幼儿园一日活动的组织实施.pptx

幼儿园一日活动概述幼儿园一日活动概述1243 33 5内容导航内容导航幼儿园一日活动的安排幼儿园一日活动的安排幼儿园一日活动计划的制定幼儿园一日活动计划的制定幼儿园一日活动的实施策略幼儿园一日活动的实施策略视频：一线教师谈幼儿园一日生活视频：一线教师谈幼儿园一日生活特级教师朱静怡老师说过：特级教师朱静怡老师说过：“幼儿在园的一日就像是一串美幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。让每一颗珍珠都闪亮发光。”一、幼儿园一日活动概述幼儿园一日活动概述（一）一日活动的含义（一）一日活动的含义在教育术语中，在教育术语中，“幼儿一日活动幼儿一日活动”是是“一日中各项教育活一日中各项教育活动动”的同义语。的同义语。生活活动生活活动 游戏活动游戏活动 教学活动教学活动就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；就实质而论，这一日之中的每一项活动，都是促使幼儿全就实质而论，这一日之中的每一项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有面发展的必要手段，都应该是具有“教育性教育性”的活动。的活动。一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，大体包括入园活动、早操、上课、课间活动、游戏、盥洗、大体包括入园活动、早操、上课、课间活动、游戏、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。餐点、自由活动、离园活动等。（二）幼儿一日活动的原则（二）幼儿一日活动的原则 1 1、一日生活皆教育的原则、一日生活皆教育的原则 2 2、保教合一的原则、保教合一的原则 3 3、整体、协调、个性化发展相结合的原则、整体、协调、个性化发展相结合的原则 4 4、教育的活动性与活动的多样性原则、教育的活动性与活动的多样性原则 5 5、以游戏为基本活动的原则、以游戏为基本活动的原则（三）幼儿园一日生活的常规（三）幼儿园一日生活的常规杂乱无章杂乱无章井然有序井然有序束手无策游刃有余束手无策游刃有余喋喋不休简单明了喋喋不休简单明了缺缺乏乏经经验？验？法宝常规不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让他们遵守呢？常规都包括什么呀？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？班级的常规好是不是班级的纪律就很好呢？那么小的孩子有必要管那么多吗？太限制孩子了。除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗？生活常规游戏常规学习常规什么是“常规”保证幼儿的安全建立良好的班级活动秩序帮助幼儿养成良好的习惯促进幼儿自律能力的发展 幼儿园为什么要有“常规”培养常规应注意的问题1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体性2.教师间要协同一致，形成合力3.教师要以身作则，言传重于身教4.尊重年龄特点，方法要适宜常规培养的基本方法常规培养的基本方法树立榜样激励法树立榜样激励法巧言妙语引导法巧言妙语引导法创设环境提示法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法表扬奖励强化法发现问题讨论法发现问题讨论法榜样的力量巧言妙语引导儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法班级常规的好与坏方法得当方法得当事半功倍事半功倍方法不当方法不当适得其反适得其反 所以，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的情绪情感中，建立良好的常规。二、幼儿园一日二、幼儿园一日生活的安排生活的安排来园、离园接待来园、离园接待晨检、午检、晚检晨检、午检、晚检教育活动教育活动户外活动户外活动游戏活动游戏活动午睡午睡早操早操盥洗，餐，点盥洗，餐，点u来园来园-快乐的一天开始啦快乐的一天开始啦一、常规要求：一、常规要求：1.准时来园准时来园2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再再见见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。漱口、搬椅子、晨间活动等。二、问题及对策：二、问题及对策：1.很难说很难说“再见再见”？不要太强求不要太强求2.来园不高兴？来园不高兴？转移注意力转移注意力3.不愿问好？不愿问好？老师主动打招呼老师主动打招呼4.丢三落四？丢三落四？制作提示图制作提示图5.经常迟到？经常迟到？环境暗示环境暗示6.无所事事？无所事事？开展晨间游戏开展晨间游戏7.遇到遇到“爱聊天的家长爱聊天的家长”？再约时间再约时间 教师要以热情、亲切的态度接待教师要以热情、亲切的态度接待幼儿，要相互问好，把快乐和关爱幼儿，要相互问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他教育幼儿使用礼貌用语，指欢迎他教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐与幼儿亲切交导幼儿将衣物放整齐与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助。照，给与帮助。三、一些儿歌三、一些儿歌儿歌儿歌1.宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑，宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑，相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。儿歌儿歌2.公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到，公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到，问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。儿歌儿歌3.来到幼儿园，我问老师好，来到幼儿园，我问老师好，老师夸我有礼貌，对我微微笑。老师夸我有礼貌，对我微微笑。u晨检晨检一看：一看：看脸色、皮肤、眼神、咽看脸色、皮肤、眼神、咽喉喉二摸：二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大否肿大三问：三问：问幼儿在家吃饭的情况、问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常睡眠是否正常四查：四查：是否携带不安全物品是否携带不安全物品u点名-今天我来了一、常规要求一、常规要求1.能够用好听的声音积极应答能够用好听的声音积极应答2.喜欢用不同的方式表示自己来园了喜欢用不同的方式表示自己来园了3.逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿幼儿二、问题及对策二、问题及对策1.不敢回答？不敢回答？在游戏中点名在游戏中点名2.没意思？没意思？换种方式来点名换种方式来点名u洗手-正确洗手更健康一、常规要求一、常规要求1.能够按正确的方法洗手能够按正确的方法洗手2.饭前便后、手脏时能主动洗手饭前便后、手脏时能主动洗手3.人多时，知道按顺序洗手人多时，知道按顺序洗手4.知道节约用水，洗手后将水龙头关紧知道节约用水，洗手后将水龙头关紧二、问题及对策二、问题及对策1.不会洗？不会洗？反复强化反复强化2.不认真？不认真？用事实说明问题用事实说明问题3.边洗边玩？边洗边玩？加强引导加强引导4.忘记排队？忘记排队？贴个小标志贴个小标志5.忘记卷袖子？忘记卷袖子？先来玩个小游戏先来玩个小游戏6.太集中？太集中？分散进行分散进行三、一些儿歌三、一些儿歌儿歌儿歌1.挽好小袖子，露出小手腕，打开水龙头，冲湿小小手，挽好小袖子，露出小手腕，打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头，拿起小肥皂，手里转三圈，放下小肥皂，关上水龙头，拿起小肥皂，手里转三圈，放下小肥皂，先搓小手心，再搓小手背，搓搓指甲缝，还有小手腕，先搓小手心，再搓小手背，搓搓指甲缝，还有小手腕，打开水龙头，泡泡冲干净，关好水龙头，合手甩三下，打开水龙头，泡泡冲干净，关好水龙头，合手甩三下，打开小毛巾，擦干小湿手，小手洗净了，细菌跑掉了，打开小毛巾，擦干小湿手，小手洗净了，细菌跑掉了，小手要勤洗，我们都健康。小手要勤洗，我们都健康。儿歌儿歌2.小朋友，来洗手，小朋友，来洗手，打开水龙头，冲冲小脏手。打开水龙头，冲冲小脏手。关上水龙头，肥皂做朋友。关上水龙头，肥皂做朋友。搓手心，搓手背，搓手心，搓手背，穿过小胡同，搓搓手指头。穿过小胡同，搓搓手指头。清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。清清水儿冲一冲，小小水珠甩干净。小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背，小毛巾，来帮忙，擦手心，擦手背，哈哈，我的小手真干净。哈哈，我的小手真干净。儿歌儿歌3.一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年，一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年，十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，小朋友，不浪费，别让龙头泪涟涟。小朋友，不浪费，别让龙头泪涟涟。儿歌儿歌4.排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小香皂手中拿，指尖指缝都要洗，小小香皂手中拿，指尖指缝都要洗，洗完关闭水龙头，节约用水记心底，洗完关闭水龙头，节约用水记心底，小手擦干要牢记。小手擦干要牢记。儿歌儿歌5 5：小猴爬大山小猴爬大山 手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。（左右手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出沫沫白花花。（左右手各搓一次）手各搓一次）有一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。（从有一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。（从手腕转圈向上转到手指尖，洗手指缝、手指尖）手腕转圈向上转到手指尖，洗手指缝、手指尖）扑通，掉进山谷里，跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑。扑通，掉进山谷里，跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑。终于跑出了老虎嘴。（左右手各搓一次）终于跑出了老虎嘴。（左右手各搓一次）一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了。小猴掉进山谷里，跳呀跳，跑呀跑。（洗另一只手的手指小猴掉进山谷里，跳呀跳，跑呀跑。（洗另一只手的手指缝、手指尖）缝、手指尖）四、可用游戏的方式四、可用游戏的方式1.1.游戏一：修理小汽车：教师当修理员，幼儿当小汽车。教游戏一：修理小汽车：教师当修理员，幼儿当小汽车。教师点名请到的幼儿学着司机开车的样子慢慢地开到老师的师点名请到的幼儿学着司机开车的样子慢慢地开到老师的身边，趴在老师的腿上。教师假装抬起幼儿的腿，边活动身边，趴在老师的腿上。教师假装抬起幼儿的腿，边活动边说：边说：“后车轮没坏。后车轮没坏。”再摸摸幼儿的耳朵说：再摸摸幼儿的耳朵说：“螺丝也螺丝也没松没松”。按按鼻子说：。按按鼻子说：“噢，原来是喇叭坏了，不响了噢，原来是喇叭坏了，不响了”然后多按几下，假装修理的样子。修好的小汽车在教室里然后多按几下，假装修理的样子。修好的小汽车在教室里开一圈，绕到盥洗室去洗手。开一圈，绕到盥洗室去洗手。2.2.游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递员说：信人。邮递员说：“当当当当当当”，收信人问：，收信人问：“谁啊？谁啊？”邮邮递员回答：递员回答：“我是送信的邮递员啊我是送信的邮递员啊”，收信人问：，收信人问：“哪里哪里来的信啊？来的信啊？”邮递员说一个地址（教师可以规定为国家名邮递员说一个地址（教师可以规定为国家名字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址）字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址），收信人问：，收信人问：“信送给谁啊？信送给谁啊？”邮递员说一个小朋友的名邮递员说一个小朋友的名字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。u擦手擦手-在游戏中把手擦干净在游戏中把手擦干净一、常规要求一、常规要求1.会正确使用毛巾会正确使用毛巾2.能够将手擦干净能够将手擦干净二、问题及对策二、问题及对策1.不会擦？不会擦？边玩边学边玩边学2.毛巾团成团？毛巾团成团？边擦手边说儿歌边擦手边说儿歌三、儿歌三、儿歌小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。用完把你送回家，干干净净不乱丢。u进餐进餐-我要快快长大我要快快长大一、常规要求一、常规要求1.1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。确端碗回位置。2.2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。3.3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。（餐具、桌面、衣服都干净）。4.4.用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，双手用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，双手合起来表示要添汤等等）。合起来表示要添汤等等）。5.5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。口。6.6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。二、问题及对策二、问题及对策1.1.等着喂？等着喂？用游戏化的语言鼓励幼儿用游戏化的语言鼓励幼儿2.2.饭量小？饭量小？少盛勤添少盛勤添3.3.不爱吃？不爱吃？多种方式来引导多种方式来引导4.4.不会用筷子？不会用筷子？用幼儿感兴趣的方式来学习用幼儿感兴趣的方式来学习5.5.掉得哪儿都是？掉得哪儿都是？放个公用垃圾盘放个公用垃圾盘6.6.不会收放餐具？不会收放餐具？贴个标志贴个标志7.7.摸摸这，摸摸那？摸摸这，摸摸那？玩手指游戏玩手指游戏三、一些儿歌三、一些儿歌1.1.谜语：身体瘦又长，有绿又有黄，谜语：身体瘦又长，有绿又有黄，浑身都是刺，吃着脆又香。浑身都是刺，吃着脆又香。（谜底：黄瓜）（谜底：黄瓜）小伞一把把，长在树下面，小伞一把把，长在树下面，不能当伞用，做菜吃得香。不能当伞用，做菜吃得香。（谜底：蘑菇）（谜底：蘑菇）2.2.儿歌：我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，儿歌：我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，不挑不拣样样吃，个子长得高又大。不挑不拣样样吃，个子长得高又大。我是一个大苹果，小朋友们都爱我，我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。儿歌：儿歌：宝宝乖，宝宝乖，宝宝乖，宝宝乖，宝宝喜欢吃青菜。宝宝喜欢吃青菜。绿菠菜，脆黄瓜，绿菠菜，脆黄瓜，胡萝卜，嫩青菜。胡萝卜，嫩青菜。多吃青菜长得快。多吃青菜长得快。四、手指游戏四、手指游戏1.爸爸是司机，开汽车，滴滴滴！（双手大拇指单伸出来，爸爸是司机，开汽车，滴滴滴！（双手大拇指单伸出来，向下按）向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷！（双手食指单伸爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷！（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰！（双手中指单伸个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰！（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓！（双手无名指单哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓！（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！（双手小指单身个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！（双手小指单身出来，做敲小鼓动作）出来，做敲小鼓动作）2.兄弟十个分两组，（十指伸展手心向外）兄弟十个分两组，（十指伸展手心向外）生来各自有高低，（翻动两手手心向内）生来各自有高低，（翻动两手手心向内）老大长得最粗壮，（两手伸拇指），老二生来有主意，（两手伸食指）老大长得最粗壮，（两手伸拇指），老二生来有主意，（两手伸食指）老三长得个子高，（两手伸中指），老四生来没出息，（伸出无名指）老三长得个子高，（两手伸中指），老四生来没出息，（伸出无名指）老五别看个子矮，（两手伸小拇指），拉起钩来本事奇。（小指互相钩）老五别看个子矮，（两手伸小拇指），拉起钩来本事奇。（小指互相钩）老大碰碰头，（大拇指相碰），老二碰碰脸，（食指相碰）老大碰碰头，（大拇指相碰），老二碰碰脸，（食指相碰）老三弯弯腰，（中指上下运动），老五伸伸腿（小指伸展）老三弯弯腰，（中指上下运动），老五伸伸腿（小指伸展）东一锤（右手锤左手心），西一锤（左手锤右手心），东一锤（右手锤左手心），西一锤（左手锤右手心），南一锤（右手锤左手背），北一锤（左手锤右手背），南一锤（右手锤左手背），北一锤（左手锤右手背），大家拍手把歌唱（两手拍掌），握紧拳头有力量（握双拳，举双手）。大家拍手把歌唱（两手拍掌），握紧拳头有力量（握双拳，举双手）。3.老大睡着了，（两手心向上，拇指弯曲）老大睡着了，（两手心向上，拇指弯曲）老二睡着了，（食指弯曲）老二睡着了，（食指弯曲）大个子睡着了，（中指弯曲）大个子睡着了，（中指弯曲）你睡了，我睡了，（无名指、小指先后弯曲）你睡了，我睡了，（无名指、小指先后弯曲）大家都睡了。（两拳向下翻转）大家都睡了。（两拳向下翻转）小不点醒了，（小指伸直）小不点醒了，（小指伸直）老四醒了，（无名指伸直）老四醒了，（无名指伸直）大个子醒了，（中指伸直）大个子醒了，（中指伸直）你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直）你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直）大家都醒了。（两手相互拍）大家都醒了。（两手相互拍）4.两个大拇指，（两手成拳相对，大拇指伸直）两个大拇指，（两手成拳相对，大拇指伸直）比比一样高，（两拳相合，大拇指并在一起）比比一样高，（两拳相合，大拇指并在一起）相互点点点，（两手大拇指向前弯曲）相互点点点，（两手大拇指向前弯曲）接着弯弯腰。（两手大拇指向前弯曲）接着弯弯腰。（两手大拇指向前弯曲）两个小拇指，（两拳打开，两手小拇指伸直）两个小拇指，（两拳打开，两手小拇指伸直）一样都灵巧，（两手小拇指弯曲运动）一样都灵巧，（两手小拇指弯曲运动）相互拉拉钩，（两手小拇指反复互钩）相互拉拉钩，（两手小拇指反复互钩）点头问问好。（两拳竖起，两手小拇指相互弯曲运动）点头问问好。（两拳竖起，两手小拇指相互弯曲运动）食指、中指、无名指，（食指、中指、无名指各弹一下）食指、中指、无名指，（食指、中指、无名指各弹一下）样样事情离不了。（两手食指、中指和无名指弯曲运动）样样事情离不了。（两手食指、中指和无名指弯曲运动）摊开双手数一数，（两手心向上，十指伸展）摊开双手数一数，（两手心向上，十指伸展）一二三四五六七八九十（从右到左从大到小，每个手指弯一下）一二三四五六七八九十（从右到左从大到小，每个手指弯一下）都是我的好宝宝。（两手互拍）都是我的好宝宝。（两手互拍）5.5.小手拍拍，小手拍拍，（拍拍双手），小手拍拍，小手拍拍，（拍拍双手），手指伸出来，（伸出食指）手指伸出来，（伸出食指）眼睛（也可以换成其他任何事物）在哪里（用一种夸张的眼睛（也可以换成其他任何事物）在哪里（用一种夸张的语气问）？语气问）？眼睛在这里（指着自己的眼睛），眼睛在这里（指着自己的眼睛），用手指出来（一边指着自己的眼睛一边用眼神鼓励孩子）。用手指出来（一边指着自己的眼睛一边用眼神鼓励孩子）。6.6.大拇哥，二拇弟，钟鼓楼，四兄弟，唱大戏，大拇哥，二拇弟，钟鼓楼，四兄弟，唱大戏，小妞妞，（抓住孩子的小手，边点着他的手指边说）小妞妞，（抓住孩子的小手，边点着他的手指边说）爬呀爬呀爬上山。（食指从胳膊一步步点到肩膀）爬呀爬呀爬上山。（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵），眼睛看看（点点眼睛），耳朵听听（捏捏耳朵），眼睛看看（点点眼睛），鼻子闻闻（点点鼻子），嘴巴尝尝（点点嘴巴），鼻子闻闻（点点鼻子），嘴巴尝尝（点点嘴巴），咯吱一下！（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下，咯吱一下！（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）7.7.爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动），爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动），妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动），妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动），宝宝的小手真好看（双手一起摇动）。宝宝的小手真好看（双手一起摇动）。爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看看（闭合右手，爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看看（闭合右手，往背后收），往背后收），宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了！（双手从背后再拿爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了！（双手从背后再拿出来）出来）8.8.天上三只鸟在飞（运动左手大拇指，中指、无名指），天上三只鸟在飞（运动左手大拇指，中指、无名指），地下三匹马在跑（运动右手大拇指，中指、无名指），地下三匹马在跑（运动右手大拇指，中指、无名指），上面树洞里睡了只小狗熊（运动右手食指），上面树洞里睡了只小狗熊（运动右手食指），下面树洞里睡了只小松鼠（运动左手小拇指）。下面树洞里睡了只小松鼠（运动左手小拇指）。两只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲），两只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲），时而向上敲，时而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，时而向上敲，时而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，再用左手食指敲右手小拇指）。再用左手食指敲右手小拇指）。9.9.手指上课（两手五指相顶），大门开了（两手拇指分开），手指上课（两手五指相顶），大门开了（两手拇指分开），小门开了（两手小指分开），二门开了（两手食指分开），小门开了（两手小指分开），二门开了（两手食指分开），后门开了（两手无名指分开），中门也开了（两手中指分开），后门开了（两手无名指分开），中门也开了（两手中指分开），小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）！小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）！教室门开了（两手拇指分开），老师走进来了（左手食指竖起），教室门开了（两手拇指分开），老师走进来了（左手食指竖起），全体起立（交叉的十指全部伸展），坐下（两手交叉的十指全部伸展）全体起立（交叉的十指全部伸展），坐下（两手交叉的十指全部伸展）！大家一起来做操，大家一起来做操，一二一（先伸展左手手指，再换右手手指，按口令左右手轮换伸展），一二一（先伸展左手手指，再换右手手指，按口令左右手轮换伸展），一二一（先伸展右手手指，再换左手手指，按口令右左手轮换伸展），一二一（先伸展右手手指，再换左手手指，按口令右左手轮换伸展），立定，解散（立定时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）！立定，解散（立定时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）！全体集合！大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）！全体集合！大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）！齐步走，一二一，一二一，立定，入列（大拇指随口令向前弯曲，入列齐步走，一二一，一二一，立定，入列（大拇指随口令向前弯曲，入列时拇指收回）！时拇指收回）！齐步走，一二一，一二一，立定，入列（食指随口令弯曲，入列时食指齐步走，一二一，一二一，立定，入列（食指随口令弯曲，入列时食指收回）！收回）！全体出列！齐步走，一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他四指随口全体出列！齐步走，一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他四指随口令弯曲）！令弯曲）！跑步走！一二一，一二一！立定，解散（手指加速做弯曲运动，立定时跑步走！一二一，一二一！立定，解散（手指加速做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）！停止运动，解散口令时，两手分开）！u擦嘴-不当小花猫一、常规要求一、常规要求1.能够按正确的方法擦嘴能够按正确的方法擦嘴2.擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。的地方。二、问题及对策二、问题及对策1.不会擦？不会擦？多提示多提示2.擦不干净？擦不干净？照镜子照镜子3.没有兴趣？没有兴趣？游戏口吻来引导游戏口吻来引导三、儿歌三、儿歌小小纸巾双手托，小小纸巾双手托，对准嘴巴轻轻合，对准嘴巴轻轻合，变成一块方手绢，变成一块方手绢，擦擦折，擦擦折，擦擦折，擦擦折，照照镜子看一看，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。擦净嘴巴笑呵呵。u漱口-“咕噜咕噜”真有趣一、常规要求一、常规要求1.能够接适量的漱口水，最少漱两次。能够接适量的漱口水，最少漱两次。2.漱口后，对准水池吐出水。漱口后，对准水池吐出水。二、问题及对策二、问题及对策1.不会漱？不会漱？多体谅多体谅2.太马虎？太马虎？亲自看一看亲自看一看3.吐到别的地方？吐到别的地方？对准再发射对准再发射三、儿歌三、儿歌儿歌儿歌1手拿小口杯，手拿小口杯，喝口清清水，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜咕噜咕噜，咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。吐出水。儿歌儿歌2饭后接杯清清水，饭后接杯清清水，送到嘴里咕噜噜，送到嘴里咕噜噜，吐出饭菜小渣渣，吐出饭菜小渣渣，再把小嘴擦干净。再把小嘴擦干净。u喝水-多喝水更健康一、常规要求一、常规要求1.知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。2.接适量的水，尽量避免将水洒在地上。接适量的水，尽量避免将水洒在地上。3.人多的时候能主动排队接水。人多的时候能主动排队接水。4.口渴了能够主动接水喝。口渴了能够主动接水喝。二、问题及对策二、问题及对策1.不爱喝？不爱喝？用游戏口吻来引导用游戏口吻来引导2.饮水量不够？饮水量不够？用环境来激励用环境来激励三、儿歌三、儿歌小水杯，手中拿，小水杯，手中拿，咕咚咕咚喝水啦，咕咚咕咚喝水啦，每天多喝白开水，每天多喝白开水，不爱生病笑哈哈。不爱生病笑哈哈。u如厕-不要紧张哟一、常规要求一、常规要求1.逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外。池外。2.小班末期学习自己擦大便，中班开始能擦干净，小班末期学习自己擦大便，中班开始能擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。并按规定取纸，不浪费纸张。3.便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。4.能用语言表达如厕时遇到的问题，大班幼儿在较能用语言表达如厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动如厕。长的集体活动前，能够主动如厕。二、问题及对策二、问题及对策1.不会擦？不会擦？家园配合共同培养家园配合共同培养2.忘记冲水了？忘记冲水了？给冲水按钮加个小装饰给冲水按钮加个小装饰3.不敢如厕？不敢如厕？提供必要的支持提供必要的支持4.弄到外面了？弄到外面了？在合适的位置贴一对小脚印在合适的位置贴一对小脚印5.记不住？记不住？做个记录表做个记录表6.总是尿裤子、拉裤子？总是尿裤子、拉裤子？保护自尊心，还要多关注保护自尊心，还要多关注三、儿歌三、儿歌1.1.妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦，妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦，脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，便后记住要冲水，最后把手洗干净。便后记住要冲水，最后把手洗干净。2.2.小花猫，喵喵叫，有尿贪玩不去尿，小花猫，喵喵叫，有尿贪玩不去尿，小花猫，你别叫，贪玩憋尿可不好，小花猫，你别叫，贪玩憋尿可不好，小花猫，咪咪笑。赶快跑到厕所尿。小花猫，咪咪笑。赶快跑到厕所尿。u幼儿其他活动的指导幼儿其他活动的指导值日生值日生如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的记观察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、熟练了技能，又培养了劳动，既发展了动作、熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性与自信心的发展。独立性与自信心的发展。分散的活动分散的活动幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋种不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动内容、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主权。权。晨间锻炼、早操晨间锻炼、早操以体操为主并配有跑步、体育游戏、器以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄班组织团体活动。械活动等，宜按年龄班组织团体活动。l早操早操早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、做操做操l队列队形练习队列队形练习小班：小班：一个跟着一个走圆圈或方形；一个跟着一个走圆圈或方形；中班：中班：切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈等；步走、纵队变圆圈等；大班：大班：左右分队、并队走，原地向左右转，四左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二路，二路变四路，十字方阵逆时针走等路变二路，二路变四路，十字方阵逆时针走等小班：以徒手操和模仿操为主；小班：以徒手操和模仿操为主；中班：徒手操和轻器材操；中班：徒手操和轻器材操；大班：徒手操和轻器材操。大班：徒手操和轻器材操。形式：形式：徒手操、徒手操、模仿操模仿操、竹竿操、竹竿操、筷子操筷子操、椅子操椅子操、球拍操、球拍操、花环操花环操、哑铃操、哑铃操、红旗操、红旗操、棍棒操棍棒操、响板操、响板操、球操球操、彩、彩绳操、绳操、扇操扇操、花操、花操、圈操圈操、橡筋操、橡筋操、棒穗操棒穗操、藤圈操、藤圈操、毛巾操毛巾操、沙筒操、沙筒操、沙锤操、沙锤操、纸球操纸球操、响环操、响环操、武术操武术操、艺术操、艺术操、球棒操球棒操、韵律操、韵律操教师的要求教师的要求1.1.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间适宜，中大班活动时间时间适宜，中大班活动时间2020分钟，小班分钟，小班1515分钟。分钟。2.2.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。3.3.精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全体幼儿。面向全体幼儿。4.4.定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。操。5.5.随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。生及安全）。6.6.指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。7.7.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）衣服长短适中、不披发）u教育活动教育活动每日均应安排有组织的教育活动每日均应安排有组织的教育活动每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要求求应充分利用周围环境的有利条件应充分利用周围环境的有利条件灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及多样化的教学方法多样化的教学方法引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程促进每个幼儿在原有水平上发展进步促进每个幼儿在原有水平上发展进步每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的方式和幼儿年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲方式和幼儿年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲劳为限劳为限课前律动：课前律动：1.1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！把手放在膝盖上！2.2.小手小手拍拍小手小手拍拍 小手小手摆摆小手小手摆摆 小手小手摇一摇小手小手摇一摇 小小手小手藏起来。手小手藏起来。3.3.小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真听真听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神。的耳朵灵。谁精神？我精神。4.4.老师说：安静安静。小朋友说：请安静！老师说：安静安静。小朋友说：请安静！5.1234567 5.1234567 我们大家快休息；我们大家快休息；123123坐好了；坐好了；321321站好站好了。小小手，举起来；小眼睛，看黑板；小耳朵，了。小小手，举起来；小眼睛，看黑板；小耳朵，认真听；小嘴巴，不说话。认真听；小嘴巴，不说话。6.6.点点头，插插腰，我的表现最最好。点点头，插插腰，我的表现最最好。课堂小律动课堂小律动1.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错。小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错。2.小手转一转，你棒，我棒，大家棒。小手转一转，你棒，我棒，大家棒。3.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒。叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒。4.veryverygood，veryverycool。5.你的表现好，你的表象棒，你的表现是你的表现好，你的表象棒，你的表现是No.1。6.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶耶7.拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶耶耶耶8.小手小手放膝盖小手小手放膝盖,小眼睛看老师。小眼睛看老师。u游戏活动游戏活动保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏的兴趣能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，的兴趣能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料，根据幼儿活动情况，调整活动材料开展多根据幼儿活动情况，调整活动材料开展多种形式的游戏（种形式的游戏（见下页见下页游戏分类游戏分类）主动参）主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注题开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养要注意动静交替，在要注意动静交替，在饭前半小时饭前半小时转入安静活转入安静活动动角色游戏角色游戏角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏表演游戏表演游戏游戏游戏创造性游戏创造性游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏规则性游戏规则性游戏体育游戏体育游戏体育游戏体育游戏音乐游戏音乐游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏智力游戏智力游戏我国常用的游戏分类我国常用的游戏分类 当前现状当前现状“三轻三重四困惑三轻三重四困惑”现现象，即象，即轻轻自主自发生成自主自发生成重重设计导演设计导演，轻轻自由表现自由表现重重集中统一集中统一，轻，轻游戏过游戏过程程重重游戏结果游戏结果，以及教师对，以及教师对什么是什么是游戏游戏的认识困惑，如何的认识困惑，如何指导的尺度指导的尺度困惑，困惑，游戏与发展的引导游戏与发展的引导困惑和游困惑和游戏戏评价的标准评价的标准困惑困惑。游戏区：游戏区：美工区、角色游戏区、美工区、角色游戏区、益智操作区、科学区、益智操作区、科学区、图书区图书区、结构区、表演、结构区、表演区、语言区、音乐区、区、语言区、音乐区、休闲区、公共储物角休闲区、公共储物角游戏中游戏中、观察儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提、观察儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据供依据、观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，、观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导幼儿游戏提供依据为评价、指导幼儿游戏提供依据、针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环、针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏展游戏）以间接的指导方式为主）以间接的指导方式为主外部干预外部干预内部干预（教师参与游戏）内部干预（教师参与游戏）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏展游戏成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的