2018年人教版七年级下册语文课程纲要.doc

2018年人教版七年级下册语文课程纲要
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　人教版七年级下册语文课程纲要
　　语文组

　　王志勇
　　郑雅娟
　　文明慧
　　课程名称：语文
　　课程类型：义务教育必修课程
　　教学：人民教育出版社XX年3月第2版
　　适用年级：初中七年级
　　课时：90课时
　　课程背景：
　　本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虑到这样的学生现状，我们主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
　　课程目标：
　　、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字200个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
　　2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
　　3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
　　4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
　　5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
　　6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
　　课程内容和实施：
　　单元
　　七下阅读
　　主题
　　阅读策略
　　课文
　　写作
　　一
　　群星
　　闪耀
　　学习精读，字斟句酌，把握人物特征
　　．邓稼先/杨振宁
　　2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家
　　3．终身做科学实验的爱迪生/胡适4．孙权劝学/《资治通鉴》
　　写出人物的精神
　　二
　　家国
　　情怀
　　学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀
　　5．黄河颂/光未然
　　6．最后一课/都德
　　7．土地的誓言/端木蕻良
　　8．木兰诗
　　学习抒情
　　综合性学习——天下国家
　　三
　　凡人
　　小事
　　学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略
　　9．阿长与《山海经》/鲁迅
　　0．老王/杨绛
　　1．台阶/李森祥
　　2．卖油翁/欧阳修
　　抓住细节
　　名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
　　课外古诗词诵读——竹里馆/王维
　　春夜洛城闻笛/李白
　　逢入京使/岑参
　　晚春/韩愈
　　四
　　修身
　　正己
　　学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得
　　3．叶圣陶先生二三事/张中行
　　4．梅岭三章/陈毅
　　5．最苦与最乐/梁启超
　　6．古文两篇
　　陋室铭/刘禹锡
　　爱莲说/周敦颐
　　怎样选材
　　综合性学习——孝亲敬老，从我做起
　　五
　　生活
　　哲理
　　学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法
　　7．紫藤萝瀑布/宗璞
　　8．一棵小桃树/贾平凹
　　9．外国诗两首
　　假如生活欺骗了你/普希金
　　未选择的路/弗罗斯特
　　20．古代诗歌五首
　　登幽州台歌/陈子昂
　　望岳/杜甫
　　登飞来峰/王安石
　　游山西村/陆游
　　己亥杂诗（其五）/龚自珍
　　文从字顺
　　六
　　科幻
　　探险
　　学习浏览，快速提取的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑
　　21．伟大的悲剧/茨威格
　　22．太空一日/杨利伟
　　23．带上她的眼睛/刘慈欣
　　24．河中石兽/纪昀
　　语言简明
　　综合性学习——我的语文生活
　　名著导读——《海底两万里》：快速阅读
　　课外古诗词诵读
　　泊秦淮/杜牧
　　贾生/李商隐
　　过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
　　约客/赵师秀
　　课程评价：
　　课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩
　　（总成绩100分，过程评价占30﹪，期末成绩占70﹪）
　　、过程评价（30﹪）
　　过程评价成绩（30分）=课堂表现（10﹪）+作业表现（5﹪）+写作得分（5﹪）+单元测试成绩（10﹪）
　　评价项目
　　评价标准
　　评价主体
　　课堂表现
　　（10﹪）
　　、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；2、小组活动中能否积极主动的参与并展示自己读、写、背的成果；3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。根据这些表现，分为四个等级：A等8—10分，B等5—7分，c等3—4等，D等2分及以下。
　　自己、同学、教师
　　作业表现
　　（5﹪）
　　、平时作业是否及时上交；2、书写是否工整，页面是否整洁美观；3、书写的正确率是否较高；4、作业有无抄袭现象。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，c等3等，D等2分及以下。
　　组长、教师
　　写作得分（5﹪）
　　、书写是否工整，页面是否整洁美观；2、作文字数是否达到要求；3、作文是否紧扣中心；4、作文是否说真话抒真情。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，c等3等，D等2分及以下。
　　自己、组长、教师、
　　单元测试成绩
　　（10﹪）
　　根据学生的每次单元测试成绩的平均分，按10﹪折合成绩记录到过程评价成绩中
　　教师
　　2、期末成绩（70﹪）
　　期末成绩（70分）=期末笔试成绩（100分）×70﹪
　　3、评价结果处理
　　课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30﹪）、良好（30﹪）、合格（30﹪）、不合格（10﹪）