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幼儿教育科学方案

　　幼儿教育科学方案篇1
　　我们幼儿园的旁边就是小公园，那里种着很多种树，到了秋天树叶变黄了从树上飘落下来非常的没，有红的枫叶，蜡黄的杏叶，金黄的梧桐叶，半绿半黄的玉兰树叶等，非常的美。上学期我们中班刚好上到《秋天的颜色》，我就利用这些美丽的树叶设计了一节科学课。
　　1、感受树叶的美。
　　2、发展幼儿的观察能力。
　　3、能根据要求给树叶分类。
　　1、枫叶、杏叶、梧桐叶、玉兰叶(叶子数量是幼儿数量的5倍)。
　　2、背景音乐，ppt。
　　3、自制金鱼头饰(幼儿人手一份)。
　　一、美丽的树叶
　　1、师：小朋友，你们觉得秋天美吗?没在哪里?(请个别幼儿回答)。
　　2、请幼儿欣赏ppt。
　　3、提问：你们觉得树叶美吗?美在哪里?(请个别幼儿回答)
　　4、师：今天我也把这些树叶朋友给请过来了。(出示树叶)
　　5、提问：你们发现它们有什么不一样吗?(请个别幼儿回答)
　　小结：树叶真美，有红的、黄的、绿的。有小的、大的。有扇形的、椭圆的等。
　　二、树叶找家
　　1、请幼儿根据形状、颜色分别给树叶分类。
　　2、幼儿与教师一起检查：树叶找到家了吗?
　　小结：你们真的很能干，帮树叶朋友找到了家。有条小金鱼丢了尾巴也要请你们帮忙找一找。
　　三、游戏：小金鱼找尾巴
　　1、全班幼儿戴上小金鱼头饰。
　　2、根据小金鱼尾巴上的树叶特征给小金鱼找“尾巴”。
　　小结：有的小金鱼很高兴，有的小金鱼却不高兴为什么呢?(请个别幼儿回答)。
　　四、结束
　　(播放背景音乐)幼儿与教师一起带着“小金鱼”到户外找更多的树叶朋友。
　　利用户外活动时间带幼儿到小公园捡树叶。
　　通过本活动幼儿感受到树叶的美，初步了解落叶树，知道不同种的树的树叶是不一样的，同时幼儿的观察能力也得到了提升。
　　幼儿教育科学方案篇2
　　1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。
　　2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。
　　3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　活动重难点：
　　活动重点：知道空气的基本特征及重要性
　　活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲
　　活动准备：
　　白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。
　　活动过程：
　　一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。
　　出示白色塑料袋，引入主题。
　　1、小朋友请看，老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里，扁扁的，小小的)老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。
　　提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对，为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对，是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢?(在___的面前)
　　“空气娃娃在___的头上吗?”老师试验，让幼儿说出来。
　　2、好了，空气娃娃真调皮，到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等)都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。
　　老师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气到处都有。
　　3、(出示空瓶子)小朋友，这是什么?(瓶子)对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气?如果把瓶子放进水里装水，如果有空气的话，会怎么样呢?(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子，放到孩子中间)
　　幼儿玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
　　教师提问：有泡泡吗?为什么会冒泡泡?
　　因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。
　　小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。
　　二、知道空气的重要性。
　　1、(出示给自行车打气的图片)
　　小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)
　　自行车的轮胎怎么了?(没气了)如果自行车没气了，还能骑得动吗?(不能)
　　对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结：可见生活中许多东西都离不开空气。
　　2、对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗?请小朋友自由回答。
　　游戏：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢?为什么?
　　憋得喘不过气来，因为我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以，我们大家要保护好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气，才能健康长大。
　　3、(出示气球)
　　今天，老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。
　　小朋友吹气球。
　　吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。
　　活动反思：
　　我所设计的本次活动，孩子们的参与度非常高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的需要，整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极，仅有两三个年龄较小的幼儿，注意力不太集中，需老师的个别提醒，他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应，这大概与他们的认知水平及自控能力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。
　　幼儿教育科学方案篇3
　　活动目标
　　1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。
　　3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
　　活动准备塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个
　　录音机、磁带
　　活动过程
　　一、猜谜导入
　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)
　　二、简单介绍水的三态
　　冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?
　　三、探究水的性质
　　1、水是没有颜色的。
　　实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。
　　2、水是没有味道的。
　　实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。
　　3、水是透明的。
　　实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。
　　4、水是流动的。
　　实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。
　　四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。
　　五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
　　幼儿教育科学方案篇4
　　一、题目：脸上有什么?
　　二、适用对象：幼儿园小班
　　三、知识背景：所谓五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指脸上的耳、目、口、鼻四种器官。耳是一种听觉器官，主要是用来听声音，此外还管身体平衡;目是人或动物的视觉器官，主要是用来看物体的;口是人或动物进食的器官，包括舌头、牙齿等，它还是发声器官的一部分;鼻是人或动物的嗅觉器官，主要用来闻各种气味的。
　　四、活动目标：1、通过本次活动，使幼儿知道每个人的脸上都有眼、鼻、耳、口等器官，能说出其名称，用处及它在脸上的位置。
　　2、教育幼儿保护好自己的眼、鼻、耳、口。
　　五、纲要目标：
　　1、科学态度的培养：通过活动，萌发幼儿对科学现象的兴趣，并在活动中好奇好问，积极参与活动。
　　2、科学知识技能的培养：通过活动使幼儿知道五官的用途及五官的位置。
　　3、科学方法能力的培养：通过活动，发展了幼儿听、闻、尝、看等能力和口语的表达能力。
　　六、活动资源：
　　1、幼儿操作用：没有五官的人脸图五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活动卡片各五套。
　　2、教师操作用布娃娃一个，香水等。
　　七、内容与过程：
　　1、教师安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力，提出课题：
　　1)教师出示布娃娃，提问：“谁能告诉我老师的手上拿着什么?是什么颜色?你是怎么知道的?”
　　教师小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛，就什么也看不见。所以小朋友不能用手揉眼睛，应保护好眼睛，才能看更多的东西。
　　2)提问：请小朋友用自己的眼睛看一看旁边的小朋友，眼睛在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师出示人脸图，将眼睛贴在相应的部位。)
　　2、老师喷香水，提问：“我们教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子还能干什么?”
　　教师小结：鼻子可以闻味道，还可以呼吸。我们小朋友要保护好鼻子，不能用手挖鼻孔。
　　提问：鼻子在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师将鼻子贴在人脸的相应部位。)
　　3、教师请小朋友闭上眼睛，老师拍几下铃鼓后，提问：“老师刚才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”
　　小结：耳朵是用来听声音的，没有耳朵，就什么声音也听不见，所以，小朋友要保护好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能听更多的声音。
　　提问：耳朵在脸上的什么地方?有几只?(小朋友互相看后告诉老师，老师将耳朵贴在人脸的相应部位)
　　4、让幼儿观察人脸图，提问：“这张人脸图还缺少什么?它有什么用处?它在人脸的什么地方?”
　　小结：缺少嘴，嘴是用来说话和吃东西的，小朋友要保护好嘴，不将手指和脏东西放进嘴里。
　　5、玩游戏《贴五官》。让每一个小朋友拿一器官的卡片，当老师请小朋友上来贴眼睛时，那眼睛的幼儿就将眼睛贴在相应的部位，依次进行。
　　6、玩《点五官》游戏，结束。
　　八、活动评价：
　　活动中充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿连看、闻、听、尝等活动中了解了五官和五官在脸上的位置，幼儿参与的积极性很高，并能准确地表达所了解的内容，老师准备充分，整体效果较好。
　　幼儿教育科学方案篇5
　　活动目标：
　　1、知道交通工具的不同类型及其功能。
　　2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的异同点，并初步认识相应的汉字“水中、地面、天空”。
　　3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。(故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船)汉字卡片(水中、地面、天空)。
　　活动过程：
　　1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》。
　　2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组讨论，了解交通工具的功能及其异同点。
　　教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具?它们有什么用处?有什么相同和不同的地方。
　　3、鼓励幼儿在集体面前讲述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。
　　4、教师总结交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
　　5、游戏：“给图片找家”
　　◎教师在黑板上写上汉字：“水中、地面、天空”请个别和全体幼儿读一读。
　　◎请幼儿用剪刀将幼儿用书上的交通工具图片汉字，剪成一张张的小卡片。
　　◎引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。启发幼儿将交通工具图分放在相应的汉字下面，帮助图片找到自己汉字的家，将汉字卡和实物图片卡进行分类摆放。在全班幼儿操作的同时，可请一幼儿在黑板上摆放。全班幼儿一起检查摆放的结果。
　　6、游戏活动：“我是地方的交通工具。”
　　教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容作出相应的反应。例如：教师出示“水中”汉字，就请手中拿水上交通工具的小朋友边模仿此项交通工具的动作边走到前面来，并大声的说：“我是轮船，我是水上交通工具。”
　　幼儿教育科学方案篇6
　　活动目标：
　　1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。
　　2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
　　活动准备：
　　1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。
　　2.记录纸、笔。
　　3.有关死海的故事。死海的挂图。
　　活动过程：
　　一.引导，激发幼儿的探索欲望：
　　1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?
　　幼：沉下去
　　师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗?
　　幼儿讨论，说各自的办法。
　　2、教师演示实验。
　　出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。
　　师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?
　　自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。
　　师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?
　　幼儿摇头。
　　二.小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。
　　1、说明实验规则：
　　师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。
　　2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。
　　3、汇总
　　师：刚才你们在实验中发现了什么?
　　让幼儿抒发自己的意见。
　　师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。
　　师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?
　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。
　　三.经验拓展：死海的故事
　　有关“死海”的介绍。
　　师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样?而这片海名叫死海，听说过没有?你们知道死海有什么神奇的地方吗?人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?
　　幼儿各自抒发看法。
　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
　　活动延伸：
　　请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。
　　幼儿教育科学方案篇7
　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
　　2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
　　1.实验材料：一个美丽的布娃娃。
　　2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
　　3.时间安排：有阳光的日子。
　　(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
　　师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
　　(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
　　1.师：你的影子是什么样的呢?
　　2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
　　3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
　　师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?
　　师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?
　　(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
　　师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
　　(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
　　1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
　　2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?
　　3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?
　　幼儿教育科学方案篇8
　　一、教育目标
　　通过让孩子们对不同省份地图形状的理解和记忆，让孩子们认识中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小知识。
　　二、教育准备
　　地图拼图若干个
　　三、教育过程
　　1.老师将准备好的地图拼图分给孩子们;
　　2.老师引导孩子们开始今天的课程;
　　3.课程开始的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置;
　　4.让孩子们将不同的省份用形状表示出来;
　　5.检验孩子们的记忆情况;
　　6.表扬表现好的孩子。
　　根据上面的这个幼儿园教案，老师和孩子们一起认识中国的地图吧。