班主任工作基础知识.pptx

中等职业学校班主任工作基础知识 班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引路人，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是联系任课教师的纽带，是实施素质教育的重要力量。主主 要要 内内 容容班主任工作职责 班主任工作内容 班级活动的设计 班主任素质能力大赛 班主任的素质要求班主任专业化的思考 班主任工作职责班主任工作职责 学生思想工作 沟通协调工作 职业指导工作 组织班级活动 班级管理工作 班主任工作职责班主任工作内容树立正确育人导向树立正确育人导向 1建立健全班规班约建立健全班规班约 3全面关心热爱学生全面关心热爱学生 2注重公平，面向全体以人为本，全面关心尊重学生，平等互信 班主任工作内容配备完善班级干部配备完善班级干部4指导社会实践活动指导社会实践活动 6建设班级书香文化建设班级书香文化5班级活动的含义班级活动的含义 班主任在班级班主任在班级活动中的作用活动中的作用班级活动的内容班级活动的内容班级活动的设计(1)设计。(2)组织。活动的目的与要求；时间、地点、内容、形式、办法、道具、主持人等；评价方法与表彰办法。（3）引导。（4）评价。学习活动；科学技术活动；文娱体育活动；社会实践活动；社区服务活动；班队会活动。周会、晨会、夕会、主题班会等。以学生的困惑为载体以学生的困惑为载体以学生关心的问题为载体以学生关心的问题为载体以国家时事为载体以国家时事为载体以专业技能训练为载体以专业技能训练为载体以地方文化为载体以地方文化为载体以节庆日为载体以节庆日为载体目的的教育性目的的教育性内容的生活性内容的生活性形式的有趣性形式的有趣性实施的操作性实施的操作性班级活动的设计班级活动设计的策略班级活动设计的策略 班级活动设计的班级活动设计的基本原则基本原则 班主任素质能力大赛班主任素质能力大赛包括理论考试、情景答辩、教育故事演讲、才艺展示四个环节，分别占50分、10分、20分、10分。笔试内容包括教育理论、国家教育政策、班主任基本理论、主题班会设计等。班主任素质能力大赛理论考试近年来需要学习的文件有：教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见（教职成201014号）；教育部、中宣部等6部门关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见（教职成200911号）；2000年5月16日教育部全国教育工会印发中等职业学校教师职业道德规范（试行）；教育部关于印发中等职业学校德育大纲（2014年修订）的通知（职成201414号）；教育部办公厅签署关于开展学习践行中等职业学校学生公约活动的通知；中等职业学校学生公约；习近平就加快发展职业教育作出重要指示；国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）；学生伤害事故处理办法（本办法自2002年9月1日起实施）。班主任素质能力大赛理论考试主题班会方案设计，请从下面题目中任选一个进行主题班会设计，要求主题鲜明，形式新颖，对学生有教育意义，不少于1500字。1.文明礼仪教育与训练；2.生命安全教育；3.弘扬五四精神，不负国家不负青春；4.如何正确使用手机；5.弘扬工匠精神；6.感恩教育；7.诚信教育。班主任素质能力大赛情景答辩学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。专家提问：专家提问：下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问你是如何将学生的兴趣转移到学习上来的？你是如何培养学生的学习兴趣的？答题要点：答题要点：理论支撑：理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）方法措施：方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可）有较好效果，有启发性。有较好效果，有启发性。班主任素质能力大赛情景答辩班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。答题要点：答题要点：理论支撑：理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可）方法措施：方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可）有启发性和教育效果。有启发性和教育效果。专家提问：专家提问：“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。答题要点：答题要点：1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。班主任素质能力大赛故事演讲班主任素质能力展示故事演讲题目班主任素质能力展示故事演讲题目以下20个教育故事，选手随机抽取一个，读懂故事内容，根据故事中体现的教育原理，结合自身班主任工作经历，围绕自己在承担班主任工作中发生的真实而典型的故事展开演讲。准备时间20分钟，演讲5分钟。演讲要求主题突出，事例典型真实，思路清晰；包含一定的教育理论；普通话标准，富于激情。班主任素质能力大赛故事演讲 一所学校成绩总是搞不上去，请一个著名教育专家帮助学校发现人才。专家先是让校长将所有教师的教案拿来，他选出了3名教师，说他们是学校最有发展前途的教师。然后他从一年级的考卷中随意抽出50份试卷，说这50个学生是最优秀的，将来前途不可限量，如果由这3位教师来教，学校会创造一个奇迹。果然，三年后，学校一炮打响，这50名学生全部考入了重点高中。在学生毕业后不久，学校收到了教授的来信：3名教师和50名学生都是我随意挑选的。班主任素质能力大赛故事演讲 20世纪60年代，美国心理学家罗森塔尔等人曾在小学进行一项实验，实验是这样的：他们先对六个年级的学生进行智力测验，并告诉老师这是“预测儿童未来发展的测验”。然后，他们并不依据智力测验的结果，而是随机抽取了20%的学生，并告诉这些儿童的任课老师，这些孩子的发展潜力非常大。几个月后，当再次对这六个年级的学生进行智力测验时，发现被说成是发展潜力大的儿童的智商与其他儿童相比有了提高，而且教师对这些孩子的评价是“求知欲很强”。教师的期待会给学生带来戏剧性变化，教师期待的效果被称为教室中的皮格马利翁效应。班主任素质能力大赛故事演讲 英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳得遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是麦克劳德画两副解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解宽度和减税善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。班主任素质能力大赛才艺展示 现场书法、茶艺展示、礼仪展演、乐舞表演、魔术表演 有博大的胸怀有博大的胸怀有渊博的学识有渊博的学识 有强烈的爱心有强烈的爱心爱工作、爱学习、爱学校、爱学生。“大丈夫能容天下之事”“宰相肚里能撑船”。教师的学科性知识文化知识（人文知识）条件性知识，也称为教育性知识亲其师，信其道。亲其师，信其道。班主任的素质要求 治学严谨治学严谨 作风严谨作风严谨 学高为师学高为师 德高为范德高为范 乐观开朗乐观开朗豁达大度豁达大度积极进取积极进取情操高尚情操高尚有严谨的态度有严谨的态度有乐观的情趣有乐观的情趣 班主任的素质要求 书法书法绘画绘画读书读书弹唱弹唱球类球类体操体操 现场书法现场书法茶艺展示茶艺展示礼仪展演礼仪展演乐舞表演乐舞表演魔术表演魔术表演有广泛的爱好有广泛的爱好 有娴熟的才艺有娴熟的才艺班主任的素质要求班主任专业化的思考班主任职级制班主任职级的设定班主任职级的设定 1任职原则与认定条件任职原则与认定条件 3班主任职级相应津贴标准班主任职级相应津贴标准 2班主任职级的设定班主任职级的设定班主任职级分为初级、二级、一级、高级、特级、首席班主任等6个级别。班主任实行职级制聘任，同时按相应级别领取班主任津贴。班主任专业化的思考班主任职级制班主任职级相应津贴标准初级（5分）二级（10分）一级（15分）高级（20分）特级（30分）首席（40分）班主任专业化的思考班主任职级制任职原则与认定条件任职原则与认定条件坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：（1）任职条件（2）首次评审认定的任职年限要求（3）晋级条件（4）破格条件（5）降等或缓评 有校级班主任上岗证书或通过培训考核合格的。班主任专业化的思考班主任职级制新任班主任为初级班主任初级班主任；初级班主任任班主任25年，考核合格，并符合二级班主任条件的，可评审认定为二级班主任二级班主任；任班主任满6年，考核合格，并符合一级班主任条件的，可评审认定为一级班主任一级班主任；任班主任满9年，考核合格，并符合高级班主任条件的，可评审认定为高级班主任高级班主任；任班主任13年以上（含13年），考核合格，并符合特级班主任条件的，可评审认定为特级班主任特级班主任；任班主任15年以上（含15年），考核合格，并符合首席班主任条件的，可评审认定为首席班主任首席班主任。班主任专业化的思考班主任职级制任职原则与认定条件任职原则与认定条件坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：（1）任职条件（2）首次评审认定的任职年限要求（3）晋级条件（4）破格条件（5）降等或缓评 班主任专业化的思考班主任职级制高级条件：高级条件：a.担任9年以及9年以上班主任工作；b.有三次评为先进班级或三次评为星级班主任；c.有一次班主任工作经验在校内交流或至少有1篇德育文章在校级及以上发表或获奖；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到95%以上，学习成绩逐年提高或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带2个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核合格，班主任考核分数高。班主任专业化的思考班主任职级制首席条件：a.担任15年以及15年以上班主任工作；b.有四次评为先进班级或四次评为星级班主任；c.能主持省级以上职教课题研究工作，践行“激励教育”模式成果显著；d.班级文化建设好，形成了良好的班风特点明显；e.所带班级巩固率达到100%、升学率100%，转化后进生、培养尖子生效果显著，学习成绩提高幅度大或成绩突出；f.班主任工作有示范作用，能带45个以上徒弟成绩突出；理论业务学习考核成绩优异，班主任考核分数高。班主任专业化的思考班主任职级制任职原则与认定条件任职原则与认定条件坚持德才兼备的标准，任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：（1）任职条件（2）首次评审认定的任职年限要求（3）晋级条件（4）破格条件（5）降等或缓评 班主任专业化的思考班主任职级制