2018年人教版七年级下册语文课程纲要.doc

2018年人教版七年级下册语文课程纲要本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版七年级下册语文课程纲要语文组王志勇郑雅娟文明慧课程名称：语文课程类型：义务教育必修课程教学：人民教育出版社XX年3月第2版适用年级：初中七年级课时：90课时课程背景：本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虑到这样的学生现状，我们主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。课程目标：、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字200个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。课程内容和实施：单元七下阅读主题阅读策略课文写作一群星闪耀学习精读，字斟句酌，把握人物特征邓稼先/杨振宁2说和做记闻一多先生言行片段/臧克家3终身做科学实验的爱迪生/胡适4孙权劝学/资治通鉴写出人物的精神二家国情怀学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀5黄河颂/光未然6最后一课/都德7土地的誓言/端木蕻良8木兰诗学习抒情综合性学习天下国家三凡人小事学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略9阿长与山海经/鲁迅0老王/杨绛1台阶/李森祥2卖油翁/欧阳修抓住细节名著导读骆驼祥子：圈点与批注课外古诗词诵读竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈四修身正己学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得3叶圣陶先生二三事/张中行4梅岭三章/陈毅5最苦与最乐/梁启超6古文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐怎样选材综合性学习孝亲敬老，从我做起五生活哲理学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法7紫藤萝瀑布/宗璞8一棵小桃树/贾平凹9外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特20古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石游山西村/陆游己亥杂诗（其五）/龚自珍文从字顺六科幻探险学习浏览，快速提取的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑21伟大的悲剧/茨威格22太空一日/杨利伟23带上她的眼睛/刘慈欣24河中石兽/纪昀语言简明综合性学习我的语文生活名著导读海底两万里：快速阅读课外古诗词诵读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀课程评价：课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩（总成绩100分，过程评价占30，期末成绩占70）、过程评价（30）过程评价成绩（30分）=课堂表现（10）+作业表现（5）+写作得分（5）+单元测试成绩（10）评价项目评价标准评价主体课堂表现（10）、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；2、小组活动中能否积极主动的参与并展示自己读、写、背的成果；3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。根据这些表现，分为四个等级：A等810分，B等57分，c等34等，D等2分及以下。自己、同学、教师作业表现（5）、平时作业是否及时上交；2、书写是否工整，页面是否整洁美观；3、书写的正确率是否较高；4、作业有无抄袭现象。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，c等3等，D等2分及以下。组长、教师写作得分（5）、书写是否工整，页面是否整洁美观；2、作文字数是否达到要求；3、作文是否紧扣中心；4、作文是否说真话抒真情。根据这些表现分为四个等级：A等5分，B等4分，c等3等，D等2分及以下。自己、组长、教师、单元测试成绩（10）根据学生的每次单元测试成绩的平均分，按10折合成绩记录到过程评价成绩中教师2、期末成绩（70）期末成绩（70分）=期末笔试成绩（100分）703、评价结果处理课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30）、良好（30）、合格（30）、不合格（10）