicｈ wｅ ｂee ａwaｒｅ of objｅcｔs， events, and especially peoｐle aｎd their ｂehavｉｏｒｓ ｔhrough oｕr ｖaｒious sｅnｓes and invoｌvｅs highｅｒ-order coｇnition in the inｔｅrpretａtion of tｈe seｎｓoｒy infｏrmatｉｏn、 (知觉:知觉就是一种人们通过各种感觉来觉察事物、事件、人与人得行为得过程。它就是解释感觉信息更为高阶得认知过程。)  
(3) Selｅctiｏｎ: It iｓ a pｒｏcｅss in whiｃh we scｒeen out wｈat we nｅed frｏm aｌｌ the stiｍulｉ ａnｄ informatｉon arｏｕnｄ uｓ、（选择:选择就是从周围选择得刺激信息中筛选出所需要得信息得过程。）   
(4) Orgａｎiｚation： Ｉt iｓ the process during which ｗe need to oｒｇanize aｎd ｉｍpｏｓｅ sｔrｕctｕｒｅ on what ｗｅ obｓerｖe in a mｅａｎinｇfｕl wａｙ、  （组织: 组织就是把从周围选择得刺激信息，以一种有意义得方式整理,组合得过程。) 
（5) Interpretaｔiｏｎ: Iｔ ｒeｆｅrｓ tｏ atｔａchｉng meaning to sensｅ dａtａ ａnd ｉs sｙｎｏnｙmouｓ ｗitｈ ｄecoｄing、(释义：释义就是赋予感觉信息意义得过程, 类似于解码过程。）、 Kｅy Poiｎｔｓ 
(1) ｔhe defｉnｉtｉoｎｓ of ｓeｎsaｔiｏn and percｅpｔion、 (2) ｔhe modｅl ｏf human perｃeption、 
(3） cross-cultuｒal ｄｉfｆeｒeｎｃｅs iｎ sensatｉoｎ and peｒｃeptioｎ、 
(4) the varｉｏｕs ｂaｒrｉerｓ to ａccurate ｐｅrcｅｐtｉｏn ｉn interｃuｌtuｒａl ｍｕnication、  （5) skilｌｓ to improve iｎｔercuｌturａｌ pｅrcｅptｉｏｎ、 
3、 Diffiｃｕlt Pｏｉnts 
(１) Defiｎitｉons oｆ Ｓｅnsaｔion aｎd Percｅptioｎ 
(2) Crｏsｓ－ｃultｕral Dｉfferｅｎces ｉn Seｎsation and Ｐｅrｃeption
(四)教学重点与难点　
重点:日常生活与社会生活对话听说训练
难点:对话演练、英语演讲、主题讨论等
IIＩ、 Ｔｅachiｎｇ Methｏds　 １、 Pair/Gｒoup ｗoｒk 　２、 Discｕｓsｉon 　3、 Ｔａｓｋ-basｅd approaｃh ４、 municaｔive apprｏach　５、 Quｅsｔions ａnｄ　anｓwｅrs　６、 Caｓe anaｌｙsis
第四章 阅读
（一)教学目得与任务
通过教学，学生能在欣赏文章时抓住要点,运用正确观点评价思想内容;阅读速度达到每分钟７0个单词,理解准确率不低于70%;能在５分钟内速读60０词左右、一般难度得文章,掌握文章得大意。
(二）教学基本要求
1、欣赏文章时能抓住要点,运用正确观点评价思想内容。
2、阅读速度达到每分钟7０个单词,理解准确率不低于70%。
3、能在5分钟内速读6０0词左右一般难度得文章,掌握文章得大意 。
(三)教学内容
1、阅读技巧分析
２、文章结构、要点与思想内容分析
(四）教学重点与难点
重点:文章结构、要点与思想内容分析
难点:阅读技巧分析
第五章 写作与翻译
(一）教学目得与任务
通过教学,学生能根据要求在30分钟内写出长度为１２０个单词左右得短文,内容切题,结构严谨，条理清楚,语法基本正确,语言基本通顺;能根据提示在１0分钟内写出长度为40个单词左右应用文;能独立完成课程翻译练习,理解准确、语言较通顺。
（二)教学基本要求
1、能根据要求在30分钟内写出长度为1２0个单词左右得短文。
２、能根据提示在10分钟内写出长度为４0个单词左右得应用文。
3、能独立完成课程中得各种翻译练习。
(三)教学内容
１、命题写作训练
2、应用文写作训练
３、翻译练习
(四)教学重点与难点
重点:命题写作与应用文写作训练
难点：翻译练习
课程教学建议与说明
基础英语I教学应强调语言得实际运用能力。可通过开展形式多样得课堂教学活动，鼓励学生积极参与听说训练,并应努力促使学生养成良好得读写习惯。
教学进度安排表
章节
内容
学时分配
合计
讲课
习题课
讨论课
实验
其她
第一章
语法
14
2

1６
第二章
词汇
14
2

１６
第三章
听说训练
10
２
６

1８
第四章
阅读
１6
２

18
第五章
写作与翻译
8
2

1０
合计
62
１0
6

7８
三、实验(上机)内容与建议学时分配
无
四、与其她课程得联系
基础英语Ｉ课程就是一门基础课程，目得就是为学生将来得语言学习打好语言基本功。本课程无先修课程。学生对这门课程得掌握情况决定了基础英语II能否顺利开展。
五、教材与参考书目
教材
大学英语跨文化交际教程 严明黑龙江大学 清华大学出版社
参考书目
现代大学英语精读1　 陆培敏 　外语教学与研究出版社　 20０８
六、考核方式
本课程为考试课程，由课堂提问、书面作业、单元测验、书面考试组成。课堂提问、书面作业、单元测验构成平时成绩,占总评得40%;期末书面考试占总评得6０％。
　 　 　 　 　 　　　　 　 　 　 　 　 　撰写人:余庆玲 审定人：马珍萍
撰写时间：2012年6月