如何提高高三复习效率.doc

一、指导思想要夯实基础，提高能力，在学生的薄弱环节要狠下功夫，重难点内容反复训练，且注意培养学生的创新意识和综合能力。：多读多练多积累
二、梳理教材要重视课本忌一味求偏求怪注重图表资料的理解
"任课老师寄语","班主任老师寄语","成功家长寄语"和"学兄学姐寄语"四个部分.
"班主任老师寄语"从确立自信,制定目标,驾驭情感,调整心态,保健心理和科学生活等方面,给高三学生以全面的科学的呵护.这些因素对学生的高三学习和高考决战,都具有不可忽视的重要作用,甚至直接决定高考的成败,但却往往被走进高三,忙于学习的学生所忽略.
"成功家长寄语"和"学兄学姐寄语"中,"走过来"的家长和学兄学姐,将他们赖以成功的理念,思路,方法,做法等无私地奉献出来,希望对即将走进高三的同学提供一些参考.
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　　学习上　学校：三轮复习贯穿高三

　　一轮复习一般从八月到三月初，主要任务是全面阅读教材，查缺补漏，消除知识结构中的盲点，学校一般同步进行单元训练。二轮复习从三月初到五月中，主要是明确重难点，让学生综合水平有所突破，知识上更系统，学校一般配以专题训练。三轮复习从五月中到五月底，主要提高学生实战能力，学校一般配以一两套模拟题。
在复习之前，应该制定好复习战略，合理处理各科关系，要讲究策略，学会放弃。在复习时，与其选择花时间难出成绩的科目，不如选择能立竿见影的科目，如果强科上下工夫难有提高，那就选择弱科。
除了学校的统一复习计划外，每个学生都应该制定一套自己的复习计划。此外最重要的就是复习法。在相同的时间内，复习方法得当，懂得考试技巧，分数自然更高。

　　生活上　学生：制定作息时间表：一般开学前一两周，就要针对自己的作息规律和学校作息表，适当加以安排，制定合理的作息时间表。即使自己晚上学习效率很高，也尽量不要熬夜，这会直接影响睡眠，而没有好的睡眠和精神状态，将直接影响到第二天的学习效率。长此以往，形成恶性循环，将会得不偿失。此外课余时间常到走廊走一走，每天中午午休，晚自习结束半个小时后保证能入睡。
　　慢慢调整心态

　　此外他还说，高考很大程度是考验学生心理承受能力，承受能力强的学生，往往高考成绩也会不错。一进入高三，尤其是到冲刺阶段，要不断提醒自己，高考没什么可怕，只不过是一场大型考试，不断给自己减压，让自己适应紧凑的学习节奏。

如何提高高三复习效率

对中学生而言，高三无疑是最重要的学习阶段。在短短的一年中，不仅优化思维，发展能力，要将知识系统化，还要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力，所以有位高考状元说：“高三是一个苦难的天堂”。然而，历经苦难后能不能抵达天堂，则有一个心理调适和复习策略的问题。关于如何提高高三复习效率，我给大家提几点建议。

　　一、激发潜能，天道酬勤

　　对刚刚跨入高三的同学们而言，充分认识高三的学习对自身发展的重要价值以及确立合理的奋斗目标至关重要，有助于克服学习过程中的种种困难和挫折，产生巨大的学习动力。此外，同学们还应充分认识自己的优势(包括品质和学业)，接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使我们对高三的学习充满信心。青少年时期，人的可塑性非常大，只要同学们充分发挥主观能动性，为理想不懈地奋斗，发掘潜能，一年的时间可以从很大程度改变我们的学习状态和心理状态。

　　高考是一种选择动机很强的考试，所以存在着激烈的竞争，可以说每一位进高三的中学生都期望在高考中取得优异的成绩，为以后的发展奠定好的基础，但最终的结果注定是几家欢乐几家愁，有人成功有人失败。成功的关键很大程度上取决于勤奋，正如古天文学家张衡所说：“人生在勤，不索何获”。因此在高三将近一年的时间里，同学们的学习任务相当繁重，每一节课，每一次作业，每一次测验，都必须认真地对待，做好笔记，订正错误，一点一滴地积累知识，每一次归纳总结，每一次分析推理，每一次冥思苦想，我们解决问题的能力都会得到培养，自身素质都会得以提高。

　　二、把握主干，建立网络

　　华罗庚说我们要将书越读越薄，意思是只有抓住书中问题的主干和脉络，才能对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。经过高一、高二两年分章分节一点点的学习，同学们已经积累了很多的知识，但这些知识是零碎的，不成体系。高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。

　　1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。

　　2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。

　　3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。

　　三、注重基础，发展能力

　　1、注重基础知识的理解和掌握。基础知识是构建科学素质的砖瓦，脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木，无源之水，因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来。

　　2、正确处理好教材与资料的关系。教材是《教学大纲》和《考试大纲》的具体体现，在总复习中的重要地位是其它任何资料无法替代的。复习的过程中，建议同学们按照复习的进度，认真阅读教材，全面准确地把握本章节的基本概念和基本规律，然后根据教师的讲解，结合复习资料，通过阅读和适当的练习，对概念规律进行深入理解，在练习的过程中遇到概念不清、规律理解困难的时候，要返回教材，认真阅读相关部分的叙述，反复揣摸，解决遇到的困难。

　　3、注意拓展延伸，培养学科思维能力。根据高考命题以“知识立意”向以“能力立意”转换的特点。在抓好基础知识的前提下，培养解决问题的能力就显得尤为重要了，各个学科考查的能力有共同的，也有这一学科特有的。例如高考主要考查理解能力、推理能力、分析综合能力、这三种能力是各个学科所共有的，不管是共有的还是特有的能力都会贯穿这个学科本身的特点
　　四、关注热点，联系实际

　　中学的各门课程都是基础课程，有很强的实践性，与我们的生活实际、生产实际和现代科学技术的发展都密切相关。注重考查知识的实用性，在很大程度上代表了今后高考试题的命题趋势，尤其在综合学科的考试中体现得尤为充分。问题都紧扣社会热点和生产生活实际，情景新颖，综合性较强，具有较浓的时代气息。它需要同学们从题干的大段文字中提取有用的信息，建立合理的模型，然后分析模型。它的难点在于建立合理的模型，考查了阅读理解能力、迁移推理能力和分析解决问题的能力，因此这类题目往往得分率不理想，具有较强的选拔功能。

　　复习中适当关注国内外发生的重大事件，关注身边的事物，运用所学知识原理以及正确的思维方法，通过比较分析，评价各种现象，解决各种各样的实际问题。此外总结归纳老师讲课时处理这类问题的基本方法和思路，在平常的训练中积累解决这类问题的经验，是提高解决实际问题的有效途径。

　　五、调整心态，培养素质

　　健康积极的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考成功的关键，培养良好的心理素质与科学素质的培养同样重要，特别对同学们今后的发展也将起到不可低估的作用。

　　1、善于调整心态。长时间高强度的学习不免使人感到枯燥乏味，身心倦怠，刚进入高三时信心十足、精神饱满的状态逐渐消散，这个时候特别需要同学们注意调节身心，安排时间进行适度的体育锻炼和娱乐活动，坚持有规律的生活，做到张弛有度。同时还要根据自己的实际情况，脚踏实地进行复习，肯定自己的进步，同时找出存在的问题及时弥补，自觉地控制自己，以明确的目标良好的意志力调节自己，愉快地投入到下一阶段的复习中去。

　　2、善纳人言，主动与家长、老师、同学交流讨论。在高三复习中，难免会遇到生活、思想、学习上的困难，同学们应该敞开心扉将你的烦恼告诉你的父母或你所亲近的老师。作为长辈，他们有较丰富的人生经历，会力尽所能地帮助你，打开你的症结，他们的鼓励和关爱会使你愁云尽散，获得前进的动力。此外，还要多和同学交流学习方法和心得，谈谈自己的理想，也可以就某些问题展开讨论，理越辨越明，同学的一席话可能会使你茅塞顿开，豁然开朗。通过讨论，可能会发现问题的多个侧面，对于知识拓展、延伸极有好处。

　　我们上文从刚进入高三的心理准备、复习过程中的方法和策略、心理调适三个角度讨论了如何提高高三复习效率。其中，心理是基础，方法是保障。有了健康积极的心理状态，再采用适应的复习方法，必将取得良好的复习效率，从而在高考中取得优异的成绩。
从现开始```不再慌乱``不再颓废``不再压抑``不再麻木``不再贪玩``不再浪费时间``  如火的

高考刚刚结束，又一批学子高举着理想，高唱着战歌，即将走进高三，走进那让人兴奋、让人愁的一个人生决战时期。这是一个充满了五彩希望的时期，是一个需要信心、勇气和毅力的时期，更是一个需要战略、思想和方法的时期。  面对这个陌生而又充满诱惑的时期，不少学子感到茫然，纷纷向一些“过来人”请教；不少家长也不知所措，四处访寻经验。他们这么做，是对的，是科学的，也是负责任的。打一场战役，首先得调查了解，知己知彼；明了全局，心中有数；确定方略，研究战术。走进高三，也是一场战役，也需要了解全局，整体规划，梳理思路，优化方法。只有这样，才能科学安排、科学学习，才能事半功倍，才能在高考中最大限度地实现自己的梦想。

走进高三
 。
    我已不记得刚上高一时的心情，满腔热情？惴惴不安 ，未脱稚气的脸像早上刚刚传透云雾的太阳，充满朝气，兴奋和喜悦，如今，两年一晃而过，我高三了，满心只剩下高三的心情.
                                      “一切为了前线”
  “一切为了前线”这是我上高三后爸爸妈妈的口头禅。
    晚上看电视，爸爸妈妈总是把音量调得尽可能的小，然后把整个沙发移到电视机前，安静得看，尽管有时我只是在房间里看杂志。我说：“用不着这样吧？”他们却笑嘻嘻地说：“一切为前线！”
    回奶奶家，每次伯父伯母都会问：“你准备考那所大学呀？”然后不等我回答，他们就罗列出一大堆大学，最后挑出一个他们心仪的，说：“上这个好，以后去看你，可以顺便去旅游啦！”说完，就全屋子的人哈哈大笑起来。临走了，奶奶说：“你以后没时间，不用经常回来看我的，学习要紧！”
    高三的心情一：是面对家人殷切希望、支持与鼓励的尴尬与紧张。
                      “你们是学校的新希望”
    高三学生在学校是享受最优待遇的    高三的学生在学校是接受最精心的辅导的。老师下班的次数更多了，讲解更耐心了，也更“罗嗦”了。
    高三的学生在学校里是最受人尊敬的。每每有高二高一的学弟学妹经过身旁，总能感受到他们投来的目光，羡慕与期待。
    这全因，“你们是学校新的希望”。

                    “年轻，没有什么不可以”

走近高三

亲爱的中学生朋友，你已经在漫漫而修远的求学之路上经历了不少的风风雨雨。当你一路风尘走向高考之际，也许你有太多的顾虑和疑惑，也许你会茫然不知所措，也许你有很多想知道的、想了解的东西却没有人告诉你，为了能让你解除心中的疑惑，为了让你高效的利用好高三一年的时间，为了让你满怀信心的走好人生中最重要的一步，请把我的意见和建议带上你的征程。
一、正确理解高考的意义，准确为自己定位
1．高考是一次全国性的选拔人才的大型考试，虽然它存在着这样、那样的弊端，但它是经过长期实践，现时仍在实行，并将在一定时间内继续实行的竞争机制，总体来说，它是公平的，它是在同等条件下，对大家过去一阶段所取得的好学习成绩的一个综合考查。择优录取是任何竞争机制都必须遵循的原则。所以作为高中学生，首先要认识到自已越优秀越有可能被选中，我们应当通过自已的不断努力，来不断提高自已的成绩，来不断地适应这种选拔的需要，千万不可因少数不法分子的作弊行为而心存侥幸，以为自已可以挺而走险，也不可把希望寄托于找熟人，走后门，这些都是一个正当的正直的竞争者所不耻的。作为祖国的未来和希望的我们一定要有真才实学才行，那些靠弄虚作假获得机遇的人，终会被时间和现实所淘汰。
2．能否实现自已的人生目标，与高考也是密切相关的，为了能在高考中取得优越的成绩，作为刚刚起步走向高考的我们，应当把心中对高等学府的期盼，对美好未来的憧憬转化为自已不断努力的动力，这种动力会始终激励我们自强不息，这种动力会迫使我们勇往直前、义无反顾。但是在中学生朋友中，普遍存在着几种不良的思想情绪：一是自觉水平低下，毫无希望而丧失信心的低落情绪；二是自以为是，高傲自大、目空一切的狂人思想；三是“只许成功，不准失败”，一旦失败就“无颜见家中父母”的高压心理。这几种情绪都是要不得的，都将影响我们的进取，都可能直接导致失败，因此要奉劝那些目空一切者：你敢保证你一定考得取清华北大吗？要提醒那些悲观失望者：条条大路通罗马，高考不是唯一的出路，更何况高考的录取率在70%以上，只要是付出了努力的人都会得到相应的回报。要告诫那些压力过大者：谋事在人，成事在天，你的心理负担只会蒙蔽了你的心智，反而不利于发挥你正常的水平。
3．适时制定阶段性目标，是不断取得进步的关键
同学们制定自已的目标，要遵循心理学中的“最近发展区”原理。把桃子挂在高处，如果猴子跳一跳能够够到，那么它就会想方设法去够，如果挂得太高，猴子无论如何够不到，那么猴子就会放弃。同样，如果对于一个班级里面三、四十名的同学来说，一下子把自已的目标定在“清华、北大”，那么这对于他来说等于没有目标，如果先把目标制定在普通本科，那么他就觉得很有希望，从而不断地为此奋斗，而几个月下来，他进步到二十名左右，那么他很将目标改为重点本科，再过几个月，他又进步到十名左右，就可以再适当提高自已的目标，所以大家一定要先制定一个适合自已的、通过努力能够实现的目标，等这个目标可以实现了，再慢慢地提高，千万不要好高骛远，反而适得其反。
二、注重自己的成绩与进步，轻松愉快的学习
有两位同学，他们进入高三的时候，基础一样的差，两位老师分别对他们进行辅导，A老师先让甲学生做简单的题目，并告诉他，你做得很好，比上次有进步，因此这位学生每次拿到题目都会尽快的完成，迫不及待地请老师批阅、点评；而B老师则让乙学生做中等难度的题目，然后总是指出这些题目都不难，与高考的题目相比较要容易得多，你一定要更加努力，你才有希望。渐渐地乙同学总是不愿来接受辅导，平时看见老师也躲得远远的，半年下来，甲同学进步很大，乙同学却我行我素，原地踏步。
这件事当然可以从很多方面分析其成败得失，但我这里要指出的是A老师的做法让甲同学知道自已会了什么，取得了什么成就，B老师的做法让乙同学越学越知道自已的不足，但效果却截然不同，这就是时下很多专家都在研究的“成功教育”与“成功学习”。作为学生老是学而知不足，就会觉得自已这也不懂、那也不懂，结果会信心大减，而一个小小的成绩，却会使学生的身心得到愉悦，从而增加进一步探求的欲望，一个小小的提高，会使人感到意外的惊喜，从而增强对自已的信心。
所以奉劝中学生朋友，在学习的过程中，一定要多考虑自已学会了什么，有多少进步，取得了什么成就，使自已身心愉快，充满信心。
三、发挥自己的主观能动性，科学有效地听好每一节课
作为老师，为了能在短短的一节课中，让你学到最多的知识，会竭尽所能，精心设计好每一节课的教学内容，精选的题目都有明确的目的，所授知识、方法都具有代表性，但是在很多同学的眼中，老师的课就是“几个概念+几个例题+几种解法”，这样的认识非常的肤浅，这样的同学学习知识很被动，没有能有效地领略老师的意图。
为了能够深刻体会老师的意图，同学们听课时必须发挥自已的主观能动性，必须有自已的思想，必须主动去研究老师的课，对于每一节课大家不妨在认真听讲的基础上思考以下一些问题：
①老师所讲的题目代表哪些知识点？老师究竟想教给我什么？
②老师设计的问题，我自已能解决吗？老师的解法与我自已的想法有何不同，各自的优劣是什么？老师的解法有何特别之处，有何可借鉴之处？
③这些技巧、方法、思路除了用于这些题目，还能迁移到哪一类题目上？
④我发现了一类题型的本质了吗？
⑤我受到什么启发，还有什么疑问？
诸如此类的问题，虽然只在一念之间，却充分体现了你学习的主观能动性，加深了你的印象，加强了你对知识的理解，否则就成了中国古人说的“学而不思则惘”。我们只有在学习的过程中，学思结合，将很多问题“类化”、“方法化”、“模型化”、“系统化”才能将实践上升到理论高度，使自已对问题的认识更加成熟、更加完备。
四、认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目
考试，正是对你所掌握知识程度的一个考查，他的目的在于弄清楚你学会了什么？还有什么不会？因此我们在庆幸自已取得成就的同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错误，这个错误正是你学习的漏洞所在，正是你知识体系的断层所在，正是你逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在，打破砂锅问到底，究竟是什么导致了我的错误，是某一个概念不清，还是某个方法不会，或某种演绎不到位？因为知识具有系统性，一步不懂，整个知识链就断了，凡涉及这一点的题目都会出错，所以建议大家对待错误就象对待敌人一样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，草草了事。有的人简单地将很多错误归结为粗心，其实我们学习中出现的错误往往都不是偶然的，你认为是粗心，但下次遇上还会错，是因为你对某个问题没有足够的经验，没有深刻的认识，你的观点、你的意识、你的思维都有必要做进一步的修正，所以①请同学们准备一本笔记本,凡出现错误,及时记录在案,并标明出自何处,认真写出出错原因和正确解法,并反问自已,是否我再也不会犯同样的错误？②有不懂的问题,尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是因为老师会疹断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点,给你的最合理的建议和解决的方案。
五、把握遗忘规律，适时做好复习工作
我们经历过的好多事情都过眼烟云,不复记忆,但有的东西却印象深刻,终身难忘,这说明我们的记忆是有选择性的。
1．刺激的强弱是影响记忆程度的一个方面,所以对某个知识你越是觉得重要,你就越容易记住,所以那些被老师特别强调的具有代表性的概念、性质、方法、思想，正是老师在加强它们对你的刺激，你应该主动思考，分清老师在“刺激”你的时候有无强弱，不要只是盲目的跟着老师做一个听课的机器、记录的机器。
2．德国心理学家艾滨浩斯（Hermann Gbbinghaus）在1885年通过实验得到了著名的“艾滨浩斯遗忘曲线”（如图），这一曲线表明，遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。我们所接受的信息先是暂时性记在大脑中的，随时间推移，它们有两种流向，一是遗忘，二是转变为永久性的记忆。我们为了让永久性记忆的部分尽量地增加，建议在家做到两点：①每节课下课时,花两分钟时间回忆本节课的内容；(这样会使你的遗忘减少40%)②每天晚上上床睡觉之后,并不是马上入睡,借临睡前的一点时间，象放电影一样，回忆一天所学内容，先上了什么课,再上了什么课,哪节课上有什么印象特别深刻的事情,今天一天学会了什么，还有什么疑问，有时想到一个问题,马上会觉得心里不踏实，说明这个问题还没有完全弄懂，在你反复思量之下，也许会豁然开朗，也许会不复记忆，那么第二天再想方设法把它弄懂,就成了你永久性的记忆。(这是我上学时的切身体会，那时，很多点着煤油灯苦学到深更半夜的同学都考不过我，每每想到这种方法,我都觉得那是我中学学习过程中最大的心得)
古人云,“吾日三省吾身”，而我们今天的求学者应从中得到启发，做到“吾日三省吾学”，常此以往，定能取得很大的进步。
六、抓差补缺，合理利用时间
1．由于同学们课务繁杂，难免会出现一两门弱门，毫无疑问，我们应该把自己的学习时间适当的向弱门学科倾斜，但这种倾斜只能是适当的，以不超过它应分配时间的120%为宜，如果分配的时间太多，则会影响到别的学科，结果会得不偿失。所以我们对于弱门不要急于求成，不要一味地花时间，应该正确对待，作为学生，可以主动的多与这门课的老师交流，让老师了解你，让老师发现你的缺陷，发现你问题之所在，请老师为你出谋划策，针对你制定你的学习方案，并经常请老师点拨，要取得进步还是很容易的。对于弱门，我们的目标应该订在“有所提高”，不必把目标订在“超过或赶上强门”。
2．一门功课一次学习多长时间，是一个值得探讨的问题。有的同学把时间分得太零碎，一门功课学不到半小时就去学别的学科，这是很不好的，因为半小时得学习，只在大脑中建立了初步的认识或联系，如果马上去学别的知识，那么刚刚建立的脆弱的联系，就会因别的信息的干扰而中断，这样的学习往往会无功而返。所以，大家一门功课一次学习的时间应控制在1~2小时，学习过程中可以适当休息，但尽量不要去学习别的东西，以保持思维的连续性。
不久的将来，大家就要带着自己的理想，走上人生中最艰苦却也最辉煌的一段征程，但愿大家都能满怀信心，勇往直前。
进高三
  打小背书包的那一刻起，我就知道我走在了一条充满艰辛的小路上。它布满荆刺，但它却是向着精彩世界的引子。随着光阴的流逝已到了小路的最顶端，进入了高三。
    高三似高山，不免让我产生畏惧的心理。都说没经历过高三是人生的一大遗憾。在这热情奔放的紧张岁月里，不苟求永远的美好只愿拥有一份充实的回忆点缀人生。
    高三总是让我们对大学憧憬。幻想着大学里的星空是格外的美丽。但高三与大学却只一步之遥，我默默地对自己说加油！看看书桌上堆满的书，就感觉到“高山”的峻。往日在清风里，斜倚着树，躺在草地上让明朗的蓝色映入眼帘，似乎只能成为高三生活的回忆。但无论经过了什么，得到了什么，忘记了什么，我都要面对，以平凡心面对，以微笑面对每一天。
    理想之梦，橄榄之梦，是我希望的，是我期待。我明白，在通向理想航道沙锅内，不是一帆风顺，总要试着去搏一回。走过高三让我想起了刚入学时的互不认识，到逐渐走到一起，知道无所不谈。一起看打篮球，心随着球在满场飞奔。快乐，大家一起分享；困难，大家一起担当。也许高三的生活没有着么精彩，但我认为也不乏味。因为在教室中也会有收获的乐趣。
    高三一道酸、甜、苦、辣交加的菜。看你如何去品尝。从咿呀学语到英文外语；从语文到古文的之乎者也；从幼儿园到现在的高三，每个漫长的过程都聚集了酸甜苦辣，付出的心血岂可不珍惜。不是高三特别可怕，它是由基础一层层的叠起来，到了最高，也自然要遇转折的危险。所以在我的意识中高三并不是所谓的：人间地狱：。
    高三，寻找属于我的太阳，寻找属于我的梦。
    走进高三，便赐来一盏明灯，便拒绝胆怯，彷徨，而拥有一份明朗的心情，一份坦荡的胸怀。
    走进高三，便赐来一把琴，纵然客去清茶，仍有小曲响，仍有桂花知音化为永恒。
    走进高三，便赐来一扇窗户，邀约鸟语或白云。