班主任工作理论试题.doc

第一章 班主任工作的历史演变和第二章 班主任工作基本理论试题
一、填空
1、在古代社会，学校教学普遍采用 个别教授 形式。
2、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育 和 主体教育在班主任工作中的运用。
3、马卡连柯认为，班集体建设是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。
4、班主任工作必须坚持以 人 为本。
5、解决冲突的一般方法有 协商 、调停 、权威解决。
二、选择
三、判断
1、班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会（ 错 ）
2、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆（ 对 ）
3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主任(错）
4、在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期（ 对 ）
5、构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势（对）
6、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容（ 对 ）
7、适度维持班主任的权威与坚持学生的主体性是对立的（错）
四、简答
1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？
答：（一）班主任工作将建构以人为本的新模式，（二）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容，（三）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养，（四）班主任工作要体现民主性，（五）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。
2、简答终身教育思想在班主任工作中的运用。
答：终身教育思想的提出和实施使学校教育从思想到行为方式都发生了根本性的转变，必定给班级教育和班主任工作带来深刻的影响和冲击。1）班主任要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能。2）班主任不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学校教育生活的时空，内容和领域。3）班主任要改变传统的教育管理观念，激发和培养学生生活与学习的自律性。
3、在班主任工作中如何运用行为主义心理学思想？
1）适度维持班主任的权威形象，2）塑造学生的行为。3）矫正学生的不良行为。4）合理运用班级规则与秩序的约束力。
4、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？
1）要防止首因效应。2）防止刻板印象。3）防止认知中的晕轮效应。4）防止近因效应。5）防止价值效应。
5、简答人本主义心理学在班主任工作中的运用。
人本主义心理学关注的是引起个体行为发生和改变的起因，强调人的非理性因素在个体行为反应中的推动作用，重视学生学习过程中的内部心理环境的调适和营造。1）注重学生的主体能动性。2）全面分析，正确引导学生的需要，3）引入情感教育艺术。4）营造自由的学习气氛。
第十章 班主任工作的政策法规
一、选择题
二、填充题
1、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定的时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的 行动准则 。
2、教育法规以国家强制力保证实施，实施方式带有强制性 。
3、《教育法》是我国的教育基本法，有人将其称为教育的宪法或教育法规的母法。
4、班主任的任职条件：必须取得教师资格 ；应当是 优秀的教师 。
5、 违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两类，行政处罚 和 行政处分。
6、刑事法律责任的承担方式，我国刑法规定的刑罚分为主刑 和附加刑。
7、学籍管理的具体工作由学校的教务行政部门负责，班主任在学籍管理中起着主要作用。
8、学生的日常行为管理包括日常行为规范和操行评价_。
9、《中学德育大纲》规定：品德评定的基本方法是写操行评语_和评定操行等级。
10、向法院提起诉讼是法律救济的主要途径，主要包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼_三类 ___。
三、名词解释：
1、教育法规：---是指由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种规范性法律文件的总称。
2、行政法律责任：---是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的否定性法律后果。
3、申诉制度：----是指教师在其合法权益受到侵害时，依照法律法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，
4、行政复议：是指教师作为行政相对人认为教育行政机关作出的行政行为侵犯其合法权益，向作出复议机关提出申诉，请求给予补救，复议机关根据申请对争议的具体行政行为的合法性和适当性进行复查并作出裁决的制度。
5、行政诉讼：----是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其相对人的合法权益，依法相向人民法院起诉，请求给予法律补救：人民法院对教育行政机关的具体行政行为的合法性进行审查，维护和监督行政职权的依法行使，矫正或撤销违法侵权的行政行为，给予相对人的合法权益以特殊保护的法律救济活动。
四、问答题：
1、教育政策与教育法规的关系？
(一)二者的一致性，我国现行的教育政策和法规在本质上是一致的，1）二者都是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想及党的基本路线为指导思想的，都代表了人民的利益，都是全体党员和广大人民群众为实现一定历史时期的教育发展目标与任务必须遵循的行为准则。2）二者都是社会主义上层建筑的重要组成部分，其经济基础都是以公有制为主体的社会主义市场经济，受社会主义市场经济基础决定并为之服务的。3）二者都是党和国家管理教育的重要手段，都是教育管理者和教育管理相对人在教育活动中的行为准则和主要依据。
（二）二者的区别：1）创制的方法不同，从制定主体上看，教育法规只能由特定的国家机关制定，而教育政策既包括党的各级领导机关，也包括国家机关，甚至社会团体的领导机关。从制定程序上看，教育法规必须严格依照法定程序进行，而教育政策是通过党的领导机关会议等形式，在充分展开民主讨论，广泛征求意见的基础上，通过集体研究形成的。2）表现的形式不同，教育法规通常以条文形式出现，法规条文一般是直接陈述句，注重条款的规范确定性。教育政策通常以决议、决定、纲要、通知、意见、指示等文件形式出现的。3）实施方式不同，教育法规：方式带有强制性，教育政策：约束力，强制力有限度。4）稳定程度和调整范围不同，法规：不宜变动，长期，稳定。政策：随工作形势任务变化修订。
2、班主任享有的普通教师权利和特有的权利？
1）法律上的权利：教育教学权：学术活动权：指导评定学生权：报酬待遇权。2）特有的权利：班级管理权，地位待遇权，奖励权，岗位培训权。
3、班主任德育工作的实施原则。
1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则。2）坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。3）坚持知与行相统一的原则。4）坚持教育与管理相结合的原则。
4、教师申诉的程序。
提出申诉------对申诉的受理-----对申诉的处理
五、综合题：
结合你的教育教学实际情况，谈谈班主任实施德育工作的途径，你认为一名优秀班主任应该具备哪些素养。
途径：1】各学科有机渗透民族精神教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节，各个方面。2】重视开展主题教育活动。3】积极开展社会实践活动。4】加强校园文化环境建设。
素养：1、思想素质好，拥护社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则，思想端正，品德高尚，能以身作则，为人师表。2、业务水平高，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织的能力，掌握理论，较强人际沟通能力。3、奉献精神强，热爱学生，忠诚党的教育事业，热心班主任工作。

第八章 班级活动组织技能
1、班级活动是指由班级活动成员参加的集体活动。广义的班级活动主要包含：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。
2、狭义的班级活动则指在班主任的组织领导下为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，主要包括主题班会活动和综合实践活动。
3、班会活动是学生进行自我思想品德教育，增进同学间的了解和友谊，张扬学生个性品质，激发创新思维的一个重要阵地，同时有时进行优良班集体建设的重要手段之一。
4、班级活动的原则是为了保证班级活动取得良好的效果，活动的组织者在设计、组织、开展活动时必须遵循的一些原则，具体包括方向性、目的性、时代性、计划性、针对性、多样性、趣味性、知识性、主动性、情境性等十大原则
5、班级活动的主题提炼非常重要，具体可以从学校生活、社会生活、家庭生活等三方面资源来挖掘学生班级活动的主题。
6、班级活动的计划主要包括标题、正文、结尾。
7、在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包括音乐美、色彩美、造型美等三个主题。
8、纪念活动包括对历史事件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。如报告会、参观访问、祭扫活动、竞赛、演讲、读书、墙报等。
9、班集体的形成和发展都是在班级活动中形成的，所以班主任具备组织和实施班级活动的能力，是我们做好班主任关键。
10、班级活动中班主任插言一般是为了活动主题的提升，二是为活动纠偏。
11、知识拓展类主题活动是为开拓学生的视野培养学生知识，开发学生的致力通常包括体验生活、延伸课本两种主题教育活动。
12、班级活动的标题首先要求充满学生的生活气息、其次还要能反映生活的主题、第三是要简练、醒目、易记。
13、班级活动的评估主要从班级活动计划评估、班级活动主题评、估班级活动效果评估等三方面进行评估。
14、班级活动中班主任要及时调控活动的进程，同时班主任好要做好及席发言的准备，班主任发言主要包括班级活动的启动发言、班级活动中的插言、班级活动的总结性发言。
二、简答题
1、说一说如何选择好班级活动那个的主题？
答：活动主题的选择：主题是统领整个活动的灵魂，班级活动的主题的确定要讲究新与实；“新”主要是根据新的形势，新的任务，结合最新信息热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动，具体可以从以下几方面入手：⑴细心观察，深入了解，掌握动态；⑵广泛拟题，充分酝酿，精心选择；⑶博采众长，集思广益，确定主题。
2、什么叫班级活动的衍生性活动？
所谓活动的衍生是指我们在上一次活动中会出现一些新的问题有待解决，或者有些问题没能在上次活动中得到解决，需要我们设计相应的新的活动来解决这些问题。也可能是在活动开展期间萌发了新的灵感，创设一些新的活动等等。
3、何谓综合实践活动？
综合实践活动是指学生有组织地走出课堂走出校园，以社会为认识对象所进行的一些教育活动其目的在于通过实践活动f丰富学识他给你对社火的感性认识，培养学生的社会感情。
4、班级活动的形式可以分成哪几类？
班级活动可以分为1、思想教育类主题活动；2、学习指导类主题活动；3、知识拓展类主题活动；4、生活引导类主题活动。
5、班级活动如果场地在校外，注意哪几个方面？
班级活动的举办地可以在教室里，可以在校园，可以在社区，也可以在野外。活动场地的选择依据是活动的教育主题和活动形式，如果选择在校外，我们一定要注意五个方面的问题：（1）提前联系好场地；（2）量力而行，勤俭节约；（3）注意安全；（4）不要给家长提出不合理要求；（5）使用完场所后要善后。
三、论述题
1、如何形成一个正确的班集体舆论和良好的班风？
答：一个优秀的班集体，必须有一个良好的班风，班风中的核心是集体的荣誉高于一切。要达到这样的一个目标，就要把全体学生的积极性充分地调动起来，把大家紧密地团结起来。需要老师的精心策划，全盘考虑，也需要同学们的积极配合，密切协作。1、班会宣传，注重正确的舆论导向。正确的导向，什么时候，都是学生必要的指针。做人教育，一切成功教育的开始。对于学生，不仅仅要提高他们的学生成绩，更要注重对他们的人格培养。要想求知，先会做人。2、自我教育，学生相互提高的阶梯。在班级建设中，充分发挥学生的自我教育功能，教学生自己认识到哪些是应该做的，哪些是不应该做的，其效果可能要比老师自己强加给学生的效果要好。在学生的自我参与中，让学生自己教育自己，自己去影响周围的同学，从而形成良好的班风。，要善于把这样的一些活动，和学生所学的知识联系起来，叫学生在学中进步，在进步中学习。3、开展活动，增强班级凝聚力的捷径。学生们，尤其是中小学生，因为平时同学之间的交往比较少，加上天生的爱动的个性，他们特别喜欢学校开展的一些活动，特别珍视这种活动给班级带来的荣誉。要多开展各种适合学生的活动，让学生参加学校的活动，在激烈的竞赛中让学生获得乐趣，增加对班集体的荣誉感。4、没有爱心，就没有教育。5、严格管理，敦促学生养成良好的习惯。学生在一个班集体中，整体形成一个大环境，这个大环境又会影响每个学生的小环境。大小环境是互相促进的，是密切的联系的。教师要善于通过大环境去影响和改造小环境。
2、如何提炼班级活动的主题？
选择好的活动主题要后应该多主题进行提炼一般要遵循以下三点：1、小中见大，从学生的实际生活中选择主题；2、大中见小，从社会大背景中提炼主题；3、常规中创新，从传统教育中拓展主题。
3、如何评价一节好的班级活动课？
评价一节好的班级活动主要从以下五个方面来评价1、班级活动的主题要鲜明、新颖，有明确的指向性；时代感强，体现德育大纲的要求。2、班级活动内容要标高适度，符合学生的年龄特征；选材生动典型，有说服力和感染力；结合实际，贴近学生生活和社会现实。3、班级活动形式：寓教于乐，有利于学生个性特长展示；层次分明，结构完整紧凑；丰富多样，学生喜闻乐见。环境营造得体，较好地烘托班会主题。4、班级活动的过程。学生热情参与，主体作用发挥好；循序渐进，反映学生的认知特点和情感发生、发展规律。教师发动学生有方、指导有度。5、班级活动效果。学生积极体验，有了感悟，激起情感共鸣；学生精神振奋，思想境界得到提升。
4、开展班级活动的过程中要注意哪几个方面？
在开展班级活动的过程中首先要以学生为活动主体。班主任要善于启动并激活学生的参与愿望，充分信任学生，尊重学生，严格要求学生，放手发动学生，群策群力，集思广益，畅所欲言，人人参与，共同推动班级活动的进行。
其次，活动开展中注意营造与调动活动气氛。班级活动气氛的营造非常重要。适宜的气氛会对每个参与者产生积极的暗示作用，并诱发他们的从众心理倾向，进而接受教育性活动的影响。所以，召集人要善于营造一种合适的活动气氛，并随着活动进程不断调整。最后活动中班主任一定要注意班主任语言技巧。
5、试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义？
班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的有着重要的意义。（一）班级活动是组织建设良好班集体的有效方法。1、班级活动有助于班集体的形成，离开活动是永远不可能成为真正的集体。2、班级活动有助于实现班级的教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。3、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。（二）班级活动能促进学生全面发展。1、班级活动有助于学生陶冶情操，培养品德。学生的情感、意志、和良好的品德是在学生赶感趣、积极参与的活动中形成、巩固和发展的。2、班级活动有助于学生丰富知识、扩大视野。3、班级活动有助于学生发展特长，增长才干。4、班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。
6、请你以“感恩父母”为主题设计一个班队活动方案。
《沐浴在爱的阳光下》主题班会活动案例设计
【活动目的】
通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。
 【活动理念】
本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。
 【活动方法】
1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。
2 学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。
 【活动准备】
1 确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。
2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选并彩排。
3 确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。
 【活动流程】
 主持人出场
A：《诗经》中说：“投之以桃，报之以李。”告诉我们要学会回报。
B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比之痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厉害。”
合：各位老师，各位同学，二（4）班《学会感恩》系列主题班会之《我与父母》现在开始！
 第一环节：诉说父母的爱
A：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……
B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
A：没有阳光，就没有日子的温暖；B：没有雨露，就没有五谷的丰登；A：没有水源，就没有生命；B：没有父母，就没有我们自己。
合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。
A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的故事！

第七章 班级文化建设技能
一、填空： 14
1、文化就是人的智力与体力作用过的东西，即物质文明 与精神文明 的总和。
2、班级文化包括 积极 因素的文化与消极因素的文化。
3、实施班级文化规范作用的途径有氛围制约 、制度制约和观念制约。
4、当人的活动作用于人本身的时候，便生成了 精神 文化。
5、班级的物质文化属于班级文化 ，包括教师内的布置与 师生的仪表 等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。
6、墙报的一般尺寸要求是 500 cm ×120 cm。办黑板报或墙报，高年级是老师 规划，指导 ，学生 为主体。色彩要简洁 ，形式要 庄重 ，格调 高雅 ，其内容要有 陶冶情操 ，以达到 提高素养的功能。
7、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须简约 ，必须 通俗易懂 ，必须是 全员参与 ，必须具备一定的 约束力 ，还必须 易于接受 。
8、学生犯错一般有三种情况：其一是 犯错不知错 ；其二是犯错不知觉；其三是 知错也犯错 ，对此我们必须区别对待，不能一概而论。
9、班级精神文化是班级文化中的 核心文化。
10、班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；二要有创意；三要 讲究文采 。
二、判断题：（说法正确的，请在括号里打“√”20
1、文化是人的体力作用过的东西，它是物质文化与精神文化的总和。（错 ）。
2、班级文化的功用有教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。（对）。
3、班级文化是看得见摸得着的东西。…………（错）
4、低年级的教室布置色彩要鲜艳一些，尽量多一点，更符合儿童的年龄特征。（ 对 ）
5、教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化，春风化雨的陶冶功效。（ 对 ）
6、班级制度的功能有：教育功能、纠偏功能，警示功能。（对）
7、对犯错误的学生，班主任要区别对待教育。对明知故犯的学生要抓住典型，严加教育，杀鸡镇猴。（错）
8、班级精神文化包括办学宗旨、经营哲学、班级价值观，人生观。（对 ）
9、师生关系是班级生活中最基本的人际关系。（错）
10、班训一旦形成，就具备长效性，具有激励人的功能。（ N）
三、选择题（选择正确的序号）
1、班级文化的教育作用是（ ③）：
①无形的，②无处不在的，③虽是无形的，但又是无所不在的
2、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（①）：
①心理意识、价值观念和文化习性；②心理意识、价值观念和共同追求；③共同追求、价值观念和文化习性
3、行为文化属于（① ）： ①制度文化；②精神文化③物质文化
4、黑板报的标准尺寸是（② ）：
①500cm×120cm；②400cm×120cm；③250cm×80cm
5、班级名称要具有个性化，如（ ②）：
①高二（1）班、初一（3）班；②火箭班、音乐班
6、好的班训具备（①）的特点:
①内容与形式完美结合有创意、有文采；②醒目、完美、华丽；
③完美、有创意、有文采
7、制定班级制度的目的是（② ）： ①约束；②引导；③纠错
8、办学宗旨就是（ ①）： ①办学目的；②办学目标；③形成班级文化
9、培养班级精神是一个（①）的过程，是一个在实践中不断丰富、升华的过程： ①动态生成；②静态；③动静态结合
10、尊重生命是社会的首要（① ）准则： ①价值；②行为；③精神
四、名词解释12
1、文化——是人的智力和体力作用过的东西，即“物质文明和精神文明的总和“。
2、班级文化——是存在于班级的文化现象，是班级全体人员所创造的物质财富和精神财富的总和。
3、班级制度文化——是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念，行为规范是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。
五、简答题8
1、教室布置要符合那些原则？答：1）教育性。2）主导性。3）主体性。4）阶段性。5）针对性。6）艺术性。7）实用性。8）创造性。
2、班级精神文化的建设途径有哪些？答：1）提高学生的生命意识。2）确定健康的奋斗目标。3）营造积极的舆论氛围。4）创造和谐人际关系，
六、讨论题26
1、当一个班级成立后，作为班主任的你应该如何去建设班级文化，完善班级的制度呢？请举例说明。
班级文化建设要看重的是一种氛围文化。通过文化氛围在潜移默化中改变学生。要让学生从依从它到认同它，再到信奉它，最终形成学生的内化。在这个过程中，不是说教，而是体验，是学生的主动参与。班会与班级活动是形成班级文化的很好的形式之一，但是要强调学生的认同。是学生真实生活的反映，学生才能喜欢。班级文化就是要将这些有形的东西形成学生自觉的行为。班级文化建设要体现社会和学校的共性，但是也要有本班的个性。要看到学生的特点，看到班与班之间不同的特点。
2、通过学习，你肯定掌握了班级文化建设的不少技能。请举例说说布置教室时需要注意哪些方面的问题？
首先，布置教室时，要有安全意识，比如，在窗台摆放花盆要根据需求添加防护措施：在墙壁上挂玻璃镜框，保证其稳固，布置教室的材料要环保，避免对学生身体健康造成隐形伤害。 其次，考虑材料的经济性，要节约，避免铺张浪费。尽可能用废弃资源，变废为宝：采用师生自制的方式，来减少成品购置：使用后的东西收好，以备下次使用。 第三，要有墙壁和其他硬件的保护意识，不要造成难以恢复的永久性伤害。
第六章 班级常规管理技能

二、填空题:
1、常规的学习秩序包括 听课秩序和作业秩序
2、学生奖励分为 常规奖励 和非常规奖励
3、教室课桌的常规摆放方法有 环形摆放 、 前后摆放
4、学生管理的依据是中学生行为规范中的按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事，要请假
5、促进学生健康的最有效方法是 加强体育锻炼
6、档案的储存办法包括纸质化档案储存 和数字化档案储存
7、班级总结一般分为全面总结和专题总结
8、学生健康主要包括 生理健康和 心理健康 。
9、危机善后具体包括 理性面对危机和不信不传谣言
10、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括 学生成绩 、 操行评语 、 板报、 学生档案 、班级总结 。
二、判断题：
1、班级总结基本格式包括标题和正文（N ）
2、老师点名或开始活动后进入者为迟到（对）
3、考勤计算的基本单位为课时（Y）
4、操行评语主要是写给家长看的（N ）
5、老师是班级办报的主体（N）
6、课堂学习是我国目前学生的学习活动的主要组织形式（对）
7、在中学座位最适合成绩好坏式安排N）
8、住校读书的学生必须按规定在教室自习（对）
9、学生就餐管理主要责任是后勤服务集团，与班主任没有关系（N）
10、考试成绩的目的在于促进发展，而不在于总结（N）
三、解答题和名词解释：
1、考勤注意事项有哪些？
1）考勤的目的在于确保学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促进学生健康发展。2）考勤中要注意全面了解学生的真实情况，不要轻信学生也不要过于武断，尤其不要对成绩不好的或者调皮的学生以刻板印象进行判断。3）考勤制度的执行要考虑学生的实际困难，尤其是农村中小学，要考虑学生上学的路程远近，使考勤人性化。
2、集会活动常规管理中应注意哪几点？
1）集会时要按时整队进入会场，并按规定的位置就座，坐好后由各班班长进行考勤。2）集会期间不嬉闹、不讲话、不喝倒彩、不随意走动，确保会场有良好的秩序。3）集会时不翻阅与会议无关的书报、杂志等，中途不得随意离开会场。开会时要保持正确的坐姿和良好的精神状态。4）不得在会场内吃零食，不得乱丢杂物，保证场地整洁。5）集会散场时，要以班级为单位有秩序地离开会场，不打闹，不拥挤，确保安全。
3、学生就餐管理应从哪几个方面着手？
1）用餐秩序2）用餐礼仪3）饮食健康4）食品安全
4、如何加强宿舍安全管理？
1.学生宿舍严禁生火，点蜡烛、蚊香，不准吸烟，不准用火、电取暖，不准随意改变电装置。 2. 不准在室内、床上打闹、游戏，不准串床，以免摔伤 。3. 保管收拾好自己的物品，不乱拿他人的东西，最后离开寝室者要关锁门户，严防破坏和被盗。 4.发现病情及时报告老师和家长，及时就医；如遇传染病情及时向上级和医疗部门报告，给予隔离，防止蔓延。5. 如有突发事件（如急病、偷盗、行凶事件等）发生，全体同学全力保护自身安全，并大声呼救，拨打学校危机处理电话和110报警。
5、学生健康管理包含哪几方面？
学生的健康包括生理健康，也包括心理健康。1）学生常见的健康问题2）学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的养成、加强体育锻炼。）
四、论述题:
1、简述作弊处罚的作用
惩罚是一种教育的手段，对学生惩罚的目的在于教育，在于促进使学生认识自己的错误，懂得人必须为自己的行为负责，惩罚在于促进学生更好地发展。
2、对班级的精细化管理，我总感觉到我抓不住要领，有的班主任似乎也没有怎么用劲，班级也井井有条，问题在哪里呢？我想问题根子可能是我的班级管理没有做到精细。怎么使班级管理趋于精细化呢？请谈谈你的看法
我的做法是1、明确班干部职责。2、让每一位班干部负责每一方面的工作。3、让学生监察每一位干部的做法和责任感。
五、案例分析：
案例1：今天有学生晨读迟到了，按照班级制度，该生是需要站在门外的走廊上读15分钟的书。恰巧，今天学校领导又让班主任发表对学生罚站的看法。我知道让学生站在走廊上读书的绝对不止我一个班。不过，也让人觉得有些不舒服？对此，我在想是不是还有更好的处理方法，请各位谈谈我该怎么办？
学生犯错，惩罚有必要。先思想认错，再行动改正，最后用心领悟。
案例2：今天下午自习课,我说要同学们不要穿拖鞋进教室. 这时有个女生说她不知道,下次不穿了.就有同学小声地问谁穿了? 他马上站起来说,"就是那个大咪咪啊? 听到这句话,我的脸色挂不住了,但我忍着没有讲话. 同学们也安静地没有哄笑. 我看了他足足二十多秒，请问我将如何处理此事。养成文明行为

第四章 班主任工作的基本任务
一、填空
1、班主任工作以工作的性质为标准可分为建设任务 、教育任务 、管理任务。
2、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的 班集体硬件建设和 软件建设 。
3、班级文化建设 是班主任建设的主要任务。
4、对学生的教育是班主任工作的核心任务。
5、爱国主义教育的崇高目标就是为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神振兴中华。
6、对学生的心理辅导包括 心理健康教育和 心理健康疏导 。
7、人的情绪，一般来说有 快乐 、 悲哀 、恐惧 、愤怒 四种。
8、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的组织 、 教育 、 管理学生的权力
9、班主任管理的任务，归根结底是对人 、 对人的行动的管理。
10、危机管理分为 危机预设 、危机准备 、危机确认、 危机控制 、 危机善后 五个阶段。
二、选择正确的答案
1、班级组织的结构内容可分为：（ 1 ）
（1）组织目标 组织机构 组织规范 （2）近期目标 中期目标 长期目标 （3）班委会 党团支部 少先队组织
2、爱国主义的内容十分丰富，主要包括：（ 1、2、3、4）
（1）民族自豪感和自信心；（2）国家队独立和主权完整；（3）民族团结和统一；（4）国家的进步和富强。
3、爱国主义思想和行为的基础是（4）
（1）集体主义教育；（2）民主与法制教育；（3）价值观教育；（4）爱祖国教育
4、以为人民服务的为核心的道德是（1）
（1）社会公德；（2）职业道德；（3）家庭美德；（4）传统美德
5、具有一定倾向性的心理特征的总和是（ 4 ）
（1）情绪；（2）自我意识；（3）个性；（4）人格
6、培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法是（ 2 ）心理健康教育的侧重点。
（1）小学生；（2）初中生；（3）高中生；（4）大学生
7、环境意识到最高境界是（ 4 ）
（1）环境知识；（2）环境法制意识；（3）环境危机意识；（4）环境道德意识
8、“解放思想，客观唯实，追求真理”是（ 1 ）的实质。
（1）求实精神；（2）探索精神；（3）理性精神；（4）创新精神
9、“胜不骄，败不馁”是（3 ）的体现。
（1）实事求是；（2）热情自信；（3）坚强意志；（4）谦虚谨慎
10、孩子的第一任老师说（4）
（1）启蒙老师；（2）小学老师；（3）中学老师；（4）父母
三、判断，正确的打“√”
1、成功规划就是职业生设计。（× ）
2、班级收费是一个十分敏感的问题，所以，班主任坚决不能向学生收取一分钱的费用。（×）
3、学生的生活情况信息，包括：学生的健康状况、性格倾向、行为特征、趣味爱好、交友情况、家庭状况等。。（√ ）
4、班级信息的管理要做到及时性、真实性、适用性。。（√ ）
5、班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。（×）
6、信息沟通只在上下级之间进行，并不与两端的人员直接进行。这种沟通方式叫星型沟通。（×）
7、“生命不保，谈何教育”，温家宝总理这句话强调安全教育的重要性。。（√ ）
8、在人的心理过程中，情感是最活跃、最积极、最核心的因素，处于个性结构中的核心位置。。（√ ）
9、学生的自学能力是学生自己养成的，与老师的指导没有关系。（×）
10、“忠、孝、节、义、礼、智、信”属于社会公德教育的范畴。（×）
四、简答
1、班主任的教育任务有哪些？
1）思想品德教育2）心理健康教育3）学习指导4）环境教育5）科学教育6）生活指导7）人生规划
2、科学精神包含哪些内容？
1）求实精神2）实证精神3）探索精神4）理性精神5）创新精神6）怀疑精神7）独立精神8）原理精神
3、班主任应该从哪些方面对学生进行个人生活指导？
1、生活态度指导；2、家庭关系指导；3、男女关系指导
4、对班级公共财务管理，班主任应该注意哪些方面？
1、尽量不收费；2、经过家长同意收费；3、共同理财；4、班主任不管钱；5、财务公开。
5、班主任如何进行自身的时间管理？
1、养成拟定计划的习惯；2、理清事情的处理顺序；3、要善于分配自己的时间；4、善于挤时间；5、不抢时间；6、不要浪费时间
五、论述
1、学生的主要任务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该怎样加强对学生的学习进行指导呢？
（1）明确学习目的；（2）激发学习动机；（3）端正学习态度；（4）培养学习兴趣；（5）制定详细计划；（6）掌握学习方法；（7）培养自学能力；（8）形成反思习惯；（9）升学指导。
2、思想品德教育是班主任的重要任务，作为一名班主任，如何对学生开展思想品德教育呢？
（1）价值观教育；（2）爱国主义教育；（3）集体主义教育；（4）民主与法制教育；（5）伦理与道德教育
3、在教学工作中，经常会遇到学生不能按时完成作业，你是如何做到呢？
六、案例分析
1、一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
这个故事告诉给我们什么样的启示呢？你又该让你的学生懂得怎样做呢？
从环境保护方面来谈。
2、小明需要一些钱，因为他想请他的朋友们到游戏厅玩一次，因为他的朋友曾经请他玩过几次，他不希望他们把他看成是贪图小便宜的人。但是，他并没有那么多钱，而且他的父母一向坚决反对他玩游戏机，也不喜欢他的朋友。你认为小明会怎么办？你觉得小明应该怎么办？如果你是小明，你会怎么办？
从心理健康教育方面来谈。
第三章 班主任工作的基本原理
一、填空题
1、班级是学校为了 达到预定的教育目标 ，按照 一定的规章制度 建立起来的，有目的、有计划的 执行管理教育职能 的正式群体。
2、班主任工作从根本上讲是以学生发展 为最终目的。
3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用 生长 来描述儿童的成长，后来更多地使用发展这个概念，现在人们常用生长一词来阐述。
4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是 习以为常的形式，二是 主动地调整自己的活动 。
5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：一、主体的自我生成 ；二、 个人的整体生成 ；三、个体的社会生成。
6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着群体组织与个人属性两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：正式组织和非正式组织。
7、班级组织的基本成员是由 学生群体、班主任、任课教师 三部分组成。
8、班级组织发育过程分为三个阶段：一、“孤立探索” ；二、“群体分化”；三、“组织整合”阶段 。
9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：班级文化 ； 人际关系；成员角色 。
10、以身作则原则就是班主任在工作中严格要求自己，自正其身，率先垂范 ，为学生树立良好的榜样，用 “身教” 来影响和感染学生。
二、判断题　：
1、人的发展具有能动性的一面。（对）
2、学校将教育划分为德智体等诸方面，在实践活动中，教育的结果也有明显的划分。（错）
3、“自然生长说”实质上是一种虚假的个人本位论。（对）
4、儿童个体的发展是一个主动地社会环境主动交换的过程。（对）
5、在班级中，慧正式组织可以忽视不管。（错）
6、班主任是学生健康成长的守护者。（对）
7、皮亚杰认为：儿童是主动的学习者，是自己的哲学家。（对）
8、学生主体原则就是否定教师之于学生发展的主导作用。（错）
9、因材施教原则是学生身心发展的客观规律在教育中的反映，也是实现我国教育目的的基本要求。（Y）
10、《论语》：“不愤不启