1、夏洛的网教学设计夏洛的网教学设计教学目标:教学目标:1学会读一本书。2初步感知故事内容,并对作者怀特有所了解。3通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。4在阅读过程中,感知角色,产生美好的情感。教学重点:教学重点:理解作品主要情节,感受人物形象,产生阅读兴趣。教学难点:教学难点:从具体的故事情节中去感知人物品质。课前准备课前准备1、夏洛的网书一本。2、多媒体。课时安排:课时安排:一课时一、激趣导入师:同学们,老师今天给大家带了几位老朋友,看看你还认识他们吗?(出示童话人物图片:丑小鸭、白雪公主、卖火柴的小女孩、美人鱼、小红帽)对他们都是童话家族中的成员,老师今天再向你们推荐美国著名作家怀特先生写
2、的一本童话,这篇童话向我们展示了一个温馨感人的故事,捧读它,你会被它深深地吸引,捧读它,你总会在心底升腾起一种温暖的感动。快来看,这本书是-夏洛的网师:让我们先睹为快,先来看一段视频吧。(播放视频)师:看完视频,你想说什么?生答:生答:生答:师:这么多有趣的动物,有趣的情节,你想不想自己亲自读一读呢?二、观察封面,介绍作者师:要想读好一本书,需要用科学的阅读方法。首先可以通过观察书的封面,进行略读。(屏幕投放书皮)生看。你可以按照从上到下,也可以按照从左到右的顺序,是什么引起来你的注意?引导说完整的话生:(题目)生:(颜色、图片)生:(作者)1、介绍作者 (E B怀特出生于美国纽约,是一位颇有
3、造诣的诗人、散文家、幽默家、讽刺作家。他为孩子们写了三本书:精灵鼠小弟、夏洛的网、吹小号的天鹅,被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”。)生:(人物)教师:小小的一张封面为我们走进这本童话打开了一扇门,那透过这张封面,关于这本书的内容,你想了解些什么呢?生:故事中的人物都有哪些?生:故事的起因、经过、结果分别是怎样的?生:为什么题目是“夏洛的网”?生:这书讲了一个什么故事?-生:从故事中我们会受到什么启发?师:你们可真会思考呀,提出了这么多有价值的问题。现在就让老师把大家的问题归纳一下,其中有些问题是老师提出来的,那就让咱们一起来解答吧。(老师根据学生问题,逐个作答,并展示课件相关部分)三
4、、看人“物”表,了解主要内容师:那就先了解一下人物吧。要想快速了解故事中有哪些人物,有什么方法呢?(看人物表)。这是略读方法之二,看来你读过很多书,很有经验。师:看大屏幕,在小组内相互读一读人物的名字。生读师:在读的过程中你们发现了什么?生:人物很多 生:有的字黑,有的字浅师:有的名字加粗了,这是为什么呢?生猜猜。师:深色的是故事的主要人物,其他人物是配角。让我们一起来认识他们。(板书 弗恩 威尔伯 夏洛)四、具体指导故事大概内容(一)弗恩拯救威尔伯(第一节)师:那这三个主人公会给我们带来一个怎样精彩的故事?那就让我们一起解决幻灯片中的第二个问题,请看这幅图,(出示图片)你看到了什么?看到这些
5、你想知道什么?生:小女孩为什么要抢夺斧头?生:那个大人要去干什么?生:那个大人和那个小女孩是什么关系?这些答案都在书的第 2、3 页,自由地朗读 2、3 两页师:在刚才的读书过程你发现几个人物?生答。让我们分角色朗读吧。分角色,互换角色,两遍。师:你们读得真有感情,现在谁能说一说故事的起因是什么?(生说)师:那什么是落脚猪呢?(先天发育不良,体质较差的猪)师:面对这样一只落脚猪,弗恩都没有抛弃她,你觉得弗恩是个怎样的小女孩啊?(生答:善良、爱护小动物、保护弱小)(二)坏消息来临(第七节)师:正是因为这个小女孩,威尔伯得救了。在弗恩的呵护下威尔伯一天天长大,在朱克曼家的谷仓里,他认识了一群动物,
6、其中蜘蛛夏洛和他建立了深厚的友谊。然而,一个更丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿!师:如果你是威尔伯,听到这个消息你会是怎样的心情呢?(悲痛绝望)师:(出示目录),那快速浏览目录,想一想哪一节中会告诉我们威尔伯当时的状态呢?师:同学们阅读第七章,并把能表现威尔伯当时悲痛绝望的语句画下来。(四次尖叫,重复出现)师:谁来试着读一读体会当时威尔伯的心情。同桌互读。学生个别读。齐读。师:面对好朋友即将被宰杀,夏洛当时是什么反应呢?师:一只小小的蜘蛛真的能就威尔伯的命吗?夏洛能有什么本事救自己的好朋友呢?那只有细细地品读这书,才能找到答案,请同学们利用两周的时间阅读,把黑板中没有解答的问题自己填写到阅读记录卡中。这节课咱们就上到这里,谢谢同学们,下课!图书馆阅读指导课刘家河小学刘婷