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2009年普通高等学校招生全国年普通高等学校招生全国统一考试广东语文作文评讲统一考试广东语文作文评讲风侨高考作文复习系列风侨高考作文复习系列有这么三道题：有这么三道题：1、把一张、把一张A4纸对折纸对折9次，你需要多长时间？次，你需要多长时间？2、在没有人为的情况下，过了一个夜晚，张、在没有人为的情况下，过了一个夜晚，张家的一棵树长到了李家的土地里，这是怎么家的一棵树长到了李家的土地里，这是怎么回事？回事？3、在什么条件下，你可以用肉眼看到当前的、在什么条件下，你可以用肉眼看到当前的银河系？银河系？上百人回答了上述问题，但结果非常不理想，上百人回答了上述问题，但结果非常不理想，对第一道题的回答大都是半分钟左右；对第二道题对第一道题的回答大都是半分钟左右；对第二道题的回答莫衷一是，有的说是龙卷风作用，有的说是的回答莫衷一是，有的说是龙卷风作用，有的说是机器人所为；对第三道题的回答多数说是在晴朗夜机器人所为；对第三道题的回答多数说是在晴朗夜晚就可以看到。晚就可以看到。其实，这些回答都是错误的。其实，这些回答都是错误的。正确的答案是：1、永远不可能把一张、永远不可能把一张A4纸对折纸对折9次，如果对折次，如果对折9次，次，那么纸的总厚度是单张的那么纸的总厚度是单张的512倍，而宽度已经变成倍，而宽度已经变成原来的原来的1/512，也就是这时的厚度远大于宽度，受，也就是这时的厚度远大于宽度，受纸的材料力学的弯曲和弹性等因素限制，在不撕裂纸的材料力学的弯曲和弹性等因素限制，在不撕裂的条件下是无法做到的。的条件下是无法做到的。2、这棵树之所以从张家移到李家，是因为这棵树、这棵树之所以从张家移到李家，是因为这棵树会走路。地球上有一种奇特的植物会走路。地球上有一种奇特的植物卷柏。说它卷柏。说它奇特，是因为它会走。每当气候干旱，严重缺水的奇特，是因为它会走。每当气候干旱，严重缺水的时候，它就把自己的根从土壤里拔出来，让整个身时候，它就把自己的根从土壤里拔出来，让整个身体缩卷成一个圆球状。体缩卷成一个圆球状。这时，只要稍有一点儿风，就这时，只要稍有一点儿风，就能把它吹动。一旦吹到水分充足的地方，能把它吹动。一旦吹到水分充足的地方，“圆球圆球”就会迅就会迅速地打开，根重新钻到土壤里，安居下来。当水分又一次速地打开，根重新钻到土壤里，安居下来。当水分又一次不足时，它会继续游走，去寻找适合自己生存的土壤。不足时，它会继续游走，去寻找适合自己生存的土壤。正确的答案是：正确的答案是：3、要等到、要等到3万年后，才能用肉眼看到当前的万年后，才能用肉眼看到当前的银河系，但人是活不到银河系，但人是活不到3万年的。我们地球距万年的。我们地球距离银河系中心大约离银河系中心大约3万光年。我们现在看到的万光年。我们现在看到的天上银河，映入我们眼帘的那束星光已经在天上银河，映入我们眼帘的那束星光已经在茫茫宇宙间飞奔了几万年了。换句话说，我茫茫宇宙间飞奔了几万年了。换句话说，我们现在看到的仅仅是它几万年之前的样子。们现在看到的仅仅是它几万年之前的样子。现在的它究竟如何，我们只有再等几万年才现在的它究竟如何，我们只有再等几万年才能看到。能看到。阅读下面的文字，根据要求作文。（分）阅读下面的文字，根据要求作文。（分）我们生活在常识中，常识与我们同我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新常识须推陈而出新 请写一篇文章，谈谈你生活中与请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历或你对有关的经历或你对“常识常识”的看的看法，自拟标题，自定文体，不少于法，自拟标题，自定文体，不少于字字一、对题干的理解与把握一、对题干的理解与把握1紧抓题干中的关键词紧抓题干中的关键词常识常识正确理解与把握正确理解与把握“常识常识”一词，是写作一词，是写作的关键。评分时必须判断作文是否是在的关键。评分时必须判断作文是否是在“常识常识”的范围内写作。的范围内写作。是，则合符题目要是，则合符题目要求；否，则不合符题目要求。求；否，则不合符题目要求。常识：指的是普通知识。常识：指的是普通知识。（现代汉语词典现代汉语词典）常识：来自公民的生活体验与社会共识。常识：来自公民的生活体验与社会共识。（简明辞典简明辞典）根据词典对根据词典对“常识常识”一词的解释，我们对一词的解释，我们对“常识常识”一词的把握要做到以下几点。一词的把握要做到以下几点。（1）把握）把握“常识常识”一词的外延。一词的外延。凡是已经被大众普通了解的知识，已经被社凡是已经被大众普通了解的知识，已经被社会共识了的会共识了的常理、常情、常规、常言常理、常情、常规、常言，均可，均可归入归入“常识常识”范围。范围。如：如：晚霞西落，旭日东升晚霞西落，旭日东升自然界的常理；自然界的常理；尊老爱幼尊老爱幼伦理上的常理；伦理上的常理；上公交车，应该先下后上上公交车，应该先下后上社会生活中的社会生活中的常理；常理；（2）把握）把握“常识常识”的内涵。的内涵。从从“常识常识”一词的内涵来判断，必须同时具一词的内涵来判断，必须同时具有两个基本要素：有两个基本要素：第一第一，“常常”，指的是平常、普通、普及，指的是平常、普通、普及，不是尖端的，精英，少数人掌握的东西；第不是尖端的，精英，少数人掌握的东西；第二，二，“识识”，指主观的认知，强调人对平常、，指主观的认知，强调人对平常、普通的现象的认识。普通的现象的认识。那些没有被人认知的平那些没有被人认知的平常、普通、普及的东西，只具有常、普通、普及的东西，只具有“常常”，而，而不具有不具有“识识”。如：如：“尊老爱幼尊老爱幼”，这是一个常识。因为它，这是一个常识。因为它有有“常常”的要素的要素几千年被人们所共识的，几千年被人们所共识的，大家都认为是好的，是对的，是应该每一个大家都认为是好的，是对的，是应该每一个人去做的；同时，它又能有人去做的；同时，它又能有“识识”的要素的要素它表现了人们对老、幼的认知和态度。它表现了人们对老、幼的认知和态度。如：如：“爱是一种常识爱是一种常识”，这是一个判断不准，这是一个判断不准确的确的“常识常识”。爱只是一种行为、表象，不爱只是一种行为、表象，不包含人们对爱的判断和认知。如转化成包含人们对爱的判断和认知。如转化成“爱爱幼幼”，则在，则在“常识常识”，我们都应该去爱幼，我们都应该去爱幼，这就是一种社会共识。这就是一种社会共识。（3）把握）把握“常识常识”的特殊性。的特殊性。常识具有常识具有相对性相对性，可能存在某个领域中，有，可能存在某个领域中，有一定的一定的特殊性特殊性。如：如：文学常识文学常识文学是可以虚构的文学是可以虚构的；中医常识中医常识望、闻、问、切（我们不懂，望、闻、问、切（我们不懂，但却是中医领域中的常识）；但却是中医领域中的常识）；沙漠生存的常沙漠生存的常识、水上生存的常识识、水上生存的常识具有强烈的地域性具有强烈的地域性特征；特征；三字经三字经是古代的一种常识是古代的一种常识，现在，现在许多人都不懂许多人都不懂具有时代性的特征。具有时代性的特征。判断作文是否在判断作文是否在“常识常识”范围内写作，就按范围内写作，就按照以上三点进行判断。照以上三点进行判断。2紧抓题干中的提示语紧抓题干中的提示语本题题干中的提示语有三句话：本题题干中的提示语有三句话：（1 1）我们生活在常识中，常识与我们同）我们生活在常识中，常识与我们同行；行；（2 2）有时，常识虽易知而难行；）有时，常识虽易知而难行；（3 3）有时，常识须推陈而出新。）有时，常识须推陈而出新。由于写作的要求当中，没有明确要求由于写作的要求当中，没有明确要求“全面全面理解理解”或或“自选角度自选角度”，所以，考生可以任，所以，考生可以任选其中一句进行写，也可以三个句的内容均选其中一句进行写，也可以三个句的内容均进行写作，也可以写三个句子以外的内容进进行写作，也可以写三个句子以外的内容进行写。原则只有一个行写。原则只有一个必须在必须在“常识常识”的的范围内作文。范围内作文。二、对题目要求的把握与理解二、对题目要求的把握与理解本题的题目要求为：本题的题目要求为：写一篇文章，谈谈你生活中与写一篇文章，谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历或你对有关的经历或你对“常识常识”的的看法，自拟标题，自定文体，不少于看法，自拟标题，自定文体，不少于800800字。字。“谈谈你生活中与谈谈你生活中与常识常识有关有关的经历或你对的经历或你对常识常识的看法的看法”这一要求，明确地向考生提出了这一要求，明确地向考生提出了要表达自己的要表达自己的真情实感真情实感。凡是那些虚情假意的东西都不符合要求。凡是那些虚情假意的东西都不符合要求。当然，考生可以用当然，考生可以用第一人称写作第一人称写作，也可以，也可以不用第一不用第一人称写作人称写作，可以，可以写实写实，也可以，也可以虚构虚构。原则是不能抄。原则是不能抄袭，必须是自己真情实感的表达，表达自己对袭，必须是自己真情实感的表达，表达自己对“常常识识”的真实看法。至于其中的经历是真是假无所谓的真实看法。至于其中的经历是真是假无所谓（文学是可以虚构，这本身就是一个从所周知的常（文学是可以虚构，这本身就是一个从所周知的常识），只要看法是真的，体验是真的，就可以了。识），只要看法是真的，体验是真的，就可以了。“自拟标题自拟标题”，就是自己根据文章的需要拟定标题，不要，就是自己根据文章的需要拟定标题，不要出现文题不合的现象即可。出现文题不合的现象即可。没有拟标题，扣没有拟标题，扣2分。分。“自定文体自定文体”，就是写什么文体，就是符合什么文体的要，就是写什么文体，就是符合什么文体的要求，不能出现求，不能出现“四不象四不象”的文体。可以写诗歌。的文体。可以写诗歌。“不少于不少于800字字”，每少，每少50字，扣字，扣1分。分。三、补充评分细则三、补充评分细则（1）判断）判断“切题切题”的原则：的原则：全文在全文在“常识常识”范围内行文，对范围内行文，对“常识常识”的看法深刻。的看法深刻。判断文章是否切题，很关键，不仅仅要判断文章是否切题，很关键，不仅仅要从审题与选取材料的角度思考，也要从从审题与选取材料的角度思考，也要从文章内容的整体进行评价。文章内容的整体进行评价。（2）偏离题意偏离题意的文章，基础等级在的文章，基础等级在四等四等评分，不给发展等级分。评分，不给发展等级分。（3）不足不足300字字的文章，基础等级的文章，基础等级四等四等评分，不给发展等级分。评分，不给发展等级分。重视常识重视常识常识，就在我们身边，它是最简单不过的常识，就在我们身边，它是最简单不过的知识。然而，真正重视常识，把常识放心上，知识。然而，真正重视常识，把常识放心上，付诸行动，运用于生活的，又有多少人呢？付诸行动，运用于生活的，又有多少人呢？梁文道曾著梁文道曾著常识常识一书，书中有一句话：一书，书中有一句话：我所写的都是常识，之所以有人不懂，是因我所写的都是常识，之所以有人不懂，是因为这是一个常识匮乏的年代。我认为，常识为这是一个常识匮乏的年代。我认为，常识之所以会匮乏，原因就在于人们太轻视常识，之所以会匮乏，原因就在于人们太轻视常识，或者认为常识是理所当然的道理，所以根本或者认为常识是理所当然的道理，所以根本不曾将常识讨于行动。不曾将常识讨于行动。上海商学院的那场大火上海商学院的那场大火仍旧历历在目，仍旧历历在目，六个美丽的青春年少的女学生，那纵身一跃，六个美丽的青春年少的女学生，那纵身一跃，如同断翅的蝴蝶，与地面接触的一瞬间，六如同断翅的蝴蝶，与地面接触的一瞬间，六个美丽的生命便瞬间消失，多么令人痛心！个美丽的生命便瞬间消失，多么令人痛心！对此，有人说是这六个学生不懂逃生，也有对此，有人说是这六个学生不懂逃生，也有人说是学校管理不严。但不管哪一种情况，人说是学校管理不严。但不管哪一种情况，都体现了常识的缺失。假如女学生懂得常识，都体现了常识的缺失。假如女学生懂得常识，她们便做好防火措施，起火的时候也能想方她们便做好防火措施，起火的时候也能想方设法求教设法求教(原文如此，应为原文如此，应为“救救”)，或者寻，或者寻找逃亡的道路，而不会选择跳楼这一绝路。找逃亡的道路，而不会选择跳楼这一绝路。假如学校方面懂得常识，重视常识，便能加假如学校方面懂得常识，重视常识，便能加强管理，清除隐患，防患未然。强管理，清除隐患，防患未然。因为因为常识的缺失，导致了生命的凋零。常识的缺失，导致了生命的凋零。常识，绝对不是毫无用处的简单道理，常识，绝对不是毫无用处的简单道理，决非通俗读物忽略的小细节，而是关系决非通俗读物忽略的小细节，而是关系到生存的基本技能，是能影响我们人生到生存的基本技能，是能影响我们人生的智慧。的智慧。因此因此，我们必须时时把常识放，我们必须时时把常识放在心上，有时它便能成为我们的一种护在心上，有时它便能成为我们的一种护身符。身符。然而，有些时候并不是我们不懂常识，而然而，有些时候并不是我们不懂常识，而是我们忽略常识，没有把常识付诸行动。曾是我们忽略常识，没有把常识付诸行动。曾有一则消息，上海一名不守交通规则有一则消息，上海一名不守交通规则(原文如原文如此，应加此，应加“的的”)女博士横穿马路，引发人们女博士横穿马路，引发人们的讨论和深思。的讨论和深思。“红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行”，这是，这是连小孩子都懂得的常识，明白这个常识却偏连小孩子都懂得的常识，明白这个常识却偏偏不这么做。假如这个女博士真的发生了意偏不这么做。假如这个女博士真的发生了意外，那她又能怪谁呢？所以，认识常识很重外，那她又能怪谁呢？所以，认识常识很重要，把常识付诸行动同样重要。要，把常识付诸行动同样重要。如今社会上出现的各种不和谐现象越如今社会上出现的各种不和谐现象越来越多，杭州的来越多，杭州的“70码码”车祸、成都的车祸、成都的公交车自燃等等，可谓骇人听闻，但是公交车自燃等等，可谓骇人听闻，但是这不仅仅是一种灾祸，更是一种现象，这不仅仅是一种灾祸，更是一种现象，假如人们都重视常识，并且将常识付于假如人们都重视常识，并且将常识付于行动，那么这样的灾祸还会频频发生吗行动，那么这样的灾祸还会频频发生吗？把常识放在心上，付诸行动，人生把常识放在心上，付诸行动，人生那些不必要的障碍便自然减少。重视常那些不必要的障碍便自然减少。重视常识，是安康人生的重要保障。识，是安康人生的重要保障。【点评点评】这是一篇这是一篇切合题意切合题意的文章。文章在开头的文章。文章在开头指出指出“常识常识”是是“最简单不过的知识最简单不过的知识”，然而正因，然而正因为简单，往往被人们所忽略，这种对常识的理解是为简单，往往被人们所忽略，这种对常识的理解是准确的。然后，文章从人们准确的。然后，文章从人们缺乏常识缺乏常识和和忽略常识忽略常识造造成的严重后果两个方面来说明常识的重要性，强调成的严重后果两个方面来说明常识的重要性，强调人们应该重视常识。人们应该重视常识。这篇文章的一个优点是这篇文章的一个优点是以时事和身边的常见现以时事和身边的常见现象来作论据象来作论据。例如文章指出博士斑马线上闯红灯，。例如文章指出博士斑马线上闯红灯，并非不懂常识，而是因为常识太平常而被忽略，闯并非不懂常识，而是因为常识太平常而被忽略，闯红灯这种违反常识行为反而习以为常。比起那些用红灯这种违反常识行为反而习以为常。比起那些用牛顿从苹果落地悟出万有引力、伽利略的比萨斜塔牛顿从苹果落地悟出万有引力、伽利略的比萨斜塔自由落体实验为论据，更能说明常识之知易行难。自由落体实验为论据，更能说明常识之知易行难。别让常识束缚了你别让常识束缚了你印度的驯象人很聪明，他们在象还小的时印度的驯象人很聪明，他们在象还小的时候便把它缚在树桩上，小象的力量不足，挣候便把它缚在树桩上，小象的力量不足，挣脱不了绳索。久而久之，脱不了绳索。久而久之，小象形成了这样一小象形成了这样一种常识种常识：绳子是扯不断的。这种想法一直伴：绳子是扯不断的。这种想法一直伴随着它，以至在长大到只需轻轻一甩便可逃随着它，以至在长大到只需轻轻一甩便可逃脱时，它也不会逃跑了。脱时，它也不会逃跑了。小象变成了大象，不变的是它心中形成的小象变成了大象，不变的是它心中形成的常识，小象受制于绳，大象受制于常识。惊常识，小象受制于绳，大象受制于常识。惊叹驯象人聪明之余，我们又是否意识到，其叹驯象人聪明之余，我们又是否意识到，其实，我们很多人也被常识禁锢了头脑，失去实，我们很多人也被常识禁锢了头脑，失去了创造力。了创造力。常识固然是重要的，这一点毋庸置疑。常常识固然是重要的，这一点毋庸置疑。常识能让我们少走弯路，但是，仅仅有常识是识能让我们少走弯路，但是，仅仅有常识是远远不够的。我们在掌握一定常识后，还要远远不够的。我们在掌握一定常识后，还要学会突破进取，推陈出新。学会突破进取，推陈出新。苹果熟了就会掉在地上，这是常识，别人苹果熟了就会掉在地上，这是常识，别人或许只是捡起来吃掉，但或许只是捡起来吃掉，但牛顿牛顿，却从这个常，却从这个常识中看到了不同，引发他深入思考，最终提识中看到了不同，引发他深入思考，最终提出了万有引力定律。同样是常识，对于没有出了万有引力定律。同样是常识，对于没有准备的人，它依然是常识，对于做好了准备准备的人，它依然是常识，对于做好了准备的人，它是通往更高殿堂的一块基石。只有的人，它是通往更高殿堂的一块基石。只有通过常识看到实质，我们才能有长足的进步。通过常识看到实质，我们才能有长足的进步。袁隆平袁隆平刚开始研究杂交水稻时，有一位资深的老教刚开始研究杂交水稻时，有一位资深的老教授对此不屑一顾，说：授对此不屑一顾，说：“水稻没有杂交优势，这是水稻没有杂交优势，这是常识，你难道不懂吗？别再浪费时间和精力去做这常识，你难道不懂吗？别再浪费时间和精力去做这种没有意义的事了。种没有意义的事了。”袁隆平对此没有过多的理会，袁隆平对此没有过多的理会，全力投入实验，最终培育出产量翻了几番的籼型水全力投入实验，最终培育出产量翻了几番的籼型水稻。稻。假使假使袁隆平当初听信教授，也迷信常识袁隆平当初听信教授，也迷信常识，那么，那么，还会有还会有籼型水稻的诞生，籼型水稻的诞生，还会有还会有“杂交水稻之父杂交水稻之父”的美称吗？答案是否定的。常识，之所以会成为常的美称吗？答案是否定的。常识，之所以会成为常识，自然在人们心中已经植下了根，轻易不会改变。识，自然在人们心中已经植下了根，轻易不会改变。所以，当一种有违常识的看法被提出时，必定会引所以，当一种有违常识的看法被提出时，必定会引起许多人的反对。这时，我们不应该因此而放弃，起许多人的反对。这时，我们不应该因此而放弃，而应该学习袁隆平的精神，坚持不懈。而应该学习袁隆平的精神，坚持不懈。失败了，只是失败了，只是证明常识真的正确，我们并没有失去什么，成功了，那么证明常识真的正确，我们并没有失去什么，成功了，那么我们涉足的就可能是一片全新的土地，等待我们去开拓。我们涉足的就可能是一片全新的土地，等待我们去开拓。突破常识并不局限于科学领域，生活中也突破常识并不局限于科学领域，生活中也如此。如此。李洪新李洪新，一个下岗的工人，在观察到厨房，一个下岗的工人，在观察到厨房的油烟后，并没有像别人一样默默忍受油烟的油烟后，并没有像别人一样默默忍受油烟的呛口呛鼻，而是突破了厨房必有烟的常识，的呛口呛鼻，而是突破了厨房必有烟的常识，自己调制出了冷花生油，结果，受到鲁花集自己调制出了冷花生油，结果，受到鲁花集团的青睐，自己也发了财。团的青睐，自己也发了财。朋友，莫让常识禁锢你的头脑，抹杀你的朋友，莫让常识禁锢你的头脑，抹杀你的创造力，我们应该不断去怀疑，去开拓，寻创造力，我们应该不断去怀疑，去开拓，寻找属于我们的未来。找属于我们的未来。【点评点评】本文标题本文标题即紧扣作文要求鲜明地提出了即紧扣作文要求鲜明地提出了中心论点，真可谓开门见山中心论点，真可谓开门见山，言简意赅！，言简意赅！步步深入，结构严谨。步步深入，结构严谨。本文先举小象一例说明常本文先举小象一例说明常识的形成及其局限性，然后，在肯定起重要性的前识的形成及其局限性，然后，在肯定起重要性的前提下笔锋一转，警示人们应突破常识禁锢，推陈出提下笔锋一转，警示人们应突破常识禁锢，推陈出新，并举了三个例子作为论据，最后，再次重申论新，并举了三个例子作为论据，最后，再次重申论点，回应标题，收束全文。称得上是环环相扣，步点，回应标题，收束全文。称得上是环环相扣，步步深入，一气呵成！步深入，一气呵成！用例典型，内容充实用例典型，内容充实。全文凡举四例，看似信。全文凡举四例，看似信手拈来，其实角度不一，用处各异，涉及古今中外，手拈来，其实角度不一，用处各异，涉及古今中外，可见作者日常阅读广泛且重积累。可见作者日常阅读广泛且重积累。语言朴实，说理清楚。语言朴实，说理清楚。全文没有华丽文句，但全文没有华丽文句，但叙述简明，分析中肯，说理清楚，体现了考生较强叙述简明，分析中肯，说理清楚，体现了考生较强的文字驾驭能力。的文字驾驭能力。敢干挑战敢干挑战“常识常识”生活在纷彩呈现的现代社会中，脑生活在纷彩呈现的现代社会中，脑海里有我们时刻关注着的常识。的确，海里有我们时刻关注着的常识。的确，常识与我们同行。有时，常识正如孙中常识与我们同行。有时，常识正如孙中山先生所言般山先生所言般“知易难行知易难行”；有时，常；有时，常识也须推陈出新。在这个瞬息万变的世识也须推陈出新。在这个瞬息万变的世界里，我们需要有敢于挑战界里，我们需要有敢于挑战“常识常识”的的勇气，让常识在我们的手中推陈出新。勇气，让常识在我们的手中推陈出新。敢于挑战敢于挑战“常识常识”，需有坚毅的信念。，需有坚毅的信念。于于中世纪的人们而言，中世纪的人们而言，“地心说地心说”是人们心中是人们心中的常识。在教会的思想禁锢下，这个常识的常识。在教会的思想禁锢下，这个常识“顽固顽固”不化地在人们心中驻守了二百多年。不化地在人们心中驻守了二百多年。然而，常识有正有误，这，便需要我们有敢然而，常识有正有误，这，便需要我们有敢于推陈出新的坚毅信念。科学的发展渐渐撩于推陈出新的坚毅信念。科学的发展渐渐撩开了思想的迷雾，一位巨人毅然挺出，用坚开了思想的迷雾，一位巨人毅然挺出，用坚定的信念去挑战定的信念去挑战“地心说地心说”这常识。他，是这常识。他，是布鲁诺。因捍卫布鲁诺。因捍卫“日心说日心说”而坚毅地坚持，而坚毅地坚持，罗马教会的思想禁锢的烈火却是让布鲁诺坚定的信罗马教会的思想禁锢的烈火却是让布鲁诺坚定的信念在火中涅磐不灭！看，当下念在火中涅磐不灭！看，当下“日心说日心说”的科学常的科学常识的长存，是在布鲁诺等勇于挑战常识的先行考下识的长存，是在布鲁诺等勇于挑战常识的先行考下推陈出新的！推陈出新的！敢于挑战敢于挑战“常识常识”，需要有不懈的付出，需要有不懈的付出。农。农科学界中普遍存在着野生稻不可杂交了优质稻的常科学界中普遍存在着野生稻不可杂交了优质稻的常识。但，一位敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付识。但，一位敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付出，让这常识推陈出新。他是一位真正的耕耘者。出，让这常识推陈出新。他是一位真正的耕耘者。当他还是一名乡村教师的时候，已经具备颠覆世界当他还是一名乡村教师的时候，已经具备颠覆世界权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却仍然只权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。一介农夫，播撒知识，收获富足。是专注于田畴。一介农夫，播撒知识，收获富足。一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这满地的中含着丰收的笑意，注视着这满地的“黄金甲黄金甲”。喜看稻菽千重浪，最是风流。他，是杂交水稻之父喜看稻菽千重浪，最是风流。他，是杂交水稻之父袁隆平。因为有着不懈的付出，这杂交稻的常袁隆平。因为有着不懈的付出，这杂交稻的常识在他手中推陈出新；因为有着不懈的付出，他让识在他手中推陈出新；因为有着不懈的付出，他让全国人民的米袋子满了起来。全国人民的米袋子满了起来。回看中华五千多年的悠久历史，中华儿回看中华五千多年的悠久历史，中华儿女用不断探索的勇气去挑战女用不断探索的勇气去挑战“常识常识”，让常，让常识推陈出新。可是，当代经济浪潮如洪水猛识推陈出新。可是，当代经济浪潮如洪水猛兽般冲击着的社会生活中，仍有人将思想固兽般冲击着的社会生活中，仍有人将思想固锢在锢在“常识常识”当中。科技在发展，时代在进当中。科技在发展，时代在进步，我们这头将要崛起的雄狮，更是不能止步，我们这头将要崛起的雄狮，更是不能止步不前。常识有正有误，需要我们敢于挑战，步不前。常识有正有误，需要我们敢于挑战，让其推陈出新。父母给予了我们一双手，我让其推陈出新。父母给予了我们一双手，我们有能力去为常识穿上们有能力去为常识穿上“新装新装”；父母给予；父母给予了我们一双脚，我们有能力攀上常识的了我们一双脚，我们有能力攀上常识的“新新峰峰”！敢于挑战常识，需要那坚定的敢于挑战常识，需要那坚定的信念，更需要那不懈的付出。风信念，更需要那不懈的付出。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼跃的天雨过后，眼前会是鸥翔鱼跃的天水一色；走出荆棘，前面便是铺水一色；走出荆棘，前面便是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。脚下便是积翠如云的空蒙山色。就让常识在我们手中掀开新的一就让常识在我们手中掀开新的一页！页！评语：这是一篇中规中矩的经过高考训练的评语：这是一篇中规中矩的经过高考训练的文章。论点为文章。论点为“怎样挑战常识怎样挑战常识”，分论点为：，分论点为：挑战常识需要有信念；需要付出；需要不断挑战常识需要有信念；需要付出；需要不断探索的勇气。文章行文的过程中表出很浓的探索的勇气。文章行文的过程中表出很浓的训练痕迹，不深刻，归为二类卷。文章观点训练痕迹，不深刻，归为二类卷。文章观点陈旧，但能紧扣信念与挑战常识的逻辑关系，陈旧，但能紧扣信念与挑战常识的逻辑关系，全文在常识的范围内行文，文体符合议论文全文在常识的范围内行文，文体符合议论文体特征。体特征。文字表达一般，存在着两个大毛病。一文字表达一般，存在着两个大毛病。一是论据不准确。如孙中山应该说的是是论据不准确。如孙中山应该说的是“知难行易知难行易”；“地心说地心说”对人们的影响应该是上千年，而不是对人们的影响应该是上千年，而不是二百年；二是堆砌华丽词藻，有着大量与内容无关二百年；二是堆砌华丽词藻，有着大量与内容无关的描写。发展等级在的描写。发展等级在“立意较深刻立意较深刻”上打分。上打分。得得分分20+19+6=45高考语文组评卷组长、华南师范大学文学高考语文组评卷组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳介绍，今年一个可喜现象是考院院长柯汉琳介绍，今年一个可喜现象是考生生搬硬套古旧材料减少。此外，一些网络生生搬硬套古旧材料减少。此外，一些网络热点、新闻时事材料进入学生视野令阅卷老热点、新闻时事材料进入学生视野令阅卷老师颇感意外。如前阵子闹得沸沸扬扬的海珠师颇感意外。如前阵子闹得沸沸扬扬的海珠桥跳桥秀、网络上热炒的桥跳桥秀、网络上热炒的“躲猫猫躲猫猫”、“范范跑跑跑跑”、“70码码”，甚至最近成都公交大火，甚至最近成都公交大火都成了考生笔下的素材。都成了考生笔下的素材。“考生运用关注现实材料的作文明显增考生运用关注现实材料的作文明显增多，这是一个好现象。多，这是一个好现象。”柯汉琳说，长柯汉琳说，长期以来阅卷老师的眼睛在评卷过程中饱期以来阅卷老师的眼睛在评卷过程中饱受考生生搬硬套古旧材料受考生生搬硬套古旧材料“摧残摧残”，如，如司马迁、李白、屈原、陶渊明等都是考司马迁、李白、屈原、陶渊明等都是考生笔下常客，今年这种令人厌倦的文风生笔下常客，今年这种令人厌倦的文风大为减少。大为减少。“可能是这几年在媒体上呼可能是这几年在媒体上呼吁得多了，中学老师也注意对学生的引吁得多了，中学老师也注意对学生的引导。导。”九成考生写议论文九成考生写议论文据柯汉琳介绍，和往年一样，今据柯汉琳介绍，和往年一样，今年写议论文的考生仍占多数，达年写议论文的考生仍占多数，达89.86%，记叙文仅，记叙文仅4.4%，文学类散，文学类散文约文约5.9%，其他文体如书信等占，其他文体如书信等占0.1%。备考注意备考注意1所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，得到强文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，得到强烈打击。在今年评分中，那种开头一段、结烈打击。在今年评分中，那种开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心勾连的句子、最后的文采，用一两句与中心勾连的句子、最后进行总结，一两句所谓的议论，来表明自己进行总结，一两句所谓的议论，来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料，这在今年的高考中重点打击的作文。能材料，这在今年的高考中重点打击的作文。需要引起需要引起2010年高考备考的注意。年高考备考的注意。2、今年作文提倡考生用自己的话，即使今年作文提倡考生用自己的话，即使是朴素平实的语言，来表达自己看法，是朴素平实的语言，来表达自己看法，表达考生对常识真情实感，运用生活中表达考生对常识真情实感，运用生活中的实例来说理例证，这样文章即使语言的实例来说理例证，这样文章即使语言没有文采，立意切合题意，有自己的话没有文采，立意切合题意，有自己的话语和声音，就是好作文。所以引导考生语和声音，就是好作文。所以引导考生追求对生活的思考，用自己的思想想问追求对生活的思考，用自己的思想想问题，表达见解，是需要重点培养的写作题，表达见解，是需要重点培养的写作品质。品质。题目参考题目参考常识需要与时俱进常识需要与时俱进.常识利弊谈常识利弊谈.改革开放是打破常识的壮举改革开放是打破常识的壮举.常识是社会进步的见证常识是社会进步的见证.死守常识等于固步自封死守常识等于固步自封.常识伴我常识伴我行行.常识常识-智慧的智慧的结晶结晶品味常识品味常识再见常识再见常识阅卷场上的爆笑作文阅卷场上的爆笑作文（开心一刻）（开心一刻）1母亲下蛋，公鸡打鸣，乃常识母亲下蛋，公鸡打鸣，乃常识考生考生A2常识？我不懂啊！怎么办常识？我不懂啊！怎么办?写不了啊！对不起爸写不了啊！对不起爸爸，对不起妈妈，对不起哥哥，对不起姐姐，对不爸，对不起妈妈，对不起哥哥，对不起姐姐，对不起老师，对不起同学，对不起评卷老师起老师，对不起同学，对不起评卷老师只好说只好说再见了，明年我再来！再见了，明年我再来！考生考生B3民族发展靠的是创造力，但教育扼杀了我们的创民族发展靠的是创造力，但教育扼杀了我们的创造力。祝评卷老师万寿无疆！造力。祝评卷老师万寿无疆！考生考生C4考生考生D只在试卷上画了两只鸟，一只大鸟，只在试卷上画了两只鸟，一只大鸟，一只小鸟。旁注：大鸟名叫高考，小鸟名叫作文。一只小鸟。旁注：大鸟名叫高考，小鸟名叫作文。（评卷老师心想，那，考生（评卷老师心想，那，考生D，言外之意，你不就，言外之意，你不就是鸟蛋一个了！）是鸟蛋一个了！）5、常识就是早上起床要涮牙。（这是假、常识就是早上起床要涮牙。（这是假牙吧？）牙吧？）6、常识需要推陈出新，在以前，常识认、常识需要推陈出新，在以前，常识认为女人生孩子，生男生女取决于男人的为女人生孩子，生男生女取决于男人的体重。后来，伽利略通过著名的两个铁体重。后来，伽利略通过著名的两个铁球同时落地的实验推翻了这个看法。球同时落地的实验推翻了这个看法。7、常识是忧国忧民的杜甫低吟：、常识是忧国忧民的杜甫低吟：“人有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”常识与我同行常识与我同行广东一考生我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈出新常识虽易知而难行，有时，常识须推陈出新从小我们就接受来自家庭，学校的教育。有时从小我们就接受来自家庭，学校的教育。有时通过各种媒体接受各种信息、技术。我们都有了一通过各种媒体接受各种信息、技术。我们都有了一定解决生活中一些难题的常识。但我们还是会犯各定解决生活中一些难题的常识。但我们还是会犯各种常识的错误。种常识的错误。（用材料开头，虽保险，却无创意）（用材料开头，虽保险，却无创意）（句子层次不清，逻辑混乱，导致整个语段（句子层次不清，逻辑混乱，导致整个语段中心内容不突出，表达不通畅。）中心内容不突出，表达不通畅。）常识虽易知而难行。常识虽易知而难行。常识告诉我们烧菜时油着火了，在马上盖常识告诉我们烧菜时油着火了，在马上盖上锅盖或用湿布扑灭而不应往油里泼水。屋上锅盖或用湿布扑灭而不应往油里泼水。屋里着火了，我们应用湿布捂着嘴巴，蹲下身里着火了，我们应用湿布捂着嘴巴，蹲下身来走，而不是乱跑一通来走，而不是乱跑一通虽知而难行。虽知而难行。（事例倒生活化，的确堪称（事例倒生活化，的确堪称“常识常识”，但，就此得出但，就此得出“虽易知而难行虽易知而难行”的结论的结论还太牵强。）还太牵强。）在一次烧菜中，不小心锅里着火了，我这时看到在一次烧菜中，不小心锅里着火了，我这时看到了火，心里一慌，马上拿起水往锅里泼。这时，火了火，心里一慌，马上拿起水往锅里泼。这时，火烧得更厉害了，我不知所措，不知怎么是好，心里烧得更厉害了，我不知所措，不知怎么是好，心里如同热锅上的蚂蚁。冷静一下如同热锅上的蚂蚁。冷静一下,我想应该是用锅盖我想应该是用锅盖上上,之后火就灭了。之后火就灭了。虽然（虽然（人人都知道人人都知道）油烧起来是不应用水泼的，）油烧起来是不应用水泼的，这是一个常识，但遇到这是一个常识，但遇到困难困难时，时，人们的理智往往会人们的理智往往会受到慌张、害怕情绪所影响受到慌张、害怕情绪所影响。明明懂得应怎样去做，但在那时，却什么都想不起明明懂得应怎样去做，但在那时，却什么都想不起来了，常识虽易知而难行。来了，常识虽易知而难行。（改为（改为“危机危机”更好）更好）（病句。应把句中（病句。应把句中“所所”改为改为“的的”）此段对此段对“难行难行”作了分析，得出了作了分析，得出了“情绪影响情绪影响”的结论。此结论只是一个点而已，不具备普遍性和的结论。此结论只是一个点而已，不具备普遍性和典型意义。此段应该生发开去，重点分析典型意义。此段应该生发开去，重点分析“常识易常识易知而难行知而难行”的深层原因，并为自然地过渡到下文留的深层原因，并为自然地过渡到下文留下伏笔。下伏笔。在新闻中看到了一起公共汽车着火使在新闻中看到了一起公共汽车着火使25人死亡的视频。在视频中，看到公交车不到人死亡的视频。在视频中，看到公交车不到一分钟火势就十分大，（一分钟火势就十分大，（典型的病句典型的病句）这时，）这时，车上的人都拥到车门去（车上的人都拥到车门去（口口），导致车门打），导致车门打不开，听到车上的人惊慌的惨叫，却还没有不开，听到车上的人惊慌的惨叫，却还没有看到有人打破车窗逃生看到有人打破车窗逃生,人们只是一味的堵在人们只是一味的堵在车门上车门上,导致车上导致车上25人死亡人死亡.引起了不少人的引起了不少人的关注。关注。（此段的落脚点到底在哪里？）（此段的落脚点到底在哪里？）在我看到视频时，我在想，他们应该打破在我看到视频时，我在想，他们应该打破窗户逃走，而不是在那里惊慌乱叫。但想深窗户逃走，而不是在那里惊慌乱叫。但想深一点，他闪身处在那危险的地方，往往由惊一点，他闪身处在那危险的地方，往往由惊慌的情绪使他们茫然不知所措，虽有常识却慌的情绪使他们茫然不知所措，虽有常识却没有实行措施，常识虽易知而难行。没有实行措施，常识虽易知而难行。面对危险抓紧逃命不也是常识吗？当面对危险抓紧逃命不也是常识吗？当“常识常识”之间互相打架了，怎么办？之间互相打架了，怎么办？常识须推陈出新。常识须推陈出新。以前认为地震到来，应立刻逃到桌子下，以前认为地震到来，应立刻逃到桌子下，而经这次汶川大地