新标日初级上册语法汇总(1-24课).doc

新标日初级上册第一课 1.现在肯定时：判断句，表示前者是后者。 例：私留学生。 2.将来肯定时：所描述的情况是确定事实。 例：明日日曜日。 1.现在否定时：表示说话人在说话所描述的“前者不是后者”。 例：私留学生。 2.将来否定时：所描述的是将来的，但不受说话人主观意志或客观环境影响的具有否定意义的情况。 例：明日金曜日。 一般疑问句什么是什么吗？ 例：王日本人。 回答通常用肯定，否定来起句。 例：王留学生。 、。 1.前者包含后者，是后者的拥有者。 例：王東京大学留学生。 2.表示前者是后者的具体内容。 例：英語新聞。 日本語雑誌。 3.表示前者是后者的出处。 例：日本車。第二课/ /：（事物性指示代词，一般用于指代物或事）这个/那个/那个/哪个。 距离说话人近，听话人远的物体。 距离说话人远，听话人近的物体。 距离说话人和听话人都远的物体。 询问哪个？ 。/何。 出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句，句末人要用来表示疑问。回答针对特殊疑问词作出相应具体回答即可。 例1：何。本。 例2：人誰。田中。 / /：（连体词，具体指代内容是由后项连接的体言所决定。可指代事物、地点、人物、方向等）。位置关系和 /一样。 例1：本彼本。 例2：辞書英語辞書。 / 在三个以上的事物中，不能确定是哪一个时用的疑问词。 单独使用： 修饰名词： / （地点场所指示代词，一般用于指代地点或场所）这里/那里/那里是（位置关系和/ 一样。） 例1：学校。 例2：学生食堂。 在哪里。 例：郵便局。第三课 1.也 例：田中先生。私先生。 2.多个体言并列时，可用来提示，表示这些体言都共同符合后项谓语的描述。 肯定结句，表示 无论都（几者都） 例：本本私。 、 回答不用/。 例：図書室、食堂。 （）食堂。 例：本 円。第四课/ 用于花、草、桌子等不具有意志的事物。 用于具有意志的人、动物或昆虫等。 1 名场所名物/人/。 例：部屋机。 2 名物/人名场所/。 例：部屋。 3 / 例：林。 注意：第一个句型和第二句型不可以弄混。一个是某地有某物，一个是某物在某地，助词的使用是不一样的。 用于两个名词之间表示并列。“和”。 例：居間。 上/下/前/後/隣/中/外 表示具体的方位。 例：机上猫。 注意：如果是大家都知道的方位，比如在房间里面，冰箱里面，方位名词是可以省略的。如果是需要说明的比如桌子上面（下面），椅子（前面后面）。这种的话必须加上具体的方位。 表示像听话人征求同意认可等。 例：今日天気。 （全面否定） 例：教室。第五课今時分 表示现在的时间。双方交谈的都是现在的时间时，今可以省略。询问具体时间用 何時，具体时间前可以加上午前午後。 例：今、午後時分。 （表示具体时间） 注：今昨日今日明日毎日去年来年等词后面不加。星期后可以加，可不加。 例：学校朝時半始。 （表示某动作发生在某个期间之内） 这两个助词也可以单独使用。 例：朝時午後時働。 （询问某动作事态进行的时间） 询问具体时间时在时间词语后面，比如：何時、何曜日 询问时在句末加疑问助词。 询问持续性事态或者动作的开始结束时间，用如何時何曜日的形式。 例：会議？ （表示对比） 例：小野今日休。 （是今天休息，不是明天后天） 动词的活用 （一）动词分类 1类动词：五段动词 2类动词：一段动词 3类动词：变动词；变动词 一类动词解析：动词词尾只有一个假名，词尾是段的9个假名中的其中一个。 个假名：、如：言書貸待死読取急 二类动词解析：词尾有两个假名构成，即/段假名+ 。 如：起落借食教開 注意：其中我们要注意有部分动词，虽然词尾只有一个假名，但是却是一段。 如：見出 （在） 着寝煮 等。 对于这些动词，以记忆为主，因为出现的也比较少。 三类动词汉字词+如：勉強結婚外来语 如：变动词：来 （只有来 一个） （二）动词形 解析：动词形是从原形变换而来，而不是由形推断原形。语法规则： 一类动词：把词尾由段变为段+ 二类动词：去掉词尾+ 三类动词：把变成 + 来（）：把变成+ 例如：書書話話 寝寝食食 勉強勉強来来 第六课 提示后面移动动词的的目的地。方向性强。 例：行？ 注意：的区别 （后面我们会学到用”来表示移动动词目的地的用法） 表示移动动作的目的地，更侧重方向，往那边（去等）。 表示动作的目的地。更侧重达到的目的地，不侧重方向。 后续 行帰等有方向性的动词时可以互换，但是后续目的性的比如 着达到等动词时则只能用 。 （表示移动的起点） 例：方来。 （连接共同做某事的对象） 例：小野友帰。 （表示交通手段） 例：自転車家帰。 （表示移动的范围） 例：李駅歩行。 /（表示对比） 可以和 / 等助词一起使用，在这些助词的基础上强调对比。 例：部屋電話。 第七课（表示动作作用对象） 后面的动词通常为他动词 例：李毎朝食。 （表示动作发生的场所） 例：公園散歩。 和的区别 表示动作或者事物存在的场所。 表示动作移动发生的场所。 比如： 先生座。/老师坐在椅子上。 （坐在椅子上是不移动的，这个坐的结果存续着） 先生教室授業。/老师在教室上课。 （老师在上课，上课这个动作使移动的，所以用 表示动作移动变化的场所） （表示选择） 例：食。 （表示点菜买东西等） 也可以表示不花钱的索取。 例：、青。 第八课（表示手段材料） 例：日本語手紙書。 （见到谁） 例：駅先生会。 （提醒、告知、轻微的警告） 用语提醒对方注意他不知道、不了解的事情。 例：李、最近太。 （已经） 例：先生帰。 名名名（） 名1给名2名3（物品） 物品移动的方向可以是： 第一人称 -第二人称 第一人称 -第三人称 第二人称 -第三人称 第三人称 -第三人称 其他人称 -第一人称一句话记忆：表示“给”的意思，但是不能“给我”比如： 花水。 弟。 先生土産差上。 当动作发起方（名1）是我方人员（如亲戚等）时，立场和动作发起者是“我”一样。如： 先生土産。 弟先生土産。 名名（）名（） 名1 从 名2 那里得到名3（物品） 物品移动的方向可以是： 第三人称-第三人称（我方人员） 第三人称-第二人称 第三人称-第一人称 第二人称-第一人称 第一人称-其他人称一句话记忆：表示“拿”的意思，但是不能表示“从我这里拿”如： 友達。 先生。 当名1作为第三人称，是我方人员的时候，地位和“我”的地位一样。遵循前面的敬语原则。 第九课- 概念：即把原来句子中的宾语，变为现在句子的主题或者对比的内容。 注意：一定不可以“+” 一起使用。 例：（私）李本。本李。 （把这本书最为话题的主题，针对这本书来说后面的内容。） 私茶飲。私茶飲。 （和其他的水咖啡之类的对比。） 表示程度不高。不太。 例：部屋広。 試験難。 表示程度的副词 全然表示程度的轻重程度如下： /少/全然 例：料理。 試験全然難。 一类形容词（形容词） 定义：用于说明事物的性质、状态。词尾为。 语法解释： A.名詞。 形容词做谓语的时候可以直接加，表示尊敬。在简体中则可以直接形容词结尾。 例：天気。（天气真好）敬体 花美。（这朵花真美）简体 B.否定形 将词尾 变成 ，再加 /。敬体 将词尾 变成 ，再加 。简体 例：部屋明。敬体 部屋明。敬体 部屋明。简体 注：的否定式为或。 C.过去式 将词尾变为再加。过去否定式是把词尾 变成 ，再加 或 。 例：昨日暑。 昨日暑。昨日暑。 注：的过去式是，过去否定时是。 D.修饰名词 一类形容词可以直接修饰名词。注意不需要加 。 例：広部屋料理 注：多和少不能单独修饰名词。 不能说多本、少本。而要说本多、本少。或者本。第十课 询问人或事物的性质。“什么样的”。 例：料理好？辛料理好。 询问对方对某状态的意见或者感想时的表达。还可以用于劝诱对方进行某动作。 询问现在事情：。 询问过去的事情：。 例：茶、？ 和 表示转折，一般只用于口语。不用于正式书面语。相当于中文的“但是”。 表示并列。相当于中文的“而且，然后”。 例：私部屋狭。、。 私部屋狭。、汚。 二类形容词（形容动词） 定义：用于说明事物的性质、状态，词尾为。但是词尾经常省略。我们看到的形式通常为辞书形，是形容动词的词干。 例：有名 是完整的一个形容动词，但是我们常看见的是有名或者有名有名这种形式。 有名 可以直接放在句末，作为结句。如：人有名（有名）。 有名后面接续体言，比如名词代词等。如：有名人。 有名后面一般接续动词。如：有名。 有名中顿，一个长句中的短句结尾，后面可以继续接句子。如：人有名、。 语法解释： A 名詞/。 形容动词的词尾是，在敬语中则把变成结句。 敬体过去时是。简体的过去时是。 例：部屋。部屋。 部屋。部屋。 B 否定式和过去否定。 形容动词的否定形式是：形容動詞（） 形容动词的过去否定式是：形容動詞/（） 注：在口语中一般说成。 例：人有名。 人有名。 人有名。 公園。 公園。 公園。 C 名詞名詞。 形容动词修饰名词需要把词尾变成 + 名词。 例：東京都市。 D 名詞 名词做谓语时的过去式是：名詞。 过去否定是：名詞（）。 例：昨日日曜日。 昨日金曜日。第十一课名詞名詞形容詞/形容動詞。 定义：表示主语的喜好愿望等。 例：私好。 李猫嫌。 名詞名詞/。 定义：表示主语的能力等。 例：私日本語分。 先生料理上手。 名詞名詞 定义：表示并列，和。经常和连用。构成 的形式。 和的对比： ：列举的是所有的项目。不可以和 连用。 ：列举的是很多项目中的其中一部分。 例：私小説音楽好。 表原因的、 定义：表示原因。客观性不那么强，更多用在主观性强的原因中。可以用于句中也可以用于句末。但是必须紧跟在表示原因的句子后面。 例：寒、閉。 閉。寒。 定义：表示原因的连词（接续词），相当于汉语中的“所以”，比较礼貌的说法是 ，单独使用在表示结果的句子前面。 例：明日土曜日。、買物。 私本読好。、本買。 表示频率的副词 時 频率依次递减 询问事由。相当于汉语的“为什么”。回答时谓语后面要加。 例：私、来月会社辞。 ：。 ：失恋。第十二课名1 名2形容詞形容動詞。 比较名词1和名词2，表示名词1比名词2更具有该句中形容词所表示的性质时使用这一句型。当程度的差异较大的时候，可以用副词 加以强调。 例：私姉背高。 高。 名1 名2形容詞形容動詞。 比较名词1和名词2，名词2比名词1更具有该句形容词所表示的性质时使用这个句型。 例：姉私背高。 高。 名1 名2形容詞形容動詞。 比较名词1和名词2，名词1具有的该句形容词所表示的性质在程度上不及名词2时使用的句型。句尾必须使用否定。 例：。（玫瑰没有向日葵好看。） 部屋部屋広。（这个方面没有那个房间大。） 名1 中名2形容詞形容動詞。 在某个范围内，表示名词2最具有该句形容词的性质时使用这个句型。名词1要包括名词2。 注：名词1表示场所或时间，则后面不加“中”。使用 名詞（場所時間）形容詞形容動詞名詞名詞。 例：中好。 日本高山富士山。 名1 名2形容詞形容動詞。 询问两种事物中哪个一个更具有该句形容词的性质。是二选一时使用的疑问词。回答时使用的句型。如果两个程度相当则使用 。是的口语形式。 例：音楽好。好。 茶。 名詞何形容詞形容動詞。 询问三个以上事物当中哪一个更具有该句形容词的性质。根据询问对象的不同，分别使用不同的几种疑问词。 例：中料理。料理。 季節中好。私秋好。 梨中嫌。第十三课名詞+数量詞動詞 数量词必须用在助词后面，动词前面。 例：切手五枚買。 引出本五冊。 動物園象何頭？二頭。 量词种类可以参照书上P161上的量词列表。 需要注意的是中日文中量词的差异，比如中文中本是形容书籍的，但是日文中是形容细长物品的，比如笔、伞等。 数词和量词在听力中是经常出现的，也是极容易影响判断的部分。所以平时要多注意看例句，最好能够把主要的量词用便签标记在身边的物品上，这样记得就很牢固了。数词也同样一定要多记多读，反复掌握才行。 -要求熟练掌握书上P162、163中的数词量词表。 名詞時間動詞 这里的時間是作为时间副词，同样是放在动词前面的，表示时间段。时间段后面不加助词 例：私毎日時間寝。 先輩昨日時間働。 名詞时间次数+動詞 表示在一定时间内进行若干次动作。 例：私一週間一回買物行。 （週一回也可以表示一周一次） 木村先生一年回日本帰。 动词的形 動詞（形）是指动词的形，去掉的部分。比如：休、働、寝 这种形式。动词的形大致可以表示以下几种用法 敬语。是较简体（动词原形）更为尊敬的表达方式，使用频繁。尤其是对不是很熟悉的人，还有长辈上司等必须要表达尊敬的人，是一定要使用形的。 中顿。这个我们会在后面学到，是比较正式书面的用法。比如： 飯食、学校行。 和飯食、学校行中的是一个意思，表示中顿，但是形很少用在口语中，更多的使用在论文或者比较正式的书面文章中。这个用法大家了解一下就好。 另外可以和一些助动词或者动词构成语法，或者复合词。 比如我们下面学习到的表示某人去哪里做某事就是这种用法。 場所（何）動詞（形）行来 表示某人去（来）某地做某事。場所表示方向，去某地。（何）動詞（形）表示的是动作。如果动词是他动词则前面要加何，如果是自动词则无需加何。在这里表示目的。前面的动词必须为动词的形。 例：、本屋本買行。 李図書館勉強行。 （勉強行也是对的，因为勉強这个词既可以作为名词，也可以作为动词使用。） 数量詞 表示不称重量而以个数的方式出售物品。当数字是1时，不加。 这里的表示一个基准。 例：、本。 、本円。第十四课动词形 有两种变形： 一个是形形 一个是基本形形 老班更推荐从基本形到形这种方法。因为动词原形基本形才是一切变形最基础的部分，从基本形可以变形形形等等。但是从形却是变不出原形的，变出来也不一定是正确的，容易自己造出很多原本没有的动词。所以老班更建议大家使用基本形到形这种方法。 变形方法详见：【语法小讲堂】动词常见三种变形方式总结 动词动词/动词动词（表示相继发生） 动词动词动词动词都表示两个以上的动作依照时间顺序相继发生。语法意义基本一样。但是要注意表示相继可以在句子中使用多次，而只能使用一次。 例：私朝8時起、飯食、学校行。 私飯食、学校行。 注意：在口语中使用较多，但是如果一个句子中使用很多次的话，就会让人觉得很幼稚，像小学生还没有学很多句型的时候。像第一个例句就有这个感觉了。所以大家注意不要使用太多哦！ 动词 请求某人做某事的时候使用，也有些轻微的命令。 例：。 晶子、窓閉。寒。 助詞 我们前面提到过它可以用在他动词前面提示宾语。同样可以放在表示移动通过离开等意义的自动词前面表示“经过、离开”。使用的动词有通渡過出卒業等。 例：木村大学卒業、高校教師。 行、橋渡。第十五课 表示动作或者变化正在进行。 例：私今仕事。 母料理作。 表示许可。“可以做”，不能对长辈使用。 例：写真。 、座。 、座。（、。） 、。 、。 （、。） 表示禁止做某事。 例：窓閉。 部屋入。 場所動詞 表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或者椅子上登时使用。 我们之前提到过的和的区别可以翻到前面的单元复习帖子看一下。 例：車。 座。 表示附着点的时候，一定不能和互换。 目的地动词 表示移动的目的地 例：家帰。第十六课/（表示并列） 形容詞（）形容詞形容動詞 形容動詞（）形容詞形容動詞 （是形容动词的词尾） 表示形容词和形容动词的并列。注意形容词和形容动词的不同。 例：花白美。 部屋明。 静便利。 名詞名詞（表示并列） 名詞（）名詞 表示两个名词之间的并列。 例：木村旅行会社社員、営業部部長。 亮小学生、三年生。 表示结果状态的存续。 知的否定回答是知，不是知。 例：田中車持。 、持。 、持。 、洋子、亮知。 、知。誰。 、（表示转折） 相当于汉语的“但是、虽然”。表示转折。 PS：另外还可以表示委婉语气。根据上下文判断是表示转折还是委婉语气。 例：昨日、買、買。 菓子、値段高。 表示尚未达到所询问的内容的程度，相当于汉语的“尚未，仍” 例：日本語上手。 、。 用提问的句子做否定回答的时候，使用回答。 例：小野卒業。 、卒業。第十七课、表示愿望“想”的和。 名詞名詞 某人想要某物的表达方式。本身是个形容词，否定是。 例：、人形。買。（妈妈，我想要那个娃娃，给我买吧。買这里是个疑问句。） 私新。 名詞名詞 某人想做某事 的表达方式。是指动词的形。本身是形容词，否定是。 例：天気。（）散歩行。 渇。飲。 和的共同点 A 陈述句中主语是第一人称。疑问句中主语是第二人称。并且主语经常可以省略。 和都不用于第三人称。第三人称的愿望用来表达。 如：（私）食。 （）何買。 （私）。 （）何。 B和可用于朋友之间、父母对孩子、长辈对晚辈。不可以用于晚辈对长辈。要向长辈上司提议的时候，要用 。 和的不同点 A 想要的物体，事物； 则是想要做某事。 B想要某物，只能用来提示想要的事物。 想做某事，可以用，也可以用。用提示愿望喜好等的对象。 、全面否定的构成方式 否定 （直接替换为 +否定） 如：何。何。 否定（则是则后面加上+否定） 如：。 否定否定（ 的全面否定，有两种，可以直接替换为否定，也可以加在后面构成 否定的形式） 如：行。行。 行。 、表示提议建议的和 比更加委婉尊敬。以询问要不要的方式提议。 如：映画。 映画見行。 除了表示建议提议之外，还可以表示让我来为你做什么吧。 如：荷物持。（我来帮你拿行李吧！） 、疑问词+ 表示全面肯定，任何情况下事态都是相同的。 在日语中，全面肯定一般用来提示，比如 何（）、。否定则用来提示。比如：何（）、。 如：何買。 行。 PS：并非一定只能提示全面否定，也可以提示全面肯定的。比如： 彼女仲良。（她和大家都相处地很好。） 、表示缓和语气的 用于舒缓自己的心情或将想法传达给对方。 如：中華料理何一番好。 。四川料理。第十八课 表示性质或者状态的变化。过去式是。 接续：形容词词尾变成 形容动词词尾变成 名词+ 如：値段安。（数码相机的价格便宜了） 部屋。（房间变干净了） 息子教師。（儿子想成为老师） 用于人为让状态事物发生变化。过去式是。强调人为主观作用、动作。 接续：形容词词尾变成 形容动词词尾变成 名词+ 如：音小。（把收音机的声音开小一些） 部屋。（把房间打扫干净） 息子教師。（把儿子培养成老师） PS：这里会涉及到的各种用法。建议大家使用字典查阅一下哦！ 还可以表示决定要某物，决定某事。 如：。（我要苹果汁。） 事物比较 用于两个事物之间的比较，认为其中一个比较好。表示自己的选择或向别人提议。 接续：形容词+ 形容动词+ PS： 是个体言。所以形容词直接接，形容动词词干+ 如：女子静。（女孩子还是文静点好） 部屋。（房间还是干净点好） 花白。（花还是白色的好） 自动词和他动词 自动词：侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。不需借助宾语就可以独立表达完整的意思。 如：雨降（降） 試験終（終） 他动词：从动作主体出发，侧重表示动作的过程，描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。需要借助宾语才能完整意思。宾语需要使用到助词来提示。 如：自転車買。（買） 宿題終。（終） 第十九课、形 接续方式： 五段动词：词尾由段变为段 如：書書 読読 話話 * 其中 。不等于 一段动词：去掉词尾 如：食食 変动词：变成如：勉強 変动词：来变成 、 表示否定的命令。（肯定的命令是：） 例：。（不要吸烟） 食。（不要吃这个蛋糕） 、 表示必须。的变形方式我们后面会学到。大家这个句型记住就好。 除了使用表示必须，还可以用表示必须。 例：明日試験、今日早寝。（明天有考试，所以今天必须早点睡。） 先生行。（必须马上去老师那里。） 、 表示不做某事也可以。相当于的否定。 例：風邪引、風呂入。（因为感冒了，所以不用洗澡也可以。） 靴脱。（可以不用脱鞋哦！） 、名詞名詞 提示的内容为新的信息，而提示的信息多为老的信息。 可以提示正在描述的事物，这时这个事物并不是作为话题谈论的对象。 则是提示作为话题中心的事物，后面的内容围绕这个话题来谈论。 疑问词做主语的时候只能用 提示。 例：田中先