小学语文通用的划分段落法.doc

小学语文通用的划分段落法划分段落的一般步骤有：一读，就是通读课文；二想，就是想一想每个自然段的主要意思；三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落；四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。一、时间顺序法有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。如十万里长街送总理就可按“灵车到来前灵车通过时灵车开过后”的时间顺序分为三段。再如我的战友邱少云也可按“天还未亮中午的时候黄昏的时候”的时间顺序分段。二、地点或空间顺序法参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。如记金华的双龙洞可按“途中洞口外洞内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。如回韶山可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，“上尾场父母卧室自己的住房大弟的房间晒谷坪”以此作为分段的依据。还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按事件发展的顺序分。三、事件顺序法完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事情发展的顺序分段。如草船借箭可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。此外，跳水、飞夺沪定桥也可按事件发生、发展和结果来划分段落。四、事情分类法有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如将相和可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。五、总分法有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起分述总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总分总”的思路分段。如桂林山水先总起说“桂林山水甲天下”，再分别写了桂林的水（静、清、绿）和桂林的山（奇、秀、险），最后总的概括再写桂林的山水美。六、按人物的活动分段如再见了，亲人可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为依据分段。总之，分段有规律可循，但也不能千篇一律。