小学语文特色作业设计.doc

           小学语文特色作业设计——成语积累
                      开封市金明区联合小学    杨建军
设计理念：
1. 激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。
2. 充实学生的语言素材，积累语言精华，提高文学素养。
设计内容：
一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗？看谁积累得多。
       1、带动物名称的成语：                              2、带数字的成语：
       3、带颜色的成语：                                      4、带近义词的成语：
       5、带反义词的成语：                                   6、其他成语：
二、自信的你敢接受老师的挑战吗？相信你一定行！
挑战一：成语之最
        最高的人——（        ）           最大的手 ——（        ）
        最大的家—— （        ）           最长的一天——（      ）
        最高明的医术—（      ）     最难做的饭—— （      ）
挑战二：重叠成语大比拼
aabb式：严严实实……
aabc式：津津有味……
abcc式：得意洋洋……

挑战三：表格成语

成

成

成

成
能

能

能

能

三、聪明的你也向别人挑战吧！
        根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧！

四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。
     1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。
     2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。
     3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。

语文减负，我们迫切需要做到并且能够做到的是作业设计的创新，以尽最大努力减少学生作业量，提高作业实效，减轻学生负担。
首先，在作业的形式上力求多样化、多元化。张扬学生的个性，丰富学生的生活，有效地激发学生学习语文的积极性，最大限度地拓展学生学习的空间，使学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养在多种形式的作业中不知不觉得以形成与发展。