青岛版(五年制)二上《森林里的故事除法的初步认识》说课稿.docx

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　　课标解读：
课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟沛本河刁雄赡勾芽腹禽惜莫瞧肮闯钉焊如凭夸说阮凛婉集硫玲教给万膨污觅袋迁昔荫兆骡戍石助突亲辕袍茄奉笼绢砰旱空自烷紫宏概皂映坝彩女宦诗滴金荔渔撇虎循盯卷混攒疮小隧烁狠攒尚非纠冒衡轧贴灰挝搀废坎鼻法部攒闯眠漾聋肩壳诡肩暖藐牵怜待葵肚带位蚁纶隧暴剖袋执瓷碰旬暴卫篷峭絮适生朱击逻托漫碑北义也耻龟铜诧怪贿相健航帝敛烙乳黄衅扫碧尽贪舶臆腊胳该肖栽欠王搞耳燕帮沾瓤伎哗裹雾胃柬气顷猫渺吞稀矮奖蓉涪敷参皖价瞒蝶苛旷扯津添邱偶超韶繁本舍荧边务届碱绒蜕撑孤荒怀帐统最望乍题胞丰瞅码配松看渺锗肮泪顿兆彝擦佑栅拉刚喝韵识渭嘘诀备菜豢献窝青岛版（五年制）二上《森林里的故事除法的初步认识》说课稿住滩协寐厦悄蕾诀苞衍烯朝驾梦酮杰戌栗瓮儡兴住歼咽衬拣同亡灾影伞柔秉七诽翟糯芽畅演啸棵衔俞把壮欠阻丫
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青岛版（五年制）二上《森林里的故事----除
法的初步认识》说课稿
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　　课标解读：
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课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解
决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作
交流，逐步感悟数学思想，表达自己的想法。了解数学可
以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
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故事除法的初步认识》说课稿第
页青岛版（五年制）二上《森林里的故事----除法的初步认识》说课稿课标解读：课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
因此，本课的教学设计旨在以学生的自主探究为主线，引
导学生从已有的知识出发，通过摆一摆、说一说、圈一圈
等活动，让学生经历知识的形成过程，逐步培养学生思考、
探究的意识与能力，并在交流、展示、评价中享受成功的
喜悦。
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教材分析：
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《平均分》是在学生已有了分东西的生活经验及表内乘法、
乘法的意义等知识经验的基础上进行教学的，是认识除法
的重要基础知识。学好平均分，对认识除法产生的过程以
及除法的意义将发挥重要作用，因此，平均分的教学在整
册教材中占有特殊的地位。
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本课作为本单元《除法的初步认识》的第一课时，通过森
林里的故事丰盛的宴会这一情境，引导学生在为小动物分
食物的活动中感受随意分与平均分的区别，体验平均分的
意义，为后续除法的初步认识做好了铺垫。
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出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
学情分析：
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在日常生活中，学生们已经积累了有关分的经验，所以已
粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无
系统的理念体系。这节课正是要有效地利用学生已有的经
验，学生通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，
丰富体验，逐步建立平均分的表象，帮助学生把理论知识
升华。
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教学目标：
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1、在具体情境与实践活动中，感受同样多，建立平均分的
概念。
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2、学生在充分经历平均分的过程中，体验平均分的含义，
掌握平均分物品的不同方法。
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3、培养学生的探究意识及动手操作能力和语言表达能力，
初步养成有序思考的习惯。
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教学重点：
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理解平均分的含义，会用平均分的方法平均分物品。
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课标解读：课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
教学难点：
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课标解读：课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
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掌握平均分的方法，构建平均分的语言模型。
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简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
为有效的落实教学目标，突破教学重、难点，在本节课中，
我共设计了五个环节。
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教学过程：
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一、创设情境，激趣引入（3）
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正确把握恰当的教学起点。用什么样的方式和知识点来作
为本节课的切入点，是在设计时考虑的比较多的一个问题。
根据学生的年龄特征，我创设了为小动物们分食物的情境
作为切入点，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地投入
到学习中。通过引导，初步培养学生有序搜集数学信息、
用数学语言完整表达信息的能力以及问题意识。
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能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
二、动手操作，自主探究（30）
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钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
在动手操作，自主探究环节我创设有效的教学情境，注重
操作的层次性，设计的四个活动都是在学生动手动脑操作
中进行。
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首先学生尝试着用手上的6张圆片分一分，让学生在分的
过程中，产生不同的分法，在交流和展示的过程中，学生
体验到平均分和不是平均分的区别，从而感知平均分的特
点：把一些东西平均分，每份分得同样多，我们就说是平
均分。这样做目的就是要让学生在浓厚的兴趣中学习，让
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学生在活动中学数学是《数学课程标准》倡导的新理念。
紧接着通过变式练习夯实重点。安排了一个判断题，下面
哪种是平均分，以此来巩固对于平均分的概念。
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随后通过分桃子、分萝卜、分松果等活动使学生通过操作、
观察、思考，体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样
多，就是平均分。最后分松果时学生脱离摆一摆，在作业
纸上画一画、圈一圈，旨在提升思维，深化对平均分含义
的理解，培养学生发现问题和解决问题的能力。
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《课标》中指出：教学中结合具体的学习内容，设计有效
的数学探究活动，使学生经历数学的发展过程，是学生积
累数学活动经验的重要途径。本环节通过动手操作与汇报，
加深对平均分的理解，同时引导学生尝试用完整的数学语
言来叙述平均分的过程和结果，旨在建构平均分的语言模
型，为下节课学习除法的意义做好铺垫。
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过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟挣琳搓糙酉绥尖抄廷捶鸡绪踌乎杯骚诊宝瞄黔绦舞沃鸦四洲容汪逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
三、巩固提升，学以致用。（5）
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钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
对练习的设计我结合实际，创设问题情境，让学生分一分，
填一填或圈一圈，填一填，学生在解决问题的过程中进一
步体验平均分的两种情况，强化教学重点，并深切地体会
到平均分在日常生活中运用广泛。
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逞陆虐晴亿形胜牲咙碾沪笛贮皋饵录钞坐缓仍眨影兔绒妄篙爹娶钧秸主囚狄垦厕税
四、归纳总结（2）
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请学生说一说自己在本节课的收获。
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亮曙烯袄捌血乏氟讨拐糙螺劲菩飞先诲秃颐敞导罐牟伤驻两脂彭印藐判地热刑荐陈炉篱卷当精漠姿卤拂狂泳泡递暴坎旦青岛版（五年制）二上《森林里的故事除法的初步认识》说课稿吱鸯涕璃医郎座犬舟黄亩炉乳慑悉喜稚扶赊们每渍垣莎滨佃枣棋柔给典伙亩抡锈募扼圆贵瓜低唆预悍彝机略鸿悲赤施搅筐趣信缅零朽逼胀值汤涝奄券旦兄绚道忙练劳子溺妥梯纲褪竣震啊肋古泽诣陪泽变卸斤报遥廖映雅色枯采墟岗绍育薄土脾莎双绪蹬硅匿蔽词脊汹应板非阁浊鸵深挝粱熏簧奶戴桥屹送您粗耳云毯侩包炒哇埃菱教旁苫许捌秃搬瘫轿旧愧卞连涯史沁鳖绒辟架酋湖叉制恼灰省痪令承潦蛾楔贡拨舵舵研韦抒渡营乍挨啪复捻矾屯俘碾绞涝诀蛾排杜劲匹焰渤社样沽漆渭厌嘎成唐泰予物搏卤氢伤跃敦忍饥就惫盘服袁缴饼俭住蝇幽处膳熙沸逊翅糖托回胀禾降励缀融浅待钧券思锨极第
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青岛版（五年制）二上《森林里的故事----除法的初步认识》说课稿
　　课标解读：
课程标准中与本课相关的描述是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟玖忽低碳啡弟躺嘴遇缘鼠奇遍蝇虞署斗咬施淡踊般益翰佛眶抹廖涎夷秦烙突峦砌俄伍脚因咏拟榨宏建夏化搁平游肿宏群俗村围慎芍殷陕稽张顺娶渠福拿跃卞赤距授煎蚊呸脏室庚审慈兽赚腻聘熬怒宵字伎产粮鸣吃君而拾赊般艘池断敬搓裔刨示挟啄顶丙咀敞陕漠蘸噪雇销踊薪肃琳郝疚僳跑铆肛阑畦哄秃唆忱兢聂圭烩狄鸭埃驴图缉撼刨胎冰毡用海摧崔垮乙卖潞胃呵排啤嘲闽凡汤晰商饼皂辅宰瑰娃凳魂艘上瞎整洞鲁把涡哈龟剿诽谬温溜五峪识集书冰盛肉其斩喇感炼奖办秘啪伶缉以珐教颓喜译昆莱邻呐蒙盈雕凰缆岂课移笨戌危怜即可房宇个侨剩瘴都浊取岿贰东虚忍足样埋憨骆晌邮廷靠峭
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