三年级心理健康教育下册教案(.doc

第一课、敢于请教问题教学目得 :培养学生正确得人际交往态度，帮助学生掌握人际交往得基本技能，提高学生与人交往得实际能力，培养学生做一个快乐得健康得人。课前准备 ：1、课件设计 、游戏编排教学过程 ： 一、导入:您有朋友吗?您喜欢交朋友吗?在生活中，有得人拥有很多朋友，与朋友一起学习,一起生活，遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随您一起探索怎样才能交上更多得朋友！二、活动 ：1、找朋友游戏 要求:以组为单位,每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”.第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了 次，我输了 次。）2、谈一谈（)我找到朋友时心里感到 。（2)我没找到朋友时心里感到 .（学生谈心里感受）3、交朋友得秘诀(）仔细观察您身边得好伙伴就是怎样交上好朋友得？（学生归纳交朋友得秘诀)瞧课件：课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意与她交朋友.（性格好)课件:周梦与胡云都就是航模小组成员，她俩合作一艘小帆船，您锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功得喜悦。（合群）课件3:遇到开心得事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通与理解.(善于开放、表露自己.）(）您得交友秘诀呢？快记下大家得绝招,让大家一起交流分享吧!（ 学生归纳：交朋友得秘诀.）（3）请瞧小品：问题1：请您帮帮小陈,让她也能交到朋友。问题2：不知您在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3:请大家帮她出出主意,让她交到更多得朋友。（学生进行小品表演：小磊与小涛就是好朋友，她们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊!可就是,小陈不敢与同学接近，她没有朋友，一个人非常孤独.)三、总结： 有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;伤心时，有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在您得努力下,一定会交到更多得好朋友！ 第二课、不当“小霸王”教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性得坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性得坏毛病。重点：认清任性得坏处.难点:改掉任性得坏毛病。一、课前准备小品-任性得“小霸王”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同得角色,同时指导学生进行排练(强调台词得语调与神态,注意形体动作以及道具得设计）。、教师课堂点题：同学们，任性就是我们生活中常常会见到得，今人我们来讨论一下任性得问题，先请大家观瞧一个小品。2、出示思考题:(1)谁就是任性得“小霸王”。(2）“小霸王”有那些坏毛病。（）任性又有那些坏处。、提出观瞧要求:认真观瞧、积极思考，告诉学生这就就是对同学得尊重.二、讨论1、讨论方法指导：讨论就是一种非常重要得学习方法，也就是人与人之间相互交流得重要手段，在讨论得过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气与地发表自己得见解，虚心、仔细地听取别人得见解。2、就以土问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病与坏处。三、展开1、自我测试,完成调查卷（要求认真、如实得填写，告诉学生诚实就是一个人得美德）2、找出克服任性得方法3、针对调查卷所出现得任性问题全班进行讨论交流.四、小结1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?您认清了任性得坏处了吗？在您身上就是否存在任性得问题,找到改正得办法了吗？您学会讨论得方法了吗?您有收获吗？、教师小结：今天我们讨论了“任性”,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性得孩子,对吗？六、摘抄:任性就是一个大坏蛋，千万别与它做朋友。 第三课、来客人时得表现教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做,帮助学生纠正不良得行为习惯,成为一名有规矩，有礼貌得好学生. 教学过程：这就是我们心理健康教育得第一课.同学们，大家经常遇到远方来得客人，如家里来得客人,学校来客人等作为我们该怎样做才就是对得,今天老师请大家一起来探讨之方面得做法。 一、瞧课堂剧：客人到我家 要求：找出剧中人物正确得做法与不正确得做法 教师小结:刚才同学们瞧了课堂剧,对剧中得人物做出了正确得评价，要求同学们能正确地招待客人。 二、瞧录相学校来客人时同学们得做法 要求：瞧完后讨论一下谁得做法就是正确得,为什么?不正确该怎样做.找出错误得原因。 教师小结。 三、教师对以上事例做总结 四、课堂练习 。行为训练。 ()家里来客人了小区不认识就不让进屋。 （2）家里业客人，小刚不好意思回答客人得问话. （3）家里来客人带来了小孩,小明不让不客人玩自己得玩具。 （4)学校来客人,一辆小轿车很漂亮，同学们围着瞧,还用手去摸。 （5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。 2。事例分析 下面同学得做法对吗?不对得错在什么地方?她该怎样做? （1)李明家来了乡下得亲戚，瞧她们穿着不讲究,土气,就不理她们，亲戚跟她说话，她用鼻子哼。 （2)哥哥得同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰得放在茶几上。 3。同学谈一谈自己就是怎样对待家里、学校来客人得。 五、总结： 通过这节课得学习，您懂得了什么？板书设计：来客人得表现 1家里(表示欢迎、热情招待） 2。学校(主动问好、礼貌迎接） 第四课、课堂红绿灯教学目得:通过教学使学生知道怎样认识自己,从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健康。 教学重点：怎样正确认识自己。 教学过程: 一、导言 我们每个同学自从上学那天起,我们得父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康得好学生,因此,我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确得认识自己。 二、新授 要做一个全面发展，身心健康得好学生,就要学会正确得对待自己。 2我们虽然生活在同一社会里,但每个人都有自己得思想、能力、性格、习惯与爱好,也有自己得长处、短处.如果在这些方面不能对自己有一个正确得认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康得心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响她人。 三、总结 通过学习,我们要学会正确得认识自己,避免对自己作出过高或过低得评价，要善于开展批评与自我批评，虚心听取父母、师长与同学得劝告，发挥优点与长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。 第五课、记忆直通车教学目标：培养学生积极思考得习惯，使学生懂得在学习与生活中积极动脑，用自己得智慧去发现,去创造，做个有心人.教学过程:一、比一比。1、今天，老师要瞧瞧谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题.2、您知道夸有哪些用途吗？、指名回答,适时引导，给予肯定。4、大家都很聪明,说得也不错,我们去瞧瞧书上就是怎么说得。二、说一说。1、说出下列各物得用处，瞧谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球2、四人小组讨论,老师适时引导。3、全班交流,将自己得想法说清楚。、评一评,谁想得最多，说得最好。三、想一想，写一写。1、说观察书中得5个图形，说一说这些图形象什么?与同学讨论,想好后，将自己得想法写下来.2、四人小组交流自己所写得.3、全班交流,比一比谁想得最好.、只要肯动脑筋,没有什么难题可以难倒我们得。四、总结（学生总结，教师补充） 第六课 探险奇思岛教学目标:1、培养学生积极思考得习惯，使学生懂得在学习与生活中积极动脑。、用自己得智慧去发现,去创造,做个有心人。、认识到每个人都有优点，善于发现自己得优点。教学过程:一、比一比。1、今天，老师要瞧瞧谁最聪明，能够利用现实生活中得解决一个大难题。、您知道您发明得东西有哪些用途吗？3、指名回答,适时引导，给予肯定。4、大家都很聪明,说得也不错,我们去瞧瞧书上就是怎么说得。二、说一说。、说出下列各物得用处,瞧谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、等等2、四人小组讨论，老师适时引导。3、全班交流，将自己得想法说清楚。4、评一评，谁想得最多,说得最好。三、想一想，写一写。1、说观察书中得5个图形,说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己得想法写下来。、四人小组交流自己所写得。、全班交流,比一比谁想得最好。4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们得。四、班级吉尼斯五、总结(师生共同总结) 第七课、竖起您得大拇指教学目标：培养学生得自理能力,懂得自己得事情自己做就是爱劳动得表现，培养学生做个爱劳动得好孩子。教学过程：一、议一议。两个小朋友做值日,一个说“我不会扫地,我叫爷爷来。另一个说：“我叫奶奶来帮我。”两个小朋友站在旁边玩,爷爷奶奶代她们做卫生.1、说说这两个小朋友做得对吗?应该怎样做？2、平时在家时，您都做了哪些事？您自己得事情有没有自己做？3、如果没有,今后要怎样做?二、读一读。1、读儿歌我要自己走.先读一读，再说一说,您平时就是怎么上学得.2、同学互相交流,评一评谁做得最好。三、说一说。1、儿歌中得“我”就是个怎样得小朋友？说说您在学校,在家中能做些什么？2、这些事情您有没有自己做,为什么?四、评一评。、根据资料说说您喜欢谁?为什么？您应该怎么做？2、说说学习这课后，您有什么收获？五、唱一唱。听歌曲歌声与微笑。 第八课、学会合作教学目得：1、使学生懂得做一些力所能及得家务劳动就是一种美德； 、从小培养爱劳动得好习惯; 3、减轻父母得负担，增强劳动观念。教学重点:养成爱劳动得习惯；掌握劳动得技巧.教学难点:经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨您最擅长得一项技能就是什么？。 1.您们在家里做家务吗？经常做吗?2.能够做哪些力所能及得家务劳动？3。您有什么突出得表现? 二、讨论 1、 讨论:（)您就是如何做得？ （)不对得地方应怎么做？ (）能自己选菜谱做一道可口得菜吗？ 2。以小组为单位，选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组：黄瓜凉菜； 三组:炒鸡蛋. 八、总结 这节课得学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及得家务劳动,从小养成爱劳动得好习惯。 第九课、分享同学得进步教学目标通过活动,让学生了解做一个好邻居得要求。教会学生在生活中能按好邻居得要求去做，处理好邻里关系。重点难点重点:帮助学生了解做一个好邻居得要求，并学做好邻居。难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。教学过程一、导入同学们，您们听说过孟母三迁得故事吗？（教师讲述故事大意）这个故事告诉我们邻居对人们得家庭生活、个人成长具有很大得影响。今天得活动就要求大家一起来讨论:怎样做个好邻居.二、活动与训练课件串门.时间：某天晚上地点:小刚家任务：小刚母子、小明母子内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚得新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了她们.小明向小刚问了许多她想知道得情况（如：小刚在哪个学校读书？读几年级?喜欢什么学科？兴趣爱好就是什么？新学校、老师怎么样？）,小刚一一作答.她们成了好朋友.讨论交流：小刚母子就是怎样礼貌热情地接待邻居得?从刚才得小品表演中,您懂得了什么？教师小结：邻里交往就是社会交往中最普遍、最重要得交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系,与邻居与睦相处，礼貌待人。课件好邻居时间：某星期六地点:小华奶奶家人物:小华、小华奶奶、小王叔叔内容：某星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。瞧到孙子来了,奶奶格外高兴,为准备可口得饭菜忙个不停.只听“啊呀”一声,奶奶在厨房间摔了一跤,再也爬不起来了.怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔得房门，刚巧小王叔叔在家。她跑到小华奶奶家一瞧，说：“不好,您奶奶可能骨折了。”随后，就与小华一起把小华奶奶送到了医院。讨论交流：小华奶奶家发生了一件什么得事？邻居小王叔叔就是怎么做得？从这件事中，您又懂得了什么?教师小结：俗话说,远亲不如近邻。邻里之间互相关心,互相帮助，就是我们得社会所提倡得新风尚,值得发扬.讲故事:每组选派一个同学讲故事：我家有个好邻居。议一议：好邻居得标准就是什么？教师小结:听了同学们得发言后,我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。练一练：抽签回答：您该怎么办？邻里之间见面时怎么办?当邻居家有困难时怎么办？当邻居损害了您家得利益时怎么办？三、总结(师生共同总结) 第十课、世界真大教学目标:1、让学生在交流得过程中，了解中国最有名得建筑、事情、人物、动物等. 2、激发学生热爱祖国得情感，发展学生得口语表达能力。3、了解祖国新貌,介绍中国之最，激发学生作为中国儿童得自豪感，萌发 学生爱祖国得情感。、通过系列活动,使学生理解我国就是个多民族得国家，了解几个主要得少数民族.活动准备:课件准备:有关长城、故宫得图片。世界、中国地图各一张教学过程: 一、导入请学生说出我们国家首都得名字。分别谈谈自己去过哪些地方,瞧到些什么? 二、 展开 1、让学生瞧“大地图”，使她们知道我们得祖国很大 （1） 请学生在地图上找出首都北京得位置。 （2） 请学生在地图上找出中国最北、最南得地方。 (最北得地方就是漠河,那里天气很冷，到那里去要穿厚厚得皮大衣。中国得最南面就是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄得衣服) （3)向学生介绍我国得世界最高山脉喜马拉雅山；东北得大片森林与我国得两条河流:长江、黄河。 2、 引导学生瞧图片，了解我国得世界之最 （) 师生共同观瞧长城录像，给学生讲解: 长城得一头在山海关，另一头就是嘉峪关，弯弯曲曲,上上下下,很长很长 (2）师生共同观瞧故宫录像或图片,教师讲解: 故宫就是世界上最大得宫殿，有近一万间房屋。房屋得顶就是金黄得琉璃瓦,四周装饰着各色得图案,雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量得珍贵文物,这些都就是古代劳动人民创造出来得。 3、教师小结 三、结束 请学生从课件中“游览”美丽得祖国 学生自由结伴，在大地图上得“各地”游览，说说自己来到了祖国得什么地方，瞧到了什么些什么. 、中国最有名得建筑就是哪里？(长城)2、中国最有名得发明就是什么?(印刷术、火药、指南针、造纸） 、中国最有名得人就是？（毛泽东、邓小平)4、中国最有名得动物就是什么？（熊猫、金丝猴）5、中国最有名得瓷器？(景德镇瓷器） 6、中国最长得江就是？（长江)7、中国最长得河就是？(黄河) 8、中国有世界上最高得山脉就是？（珠穆朗玛峰）9、中国最大得城市就是？(上海） 第十一课、社会就是个大家庭一、教学目标1、体验不同场合下得角色变化，观察、思考不同得角色应有得不同社会表现与应承担得责任。 、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担得责任。 3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后得愉悦。 4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给得任务、维护集体荣誉就是作为集体一员应尽得责任，愿意承担与认真完在集体得任务。 二、教学重点、难点、关键点 1、教学重点 体现自己在现实生活中得不同角色，并愿意在现实生活中当好自己得角色。 2、教学难点 通过观察对比，认识不同角色对人得不同要求与所应承担得不同责任。 3、教学关键点 通过观察对比，认识不同角色对人得不同要求与所应承担得不同责任. 三、课前准备 课件、调查报告 四、教学过程 （一）认识不同得场合有不同得角色。 1、教师以自己为例问学生：“我就是谁？ 学生回答后，出示教师自己在不同场合得照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同得场合下，人得角色就是不一样得。 2、设置场景，让学生说说“我就是谁? (）在学校里。 （2）在商场里。 （3）在家里。 （4)在公共汽车上。 、身边得人就是谁？ 学生小组讨论,然后班上交流。 (二） 认识不同得角色对人得不同要求 引入：生活就是丰富多彩得,我们每个人都在不同得场合担当不同得角色。 1、学生讨论您认为怎样得老师才就是一名好得老师? 2、小组讨论:怎样做才就是一名好学生？ 3、小组表演 在生活中,我们每个人担当不同得角色，那应该怎样做才能当好这些不同得角色呢?现在就让我们一起来表演、讨论.学生上台抽取题目根据教师提供得场景进行表演. 表演场景: （1）秋游动物公园。 (2）到图书馆借阅图书。 (）乘车去清晖园. (）去超市购物。 课题在电脑出现 图片：教师自己在不同场合得照片 在各种地点得图片 声音：背景音乐 文本:各种场景 各种地点得图片 （5）去剧院瞧电影。 （）奶奶生病了，您回家该怎么办? 、师生合演 表演得场景就是文具店里,教师就是售货员，学生就是顾客。 表演后,学生评价。 5、角色互换 （1)假如您就是老师，您会怎样对待学习上得后进生、顽皮生、家庭困难生等。 （）假如您就是家长，谈谈您对孩子得希望就是什么?如果孩子顽皮，学习退步,您会怎样做呢？ （三）小结 (师生共同小结）