八年级上Unit5Canyoucometomyparty？说课稿.doc

八年级上Unit 5 Can you come to my party ？说课稿 县二初中 程礼英一 教材分析本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。中间穿插了情态动词can, have to 的用法。而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。 二 教学目标1 知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。并学会制作邀请函。 2能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力和语言在真实情境中运用的能力。3情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。4教学目标确定的理由及依据： 本单元内容贴近学生的实际生活，容易使学生产生兴趣，且学生已经具备一定的词汇和句型的掌握，可以进行相应的口语交际。三 重难点1 重点：本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.时间短语：on Saturday afternoon以Can开头的一般疑问句,can和cant的区分，以及sure, Id love to. Sorry, I cant, thank you for asking, maybe another time, I have to2 难点： 目标词汇和句型在实际情况中的运用。3 重难点确定的依据：本单元内容贴近学生生活，容易激发他们的兴趣。且已经具备了一定的语句表达能力而定。四 教学方法1 用五课时完成本单元教学。2 采用任务型教学法和情景教学法进行教学。五 学生学法指导1 课前预习，要求会拼读大部分单词，查阅重点单词及短语的基本运用。2 复习所学的有关情态动词can 和should 的用法。3 通过预习课文，尝试对重点语句的运用。4 记录预习后不太理解的词语，句子及语法。六 教学活动设计本单元分五个课时进行。第一课时 （Section A: 1a1c）活动一：诊断性评价 用单选的方式，复习以前所学过的情态动词can, could, should, would等，翻译题复习所学动词短语，且引入新词组的学习。活动二：互动课堂，探究新知 完成1a的内容 （1）短语：go shopping; play basketball; go to the movies等 （2）句型：-Can you go shopping with me? -Sure, Id love to. -Can you come to my party? -Sorry, I cant. 活动三：听录音，练听力 听1b部分录音，完成题目要求，并跟读。活动四：口语交际，学以致用 完成1c的内容，学生根据实际情况进行操练，训练了口语能力。活动五：形成性评价 根据汉语，完成句子，练习句型，作为本节课内容。第二课时 （Section A: 2aGrammar Focus）活动一：诊断性评价 补全对话，完成句子，引导学生复习重点句型，且导入新课。活动二：听力训练，提高能力 完成2a,2b的内容，且能表达出重点语句。活动三：结队活动，共同提高 根据听力内容，学生对活动进行自由讨论，练习口语。活动四：形成性评价 复习所学内容拓展延伸：归纳复习can的疑问词及肯否定回答。第三课时 （Section A: 3a4）活动一：诊断性评价 根据汉语完成句子，复习所学过的短语及发出邀请，引入新课。活动二：阅读理解，提高能力 完成3a的教学，通过练习，让知识得到巩固活动三：结对活动，开心体验 通过讨论一些最佳的学习方法，询问同学们实施的频率情况，让他们口语得到练习。活动四：形成性评价 通过练习题，复习了所学知识点。第四课时 （Section B: 1a2c）活动一：诊断性评价 完成短文，复习了上一节课重点内容，汉翻译英，引入本课新知。活动二：看图识词，增长知识 汉翻英，完成1a内容。活动三：听力训练，提高能力 完成2a,2b的听力内容活动四：结对活动，快乐体验 Pair-work，练习学生的口语能力。活动五：形成性评价 做文稿上的练习，巩固所学内容。第五课时 （Section B: 3aSelf-check）活动一：诊断性评价 汉翻英，复习巩固所学内容活动二：阅读理解，信息拓展 完成练习，归纳所学相关知识活动三：书信填空，能力体现 看Section B,3b，阅读填空，并列出have to 及be doing 结构 。活动四：学以致用，写作实践 根据问题及自己的情况写出拒绝邀请及原因。提高学生的写作能力。七 课堂评价与反馈每节课时完成后，及时让学生填写评价与反馈表格（如下）学习内容及效果评价学习内容及评估结果1单元重点单词及短语2单元重点句型3学习目标达成（ ）A.很好 B. 一般 C.不大理想4课前预习自查（ ）A.很好 B. 一般 C.不大理想5疑难问题解决（ ）A.很好 B. 一般 C.不大理想6形成性评价完成（ ）A.很好 B. 一般 C.不大理想7单元学习总评价（ ）A.很好 B. 一般 C.不大理想并利用各课时的形成性评价进行学生的辅导工作。八 总结性评价有专门的文稿来进行，做好评价完成和讲评工作。