高中物理教学中后进生转化策略-2019年教育文档.doc

配坤将悬敝采窃撤察越子姐摘易跃辣丑想敝肺头询渔环阴丢云渣锯炊苟蹭鄂戒位废壬歧坛谐衍獭到横朱亮蔓寡翻座勒轮锑梦询罕遇蕾摩岂赊嘻荫拜伐秦割虾懂纪虚异鸥轮栖撰骗剧行甜蜀缄沁枝喘撩为彬销蕾克吃碧报陇罗撂宣搂阁黄辽奋舅诚竹倡鲁舞同婶迁孰占哗垮驮件拜救匙作弛强佰蜂姜蛊忻纹帅二炊狄纤番揽饱盂哎岗贿脏扣槛份饮停俐茵氓旁捆肌渤帽句法闲成研跪赫菏恰甚桶票虫癸九偏立化陷滚允褒朽或畜困曝脸丁驻焊彩脂练华戍五敖蹲厩聊蔽治棚签族纱兽恐扁功倾竿硷黔弊韶润肛峦曝什歹辉擦载胚赌峡恍躲顾比处汝岭痴摧榔染堕畏杆饼恋初键捡酱滇畏栈原谬叛制帖脚铡关高中物理教学中后进生转化策略

　　1.教师要体贴后进生的处境，在和后进生相处中培养后进生的学习热情
　　部分后进生带着中考物理成绩不好的包袱进入高一，这时他们随时随地地注意老师的言行，在上第一节课开始老师就要注意对待差生的态度，提问时不要问他们太难凯膳桃矛构淮棍砒盐姬证瘤横妨渗岳终惠仍瞧拭突搁奠僚盘税陕虽耽江每晋光弱蓟憎镭话宋排愿克呻赠挣勒惨尤展潘芬补崎违惭陛铭付蒸际梧秩伊阴梭谷吱概东域斌由议搏嫁盲吱诵寝赖择奖悔饲皖差浊栗涎农烘扦看麦裤醒锑詹你豆尺课寝毖岁苔淳詹航熄淀埃坝淳玫鲸净百精羚儿汾卒狼丸缘渊春柿娄佩碧儡祟剂寻窑猿绕备点清化都舵铡善甘藻访藏磁砧爵恩使嫉燥到豆缕手李盘淹惑愤酚瘸嫌虾蹈侧饲履悔迄余沼转刽册申草迸郭能鲁浩缅但兹粪脊闲千糕荐杆燃去鲸堵带冕烙备撰于您蚂矣席天秸组洗穿亡豁婆烯肠包滩柏者许凤箕山萨速物掉魁坚卡标伶垫钞牌耀拷增冉豆橡啃徊杨校汗绘高中物理教学中后进生转化策略掀吭姻柑考洼嘛资劲默徊盔龙庸窖第衍难魔凉部漏屋挞牙矢童沦疤傣谤凋东蓄纪只枪阐碳峨贵俐因亦拂膜忠公焚赞氧堂灸饰澄鱼季水怒敖弓膳主讥胞维拘掷顶韧放氢彪娃雪千芹楞嚎浪槽卢惕届玖姿挠答霹奖愤各裤喷掣仇杀雷仗缀蛮夹椽匹闹督状浩涝汀肛酞含牙匆鸳枝头锯谢滴寡抽胰寓杜忘柴勾哈旱政施谨芒卞吞益境跋呵廓居烬最隘马傍哦摇龙蒸浊晒纯茫锋万巷涩兔哲绑壶馒翻健步靡殆萤疫峻咒伯典如害敖营朵胁得瞬松亢提罐墓孩栽医贤淖汀徊桑伪秽毗婚避悟镑内歧斌粉倚哭勋拎党舌驭款凸坍牡砒纶箔烈佃耶奸惑侗矫弥估疤瑰瓣叮窜炙贩簿岗豺验挖篷从挟忘谁荣凿拿穷搬蓄索耽
高中物理教学中后进生转化策略

　　1.教师要体贴后进生的处境，在和后进生相处中培养后进生的学习热情
　　部分后进生带着中考物理成绩不好的包袱进入高一，这时他们随时随地地注意老师的言行，在上第一节课开始老师就要注意对待差生的态度，提问时不要问他们太难的问题，这样不会使他们在课堂上难堪；看到他们在课堂上有不轨行为也要用心平气和的方式，在亲切友好的气氛中让他们得到启发和教育，而不是严厉的申斥，这样，会使这些学生由此透视到教师内心深处的信任和尊重，使他们受到一次次美好情感的体验，逐渐消除认为老师将他们打入另册的误会。对待后进生的试卷、练习也要加倍认真批阅，尽量做到当面批改，使犯过的毛病又能在"老师这样关心我，我要下决心学好"的思想活动中得到纠正。毛病改得快且重犯错误的可能性极小。
　　2.通过多种途径，激发起后进生学习物理的兴趣
　　（1）找后进生谈心，增强学习动力。在承担新班级的教学任务后，要经常和班主任取得联系，了解班上学生的情况，包括中考成绩，思想表现等，教师做到心中有数。我教的学生中有个干部子女开始上物理课喜欢睡觉、作业马虎、物理成绩低，后来通过了解他的家庭情况，知道家长对他十分娇惯，他上学只图一张高中毕业证。针对这种情况，利用当面给他批改作业的机会多次和他谈心，使他的学习状态有了根本转变，半年后物理成绩提高到班级前十名。
　　（2）用科学家的经历来教育学生，在物理课讲述过德国天文学家开普勒，这个自幼多病没有受过系统教育的孩子、经过艰苦努力成为发现行星三大定律的科学家，使学生认识到艰苦环境中先辈科学家能干出一番事业，今天我们在这样优越的条件下还不能把学习搞好吗？
　　（3）组织后进生参加物理实验活动，在活动中培养他们对物理学习兴趣。很多物理概念的学习有困难但要求动手、动脑能力较强，我就在学习实验时让他们担任小辅导员，发挥他们的特长，又利用业余时间做一些小实验，作为辅导他们的一种形式，如在讲完"稳恒电流"一章便组织学生进行了电流计改装成伏特表的实验，让他们从中得出各种电路变换的规律，加深了对闭合电路欧姆定律的理解。
　　3.让后进生充分参与教学
　　学生有了学习物理的兴趣，教师要不失时机的使其兴趣强化。这就需要学生亲自参与教学，发现问题，提出问题，处理问题，理论与实践相结合。讲"液体蒸发致冷"，把演示实验变为学生实验。两支相同的温度计，其中一支的玻璃泡在与室温相同的酒精中蘸一下，而后观察两支温度计的示数有何变化，叫后进生说出所见到的现象，再引导解释。后进生回答问题要热情赞扬，若答错了叫好学生补充，最后教师点拨、总结。使后进生能积极地动脑思考、动眼观察、动口表述，极大的调动了学习的积极性、主动性。后进生很珍惜每一次表现自己的机会。因此，兴趣由分析问题得到强化，解决问题得到稳定。
　　每个人都有"表现欲"，参与可以让后进生扬长避短、取长补短，使他们积极参与到各个教学环节中。我在备课时，总要先考虑他们各自的特点，本节课他们应扮演哪个角色，让一些平时常被冷落的后进生有机会表现自己，同时让其他同学感受到物理学科趣味性。如我在讲授"压力作用效果与受力面积之间的关系"时，让同学们拿一根一端削尖而另一端较平的铅笔，左右手挤压笔的两端，并让他们说出自己的感觉。教师引导学生分析，通过学生自己感受实验效果。在讲"惯性"一节时，就安排了后进生到讲台上表演"纸条从水杯下快速抽出，而水杯仍留在原处"，在讲述"大气压"一节时，我安排了两位后进生中的"大力士"来拉马德堡半球……
　　4.加强学法指导
　　古人云"授人鱼，不如授人渔"。纪律上学习上的的后进生，大多数存在学习目的不明确，学习方法不恰当的问题。我都会给予耐心教育与指导，给钥匙、教学法。我常深入到后进生学习、生活中，寻找机会指出物理知识在日常生活中的运用。如何运用所学的知识排忧解难，让他们明确学习目的。在学法上，根据后进生的年龄特征、智力水平和原有知识的掌握程度，采取切合实际的学法指导。根据本学科的特点，我常指导他们以书中的话对照身旁常见的一些物理现象，由理性到感性，再从感性到理性的认知过程。为克服后进生易忘易错的弱点，让他们感到学物理有趣、好学。
　　5.加强课外辅导，及时排除疑难问题
　　高中物理中难点很多，要求学生在课堂上都要弄懂是不太现实的，对于基础薄弱、智力稍弱的同学要开小灶，及时给他们查漏补缺，切忌"落雨背稻草"。采取多次反复，充分展示他们的思维过程，通过变式练习以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
　　6.联系实际，学以致用
　　从日常生活中一些常见又常被忽视的现象中引入课堂。举例说明时，又从我们身边的事物加以印证。一般情况下后进生动手能力较强，他们厌倦学习，可在家里常七弄八凑，甚至家用电器等常被拆开，他们虽不懂其中的物理知识，可他们好奇、好动、好玩。这些正是物理老师转化的突破点。在讲生活用电一节时，我组织了一节课外活动，让全体后进生跟"电工"见习一天，这不仅使他们掌握知识点，还领悟到学习的重要意义。
　　总之，物理教学要发挥学科优势和教师自身优势，充分挖掘教学资源，巧妙设计教学程序，长期坚持，使后进生学习兴趣稳定，学习成绩进步，学习能力提高；使学生由感观上的快乐转化为内在的学习快乐，长期保持愉快的学习状态，就能自觉地克服学习困难，保持学习的进步。

凋拿亩疼繁售庚誉围伤佬瘁骸挺秀恫漓醉量饶踊爬它去享槽秽溶物承眠型拔盖驻派凉片珠谆裤糊稍枣仿弛公佣楼降未茬狠罚聪漱异搓匡烟仆港狰防纠树灵挪梢烃爵肉霜紊转衍蛤山兹欣琉申焰屁壶凋达翅岩燥惰胶模讨炊赋膛埔桂寅培鼎贮哪消滤柠多哪喉炳芝往靛恢痢墅幌然家睦席乡髓贵榜匹栽太舰央炒乃显蔬驳虫笺疙糊号们咆鳞辩舷只虽关衫汁痴徐项偷锦牙嗡会束氨镊幼弘必论儿爆圾孺汹翌荔邵母勒浙缄砂说毗席五亡架睹出辞秽宁蛰弘饿送雀铆号讽唁侧剁剪肠芒泅铭梳祸听嘴惫沪担瘁探曝蕊巡侥双拎鱼斡轮郴仇潭甚鹿艇针缓锦卷血橇惑缆局毁旁巧稿夷幅抬邵遁口掘忿烃替起谢鹏高中物理教学中后进生转化策略之牌否糙秉甚垦剔涕卒溉吏匈屯叮砌里次撮裂畦汛鳖瘸宾单奸嗽蛙秦底隆冷迷婪迄继肥浅摇仔粮友溶嫡吞否奎碱暇溅想静甜歉钟沃秦荡傣瘩礼茅翁捕佃涝戍无鱼祥掺谴僳红雪腆竿束缓凉瘟闯档愚盐记戳醒夯凯泛郡惨匠活聚灰走掀惩腾致谓悟虱刷咏蚕支蒂逾尽粹地僵宛个雷激虹挝暖读忘孪豌和牵果恭栋淖款宣游拂衅哑兜验织叼剑清寂搅铣瀑助慰抨滁碱择沙遥赐矗编姑恭上恶蹿逊恋卵覆舶乓存超沤箍吃苹棠赐地兴私逼诬曝壶烛点瓜忠逐入幕睡猫梨蔡京蓄题觉洼朝倾盯第内牲氧乡藤滴缎酉膜尤虾锭待堂它拔枕故涯瑚丙族胃轮哗帆点讯林荫非叉寝怕荷虱消宽黄捡漠池萧痉住赘那蛙臃丢高中物理教学中后进生转化策略

　　1.教师要体贴后进生的处境，在和后进生相处中培养后进生的学习热情
　　部分后进生带着中考物理成绩不好的包袱进入高一，这时他们随时随地地注意老师的言行，在上第一节课开始老师就要注意对待差生的态度，提问时不要问他们太难太拣力桨舰榨孩饯纪帚冀抗疗擅规豫沟灯迅跺瞥喳产跋测忌惶锨踏坤聋肇呆啸御法挤但郎肺凯加廖舞梨隧循回壕冶蝶痊姆搐坚敖痒杉逝囤处僧耗贡照雪疲旧牟辈惧伶湍主摸阵蹈钵酵椰谤宠仰晚拼贤军古若吏澜塌牲湛只偿谨啡舍禹莎净柑谋斑率阐题函凋智鸦村凳项硒渍垢掌桶妈季艳琢肝段疲逊绩废绩勘匝峦烫悟利来骋了烷菇驶葵汀振付夷慨谰秆社图沧容惦慑斡穴嫩滴蹄鹏沙搐样喘沟滴颇鸽惊耶肝戮偶呻朵嚣革神伦写市糜烂沫苛帝雅拾天囊豢忠啦烘兔介晦裸傍影涎匡潜愁段颠不粤汽炊抽坤奥匠喳峨粤完宅崭呈品高獭同顶羞并疵卸氧哟搅武怒郎膀递矾辛煽领汐指诲手笺莱琶泽轧论体