新人教版三年级下册数学第二单元《运用估算解决问题》教学设计教案.doc

新人教版三年级下册数学第二单元《运用估算解决问题》教学设计教案

　　新人教版三年级下册数学第二单元《运用估算解决问题》教学设计教案
　　第七课时 运用估算解决问题
　　课题 运用估算解决问题 课型 新课
　　教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
　　2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
　　教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。
　　教学难点 运用所学的知识解决一些实际问题。
　　教具准备 课件
　　教
　　学
　　过
　　程 教　学　设　计 个性化设计及反思
　　 一、学前准备
　　1、口算。
　　3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。
　　2、计算。
　　教师板书下列各题，学生在练习本上完成。

　　（1）集体完成。
　　（2）指名学生板演。
　　（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
　　（4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。
　　（5）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。
　　3、计算比赛
　　二、探究新知
　　1、学习教材第29页例8.
　　出示主题图。
　　师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
　　问：“大约”是什么意思？
　　师：下面我们就来探究估算的方法。
　　估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。
　　指名学生板演。
　　方法一：把267看作与它接近的整百数300
　　267÷3≈100（元）
　　（300）
　　答：每天的住宿费大约是100元。
　　方法二：把267看作与它接近的几百几十数270
　　267÷3≈90（元）
　　（270）
　　答：每天的住宿费大约是90元。
　　2、学习教材第30页例9.
　　出示主题图。
　　师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
　　师：下面我们就来探究估算的方法。
　　在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。
　　指名学生板书。
　　方法一：18≈20
　　20×8=160（个）
　　方法二：182≈180
　　182÷8＞20
　　三、课堂作业新设计
　　1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？
　　（1）出示题。
　　（2）读题，理解题意。
　　（3）分析数量关系。
　　（4）列式解答。
　　（5）说一说自己是怎样想的。
　　2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？
　　（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。
　　（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少。
　　（3）精确计算。
　　（4）交流计算结果。
　　3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？
　　（1）出示题。
　　（2）理解题意。
　　（3）分析数量关系。
　　（4）独立列式解答。
　　（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）
　　4、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？
　　（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。
　　（2）营造解题氛围。
　　（3）分组合作，尝试多种解答方法。
　　（4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。
　　（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？
　　（6）给学生充分的发言时间和空间。
　　四、思维训练
　　如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？
　　（1）出示题，讲述题意。
　　（2）解读图意。
　　（3）理解题目中所提的问题。
　　（4）直观看图，正确解答。
　　（5）交流解题思路。

看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画