一年级语文上册单元计划.doc

第一单元教学计划一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 23课时 天地人 12课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时第二单元教学计划 一、教材内容：本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 二、教材分析： 本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。 三、单元教学目标: 1学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 3认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 4认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。 5培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。 四、教学重点： 1学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。 3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 五、教学难点： 1学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。 2学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。 六、教法: 讲授法 七、学法：合作讨论 八、教学准备：课件、拼音卡片 九、课时安排：合计课时19课时 1. a o e 2课时 2. i u y w 2课时 3. b p m f 2课时 4. d t n l 2课时 5. g k h 2课时 6. j q x 2课时 7. z c s 2课时 8. zh ch sh r 2课时 语文园地二 1课时第三单元教学计划一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第三单元。i ei ui， o ou iu ，ie e er ，n en in un n，n en in on，语文园地三还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。二、教材分析教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况 下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bi”学习复韵母 ei，借助“床 chun”学习复韵母 n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生 观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生 字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值 三、教学目标 1、 正确认读i、ei 等9 个复韵母，n、en 等5 个前鼻韵母，n、en 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2、在四线格中正确书写5 个音节词。3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mi mei、ni ni”等15 个音节词。4、借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等55、通过比较，读准音近的音节。能区分形近复韵母，读准音节词。6、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。7、会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。8、借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。 四、教学重、难点 重点： 1.复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。 2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 难点： 1.声母的发音及声母与韵母的拼读。 2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.生区分容易混淆的韵母和音节 五、教学措施本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的 汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的 学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学 时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和 n，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节 较多，yun、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中 多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难 点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和 相拼 上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是 让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控 制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程 中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写 习惯。 六、课时分配 iei ui 3课时 oou iu 2课时 iee er 3课时 n en in un n 3课时 n en in on 2课时 语文园地三 2课时第四单元教学计划一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第四单元。秋天小小的船江南四季对韵歌口语交际：我们做朋友语文园地四。二、教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 三、教学目标1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4.背诵小小的船江南四季。5.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。6.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。7.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。8.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。9.和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2模仿课文中简单的短语和句式 五、教学措施 单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。六、课时分配 秋天 2课时 小小的船2课时 江南 2课时 四季 2课时 我们做朋友1课时 语文园地四 2课时第五单元教学计划一、教材内容这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了画大小多少 小书包日月明升国旗5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。二、教材分析在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编 排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很 有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直 观手段，激发学生的识字热情。 三、教学目标1.认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 3.正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗。4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。6、归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。7、发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。8、了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。9、背诵悯农，懂得要爱惜粮食。10、和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。 2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1解汉字偏旁表义的构字规律 2模仿课文中简单的短语和句式 五、教学措施随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识 记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与 此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识 字成果。 六、课时分配 画 2课时 大小多少 2课时 小书包2课时 日月明 2课时 升国旗1课时 语文园地五 2课时第六单元教学计划一、教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 二、教学目标1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4、背诵比尾巴。5.根据场合，用合适的音量与他人交流。6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。7. 借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。8、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。9. 背诵古朗月行（节选）。10、和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。三、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读好疑问句和陈述句。 2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。 3.初步建立句子的概念，认识逗号、句号，学会 数句子。 教学难点： 1解汉字偏旁表义的构字规律 2模仿课文中简单的短语和句式 四、教学措施 要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，比尾巴和 雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角 色说的话，雨点儿中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内 容。学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。五、课时分配 影子 2课时 比尾巴 2课时 青蛙写诗 2课时 雨点儿 2课时 用多大声说话 1课时 语文园地六 2课时第七单元教学计划一、教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项链3 篇课 文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅 展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。二、教学目标1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4、学习“的”字词语的合理搭配。5、认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。6、发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。7、能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。8、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。三、教学重、难点 教学重点： 1.联系学生的生活实际，理解课文内容。 2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。 3.“的”字词语的合理搭配 教学难点： 1看图写词语，能根据图意说一两句话。 2能区分形状相近的笔画，并正确书写。 四、教学措施教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感， 结合生活实例，加深体验和感受。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。 五、课时分配 明天要远足 2课时 大还是小 2课时 项链 2课时 语文园地七 2课时第八单元教学计划一、教材分析本单元围绕“观察”这个主题编排了雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛3 篇 课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学 习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。二、教学目标1、认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。2、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。3、借助图画，自主阅读不全文注音的课文。4、通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。5、背诵雪地里的小画家。6、与人交流，能大胆说出自己的想法。7、拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。8、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。9、背诵风。10、把春节童谣读给大人听，分享过年的乐趣。三、教学重、难点 教学重点： 1.联系学生的生活实际，借助图画阅读课文。 2.能利用已有的生活经验，借助多种方法识字。 3.初步培养学生寻找明显信息的能力 教学难点： 1借助图画阅读课文 2能区分形状相近的笔画，并正确书写。 四、教学措施在第六单元的青蛙写诗 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生 借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元首次出现了没有全文注音的连 环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助 图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前 都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。 五、课时分配 雪地里的小画家 2课时 乌鸦喝水 2课时 小蜗牛 2课时 语文园地八 2课时