教育公共基础知识点——之父总结.doc

“之父”人物总结教育学之父夸美纽斯教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;教学思想：“泛智教育”把广泛的自然知识传授给普通的人;教学内容：规定了百科全书式的课程;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。教育目的：宗教目的永生;现实目的学问、德性、虔信的人。名言：1、“教师是太阳底下最光辉的职业”2、“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行”直观现代教育学之父赫尔巴特同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。其他考点1.普通教育学；2.教学的教育性原则；(教学具有教育性)：“我想不到有任何无教学的教育 (思想品德教育)，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上；4.教师中心、教材中心、课堂中心；5.四段教学法：明了、联想、系统、方法；7. 教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。6.社会本位论的代表。名言：“我想不到有任何无教学的教育。正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”教学的教育性原则、科学性与思想性相统一、传授知识与思想平的教育相统一、教学过程中的知情意相统一。心理学之父，科学心理学之父冯特1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。教育心理学之父桑代克：1903年，出版教育心理学，标志着教育心理学的诞生。其他考点：1.迷箱实验； 2.尝试-错误说；3.学习律：准备律、练习律、效果律；4.痕迹消退说；5.共同要素说。终身教育之父 保罗朗格朗论终身教育课程评价之父泰勒同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价，目标评价模式。幼儿教育之父福禄贝尔首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。个人本位论的代表。中国现代幼儿教育之父 陈鹤琴行为主义心理学之父华生：最早使用“行为主义”一词。名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。外铄论教育思想的体现。程序教学之父斯金纳在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。其他考点：1.正强化、负强化、惩罚；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。俄国教育心理之父乌申斯基，俄罗斯教育心理学的奠基人。人是教育的对象他的著作：人是教育的对象他的名言：1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”直观性教学原则的体现。2.“复习是学习之母”巩固性教学原则的体现智商之父推孟他修订了比奈-西蒙量表，即斯坦福比纳智力量表(Stanford-Binet Scale)，提出智商概念。其他考点：智商的计算公式：智商=智力年龄/实际年龄 * 100北大之父蔡元培1916年担任北大校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学理念。提出“以美育代宗教”，被毛泽东成为“学界泰斗，人世楷模”慈爱儿童之父裴斯泰洛奇代表作林哈德与葛笃德最早提出教育心理学化形式教育论代表人物名言：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切的联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”强调知识与知识的运用，理论联系实际原则。