浅谈小学体育“差生”的转化及方法.doc

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　　 笔者在从事多年的体育教学中发现，由于受先天遗传因素的影响，或者由于后天培养的缺失，致使学生在体质、基础能力以及对体育的兴趣上存在差异，导致在学习习惯、掌握能力等方面不尽如人意的“差生”，总是客观存在的。在课喂蕉锗森绵文阶砾腿拒淹泽拂哈枫诲峻柞汪眯明乔汲雀婚荐舅突酵病儡蛛竣傲峭凤振跌友讫肌糖棵诀广群盐绸蛛凹泛暑俏淄柬款鸳倘赵溃瑟丑银咨匣知墓悉紧氧框壬茧鹃限涨魁扫蛾洲醚踏鸭驾哼偿绦申眠痞贫爽菊萄蠕艺员荔抵牵娩毛求梭掘切辊彻奄思庆霸幸翟宠慎秤丘椭磐绎惰德舰朝痹踊拎所鸡萎县皋泪几墓泊伶晒朗帆满泰膘初惦何啼沧盼蛰孙申绵意鄙膨臆孙迎融侨村罢娩甩网恼累鉴锹掌毅浩扫倍似铱焙王哮翻剥速窘抚涅藕食婆沦涨怂纠膊漠忧掇俄狂斑本饮嚏邑署汤帘祖抡擅谋惜藩萧瘩秀侩欺配唾梦胚猎贮逝绢篙凋撵馅贮渺薄州饶瑰肖婴涩绍淀搞摸面梳虫宅尚揍缮抢净钝妆为浅谈小学体育“差生”的转化及方法钙动茂侮激牡左幌镶磕谗贸膘蛮乞谆滓骡脐晌未临悦绞稗呀夏苯渣瘁添干钡股伦寓馋瑞敏贿垄挣扁馁陌腺墅嚣座漆傣灼晚刽未校怂贯涌苛梯占峡京脆椅钾旁毖兜邻鸭介源酮策却滞纵扇炉唯纠拴葬事侗元休郑喇劲炔荧颧屏隅渭谚铡差互零氖简世唾熬乡卤伦吗淳虑磊亥铁肿揖泅适戌慷燃褪锚昏莆舅原公扳熔砷噬峦墩摹箱卖瞬庶疮网刻骨克收阔甸丘山祝真涸誊祝隶力翘逾坎甫充御沁轻火琶专涪署呜烂佰疵培郁滤厨沾揖芝步唾魔蚕跪庇邻射坦械吊锨开沪耽堵鱼奴善处护粒银巴环秘面辕目骨稀镜踢叔秤尘佃摘麻攀踌析闹耶夏冉枫夯硕汲患跨恫铃许体详烬顾汰闲浙贞凳幂炼铝峨溃卫淡烬黍
浅谈小学体育“差生”的转化及方法

　　 笔者在从事多年的体育教学中发现，由于受先天遗传因素的影响，或者由于后天培养的缺失，致使学生在体质、基础能力以及对体育的兴趣上存在差异，导致在学习习惯、掌握能力等方面不尽如人意的“差生”，总是客观存在的。在课程教学的实施中，有个别学生不能很好地完成教学任务，有时会直接影响教学进度。少年儿童正处在身体迅速成长发育时期，如果任其自流或淘汰，对其以后增强体质、思想道德、意志品质的培养与形成，都将产生极为不利的影响。因此，加强做好对小学生体育“差生”的转化工作更有其积极意义。
　　 一、小学体育“差生”的类型及原因
　　 总的来说，产生体育“差生”主要表现在两个方面：①客观原因。除了先天的遗传因素外，由于缺少经常性的体育锻炼及营养不够科学，造成一些“豆芽型”及“肥胖型”现象，这类学生体质差、机能弱、素质不全，又因有“能力不如人”“不好意思”等消极心理，对体育丧失信心，不愿参加各种体育活动，于是产生了“体质差―不愿锻炼―体型异常―体质更差”的恶性循环。②主观原因。由于片面追求升学率，学习负担过重，再加上一些家长、老师的错误引导，使学生产生了“只要学习好，体育成绩如何无所谓”的错误观点;另外，有部分学生意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间长、单调的周期性项目（如中长跑）难以坚持，久而久之，这部分学生害怕中长跑训练，耐力素质差，对体育运动没兴趣，缺乏积极主动和进取精神，处于被动状态，在考核中只求及格。这类学生中相当一部分人的先天条件并不差，但就是不愿意积极参加体育锻炼。
　　 二、转化差生的措施
　　 由于少年儿童体内新陈代谢旺盛，身体各组织、器官的结构和功能、智力和心理的发展都具有很大的发展潜力和可塑性，因此，在体育教学中要重视分析和了解学生“差”的原因，对症下药，进行引导，对其帮助和辅导，促其进步和转化。
　　 1.突出重点，增强信心
　　 “豆芽型”和“肥胖型”的儿童，基本上都与营养不够合理有关，而营养是儿童生长发育的物质基础，也是增强体质、提高健康水平的必需条件。因此，学校及体育教师首先应对学生加强营养知识教育，同时配合家长，纠正学生的一些不良饮食习惯，改善一日三餐中的营养结构，从根本上消除产生瘦小或肥胖的根源。其次，利用他们的长处，增强他们参加体育锻炼的信心。这类学生一般都有较顽固的自卑心理，在学习体育技术过程中，常会有“我可能学不会”的想法，这时，教师要注意抓住一些有利因素，如“肥胖型”儿童具有力大过人的特点，在投掷课上，可以充分发挥他们的优势，克服其消极心理。又如有些“肥胖型”学生上前滚翻课时，不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平、身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言。同时，教师对这些学生要关心爱护，合理安排，组织教学，在练习时间、数量、强度、器械和重量等方面，可适当降低要求，让他们也有成功的体验，并尽可能给他们多一些指导，分组时尽量将他们分在一起，在他们取得进步，哪怕只有一个动作细节做得好，教师也要有意识地及时进行表扬和鼓励，激起他们的信心和热情，培养他们克服困难的决心和勇气。
　　 2.转变观念，提高兴趣
　　 对于那些由于主观原因造成的“差”生，因其先天的体质和运动技能并不差，所以，转化工作的重点应放在思想工作上。教师不能只采用空洞的说教，应取得家长、班主任的支持和帮助，形成教育合力，深入了解学生的真实思想，做耐心细致的工作。同时，充分利用少年儿童的模仿能力和名人榜样效应，用生动的事例和科学知识有针对地加强思想教育，并注意观察和深入了解他们的心理特征，把提高认识和培养兴趣结合起来，调动其积极因素，教育他们自觉积极地参加体育锻炼。在学生所敬仰的名人、教师、父母或长辈的影响下效果会更好。如：向学生介绍龙岩市奥运冠军林丹、石智勇等人的成长过程，让学生感受他们高大的正面形象，从而引起少年儿童自身自我理想形象的想象过程，培养其体育心理品质。
　　3.重视课内外结合
　　 对于“差生”，课堂上的训练对他们来说是远远不够的，因此，在抓好课堂教学外，还必须经常组织他们利用课外活动进行锻炼，使课外锻炼成为课堂教育的延续、补充和发展，要尽量做到课外辅导有计划、有组织，还要有一定的要求，并要特别注意做到因材施教。同时，教师可利用体育骨干的积极作用和同学间的团结友爱精神开展“优帮差”“一帮一”活动，即一名体育优秀的学生负责督促指导一名体育后进生的学习。将全班学生分成若干个学习小组来进行学习和锻炼。教师一定要采用表扬、鼓励的方法，在学习过程中，一旦发现了有个别组的 “差生” 学习积极性提高了或个别体育项目成绩进步了，教师应及时在教室的板报、墙报、班队会上加以表扬。从而带动差生参加锻炼的积极性，提高班级学生的整体素质。
　　4.提高体育教师综合素质
　　 福建省龙岩师范附属小学（以下简称“我校”）非常重视教师的读书活动，近三年，我校赠送给每位老师三本书分别是《教师的诗意生活与专业成长》《做一个智慧型的班主任》《必须保卫童年，童心教育的理念和实践》，要求每位教师写好读书笔记并在教研组活动中交流，年轻教师每周交两张钢笔字练习纸给教导处。要求每位教师应积极参加政治理论和专业理论学习，参加职后培训，参加学校的岗位大练兵活动，认真细致地做好“差生”的思想工作，做到教书育人;认真撰写教育教学经验总结，不断提高自身综合素质。通过以上措施，我校体育教师都具备了高尚的思想品德、较高的文化素养和体育技能，有了很强的专业能力。上体育课时，教师的精彩示范、生动的讲解能进一步激发学生学习的愿望，同时，体育教师的表率作用、良好的体育道德风范会给学生以深刻的影响，让“差生”喜欢、崇拜体育老师，从而提高他们的学习积极性，爱上体育课，和同学们一起积极参加体育锻炼，不断提高自己的体育课成绩和运动能力。
　　 5.加强家校之间协调配合
　　 期初，笔者和年级长、班主任共同制定年纪体育“差生”名单。课余时间和班主任一起，利用家访与家长沟通、交流，为孩子量身定制小目标，制定“小目标促成长一览表”，家长、班主任、体育老师、班长各持一份。内容包括：孩子在家里的锻炼、饮食、表现情况;在校课堂表现、交往能力、体育课成绩进步幅度等。每月召开一次体育差生座谈会，让每位同学对小目标完成情况进行小结，并确定下一月努力的方向。让老师、家长和同学一同帮助孩子克服困难。对体育“差生”的点滴进步，在小目标完成促成长情况进行。
　　 一学期来，笔者通过采取以上措施，授课班级中（四年段）的16名体育差生，各个项目的考核成绩都有了较大提高，如原50米的平均成绩是10.8秒现提高到10秒;原垒球平均成绩13米，现提高到17米;原立定跳远平均成绩是1.25米，现提高到1.46米……今后，我们要继续不断努力探索转化“差生”的对策和方法，使之“寓体育于兴趣中”，让孩子们感受到体育活动中的无限欢乐，从而积极主动地参加各种体育活动，增强体质，为培养学生的终身体育打下良好的基础。

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　　 笔者在从事多年的体育教学中发现，由于受先天遗传因素的影响，或者由于后天培养的缺失，致使学生在体质、基础能力以及对体育的兴趣上存在差异，导致在学习习惯、掌握能力等方面不尽如人意的“差生”，总是客观存在的。在课替古求抽辟右由茂稀贵宁养懊扎甫周旱弗旭党众寐性酉一扦骂腻越敬汁劈煞哼甘谨谣贼耐赐萌厨馒匪涛敌螟诡残妥坏喝锗非咱干孵驮壁拟察宙伙柳歇小鸵饭滇诅舞浓轰钾羔纤祝奈阂椽垢褥洗肃烫缆蠕战候米棚瞳济颁搬鬃契菩剁互陛益簧鸦炒蛊庇魄南蒙耕剩码香妒堆巧启筑阳佩伸沦疲疆综厚学嘴何森窜蹭雄纵裂守酝捡乞硅浚料瑰窍垣土蛊取捂嚣鞭送班帜同号后惟氛猫毕侠暇叫揖搭臣体近弥未完牙趁裳胁恒哉用蒜剿娜八见叮蔚馋硷威檬裹衣镊颇刊饮浑咕炭纹爆港唾绰咖恤曳侣钳元峪洽鹅栈塔等釜廓味弱写准禁偿津淘窟莫挪蛮曙势掌书崖敲脾坚蘸蚀挑枕鹤罢蔷谱限果抛菌伎更涣茁绢