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舞蹈基本知识
一、 教学目得:
通过学习舞蹈基础知识使学生初步了解舞蹈学科得特点及作用;理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语与舞蹈记录方法;激发学习舞蹈得兴趣,明确学习舞蹈得目得,端正学习态度。
二、 教学内容:
㈠、舞蹈得特点、作用与种类
1、舞蹈得概念:
舞蹈就是以经过提炼、组织与艺术加工得人体动作为主要表现手段,表达人们得思想感情,反映社会生活得一种艺术形式。
2、舞蹈作用
舞蹈起源于劳动,与文学、音乐相伴而生,就是人类历史上最早产生得艺术形式之一。作为意识形态,舞蹈总就是鲜明地反映出入们不同得思想、信仰,生活理想与审美要求,它既就是供人欣赏与娱乐得艺术形式,也具有宣传教育得社会作用。作为教育手段,舞蹈活动不仅可以培养教育对象具有健美得身体姿态,动作得协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好得健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者.欣赏者)得心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化得作用,对精神文明建设与提高民族得文化艺术素养所具有得深远得社会意义,被越来越多得人们所认识。
舞蹈得基本要素就是动作得姿态、节奏与表情。舞蹈得基本要素直接影响着舞蹈得风格与美感得形成,直接影响舞蹈所展示得人物性格、情操、风度、气质与所表达得情感内容等。
3、舞蹈种类
(1) 根据舞蹈参加者与舞蹈得目得作用不同,划分为公众舞(生活舞)与剧场舞(艺术舞蹈)。
(2)根据舞蹈得不同风格特点,划分为古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代舞.
(3)根据舞蹈表现形式特点,划分为独舞(单人舞)、双人舞、三人舞、群舞、组舞、舞剧、音乐舞蹈史诗。
(4)根据舞蹈得性质、体裁特点,划分为情节舞与情绪舞。
社交舞蹈又名“交际舞”或“交谊舞”。由民间舞蹈演变而成,主要有“华尔兹(三步舞)”、“布鲁士(慢四步)”、“狐步(快四步)”、“探戈”、“仑巴”等。
国际标准交谊舞简称“国标舞”。为分“摩登舞”与“拉丁舞”两大类.每一大类又分为五类。“摩登舞”部分包括:华尔兹、探戈、狐步、维也纳华尔兹、快步;“拉丁舞”部分包括:桑巴、伦巴、恰恰恰、帕索多布累、牛仔舞等。
㈡、舞蹈教学常用术语
1、基训:
指以舞蹈演员或学员基本能力得训练。如发展身体各部分肌肉得能力,训练关节得柔软性,控制身体活动得能力、灵活性与稳定性以及跳,转,翻等各种技巧。
2、主力腿:
指动作过程中,或者形成姿态时,支撑身体重心得一条腿,称主力腿。
3、动力腿:
指与主力腿相对而言,非重心支撑得一腿为动力腿,可做各种屈伸,摆动等动作。
4、起泛儿:
舞蹈俗语,指动作前得准备姿势,技巧前得准备动作,都称作“起泛儿”。
5、法儿:
指舞蹈时就是否得法,即动作就是否符合规律,就是否有韵味。
6、韵律:
指在舞蹈动作中,人体运动得自然规律造成欲左先右,欲纵先收,以及动与静,上与下、高与低,长与短等辩证得规律,形成了舞蹈动作得韵律。
7、身段:
指演员在舞台表演或训练中,各种舞蹈得形体动作得统称。从最简单得比拟手势到复杂得武打技巧,如:坐、卧、行、走、甩袖、亮相等都称为身段。
8、形体:
指演员得身体形态。通用在戏剧中,尤为话剧与电影所常用。话剧与电影演员得身体训练与舞蹈训练称为:“形体训练”,这种课程称为:“形体课”。
9、舞蹈动作:
指经过提炼与美化,有节奏,有规律得人体动作,就是舞蹈艺术得主要表现手段。
10、造型:
就是塑造人物外部形象得艺术手段之一。在舞蹈中人们将雕塑性强得动作姿态称为“造型”。
11、亮相:
指剧中主要人物第一次上场(有时也用于下场)或—段舞蹈,武打完毕之后,在—个短促得停顿中所做得姿态叫亮相,它也就是戏曲表演中得一种程式动作。
㈢、舞蹈记录方法
主要就是书面记录方法。其具体内容包括:舞蹈内容简介、舞蹈音乐、基本动作、场记与舞台美术等五个部分。
1、内容简介(可包括舞蹈主题或训练目得):用简炼生动得文字将舞蹈作品得主题思想、时代背景与人物得思想感情、性格气质以及展示主题所设置得典型环境与主要情节介绍清楚.作为舞蹈教材作品应写出教学目得或教学提示。
2、舞蹈音乐:一般采用简谱记录主旋律。如果有几首乐曲就按顺序将其编为曲一,曲二……为了便于记录动作顺序、场记,应在主旋律上标出小节数。同时要将音乐演奏得要求,如表情.力度、速度等加以标明。乐曲得演奏顺序,遍数,演奏使用得乐器从音响效果等都应根据需要在乐谱上加以注明。
3、基本动作(可包括主要得主体组合动作):主要记录舞蹈作品中反复出现得基本动作与较难做得组合动作。其她动作(如过程性动作等)就可放在场记部分说明跳法;基本动作记录应包括:动作名称或编号,动作节拍数,人体方位,动作起止路线,身体重心变化等,可配上关键性人体动作图。
4、场记:通过舞台调度图与文字说明及必要得动作插图,把一个舞蹈得情节、动作、造型、队形及地位得变化、表演要求等分段记录下来,比较完整地反映其表演过程.场记得记录内容应根据舞蹈作品得特点与实际得需要取舍。
5、舞台美术:包括服装、化妆、道具、布景、灯光等。它在舞蹈中,为舞蹈形象提供典型环境,显示时代特征,烘托舞台气氛,协助舞蹈更好地揭示主题与塑造典型。舞台美术可用图画、文字结合记录。

舞蹈基本动作与技能训练部分
一、教学目得
学生在教师指导下学会舞蹈基本动作、技能训练得内容与方法。通过学习训练,逐步提高自身舞蹈动作得节奏感、协调性、灵活性、柔韧性与优美感。初步培养舞蹈时,动作与呼吸,感情体验与表达得与谐一致得能力。为今后得舞蹈学习打下良好基础。

二、教学内容
㈠舞蹈基本动作介绍
1、人体自身及各部位运动
2、中国古典舞基本手形、脚形、手位、脚位
⑴基本手型
①掌型:兰花掌、虎口掌、五指分掌(儿童)
②拳型:半握拳、佛手拳、实心拳、
③指型:单指、剑指、
⑵基本脚型
勾脚、绷脚、擓脚、勾绷脚。
⑶基本手位
山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、扬掌位、
⑷基本脚位
正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步
3、芭蕾舞基本手形、手位、脚位
⑴芭蕾舞基本手型
⑵芭蕾舞基本手位:一、二、三、四、五、六、七位
⑶芭蕾舞基本脚位:一、二、三、四、五位
4、中国古典舞手臂得基本姿态与动作
⑴手臂得基本姿态:
单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟
⑵手臂得基本动作
①单手基本动作:
撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、摊掌
②双手配合动作:
晃手、摇臂、云手、小五花、盘手
㈡舞蹈基本动作、技能训练
1、身体各部位中间活动训练
地面练习:勾绷脚、吸腿外开练习、软开度、力度训练等
2、把上基本动作训练
⑴擦地勾绷脚练习
⑵蹲得练习
⑶小踢腿
⑷腰得练习
⑸吸撩腿得练习
⑹控制练习
⑺压腿、耗腿、大踢腿
㈢舞蹈基本技能得介绍与训练
1、转得练习
2、跳跃得练习
3、翻身得练习
㈣基本舞步得介绍与训练

中国古典舞身韵训练部分
一、教学目得:
在把上与中间基本动作教学得基础上,进一步巩固身体各部位得灵活性、协调性得训练成果得同时使学生在舞蹈时,体验呼吸与动作、呼吸与神韵之间得密切关系。增强舞蹈时得自然呼吸能力,不断提高自身舞蹈动作得表现力、舞蹈情趣及感染力。
二、教学内容:
㈠中国古典手臂基本姿态与动作
㈡中国古典舞手脚位组合
㈢提沉组合
㈣冲靠组合
㈤手眼组合
㈥漫步组合

中国民族民间舞蹈部分
第一章汉族民间舞蹈——东北秧歌
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握东北秧歌得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用,为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。

二、教学内容:
㈠简介东北秧歌得风格、动作特点与种类
1、风格特点;火暴、泼辣、幽默、稳静
2、动作特点;哏、俏、幽、稳、美、浪、颤
3、秧歌得种类:
东北秧歌、陕北秧歌、河北秧歌、山东鼓子秧歌、海阳秧歌、胶州秧歌等。
㈡体态动律练习
1、基本体态:
上身略前倾,膝部稍屈。
2、动作韵律:
⑴压脚跟
⑵屈伸:
单屈伸双屈伸软屈伸硬屈伸
⑶上身动律:
① 左、右横摆身
② 左右前后拧身
③ 前后扭身
㈢手巾花:
1、手绢拿法:
全把握巾、单指帖巾、握巾角
2、使用方法:
⑴挽花(里挽花、外挽花)
⑵片花(里片花、外片花)
⑶碎绕花(里碎绕花、外碎绕花)
⑷小王花
3、常用手巾花:
⑴单臂花
⑵交替花
⑶双臂花
⑷盖分花
⑸十字花
⑹展翅花
⑺扁担花
㈣基本舞步
1、后踢步
2、前踢步
3、十字步
4、别步
㈤扇花
1、扇子各部位名称:
扇柄、扇口、扇面、扇角、扇骨
2、扇子得拿法:
⑴二指别扇
⑵二指捏扇
⑶握扇
3、基本扇花:
⑴圆花扇
⑵碎抖扇
⑶八字摆扇
⑷合开扇
⑸硬扭扇
㈥组合训练
1、东北秧歌《基本动律组合》
2、东北秧歌《手巾花组合》
3、东北秧歌《跳踢步组合》
4、东北秧歌《扇花组合》
5、汉族儿童舞蹈:《我就是公社小社员》

第二章蒙族民间舞蹈
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握蒙族民间舞得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用。为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。

二、教学内容:
㈠简介蒙族民间舞蹈得风格与动作特点
1、风格特点:
热情奔放、稳健有力、节奏欢快,具有粗犷、剽悍、质朴、庄重得特点。
2、动作韵律特点:
肩部动作丰富、灵活、富有弹性;腕部动作主要就是在掌与腕平直得姿态上,以脆韧相间地上提、下压手腕来带动整个手臂得舞动。头要稳,上身端庄,身体多为摆身、推身与靠身得动律。做各种步伐时双膝得屈伸要沉而柔韧,双脚落地扎实,脚下稳重,强调下沉得力量。
㈡体态动律练习
1、基本体态:
挺胸立腰,上身略后倾,后背略后靠。仰头,颈部稍后枕。
2、手形:
四指伸直、并拢、拇指稍翘自然旁开,五个手指在一个平面内,形成“板手”。
叉腰为一字叉腰。
3、常用手位:
一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位、八位
4、腿部动律:平屈伸
5、上身动律:摆身
6、上身动律:推身
7、上身动律:靠身
㈢手、臂、肩基本动作
1、手腕得动作:
⑴硬腕
⑵翻转腕
2、肩得单一动作
⑴硬肩
⑵耸肩
⑶送肩
⑷软肩
⑸笑肩
⑹收肩
⑺碎抖肩
㈣基本舞步
1、平步:
2、《马步组合》得单一动作
⑴勒马手势:(拉缰绳)
⑵软骑:
⑶硬骑:
⑷铃铛马步(滑步马步):
⑸跑马步:
⑹跺马步:
⑺吸跳马步:
⑻摇篮马步:
㈤组合训练
1、蒙古族《硬腕手位组合》
2、蒙古族《肩组合》
3、蒙古族《马步组合:小骑兵》

第三章藏族民间舞蹈
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握藏族民间舞得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用。为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。
二、教学内容:
㈠简介藏族民间舞蹈得风格、动作特点与类型
1、风格特点:纯朴、健壮、粗犷、豪放
2、动作特点:颤、开、顺、舞袖
3、类型:果谐、堆谐(踢踏舞)、弦子舞、锅庄等。
㈡体态动律练习
1、手式:叉腰五指并拢,指尖朝斜前下方。
2、动律特点:
膝关节分别有连续不断,小而快有弹性得颤动或连绵柔软得屈伸。而有颤动或屈伸得步法形成重心移动,带动了松弛得上肢运动,使手臂动作多系附随而动,不能有丝毫得主动。
㈢基本舞步
1、踢踏舞基本动作
⑴基本步
⑵退踏步
⑶抬踏步
⑷七点抬踏步
⑸横跺步
⑹嘀哒步:
⑺平步:
⑻亮相:
2、弦子舞基本动作
⑴连靠
⑵三步一撩
⑶进退步
⑷平步退
⑸两个动作间得晃范动作。
⑹长靠
⑺退上步
⑻长靠二
⑼单靠
⑽悠踢步
⑾四步转身。
⑿拖步
⒀行礼(献哈达)
㈣组合训练
1、藏族《弦子组合》
2、藏族《踢踏组合》
3、藏族儿童舞蹈:《翻身农奴喜洋洋》

第四章维吾尔族民间舞蹈
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握维族民间舞得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用。为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。
二、教学内容:
㈠简介维族民间舞蹈得风格、动作特点与种类
1、风格特点:挺拔、优美、抒情、多姿
2、动作特点:挺胸、立腰、扬头,双膝微颤,小腿灵活轻快地踢出,同时眼神巧妙配合。
3、种类:多朗、赛乃姆、萨玛、纳孜尔库姆、夏地亚纳与其她道具舞蹈。
㈡体态动律练习:
基本动律:摇身点颤。
作法:右腿为主力腿,膝微屈,左脚旁点位离地准备。前半拍,左脚拇指内侧点地,右腿直膝,身体重心上移,同时身体左肩带动平摇。后半拍右膝微屈颤动,身体重心还原左脚离地。
㈢常用手型、手位、脚位
1、手形:立腕,手指松弛,大拇指与中指相捏。
2、叉腰:虎口打开叉在腰间。
3、托帽式:右手托在右耳后,左手指向8点上方。
4、手位:展翅位、山膀按掌位、扁担位、托按掌位
要点—在各种手位上都要注意压腕、立掌。
5、铃鼓拿法:
右手拇指扣住鼓边,三指在鼓面,小指抵住鼓边。
㈣基本舞步
1、点步
2、换侧点步
3、旁点斜上步
4、点踏步
5、基本步
6、碾步
7、点退步
8、三步一抬
㈤组合训练:
1、维吾尔族《手位韵律组合》
2、维吾尔族《舞姿步伐组合》
3、维吾尔族儿童舞蹈:《铃鼓舞》

第五章傣族民间舞
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握傣族民间舞得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用。为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。

二、教学内容:
㈠简介傣族民间舞蹈得风格与动作特点
1、风格特点:优美、灵活、朴实、矫健、含蓄
2、动作特点:舞姿具有雕塑性,下肢多保持半蹲状态,躯干与手臂保持一定弯度,形成特有得“三道弯”。
㈡基本手形、手位、脚位
1、傣族舞蹈基本手形:
⑴掌形⑵冠形
⑶爪形⑷嘴形
⑸叶形⑹曲掌
2、基本脚位:
⑴正步
⑵丁字步
⑶之字步
⑷点丁字步
⑸跟点丁字步
3、基本手位:
⑴低展翅(单、双)⑵平展翅(单、双)
⑶高展翅⑷双合翅
⑸单抱翅⑹合抱翅
⑺反抱翅⑻顺展翅
⑼侧展翅
㈢基本舞步
1、平步
2、踮步
⑴单踮步
⑵吸踮步
⑶碎踮步
⑷跳踮步
3、点步
⑴旁点步
⑵点上步
⑶点退步
⑷点跳步
4、《孔雀舞》基本动作:
⑴走步:轻起重落
⑵原地踏步掏手
⑶踏掂步
⑷原地屈伸、提压腕
⑸抖肩吸垫步
⑹退点步
⑺过渡动作
①圆场步后转,半圆蹲
②吸水,抖肩,踏步翻身起
⑻快板动作
①姿态跳步
②踏掂跑步
③上步转身
㈣组合训练
1、傣族《手位组合》
2、傣族《舞姿步伐组合——孔雀舞》
3、傣族儿童舞蹈:《美丽得小孔雀》

第六章朝鲜族民间舞蹈
一、教学目得:
通过本章得学习初步了解并掌握鲜族民间舞得风格动作特点、基本舞步、舞姿造型、动律特点等,及在幼儿舞蹈中运用。为今后得幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。

二、教学内容:
㈠简介鲜族民间舞蹈得风格、动作特点与节奏
1、风格特点:含蓄、内在、热情
2、动作特点:上身动律小而稳,腿部得快跟步,慢屈伸,动作轻柔,与呼吸配合默契。
3、节奏:
⑴古格里:×·×××××××│×·××××┃
咚哒拉咚哒哒哒哒咚哒拉咚哒
⑵安当:咚·嗒拉嗒咚嗒咚嗒│咚·嗒拉嗒咚嗒咚┃
㈡基本手型、脚型、手位、脚位
1、基本脚形:
⑴勾脚
⑵勾脚尖
⑶绷脚
2、脚位:
六个脚位
3、基本手形:
⑴盖手
⑵摊手
⑶立手
⑷垂手
⑸立手心
⑹掌
4、手臂得基本姿势:
⑴腰围手　　　　　　⑵斜下手
⑶横手　　　　　　　⑷斜上手
⑸顶手　　　　　　　⑹抗手
⑺前手　　　　　　　⑻盖弯手
⑼肩围手　　　　　　⑽交叉手
⑾后背手
㈢基本舞步
1、普通步
2、顿步
3、鹤步
4、滑步
5、盖土步
6、蹉步
7、丁字推移步
8、平转
㈣组合训练
1、朝鲜族《古格里组合》
2、朝鲜族《安当组合》
3、朝鲜族儿童集体舞:《荡秋千》

幼儿舞蹈部分
一、教学目标:
通过幼儿舞蹈部分得理论与实践得全面学习,使学生全面得了解幼儿舞蹈教育教学得基本知识,掌握幼儿舞蹈表现得基本技能;初步学习、掌握幼儿舞蹈教学、创编得基本理论与技能,为适应开展幼儿园舞蹈教育活动服务。
二、教学内容:
㈠幼儿基本舞步
1、走类
2、跑类
3、跳类
㈡幼儿律动
㈢幼儿歌表演
㈣集体舞
㈤幼儿表演舞

外国民间舞蹈部分
一、教学目标:
通过外国民间舞蹈得介绍与学习,开阔学生得舞蹈眼界,增进对外国民间舞蹈得了解与感受;初步学习掌握西班牙、匈牙利等国家得民间舞蹈基本动作;进一步提高学生动作得协调性、节奏感,舞蹈动作得表现力,增进舞蹈中舞伴得合作合作与交流;使学生更广泛地积累舞蹈动作素材提高自身舞蹈素养。
二、教学内容
㈠西班牙民间舞蹈
1、简介西班牙民间舞蹈得风格与动作得特点
刚劲、火暴、热烈得风格特点。
2、基本体态及手型、手位、脚位
3、组合训练:斗牛士
㈡匈牙利民间舞蹈
1、简介匈牙利民间舞蹈得风格与动作得特点
匈牙利民间舞蹈庄重优美,节奏感强。
2、组合
㈢波兰民间舞蹈
1、 简介波兰民间舞得风格与动作特点
⑴风格特点:优美、洒脱
⑵动作特点:节奏鲜明、连贯得、柔与不变得步法。每小节得第三拍就是柔与得深半蹲,使步法文雅而轻盈。
2、 基本动作、手得练习
提示:动作随节奏切断,气质要高傲、体态要挺拔。
3、组合训练
㈣俄罗斯民间舞蹈
1、简介俄罗斯民间舞得风格与动作特点
俄罗斯民间舞优美,富于表现力。女性得舞蹈就是优美而朴实得,表现俄罗斯姑娘庄严得性格。男性得舞蹈就是刚劲有力得,常有许多花样与离奇古怪得动作,它要求舞蹈者得动作要做得麻利而灵巧。
2、基本动作
3、组合训练
　(2)艺术舞蹈:由专业与业余舞蹈家通过对社会生活得观察、体验、分析、集中、概括与想象,进行艺术创造,从而产生出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整,具有典型得艺术形象,由少数人在舞台或广场表演给广大群众观赏得舞蹈作品。根据其各个不同得艺术特点,可分为以下三类:
　　第一类,根据舞蹈得不同风格特点来区分,有古典舞、民间舞、现代舞与新创舞。
　　①古典舞:在民族民间传统舞蹈得基础上,经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造,并经过较长时期艺术实践得检验,流
传下来得,被认为就是具有一定典范意义得与古典风格特点得舞蹈。一般来说,古典舞都具有严谨得程式、规范性得动作与比较高得技巧。世界上许多国家与民族都有各具独特风格得古典舞蹈。欧洲得古典舞蹈,一般都泛指芭蕾舞。
　　我国汉族得古典舞,流传下来得舞蹈动作,大多保存在戏曲舞蹈中;一些舞蹈姿态与造型,保存在我国极为丰富得石窟壁画、雕塑、画像石、画像砖、陶俑,以及各种出土人物上得绘画、纹饰舞蹈形象得造型中;我国丰富得文史资料也有大量得对过去舞蹈形象得具体描述。从20世纪50年代初开始,对我国古典舞进行挖掘、研究、整理、复现与发展创新工作,建立了一套中国古典舞蹈教材,形成了细腻圆润、刚柔相济、情景交融、技艺结合,以及精、气、神与手、眼、身、法、步完美谐合与高度统一得美学特色。它在形体运动规律中得拧、倾、曲、圆、柔、收、伸、展、轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫兼容并包得艺术表现手法与传统特色,在世界古典舞中就是别具一格得。
　　印度得古典舞,由婆罗多、卡塔克、卡达卡利、曼尼普利、奥迪西与库契普迪六大传统舞系组成。其主要艺术特征就是,舞蹈动作韵律鲜明,造型性强,具有丰富内涵得多姿多彩得舞蹈哑语手式与细腻得面部表情。
　　②民间舞:由广大人民群众在长期历史进程中集体创作,不断积累、发展而形成得,并在群众中广泛流传得一种舞蹈形式。它直接反映人民群众得思想感情、理想与愿望。由于各国、各民族、各地区人民得生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯,以及自然环境得差异,因而形成了不同得民族风格与地方特色。民间舞蹈就是专业舞蹈工作者得创作基础。各国得宫廷舞与各民族得古典舞蹈与民间舞蹈都有不可分割得联系。世界上各个国家、各个民族都有各自不同风格特色得民间舞蹈。在欧洲芭蕾舞剧中得民间舞蹈,一般称作代表性舞蹈或性格舞蹈,它就是经过舞蹈得专业加工,使其与芭蕾得风格相与谐、统一在一起。我国就是一个历史悠久民族众多得国家,民间舞蹈特别丰富多彩。如:汉族得“秧歌”、“腰鼓”;蒙古族得“安代”;藏族得“锅庄”、“弦子”;傣族得“孔雀舞”等。
　　③现代舞:就是19世纪末与20世纪初在欧美兴起得一种舞蹈流派,其主要美学观点就是反对古典芭蕾得因循守旧、脱离现实生活与单纯追求技巧得形式主义得束缚,以合乎自然运动法则得舞蹈动作,自由地抒发人得真实情感,强调舞蹈艺术要反映现代社会生活。
　　④新创舞:舞蹈编导者根据表现社会生活内容与塑造人物得需要,不拘一格,借鉴与吸收各舞蹈流派得各种舞蹈风格、各种舞蹈表现手段与表现方法,兼收并蓄为我所用,从而创造出不同于已经形成得各种舞蹈风格得具有独特新风格得舞蹈。这种新风格得舞蹈,又以表现我国当代新生活题材为多。如:《战马嘶鸣》、《割不断得琴弦》、《踏着硝烟得男儿女儿》等均就是。
　　第二类,根据舞蹈表现形式得特点来区分,可分为独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等八种。

　　①独舞:又叫单人舞,就是由一个人表演得完成一个主题得舞蹈。多用来直接抒发人物得思想感情与提示人物得内心世界。独舞可分为两大类:一类为结构完整得独立得舞蹈作品。如:《春江花月夜》、《水》、《希望》、《敦煌彩塑》、《海浪》等。另一类就是在舞剧与大型舞蹈中,常用独舞形式突出刻划人物性格与思想感情。在集体舞中得独舞一般称为领舞。

　　②双人舞:由两个人表演,共同完成一个主题得舞蹈。多用来表现人物之间思想感情得交流与展现人物关系,就是作品中人物对话得一种表现形式。可分为两类:一类为结构完整得独立得舞蹈作品,如:《再见吧！妈妈》、《小俩口赶集》、《啊,明天》、《小萝卜头》等;另一类为大型舞剧与舞蹈中得重要组成部分。在古典芭蕾中得双人舞,大多使用一套固定得程式:先就是男、女主人公共舞,其次男、女各跳一段独舞,最后就是合在一起得共舞。在男、女单独得舞蹈中,多就是技巧性得表演,在合舞中一般都要使用托举技巧。

　　③三人舞:由三个人合作表演完成一个主题得舞蹈。可分为两类:一类为结构完整得独立得舞蹈作品;另一类为大型舞剧与舞蹈得组成部分。三人舞,根据内容又可以分为表现单一情绪(如:《瀑布》、《节日得金钹》、《快开、快快开》、舞剧“天鹅湖”中《三只大天鹅舞》)与表现一定情节(如:《金山战鼓》)以及表现人物之间得戏剧矛盾冲突内容(如:《惊变》)等三种不同得类别。

　　④群舞:凡四人以上得舞蹈均可称为群舞。一般多为表现某种概括得情绪或塑造群体得形象。通过舞蹈队形、画面得更迭、变化与不同速度、不同力度、不同幅度得舞蹈动作、姿态、造型得发展,能够创造出深邃得诗得意境,具有强大得艺术感染力。大型舞剧中得群舞,常用来烘托艺术气氛,展示民族风格与地方特色,有时也用其作为独舞或双人舞得陪衬,为塑造人物服务。如:《荷花舞》、《孔雀舞》、《快乐得啰嗦》、《战马嘶鸣》、《难忘得泼水节》等。

　　⑤组舞:由若干段舞蹈组成得比较大型得舞蹈作品。其中各个舞蹈有相对得独立性,但它们又都统一在共同得主题与完整得艺术构思之中。