一年级科学教案.doc

第一单元
单元目标：
知识与能力：使学生初步了解怎样学科学----通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。
过程与方法：激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
情感态度与价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学重点：学科学的重要性,怎样学科学。
教学难点：体会我们周围处处有科学。
单元总课时：2课时
第一课 我们的生活科技 第一课时
教学目标：
知识与能力：使学生初步了解怎样学科学----通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。
过程与方法：激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
情感态度与价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学重点：学科学的重要性,怎样学科学。
教学难点：体会我们周围处处有科学。第一课时
教具：图片。
教法：启发式教学。
教前设想：引导学生激发学习科学的兴趣
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
你们知道我们今天要开始学习什么课吗？
谁知道什么是科学？
请你看第一页插图，说一说图中画和的是什么？是什么意思？
（二）精讲点拨，品读探究
讨论自然事物和现代农居设备中的一些秘密，使学生了解我们周围处处有科学。
看图提问：
（1）你认识图中的自然事物吗？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？
（2）图中有哪些电器设备？它们有什么用？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道关于它们的哪些问题？
（三）当堂训练，拓展延伸
1.实验（一）喷泉
演示实验
讨论：你看到了什么现象？你知道这是怎么回事吗？
实验（二）科学小魔术
紫甘蓝实验讨论：你看到了什么现象？这是怎么回事呢？
3.提问：通过我们对自然秘密，家居设备秘密讨论，以及刚看到的实验，你有什么想法？

（四）总结评价，回归目标
1. 科学就在我们能有电视看，能帮助我们生活，科学使我们的生活很美好。
通过观察实验中有趣的现象，使学生了解我们周围处处有科学。
2. 我们周围处处有科学，科学使我们的生活很美好，有很多科学秘密等待我们去探索。
板书设计：
我们的生活与科技
喷泉
科学小魔术

教学反思：

第二课时
教学目标：
知识与能力：使学生了解怎样学科学。
过程与方法：了解学生的动手能力，培养创新能力。
情感态度与价值观：动手活动也是科学课的重要内容。
教学重点：1.学科学的方法。2.了解动手能力
教学难点：参观教室时，有组织有纪律的分小组。尊重学生的兴趣，培养观察的积极性和主动性。
教具：图片、一些仪器和标本各种纸。
教法：启发式教学。
教前设想：引导学生激发学习科学的兴趣
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
谈话：你们知道怎样学科学吗？看图中的小朋友在做什么？他们做这些事有什么用？你喜欢做这些事吗？还可以通过什么办法学科学呢？
（二）精讲点拨，品读探究
1． 介绍实验室的布局。
2． 介绍主要放在仪器架上的仪器，如洒精灯，试管架等。
3． 介绍标本。
4． 介绍学生制作的科技作品。
5． 组织小组学习形式，两人一组坐好，提出科学课的课堂要求。
制作纸工玩具
（三）当堂训练，拓展延伸
1． 谈话：
动手制作是学科学课的一种方法，一个重要内容。下面我们就用前面这些纸做个小制作。
2．讲要求：
① 自己动脑，想办法，制作不同的玩具。
② 制作的种类不限，方法，数量不限。
③ 需要什么材料到前面自己领取。
④ 需要用剪刀等工具时，注意安全。
3、 学生动手制作，教师巡回辅导：
4、 展示评价
① 把做好的纸玩具放在讲台前或窗台上。
② 你认为哪一个纸玩具做的吗？为什么？
③ 大家一致认为好的作品，学生可得一张卡。
（四）总结评价，回归目标
同学们的表现都不错，有什么好的想法，回家后可以继续制作，下节课带到课堂上来。
板书设计：
我们的生活与科技2
学科学的方法
纸工玩具

教学反思：

第二单元
单元目标：
知识与能力：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
过程与方法：通过实践活动让学生们感知五个器官，讲解重要性。
情感态度与价值观：使学生知道人体有五个重要器官
教学重点：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
教学难点：使学生知道人体有五个重要器官
单元总课时：3课时

第一课 我的五个好帮手

教学目标：
知识与能力：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
过程与方法：通过实践活动让学生们感知五个器官，讲解重要性。
情感态度与价值观：使学生知道人体有五个重要器官
教学重点：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
教学难点：使学生知道人体有五个重要器官
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
过程与方法：通过实践活动让学生们感知五个器官，讲解重要性。
情感态度与价值观：使学生知道人体有五个重要器官
教学重点：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
教学难点：使学生知道人体有五个重要器官
教具：1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书。
教法：自主交流、小组互动。
教前设想：通过实践活动让学生们感知五个器官，讲解重要性。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）
2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）
3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）
4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）
5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发现答案）[来源:学科网ZXXK]
（二）精讲点拨，品读探究
讲解我们的五个好帮手分别是什么，讲解他们的重要性。培养学生们爱护自己五个好帮手。
（三）当堂训练，拓展延伸
猜猜盒子里有什么？
小组进行
（四）总结评价，回归目标
人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。
板书设计：
1 我的五个好帮手
眼、耳、鼻、舌、手

教学反思：

第二课 观察物体
教学目标：
知识与能力：用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
过程与方法：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
情感态度与价值观：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
教学重点：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
教学难点：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
过程与方法：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
情感态度与价值观：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
教学重点：初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
教学难点：了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
教具：各种实验用品。
教法：实验法。
教前设想：保护和正确使用感观的方法。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
活动1 比眼力 拼图游戏 抛接球
活动2 比听力 讨论声音传达的信息 安全教育[来源:学科网]
活动3 摸一摸 感受盲文 思考身体各部分皮肤的感觉
活动4 用尝和闻的方法辨认物体
（二）精讲点拨，品读探究
活动1比眼力：
1学生练习搜索图例1（教师不指导）
2学生交流科学的观察方法
3学生尝试用科学的方法搜索图例2
4比赛：搜索图例3
拼图游戏
抛接球游戏
活动2
1组织学生到校园听各种声音
2讨论：声音能告诉我们什么？[来源:Zxxk.Com]
活动3：
1小组活动：摸各种材料有什么不同？
2制作盲文
3猜字游戏
活动4：
辨别水果的味道游戏
（三）当堂训练，拓展延伸
学生分组讨论五个帮手的用途，初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
（四）总结评价，回归目标
了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

板书设计：
观察物体
眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸

教学反思：

第三课 比一比
教学目标：
知识与能力：能积极主动、认真细致的参与观察活动
过程与方法：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。
情感态度与价值观：全面体验感觉器官的作用。
教学重点：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。
教学难点：全面体验感觉器官的作用。
课时安排：1课时
第一课时
教教学目标：
知识与能力：能积极主动、认真细致的参与观察活动
过程与方法：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。
情感态度与价值观：全面体验感觉器官的作用。
教学重点：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体。
教学难点：全面体验感觉器官的作用。
教具：鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书。
教法：动手法。
教前设想：全面体验感觉器官的作用
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
活动1：鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书
活动2：小烧杯若干、各种颜色的饮料
（二）精讲点拨，品读探究
运用五种感官观察一个物体
1学生观察
2汇报交流[来源:学.科.网Z.X.X.K]
3师小结：
花：看、闻
苹果：看、闻、尝
糖：看、闻、尝
文具盒：看、摸、听
铅笔：看
书：看、听
辨认液体：
学生挑选几种液体辨认
（三）当堂训练，拓展延伸
用多种方法观察物体汇报、交流辨认液体汇报、交流
（四）总结评价，回归目标
1能积极主动、认真细致的参与观察活动
2能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体
3全面体验感觉器官的作用
板书设计：
3.比一比
教学反思：

第二单元
单元目标：
知识与能力：培养学生认真观察、认真记录的科学态度, 培养学生用简单仪器观察的能力。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确。
情感态度与价值观：初步认识几种常见的天气现象
教学重点：激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
教学难点：使学生知道人体有五个重要器官
单元总课时：4课时
第一课 各种各样的天气
教学目标：
知识与能力：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确。
情感态度与价值观：初步认识几种常见的天气现象
教学重点：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：培养学生观察和描述天气现象的能力。
课时安排：1课时
第一课时
教教学目标：
知识与能力：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确。
情感态度与价值观：初步认识几种常见的天气现象
教学重点：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：培养学生观察和描述天气现象的能力。
教具：铅笔、书。
教法：记录法。
教前设想：培养学生观察和描述天气现象的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
1多种有关天气的资料[来源:学*科*网]
2各种天气现象记录图案
（二）精讲点拨，品读探究
观察各种天气图交流各种天气的特征课前收集天气预报讨论获取天气预报的途径,方法认识记录天气图案设计记录天气图案 记录当天的天气
（三）当堂训练，拓展延伸
活动1:认识各种天气现象
1从已有的经验出发,指导学生认识常见的天气现象源:学#科#网]
活动2:了解获得天气预报的方法
1展示各种资料(小组讨论,图片说明)
2班级表演
活动3:记录天气现象
1介绍常用的气象符号
2学生自己设计各种气象符号[来源:学科网ZXXK]
3利用自己设计的图案,记录今天的天气情况
（四）总结评价，回归目标
1培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
2培养学生观察和描述天气现象的能力[来源:学.科.网Z.X.X.K]
3初步认识几种常见的天气现象
板书设计：
1. 各种各样的天气
教学反思：

第二课 今天天气怎么样
教学目标：
知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。
情感态度与价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学重点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教学难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
课时安排：2课时
第一课时
教教学目标：
知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。
情感态度与价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学重点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教学难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教具：铅笔、书。
教法：记录法。
教前设想：培养学生观察和描述天气现象的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图；
制作材料——学具配的纸抽拉温度计；
测量工具——温度计，记录表；
（二）精讲点拨，品读探究
认识各种各样的温度计
A．师生共同展示所准备的温度计及挂图。学生互相介绍自己所认识的气温计。
学生讨论：①温度计是做什么用的？
②你会用温度计吗？
③你会读温度计上的读数吗？
④你在哪里可以见到温度计？ B．展示挂图：介绍四种气温计： 液晶显示气温计、指针式气温计、液体气温计、实验室气温计。
（三）当堂训练，拓展延伸
学生讨论并演示：怎样使用温度计？
教师演示温度计使用方法：
摆放：在室内可以挂在墙上，液晶显示的也可以放在桌上。
手持：手不能碰到玻璃泡。
读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。
注意：不论哪种温度计，都应轻拿轻放。
温度的读法与写法
学生讨论：①天气预报员报气温时是怎样说的？
②你知道它们是怎样写的吗？
（四）总结评价，回归目标
学生练习：
正确读写温度计的读数。
学生活动：制作抽拉式温度计。
板书设计：
2.今天天气怎么样
摄氏度
教学反思：

第二课时
教教学目标：
知识与能力：认识温度计和测量风的仪器。培养学生用简单仪器观察的能力：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确。
过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。
情感态度与价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学重点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教学难点：学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。
教具：铅笔、书。
教法：记录法。
教前设想：培养学生观察和描述天气现象的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
活动一：观察材料——各种测风仪器和装置（实物或图片）；
制作材料——测风装置的制作器配件；
测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。
（二）精讲点拨，品读探究
观看录像：
在生活中你见到过风吗？——初步认识风。
风的变化：
①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下吗？
②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它部分能感受风吗？（打开学校风扇）
请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感受。
猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？
讨 论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。
你能听见风吗？
耳朵可以听到风的声音，来辨别风的大小。
总 结：身体也可以感受到风。
③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还有其它的方法来观测风吗？
（三）当堂训练，拓展延伸
学生小组讨论：利用桌面上的材料进行实验。
每组派出一名代表来表述本组的测风方法。
根据学生的表述相应的出示测风的方法。
布条——看角度
风车——看速度
塑料袋——听声音、看充气的程度
总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。（用工具来测量比较准确。）
（四）总结评价，回归目标
。学生活动，室外观测：
观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一个地方的风一样吗？不同方向的风一样吗？
以小组为单位，进行观测。
评价方法：印章
集合总结，小组反馈意见
制作风向标、风杯和风车。
板书设计：
2.今天天气怎么样
风的测量
教学反思：

第三课 天气和我们的生活
教学目标：
知识与能力：使学生能正确描述自己对不同天气的体会，并能注意倾听别人的发言。
过程与方法：在老师的指导下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。
情感态度与价值观：知道天气给人、动物、植物生活造成的影响，人们在不同的天气做不同的事情。
教学重点：知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。
教学难点：动手制作多功能帽。
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：使学生能正确描述自己对不同天气的体会，并能注意倾听别人的发言。
过程与方法：在老师的指导下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。
情感态度与价值观：知道天气给人、动物、植物生活造成的影响，人们在不同的天气做不同的事情。
教学重点：知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。
教学难点：动手制作多功能帽。
教具：铅笔、书。
教法：记录法。
教前设想：培养学生观察和描述天气现象的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
活动1：了解天气和我们的生活的关系
1交流：喜欢什么天气？为什么？
2认识学生在不同的天气做不同的事情.
（二）精讲点拨，品读探究
活动2：了解灾害天气的危害
1认识什么样的天气有害
沙尘暴、飓风、暴风雪、洪涝、干旱、暴雨-----
2这些灾害是怎样造成的？
3增强环保意识，自己努力为保护环境做力所能及的事情。
（三）当堂训练，拓展延伸
活动3：角色扮演游戏
1准备头饰和面具。
2问题引入：假如你是某种动物，在不同的天气里，你会怎样？
3学生分小组，让他们分角色练习扮演，编动作，设计台词。
4全班表演。
（四）总结评价，回归目标
活动4：制作多功能帽子
1先制作一个遮阳帽
2提出遮阳帽的形状具有什么特点，还存在什么不足？此外还可以增加什么功能？[来源:Z+xx+k.Com]
3改进解决问题。[
板书设计：
第3课
天气和我们的生活

教学反思：

第四单元
单元目标：
知识与能力：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：通过指导学生探究文具的奥秘，培养学生探究的兴趣。
教学重点：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途。
教学难点：给文具分类。
单元总课时：4课时
第一课 认识常用文具
教学目标：
知识与能力：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：培养学生的分类能力[
教学重点：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途。
教学难点：给文具分类。
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途，了解文具的多样性。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：培养学生的分类能力[
教学重点：指导学生认识常用的文具，知道它们的名字和用途。
教学难点：给文具分类。
教具：各种文具。
教法：实验法、操作法。
教前设想：培养学生的分类能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
课前准备：
1不同颜色、形状、结构、功能的铅笔。
2各种尺子、转笔刀、铅笔盒、书包
（二）精讲点拨，品读探究
观察文具盒中的文具观察书包中的文具参观商店中的文具给其他文具分类将某一类文具进行更细致的分类 21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动1：观察、比较铅笔
1观察、描述铅笔的外形
2比较各种铅笔的不同与相同
活动2：参观商店中的文具
1参观重点：商店有什么文具？有什么用？是怎样分类摆放的？
2思考问题：文具分为几大类？[来源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
活动1：给文具分类
1指导学生给一堆杂乱的铅笔分类
2给尺子、转笔刀、铅笔盒、橡皮等文具分类
板书设计：
第一课 认识常用文具

教学反思：

第二课 探究笔的奥秘
教学目标：
知识与能力：通过探究，使学生知道：铅笔心的粗细、颜色深浅与铅笔杆上的“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：通过指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣。[
教学重点：初步培养学生自主探究问题的能力。
教学难点：独立的拆装自动铅笔。
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：通过探究，使学生知道：铅笔心的粗细、颜色深浅与铅笔杆上的“H、B”之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：通过指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣。[
教学重点：初步培养学生自主探究问题的能力。
教学难点：独立的拆装自动铅笔。
教具：各种文具。
教法：实验法、操作法。
教前设想：培养学生的分类能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
我们曾经观察过铅笔，你知道铅笔有什么奥秘吗？请你说一说。
接示课题：今天我们来探究笔的奥秘。
（二）精讲点拨，品读探究
1 观察实验：出示同一品牌的铅笔三支
请你看一看、划一划，你能发现这些铅笔有什么
不同吗？看谁能发现其中的奥秘。（学生观察后汇报）21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
归纳小结：笔杆上标的H、B不同，笔心的粗细、颜色深浅也不同。6B的笔心粗，写出的字颜色深。6H的笔心细，写出的字颜色浅。HB的笔心粗细颜色适中。来源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
笔杆上B、H标记是用来表示铅笔心的粗细、软硬和颜色深浅的。B越多笔心越粗、越软、颜色越深。H越多笔心越细、越硬、颜色越浅。这是选购铅笔时很有用的常识。
板书设计：
第二课 探究笔的奥秘

教学反思：

第三课 尺的使用
教学目标：
知识与能力：在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
过程与方法：通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法。
情感态度与价值观：能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法。
教学重点：在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度。
教学难点：能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法。
课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
过程与方法：通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法。
情感态度与价值观：能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法。
教学重点：在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度。
教学难点：能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法。
教具：各种文具。
教法：实验法。
教前设想：培养学生的使用尺的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
认识常用尺认识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习
研究不用尺测量物体长度的方法[
（二）精讲点拨，品读探究
动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度
1观察几种常用尺的外形
2介绍古人曾经使用的一些测量方法
活动2：认识常用尺
1知道尺子是多种多样的。
2观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。
21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动3：用尺测量的方法 [来源:学*科*网Z*X*X*K]
1教给学生用尺测量的方法。
2学生充分练习。
3选择较难的物体进行测量
[来源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
活动4：使用图形尺
1观察图形尺
2认识图形尺的构造和用途。
3学生自由练习
板书设计：
第三课 尺的使用

教学反思：

第四课 纸和笔的发展
教学目标：
知识与能力：过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
过程与方法：通过实际练习，掌握用纸和笔的基本方法。
情感态度与价值观：每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教学重点：每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教学难点：使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。课时安排：1课时
第一课时
教学目标：
知识与能力：过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
过程与方法：通过实际练习，掌握用纸和笔的基本方法。
情感态度与价值观：每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教学重点：每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教学难点：使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。教具：纸和笔。
教法：探究法、操作法。
教前设想：培养学生的使用纸和笔的能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程设计一种新铅笔 制作不用木材的铅笔
（二）精讲点拨，品读探究
活动1 ：了解纸和笔的发展
1甲骨、竹简、宣纸、现代的纸
2羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、
3各种橡皮、涂改液、涂改笔[来源 21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动2：带橡皮铅笔的发明过程
1在活动1的基础上的谈话
2看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图
3讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？
[来源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
活动3：设计制作新文具
1根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。
2制作一只不用木材的铅笔。
板书设计：
第四课 纸和笔的发展

教学反思：

第五单元
单元目标：
知识与能力：激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学重点：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学难点：培养学生观察和比较能力。
单元总课时：3课时
第一课 各种各样的衣服
单元目标：
知识与能力：激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学重点：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学难点：培养学生观察和比较能力。
课时安排：1课时
第一课时
单元目标：
知识与能力：激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学重点：指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的。
教学难点：培养学生观察和比较能力。
教具：1衣服的图片
2学生自带一件最喜欢的衣服
3各种特殊衣服的图片。
教法：探究法。
教前设想：培养学生观察和比较能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
认识学生自己的衣服 搜集衣服资料 给衣服分类 认识特殊的衣服 整理自己的衣柜
（二）精讲点拨，品读探究
活动1:认识学生自己的衣服
1穿上自己喜欢的衣服
2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同
3出示图片 21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动2:给衣服分类
1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服
2学生给衣服分类
3汇报分类方法
源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
活动3:认识特殊的衣服[来源:学。科。网Z。X。X。K]
1出示书中的图片认识特殊的服装[来源:学,科,网][来源:学科网]
2引导学生说出其他有特殊用途的衣服
板书设计：
第一课 各种各样的衣服

教学反思：

第二课 布的秘密
单元目标：
知识与能力：通过对布的研究活动激发学生探究的兴趣;通过观察布和织布,培养学生认真的严谨的科学的态度。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：使学生初步了解布的生产过程。
教学重点：使学生初步了解布的生产过程。
教学难点：能用最简的方法织出一块步。
课时安排：1课时
第一课时
单元目标：
知识与能力：通过对布的研究活动激发学生探究的兴趣;通过观察布和织布,培养学生认真的严谨的科学的态度。
过程与方法：通过探究活动，初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。
情感态度与价值观：使学生初步了解布的生产过程。
教学重点：使学生初步了解布的生产过程。
教学难点：能用最简的方法织出一块步。
教具：1棉,麻,毛,丝等天然原料,布或从布上拆下的纱线,人造原料制成的布
2放大镜 砂纸 滴管 钩码 镊子
3各种颜色毛线 织布器 剪刀
教法：动手法。
教前设想：培养学生观察和动手能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
了解生产布的原料 了解布的生产过程 观察布的性能 讨论布的用途 探究织布方法 织布
（二）精讲点拨，品读探究
活动1:了解布的生产
1介绍生产布的原料
2介绍布的纺织情景及生产过程 21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动2:观察布的性能
1用放大镜观察
2把补贴在皮肤上感觉布质地的不同,吹吹感觉透气性能
3布上滴水,测试防水性能
4用挂钩码的方法,观察布的纱线的强度[来源:Zxxk.Com]
5用砂子磨一磨,观察布的耐磨性能
源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
活动3:探究布的织法
1拆机织布
2拆针织布
3拆无纺布
活动4:织布
板书设计：
第二课 布的秘密
教学反思：

第三课 服装的秘密
单元目标：
知识与能力：了解服装随不同时期的变化，使学生感受到科技进步对人类生活的影响。
过程与方法：能根据不同天气,不同场合选择应穿的衣服,能自己设计洗衣服的方法,并自己动手洗干净手绢或袜子。
情感态度与价值观：了解服装的材料、款式从古至今简单发展的变化过程。
教学重点：了解不同场合,天气对穿衣的影响。
教学难点：分类能力。
课时安排：1课时
第一课时
单元目标：
知识与能力：了解服装随不同时期的变化，使学生感受到科技进步对人类生活的影响。
过程与方法：能根据不同天气,不同场合选择应穿的衣服,能自己设计洗衣服的方法,并自己动手洗干净手绢或袜子。
情感态度与价值观：了解服装的材料、款式从古至今简单发展的变化过程。
教学重点：了解不同场合,天气对穿衣的影响。
教学难点：分类能力。
教具：1各种场景人物着装图片
2各种污渍的脏手绢,各种洗涤用品,小盆
教法：动手法。
教前设想：培养学生观察和动手能力。
教学流程：
（一）预习导学，激发兴趣
搜集资料 讨论服装的变化 制作小衣服 展示台
（二）精讲点拨，品读探究
活动1:了解服装的变化
1认识原始人的服装
2中国古代的服装
3中国寒冷地区用兽皮和棉布制成的服装
4近代服装
5现代服装 21教育网
（三）当堂训练，拓展延伸
活动2：制作小衣服
1设计一套衣服
2制作衣服
（注意合理性）
3评价活动
源:Z#xx#k.Com
（四）总结评价，回归目标
生们了解了服装随不同时期的变化，使学生感受到科技进步对人类生活的影响；制作“小衣服”的活动，培养了学生们的想象能力以及积极参与意识和探究的兴趣
板书设计：
第三课 服装的秘密
教学反思：