浅谈低年级学生良好的写字习惯的培养策略.doc

浅谈低年级学生良好的写字习惯的培养策略 摘 要：从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。写好字是书法的基础，而书法是写字在艺术领域的价值形态，书法使汉字更好地发挥其实用价值，是提高我国人民文化生活，提高民族素质，建设精神文明的最有效形式。其本身既有很高的实用价值，同时坚持书法学习，还能提高文化修养，陶冶性格情操，起到健身养性、促进文化交流等作用。”我结合自身的教学实际，来谈谈我在培养低年级学生写字习惯的一些策略。 关键词：低年级学生 写字习惯 教学策略 原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。写好字是书法的基础，而书法是写字在艺术领域的价值形态，书法使汉字更好地发挥其实用价值，是提高我国人民文化生活，提高民族素质，建设精神文明的最有效形式。其本身既有很高的实用价值，同时坚持书法学习，还能提高文化修养，陶冶性格情操，起到健身养性、促进文化交流等作用。”1 那么作为低年级的老师应怎样培养孩子的写字习惯。我是从以下几个方面进行培养的： 一、培养学生的审美能力 爱美之心，人皆有之，但审美能力不一定都有，这就需要老师对学生进行审美教育，才能使写字教育有所提高。比如说字有形体美，或稳重、或飘逸。有笔画美，点（、）像 高峰坠石，横（）如勒马用疆。有线条美，长与短，肥与瘦，枯与湿，虚与实，曲与直，圆与方，无不透视出书法的奥妙，美在其中。 二、培养学生良好的写字姿势 在写字过程中，处于心平气和，不慌不忙，专心致志的状态，你会养成一种稳定、努力向上的作风。正确的书写姿势，能使学生养成书写的良好习惯，从而有益于仪表的培养。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。对这些写字的基本习惯老师一定要进行强化。在我的班中，每到写字环节都会有一位学生高声提醒大家“头正，身直，臂开，足平”之后全班同学进行自我提醒“一拳、一尺、一寸”。节节课如此。这还不够，有的学生在写字时会不知不觉姿势变形，所以老师还要随时纠正，表扬姿势好的，促进其他学生向她学习。 三、身教胜于言教 老师在进行写字教学时，除给学生进行教育，指导书写外，要做好学生的表率。一要书写给学生看，让学生从老师的坐势，书写方面去认真模仿；二是严格要求自己，无论是板书、备课、作文批语，都要注意自己的字形美观整齐，给学生做好的典范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。因此老师只要是写在黑板上的字，一定是规范的。在教学中老师的范写一定是标准的。确实起到示范的作用。 四、开展竞赛活动，激励写字欲望 1.营造氛围策略。要营造良好的书写环境，除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中学习、进步。 2.激趣策略。可举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。在一系列书写活动的影响下和榜样的激励下，久而久之，学生中间很容易就形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。在这种舆论的导向下，学生的世界观、审美观都有了很大提高，良好的书写习惯也在逐步形成。 五、读名家故事，培养写字情趣 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。 如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。 六、优化作业评价，激发书写兴趣 1.老师的评价。批改作业时，对于写得好的孩子，在本次作业的开头打上红“”。孩子看到在每次书写时都能得到老师的表扬，心里别提有多高兴了。而书写不够好的，老师就采用叙述式委婉评价，如：“老师期待你下次作业写得工整又漂亮！”这样学生总能从老师这里得到正面的、积极的引导。 2.同学的评价。利用小组长收取作业时检查的时间，在每个同学的作业上画有意义的符号，对作业进行评价。如：画笑脸，表示写得好或者有进步；画哭脸，表示写得糟，还需努力。对写得好的作业，老师允许再写一遍，以最好的书写展览在班级荣誉栏里，供大家参观。 3.家长的评价。每次开家长会，让家长们阅读自己孩子的作业，让他们从中看到自己孩子在书写上的点滴进步，对孩子做出正确的评价。 七、举办作业展览，促进书写效果 学生的作?I能在一定的场合展出，不仅对作者有极大的鼓舞作用，而且对未能参加的学生也能起到教育作用和促进作用。因此，我们在教学中要提供让众多学生充分展示作品的机会。 总之，在学生学习写字的过程中，要把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也就是学生们良好的书写习惯在逐步养成的过程。要养成一个好习惯是十分不易的，因为习惯的养成具有一定反复性。良好的写字习惯也是如此，不能靠几天功夫养成。因此，我们必须对学生严格要求，严格训练，严格督促，教育孩子“提笔即练字”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能纠正不良的书写习惯。 参考文献 1 刘艳. 培养低年级学生良好写字习惯的实践和体会J. 文教资料， 2005（5）.