资源描述
.10.9
第一单元 芬芳茉莉
教学目的:
1、接触多首以“茉莉花”为题音乐作品，可以从中结识到以“茉莉花”为代表中华人民共和国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨明珠，进一步收集并理解影响民歌变异各种因素。
2、可以用柔美声音、细腻情感来演唱依照《茉莉花》改编合唱，并可以背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》、三首国内不同地区《茉莉花》及合唱，可以听辨并能用语言文字表述出她们在情感、风格上差别。
4、能用不同表演形式体现自己最喜欢一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区《茉莉花》，享有不同风格带来不同感受。
教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。
学时安排：四学时
第1、2学时
教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目的：
1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对国内民族音乐体现能力和音乐特点有一种全面理解.
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引起学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对国内民族音乐体现能力和音乐特点有一种全面理解
教学学时：本某些拟用二学时。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语：
我今天就给人们带来一种美丽传说。传说在好久好久此前，沙漠中楼兰国有一位美丽动人公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国求婚者提了个条件，能回答出她提三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因而诸多人涉及国外王子死在了她刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中她名字，她就情愿象没有猜中图兰多谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，但愿图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣祈祷乐响起
2、茉莉花旋律响起
或许就是这动人音乐感化了美丽残酷公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐魅力在这一时刻得到了完美体现。
这首曲子人们在哪里听过?有谁能哼唱两句给人们听听？
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中华人民共和国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话简介给人们。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，本来歌名是《鲜花调》。）
2、听旋律
教师今天带来同样乐器，结识吗？（对了）这叫二胡，是国内民族乐器。民族歌曲，就要用咱们民族乐器来演奏才干体现它韵味。下面就请人们来听一听用二胡演奏出《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神同窗："教师发既有些同窗听得很入神，教师也同样，将近被着美妙旋律陶醉了。你们能用自己肢体语言来表达你们感受吗？例如说，用手来表达听到旋律高低起伏。"
教师示范，再放第二遍。
3、原版茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是如何赞美茉莉花。（出示歌词、播放黑鸭子演唱茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）
学生回答问题：
满园花草香也香但是它！真有这样香吗？咱们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白但是它！真那么白吗？教师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，好像刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入国内。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名歌曲在通过近年传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕浮现两首歌旋律（简短一句）。学生对比，懂得确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好，其实茉莉花并不但仅可以用来观赏，你们懂得茉莉花尚有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
7、学唱《茉莉花》
今天能和人们一起，看花、品茶、听歌，教师非常高兴。人们觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。教师有个建议，不如咱们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在国内历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题
今天，咱们理解了这样多关于《茉莉花》内容，特别是它在世界音乐史上地位。作为一种中华人民共和国人，咱们？
（学生总结：感到骄傲自豪）
教师接：是呀，教师也想起一句话--越是民族，越是世界。咱们更应当将这首经久不衰佳作永远创唱下去。
第3学时
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》
教学目的：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步理解茉莉花美丽，并能通过优美、抒情歌声体现出来。
2、指引学生纯熟演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本茉莉花中所包括文化。
教学重点：指引学生有感情地演唱。
教学难点：指引学生用舒展，流畅声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同窗们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深是什么？
师：今天教师带你们去一种非常美丽地方，看过影片之后猜一猜咱们到了哪里？
给你留下如何印象？
二、放录像
同窗回答刚才教师提出问题
三、师：背景音乐有无注意到？
师：今天咱们一起到江南水乡走一走，共同窗习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲情绪是如何？ A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲体现了青年姑娘什么样心理状态？
歌曲表面上是在体现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂天真神态，实质上是在体现青年男女之间纯洁感情。
4、唱歌谱
就让咱们带着高兴心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师：这样动听旋律配上美妙歌词一定更好听
a) 放录象（学生听）
b)学生跟唱（多唱几遍）
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上浮现容易浮现错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌一种特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情演唱。
师：想一想如何才干把茉莉花唱更美？每一句怎么解决？
（1)学生自己试着唱一唱
（2）教师可提示：从速度、力度和演唱办法上有什么想法？
（3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样解决，全体在试唱，教师指引。
（4）按照同窗们解决办法人们一起感受演唱。（放录音）
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相似或者大同小异，旋律上既有相似因素，由特别独特地方特色，从而鲜明体现了民歌变异性。尚有把它变化成了器乐曲。
2、创编动作
请同窗们自己为歌曲编动作
3、拓展
师：咱们加一种唱法：轮唱
（1）练习轮唱
（2） 清唱
（3）放录音请同窗唱第一段，全体起立唱第二段。
六、教师总结，师生再会.
说说这节课学习后高兴之处是什么？
第4学时
教学内容：聆听三首不同地区《茉莉花》，感受不同风格
教学目的：
1、接触多首以"茉莉花"为题音乐作品，可以从中结识到以"茉莉花"为代表中华人民共和国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步收集并理解影响民歌变异各种因素。
教学重点：感受不同地区歌曲《茉莉花》。
教学难点：可以听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上差别。
教学过程：
一、导入新课
民歌具备浓郁地方特色，统一题材作品在不同地区会有什么样区别呢？今天咱们将一起走进东北、河北，看看那里茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1．师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
A歌曲在速度和力度上有什么特点？
B音乐风格与东北人性格有什么样关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同地方？
2．小组讨论：
歌词基本相似，旋律变化比较大，显出东北人开朗性格和音乐风格特点。
3．师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城《茉莉花》旋律进行中大跳明显增多，衬词解决也显出东北二人转特点。
4．生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1．师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲旋律有什么特点？
2．生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快音乐风格特点。
3．师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保存了江苏民歌《茉莉花》中某些重要因素、起始音也相近似。歌词变化使歌曲融入较多叙事说唱性特性。
4．师用听唱法指引学生演唱河北民歌《茉莉花》旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区歌曲。
第二课 悠扬民歌
教学目的：
1、能记住乐曲《小河淌水》主题旋律，用自己语言表达对乐曲与声乐曲不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得情绪，结识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈形式表达自己祝愿妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢乐、喜悦情绪，并能与同伴用各种形式表演。
教学重点：能用深情、饱满声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈形式表达自己祝愿妈妈幸福之情。
教学难点：感受和体验民歌特点与魅力，从而加深对民族音乐文化结识和理解。
教学时间；三学时
第1学时 妈妈格桑拉
教学内容：聆听妈妈格桑拉。
教学过程：
一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲，生跟着教师琴声哼唱旋律，说说是哪个地区民歌。
2、播放歌曲音乐，让生寻找与之共同音调，从而导入歌曲学习。
3、初听歌曲，理解情感。
（1）教师简介歌名含义。妈妈格桑拉意思是指妈妈幸福。
（2）初听歌曲，理解歌曲情感。歌曲是反映妈妈幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名理解。
4、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈深情祝愿，再唱歌谱。
（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
（4）合唱某些通过度小组、分乐句自主学唱，各分声部都纯熟地演唱后再合成。
（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课收获。
2、小组、师生、生生互评。
第2学时 小河淌水
教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目的：
1、聆听三个《小河淌水》不同版本片段，对比它们异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学过程：
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》不同版本片段，对比它们异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所体现意境。
（1）教师简朴简介歌曲。
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐体现形式上谈谈对乐曲感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你以为哪一种体现形式在表达歌曲意境、感情上更细腻、更丰富？
4、教师简朴简介管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，体现歌曲情绪。
（4）用各种体现形式表演歌曲，渲染歌曲氛围。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3学时 迪克西岛
教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。
教学目的：
1、感受乐曲悠然自得情绪，结识并听出短笛单色。
2、学习竖笛吹办法，培养学生学习竖笛兴趣。
教学过程：
一、导入新课。
听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐节拍做律动，并模仿吹着口哨与小狗散步情景。
二、新课教学。
1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲聆听，听后议一议：乐曲情绪是如何，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相似与不同。
2、再听乐曲第一某些，结识短笛，记住短笛音色。
（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？
（2）出示短笛图片或实物，结识短笛形状、音色特点及演奏姿势。
（3）听辨乐曲中短笛和口哨音色，并用动作表达。
3、完整聆听乐曲，听出第三某些是第一某些重复。
4、教学生学吹竖笛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3课 美丽童话
教学目的：
1、听出《波斯市场》各主题浮现先后顺序及主题国主奏乐器，能随着音乐用
“xx x”节奏来体现主题团中铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”主题，懂得节奏、速度、力度与主题情绪变化之间关系。与同伴一起依照音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热
爱生活、热爱大自然情感。
5、结识“西洋乐器分类（一）”中所呈现乐器，能依照乐器形状、构造特点进行
分类。
教学重点：能用连贯、柔和声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然情感。
教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起依照音乐片段编创音乐短剧并表演。
学时安排：4学时。
第1学时 木偶兵进行曲
教学内容：演唱歌曲《木偶兵进行曲》
教学过程：
一、导入新课。
复习旧歌，口说提示课题。
二、新课教学。
1．初听歌曲，感受歌曲进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你与否似曾相识？与你听过哪首乐曲旋律相似？（管弦乐《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上笔，随着音乐节奏轻轻敲击。
2．复听乐曲，比较两首进行曲异同。教师可从它体现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢方式记录，也可分小组、分任务一起合伙完毕，使聆听活动既节约时间又有针对性。听后，人们交流、总结。
3．再听歌曲，找出歌曲中相似乐句，分析歌曲构造。可请学生边昕边把相似乐句用相似线条、图形或颜色标出来。
4．学唱歌曲，进一步感受歌曲情绪和风格。歌曲旋律深受学生喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决如下几种难点：
(1)、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因而在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清晰了再加迅速度到原速。
(2)、一小节里持续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同一时，要区别。两处歌词在节奏上不同，及时纠正学生易唱错词。
(3)、第二乐段中要注意音程间关系，尚有“向迈进”处八度大跳，都要作出提示，注意唱准。
三、全课总结。
谈谈这节课收获？
第2学时 月亮姐姐快下来
教学内容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
教学过程：
一、新课导入：
小组视唱、视奏歌谱竞赛作为导人，以激发学生学习热情，提高学生视唱、视奏能力。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲演唱形式导入。
2、歌谱学习：
(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱办法，学习齐唱某些歌谱。先练习不带连音线、没有切分音谱子，然后再练习带切分音歌谱。
(2)找出歌曲中浮现切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱某些歌谱。可采用小组接龙或师生接龙形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合，又为下面轮唱练习打基本、作铺垫。
(4)集体视唱或吹奏齐唱某些两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）效果。
（5）练习后请学生说出歌曲演唱形式，此时还可以与学生重温此前学过轮唱歌曲，如：《两只老虎》《美丽傍晚》《嘹亮歌声》等。
3．歌词学唱：
(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，协助学生在朗读歌词时，寻找头声发声办法。高位置朗读，有助于歌唱优美、和谐。
(2)学唱歌词。歌曲意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，规定声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来迫切心情表达出来，并注意节奏精确。
4．轮唱练习：
(1)把学生提成两组，借助竖笛或口风琴伴奏进行轮唱。规定学生关注两个声部声音和谐、均衡。
(2)教师可引导学生在每一小句第一拍加上重音演唱，突出三拍子韵律，在随后一小节解决为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐对话。
5．乐器伴奏。分组选取打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生个性选取，又注意引导学生恰本地体现歌曲意境。
三、全课总结。
抽生谈收获，演唱歌曲。
第3学时 魔法师弟子
教学内容：聆听交响诗《魔法师弟子》
教学过程：
一、导入新课。
(1)运用课本提供故事配图、文字解说、乐器图片等有关信息，请学生讲讲这部作品讲了一种如何故事，并用一种恰当成语，阐明魔法师弟子是一种什么样人。
(2)谈话激趣，设问导入。教师可这样讲述：“1797年，德国诗人歌德写了一首叙事诗，一百年之后1897年，法国作曲家迪卡斯依照这部叙事诗创作了一部交响诗；1940年，美国迪斯尼公司出品动画片《幻想曲》，让观众领略到这部音乐作品迷人魅力。你懂得这部作品名字叫什么吗？”
二、新课教学。
1、教师简介《魔法师弟子》故事、曲作者以及交响诗。
2、完整聆听乐曲，想象音乐所描绘故事和情景。同步教师还要引导学生注意聆听演奏乐器音色。
3、重点聆听“扫帚拎水”主题。
(1)、第一遍，听出演奏主题乐器。出示大管图片或实物，复习、巩固、深化对乐器结识。力度上有什么不同，它与情绪变化有什么关系。
（2）、请学生边听边用自己方式记录，听后交流。
4、请学生谈谈，这个故事给了她如何启发。如果魔法师走了，小弟子后来会怎么样。
5、分小组编创音乐短剧，表演《魔法师弟子》。教师先把几种重要音乐段落剪辑好，让学生自己选取要表演片段。
★在欣赏过程中不要用过多时间进行讨论，有些问题要靠聆听去解决，哪怕暂时尚有疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受，才会逐渐产生情感共鸣，领略作曲家创作意图，体会其所体现手法。
6、理解西洋乐器分类。
(1)回顾教科书中有关作品，聆听其中乐曲片段，复习学过、结识西洋乐器。如《彼得与狼》中“彼得”主题（小提琴）、“小鸟”主题（长笛）、“猫”主题（单簧管）、“鸭子”主题（双簧管）以及“爷爷”主题（大管）；《龟兔赛跑》中“兔子”主题（单簧管）和“乌龟”主题（大管）；《动物狂欢节》中“大象”主题（低音提琴）和“天鹅”主题（大提琴）；《迪克西岛》（短笛）等。
(2)出示有关乐器图片，请学生依照乐器形状与构造，尝试对乐器进行分类。可结合“看一看、听一听、说一说、连一连”等各种形式进行。
(3)对照教科书提供插图，归纳小结西洋乐器分类。
(4)聆听音乐片段，听辨演奏乐器，说出是属于弓弦乐器组还是木管乐器组。教师可结合本课聆听曲目《魔法师弟子》和《波斯市场》，截选其中段落提供应学生聆听，既能对音色进行听辨，又是为听赏做铺垫。
三、全课总结。
谈谈这节课收获是什么？
第4学时 波斯市场
教学内容：聆听《波斯市场》、《魔法师弟子》编创与表演
教学过程：
一、导入新课。
从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题《波斯市场》。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它位置吗？你懂得波斯有些什么特产吗？你预计波斯市场上会是一种什么样场面？等等，让学生结合自己见识谈谈，把学生带到一种乐曲特定情景中，从而进入本课学习。
二、新课教学。
1、简朴简介乐曲作者生平以及波斯民俗风情。
2、按活动提示规定，完毕如下练习：
(1)完整聆听作品，听出音乐主题浮现先后顺序。请学生用数字或者图形来表达，边听边记录，并听出主题图演唱形式。
(2)主题2是由男声合唱来体现，当主题2音乐浮现时，可在教师指引下，在音乐“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。
(3)说出主题园主奏乐器名称（大提琴），并随主题3旋律流动，做模仿竖琴弹奏动作。感受和体现旋律特点。
(4)当主题团中浮现铃鼓声时，让学生用手拍击“xx x”节奏来体现，也可用铃鼓敲击“xx x”节奏为音乐伴奏。注意使用铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐聆听，破坏音乐意境，拍打铃鼓姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓上面。
3、再次完整聆听乐曲，并依照自己对每个主题音乐感受与理解，给每个主题起一种小标题。
4、编创与活动
《魔法师弟子》编创与表演
三、全课总结。
说说这节课收获？
第4课 京腔京韵
教学目的
1、结识京剧行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中行当唱腔。
2、聆听老式京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和当代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中韵味。
4、在聆听、学唱活动中，能说出几种京剧人物，模仿几种亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重点：培养学生从小对京剧爱慕，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
教学难点：能说出几种京剧人物，模仿几种亮相动作和背唱一段唱腔。
教学时间：4学时
第1学时
教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》，学习“京剧行当”。
教学过程：
一、口说导入新课。
课前先把学生提成四组，布置她们收集关于京剧行当、唱腔等有关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、以小组为单位'分别简介自己小组负责收集行当、唱腔等知识进行分享。与下面环节相结合，教师播放到哪一种行当唱腔时，就由哪一组来简介。
2、辨一辨。教师播放几种唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔演唱特性，听辨出各是哪个行当唱腔。
3、听一听。初听乐曲，听出演奏乐器是唢呐。
4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模仿了哪几种行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因而教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生感性结识。
5、演一演。可请学生各自设计一种适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色动作，听到乐曲中行当唱腔浮现时，用动作来体现。
（二）聆听 京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1、复习京剧四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中哪一种行当，请学生
辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中“净”。
2、教师简介京剧《铡美案》剧情，让学生明白“包龙图”是故事和戏剧中对包拯称
谓。教师先设问：包龙图指是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你懂得包公吗？你懂得这个故事吗？若有学生懂得，先请她们来谈谈，教师最后再归纳补充。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，懂得西皮“导板”与“原板”不同。听前
提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段起始句，惯用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”惯用于叙事、抒情和景色描述，一
板一眼，中速。
4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员表演来模唱话，就更有助于掌握唱腔韵味了。
5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔感受，引导学生结合唱腔中唱词，说说这一声腔和人物之间关系。体会唱腔感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。
三、全课总结。
谈谈这节课咱们理解了京剧哪些知识？
第2学时
教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
教学过程：
一、导入新课。
回顾此前听过当代京剧唱腔片段，如：《均有一颗红亮心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1、简朴回顾京剧《沙家浜》剧情，懂得唱段中几种重要角色。
2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受老式京剧与当代京剧不同。
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧韵味。让学生依照剧情创设情 境，表演其中角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”形式拍击，协助更好地体会。
（二） 演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演视频给学生观看，拉近当代小学生与老式京剧距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》兴趣。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。
3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧兴趣及传承国粹
责任感。请学生谈谈：你对歌词唱“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么可以跟上时代赶上潮流”有什么看法？
4、复习京剧行当划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：
(1)朗读歌词，理解京剧表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱片段，可参照“作品分析”中对男腔和女
腔简介，按音色规定模唱。模唱学习中，教师要引导、指引学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转演唱风格，体验京剧唱腔字正腔圆和行腔圆润要领。要唱出韵味来。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音时值。
4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧基本台步，还可请学生设计，几种京剧亮相动作，在歌曲中适本地方表演。
三、全课总结。
谈谈这节课咱们理解了京剧哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。
第3学时
教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。
教学过程：
（一）理解京剧行当
1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱图片或实物。
唱完后设问：你结识脸谱吗？你懂得不同颜色代表人物性格、形象有什么不同吗？
2、结识京剧脸谱。课前可布置学生收集有关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作 小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中“蓝脸窦尔墩盗御马，红脸关公战长沙，黄脸典韦，白脸曹操，黑脸张飞叫喳 喳！”等。
3、简介京剧行当。简介四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上剧照，辨别
出来。
4、听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、
体验、结识京剧行当。可选取《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
5、请学生课后选取一种喜欢行当角色，画一种脸谱。
（二）学吹竖笛
1、选取不同节奏来体现乐曲不同场景，体验不同节奏给乐曲带来情绪变化。
2、练习指引参照教科书p31所提供环节、办法。
3、学生选取“xxxx”节奏吹奏时，要指引学生用双吐吹奏，类似读“吐库”字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
三、全课总结。
谈谈这节课收获是什么？互相评一评。
第4学时
教学内容：第四单元每课中重点内容重温一遍。
教学过程：
一、导入新课。
回忆一下，这个单元学了哪些知识？
二、复习。
1、复习京剧有关知识。
京剧是一种综合性舞台表演艺术。仅听唱段，对学生结识其综合性表演艺术特性，会有很大局限性。教师采用多媒体或观看录像进行教学，最大限度地拓宽学生视野。
2、教师提供乐曲《京剧唱腔联奏》中所模仿唱腔片段，如《牧虎关》中《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中《苏三起解》，《十老安刘》中《淮河营》，《红娘》中《叫张生》。让学生熟悉这几种唱腔音调
3、以小组为单位，规定各小组分别收集京剧生、旦、净、丑四大行当有关资料，涉及行当分类、演唱特点、造型特性以及京剧脸谱等。勉励她们先依照四大行当特性，自己设计相应角色造型与动作，收集或设计制作脸谱，待在课堂学习中一起交流、分享。各小组还可以采用说、唱、看、辨、画、演等形式向人们简介、分享课前学习研究成果。扩大学生参加范畴，提高学生爱慕度。
4、结合歌曲《校园小戏迷》学习，设计一种编创活动，协助学生进一步地体验“京剧行当”。把学生提成生、旦、净、丑四组，运用所掌握行当唱腔风格、表演特点等，选用歌曲最后一句。
5、来表演不同行当，并让学生自我评价、互相评价。
6、《京剧唱腔联奏》聆听向学生提供口哨吹奏版，与唢呐吹奏版本有“异曲同工
之妙”。
7、教师收集某些近年来创作通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱京剧片段、典型戏曲动画片《张飞判瓜》（此片人物以京剧脸谱造型，混合戏曲唱、念、做、打元素），作为课堂学习导入或拓展内容，让学生感受不同“京腔京韵”。
三、全课总结。
让生自选一段京剧，自由上台展示。
第5课 赞美心
教学目的
1、记住《黄河颂》主题旋律，感受乐曲壮阔而深切激情。
2、能用各种演唱形式体现歌曲《今天是你生日》，能用亲切自然歌声背唱《龙传
人》，用歌声表达自己对祖国妈妈热爱与祝愿之情。
3、聆听合唱曲《五彩缤纷大地》，感受孩子们对祖国大地赞美之情。
4、结识重复记号“D．S．”，并能说出和重复记号“D．C．”不同用法；结识“西洋乐
器分类（二）”乐器，能听辨并说出乐器名字和所属乐器组别。
教学重点：演唱《今天是你生日》。
教学难点：歌曲所表达情感以及听辨出乐器名字和所属乐器组别。
教学时间：3学时
第1学时
教学内容：学唱歌曲《今天是你生日》，学习重复记号；
教学过程：
一、导入新课。
谈话导入。设问：你懂得你妈妈生日是哪一天吗？你懂得“祖国妈妈”生日又
是哪一天？说说你对“祖国妈妈”生日祝愿。
二、新课教学。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
结识重复记号“D．s．”，可结合呈现数字顺序，让学生去发现重复记号“D．s，”演唱顺序，并能说出和重复记号“D．c.”不同之处。
(1)重复记号“D.S.”
出示重复记号\重复跳跃记号,请学生说一说它名字，复习学过几种重复记号。
(2)唱～唱。在复唱《赶圩归来啊哩哩》《茉莉花》歌曲中复习重复记号用法。
(3)看一看。结识重复记号从提示 D.S. 演唱顺序中懂得它用法。
(4)练-练。请学生在本课练习中完毕“用数字表达旋律进行顺序。
(5)听一听。播放歌曲《今天是你生日》，边听边找出重复记号，懂得歌曲演唱顺序。
(6)说一说。这几种结识重复记号在用法上有什么不同。
2、．再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
(1)第一次听，找出歌词中“咱们”对祖国生日祝愿语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。
(2)第二次听，边听边随着音乐唱出咱们祝愿（即第二乐段歌词）。请学生唱后谈谈 如何唱才干更好地表达咱们对祖国生日祝愿之情。此乐段音域较高，在演唱时教师要提示正处变声期学生不要喊唱，一字多音又带连音线地方。要注意唱准节奏。
(3)第三次听，师生合伙，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为下一环节 学习铺垫，请学生边唱边体会，教师演唱某些与她们演唱某些，在情绪上有什么变化。学生唱后自由回答。
3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
(l)听教师范唱，说出歌曲可提成几种乐段。教师可从乐段不同情绪对比上作启发。
(2)跟着教师琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中浮现 切分音，并指引学生唱准。
(3)学唱歌词。在朗读歌词中，教师渗入歌曲创作背景、词曲作者。
4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。
5、请学生分组讨论，设计各种演唱形式来体现歌曲。
三、全课总结。
此歌是1989年为纪念北京解放40周年活动而写主题歌。据词作者简介，歌曲中饱含深情。最重要词语是“放飞一群白鸽”。因而，在演唱歌曲时，教师可再次引导学生讨论：如何唱这一段才干更好地表达感情。
第2学时
教学内容：学唱歌曲《龙传人》，聆听《黄河颂》；
教学过程：
一、 师生谈话引入。
二、新课教学。
（一）演唱歌曲《龙传人》。
1、初听歌曲，理解歌名涵义。
设问：(l)你懂得这首歌曲名字吗？你会唱吗？(2)你懂得“龙传人”指是什 么？等等。
引导学生从歌词中懂得“龙传人”根，即歌中唱“古老东方有一条龙，它名字叫中华人民共和国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙传人”。
2、再听歌曲，播放张明敏演唱录音或视频'引起学生情感共鸣。会唱学生可轻声跟 着哼唱。
3、学唱歌谱，比较、分析旋律。
(1)跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中相似地方。
(2)再唱，感受旋律进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪产生了变化。
4、有感情地演唱歌词。
(1)渗入歌曲作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达民族情怀。
(2)可以“长江，是中华人民共和国妈妈河；黄河，是中华民族文化发源地”来引导学生进一步理 解歌词，产生对民族根认同和情感共鸣。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆听《黄河颂》
1、导入。
(1)歌唱导入。师生以接龙方式演唱《龙传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡到本课学习。
(2)聆听或观看《黄河颂》演唱，感受歌曲所表达情感。听后，让学生有感情地朗读一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏对祖国妈妈赞美之心。
2．聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲体现力量。
(l)聆听主题1，听出乐器演奏音色。听前可先协助学生懂得什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏？钢琴再次演奏这一主题时给你如何感觉？
(2)学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲感受。
(3)带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流声音了吗？可让学生谈一谈：钢琴是如何体现“黄河奔流”。
(4)再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激动？教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示四个主题，比较一下它们旋律进行、音区等特点。
3．简介乐曲及歌曲创作背景。
乐曲《黄河颂》 钢琴协奏曲《黄河》是依照人民音乐家冼星海《黄河大合唱》改编创作。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级革命英雄主义和中华民族不屈不挠、敢于斗争精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲体现手法，在曲式构造上又体现了中华人民共和国老式
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
