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三年级英语下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）-1Lesson1ImHungry!一、教学目标：知识目标:、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子Im。Iwantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveyou”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。教师出示有几种食物的卡片，ask“whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问，“whatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。6、Demonstrate：T:Iwantapencil.Iwantapencil.mayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.7、Useactionstodemonstratethenewphrases。T:Imhungry.Iwanttoeat.Eat,eat.Imthirsty.Iwanttodrink.Drink,drink.8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:Imhungry.IwanttoSs:Eat.T:Imthirsty.IwanttoSs:Drink.9、引导学生：Look!Theresaboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。0、课后练习：（一）、连线：eat、drink、food、选词填空：、Imhungry.IwanttoA、eatB、drink2、Im_.Iwanttodrink.A、hungryB、thirsty六、板书Lesson1ImHungry!hungryeatthirstydrinktablefood七、课后反思：八、课堂教学资源：Littlechant:Tablefood，tablefood，Imhungry.Iwanttoeat.Tablefood，tablefood，Imthirsty.Iwanttodrink.Tablefood，tablefood，Letseat,Letsdrink.Lesson2meat,chickenAndFish教学目标：知识目标：a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒体：录音机和磁带、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：一.classopeningandReview.Greeting.Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”class:“”2.Singanumbersong:“oNE,Two,”Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.3.ReviewLesson1:watchthevideo“twocats”，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“Imhungry.Iwanttoeat.Imthirsty.Iwanttodrink.”（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）二Newconcepts.meat，chicken，fish.T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Letseatsomething,ok?Guidingthestudentseesthepicture：Thestudentcanspeakthefamiliarwords（forexample：bananas,apples,pears,grapes）,andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.（通过反复朗读加深对单词的记忆。）T:“whatisDannysaying？”Danny：Thisfoodisgood!Explaingoodisawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,wesaytheGoodfood!orThisisgoodfood!.（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）GameTime:UsemorewordsthatyoulearnedUsethethingsaroundyouPracticeingroupPassthegroupgame,practicethewords.（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）Playthetape，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.Numberseleventofifteen.Demonstrate：Useslidetoshow11pitches.whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve，Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.Showthatthenextnumbershaveteenontheendtorepresentten.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）Drill：Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“whatisit?Howmany?”三classclosing.Thestudentssingasong“one,two”Assignhomework.板书设计：Lesson2meat,chickenandFish.meatchickenfish2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen12345课后习题：chooseandtick.1.A.warmB.coldc.good2.A.fatherB.foodc.mother3.A.orangesB.pinkc.purple4.A.bananaB.applec.milk5.A.oneB.threec.meat课后反思：_课堂教学资源：把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字（13-60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事-数字妈妈为数字宝宝取名字。.复习1-12我的1-12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：one,two,three,four,Howareyou?Howareyou?Fivesixseveneightnineten,Howareyou?one,two,three,four,Howdoyoudo?Howdoyoudo?Five,six,seven,eight,nine,ten.Howdoyoudo?Ihavetwofriends,twofriendsElevenandtwelve.我的1319这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，-teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀-teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。3.20-60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？-ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。Lesson3wouldyouLikeSomeSoup?一、教学目标：.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子wouldyoulikesome?yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1warm-up/RevisionLetschant.ok?Tablefood,tablefood，Imhungry.Iwanttoeat.Tablefood,tablefood,Imthirsty.Iwanttodrink.Tablefood,tablefood,Letseat.Letsdrink.Playagame:Raceandwritethenumbersmakeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:Imhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.whataboutyou?B:Imhungry,too.IwanttoeatStep2PresentationSays:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.mmgood!Doyouwanttoeat.ok?Letseat.Letslearn.Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.Ask:whatsyourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?Playaguessinggame:Guess,whatsthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.ok?Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayjennycomesLimingshouseforsupper.whatdotheyeat?Letslook.Thenletthemactitout.Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3PracticePracticethedialogueinthree:A:wouldyoulikesome?B:yes,please./No,thanks.A:Areyouhungrynow?B:No.Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4AssessmentTohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.Drawandwritedownthefoodyoulike.五、板书Lesson3wouldyoulikesomesoup?Noodlesdumplingswouldyoulikesomesoup?yes,please./No,thanks.Rice课后反思：课后练习：连线noodlesdumplingsricesoup2把句子填完整wouldyoulikesome-?yes,please.课堂教学资源：提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。Lesson4:VegetablesandFruit一、教学目标：知识目标：vegetablesfruitmorningafternooneveningDoyoulike_?Ilike_.Idontlike_.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/dontlike_.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：StepI：GreetingandRevision:.Greeting2.Sing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“wouldyoulike_?yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassPartI:DoyouLikeThis.T:Thisismypicture.Thisis_.Ilike_.wouldyoulike_?S:yes,please./No,thanks.T:Ilike_.Doyoulike_?S:yes/NoT:Idontlike_.Doyoulike_?S:yes/No2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.PartII:.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.workinpairs:Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.4.Playagame:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Blackboard:Lesson4:VegetablesandFruitIlike_.wouldyoulike_?Idontlike_.yes,please!/No,thanks!六、课后反思：七、练习听力选择听到的单词.AlunchBdumplingscdrink2.AfifteenBsuppercvegetable3.AfishBhungrycjuice4（）Iam-5.AmorningBevening笔试一.选择正确的一项（20分）.seven+four=-Athirteen.Belevenctwelve.2.Igetupinthe_A.morningB.afternoon3.Idomyhomeworkinthe_Aevening.Bafternoon.4.Intheafternoon,Ieat-Alunch.Bsupper.二情景交际我喜欢吃鱼，应该说（）A.Ilikefish.B.Ilikemeat.2.我不喜欢蔬菜，怎么说A.Idontlikevegetables.B.Ilikevegetables.3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”A.doyoulikevegetables?B.Doyoulikefruit?听力材料：dumplings2vegetables.3juice.4.thirty.5.evening.八、课堂教学资源morning上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。earlyinthemorning一大早，早晨noon中午，正午2点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon下午是指从中午12点后到晚上6点左右evening晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间night指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。Lesson5BreakfastLunchandSupper一、教学目标、知识目标能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：myfavouritefoodis_.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点myfavouritefoodis_.breakfast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程classopeningandReviewPart1:Greetings!T:Hello,boysandgirls?Howareyou?whatfooddoyoulike?师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Playagame“colourPoint”Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。Practice:T:whatsyourfavouritecolour?S1:Blue.whatsyourfavouritecolour?S2:Red.whatsyourfavouritecolour?Part3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！T；whatfooddoyoulike?S:Ilike_.Idontlike_.（皱眉，摇头）myfavouritefoodis_.:NewconceptsStep1:Demonstrate:whatsyourfavouritefood?T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.myfavouritefoodisrice.T:whatsyourfavouritefood?S:myfavouritefoodis_.T：Good!myFavouriteFood.Sayit,please.Step2:PracticeingroupsS1:myfavouritefoodis_.whatsyourfavouritefood?S2:myfavouritefoodis_.whatsyourfavouritefood?Step3Lookatthebookandlistentothetape让我们去看一看，whatsLimingsfavouritefood？播放多媒体，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.TalkaboutwhatfooddoesLiminglikeordoesntlike?whatshisfavouritefood?Step4:GroupworkS1:Doyoulike_?S2:yes,Ilike_/No,Idontlike_S3:whatsyourfavouritefood?S4:myfavouritefoodis_.（做兴高采烈状）Step5:利用简笔画，学习breakfast,lunch,supper画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodlesIeatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。Lunch,supper的教学同breakfast.拓展练习（1）Ilike_for_.Idontlike_for_.:class-closingSinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5BreakfastLunchandSupperbreakfast、lunch、suppermyfavouritefoodis_六、课后反思：七、练习题（一）填空Ilike_for_.2.Ilike_for_.3.Idontlike_for_.根据意思，选词填空Ieatbreakfastinthe_.Ieatlunchinthe_.Ieatsupperinthe_.八、课堂资源：西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。2Eatbreakfast与havebreakfast:在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像havebreakfast强调状态，eatbreakfast强调动作.Lesson6whatsforBreakfast?教学目标：知识与技能：a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.b.能够运用句子Ilike_forbreakfast.进行问答。过程与方法：a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。教学过程：一、classopeningandreview.Greeting.Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”class:“”2.ReviewReviewthefoodwordusethesesentences:Doyoulike.?yes,Ilike./No,Idontlike.whatsyourfavouritefood?二、Newconcepts.porridgeT:Igetupinthemorning.Inthemorning,whatsforyourbreakfast？Ss:（rice、soup.）T:Ieatporridgeforbreakfast.2.juiceeggsbreadtoastandjamcerealT:In<xmlnamespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/>china,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)3.dialogues板书Ilike_.Ilike_forbreakfast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。Incanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.4.Drill.Play“whatsmissing？”.Askandanswerinpairs.whatwouldyoulikeforbreakfast?Ilike_forbreakfast.makeupadialogueingroupsusethesesentences:Ilike_forbreakfast.wouldyoulikesome_？yes,please.No,thanks.Iput_onit.Itsdelicious!三、classclosing让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。板书设计：Lesson6whatsforBreakfast?juiceeggsbreadtoastandjamwhatsforbreakfast?Ilike_.Ilike_forbreakfast.课后习题：一、连线。.egg2.juice3.porridge.4.cereal二、选择正确的一项.Ilikeporridge_breakfast.A.forB.inc.to2.cereal_inabox.A.areB.ises课后反思：_课堂教学资源：Breakfast的来历在一日三餐breakfast,lunch,supper中，你知道breakfast这个单词的来历吗？它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外