教师资格证考试历年考试真题汇编与解析.pdf

教师资格证考试MB汇编一、选择题1.”我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自（单选题*A大教学论B.教育漫话7C爰弥儿D.普通教育学答案解析：B17世纪英国教育家洛克在教育漫话一书中认为，我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的,是教育万能论”的观点。2.汉语中最早将“教和育连用的是在战国时期的哪本著作（）单选题*A.说文解字B.礼记学记C.孟子尽心上7D.论语答案解析：C孟子尽心上：得天下英才而教育之三乐也。3.”上品无寒门、下品无士族反映了哪个时代的等级制度（）单选题*A.隋唐时期B.魏晋南北朝时期VC.秦汉时期D明清时期笞案解析：B魏晋南北朝时期的九品中正制是典型士族选拔人才制度，选拔人才时都是以士族阶级为主。上品 无寒门”，指高官中没有出自贫寒之家的；下品无士族”，指低阶官职中没有出自土族的。意思是说，出自 平民的几乎没有机会得到高官，只能委身于低阶官职.4.古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（1 单选题*A.首陀罗种姓B.刹帝利C.吠舍种姓D僧侣祭司V答案解析：D婆罗门教起源于公元前2千年的吠陀教，等级森严，把人分为4种姓氏：婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗d婆罗门：（最高的）教士和学者，也就是僧侣祭司.刹帝利：（下个）贵族和战士。吠舍：（下位）农夫和客商。首陀罗：（最低的）农奴和奴隶。5.在西方，最早的教育工作者被称为（单选题*A智者派。B.历史学派C.犬儒派D.毕达哥拉斯学派答案解析：A略6.学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，主要体现了（单选题*A启发式教学。B.因材施教U循序渐进D教学相长答案解析：A首先要了解这句话的意思。“道而弗奉意思说要引导学生学习，但不要奉着学生学习。强而弗 抑指要鼓励学生学习，但不要压抑学生的独立性。开而弗达教育要启发开拓学生的思路，但不能代替 学转下结论，体现启发式教学。7.古希腊把现实世界与理念世界”区分开来的思想家是（）单选题*A.苏格拉底B.西塞罗C.亚里士多德D柏拉图4答案解析：D本题主要考壹古希腊的思想家及其主张。题干材料反映的是柏拉图的理念论，是质与意识本末 倒置的一种哲学观。8.1939年,明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标的是（1 单选题*（A 1 依赖于A.凯洛夫VB.马卡连柯C赞科夫D.?汪斯基答案解析：A明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标的是凯洛夫。9.“杀婴制属于下列哪个时代的制度（）单选题*A古代印度B.古代雅典C.古代斯巴达V埃及答案解析：C杀婴制是古代希腊城邦斯巴达特有的残酷的优胜劣汰的新生儿选择制度，将出生不久的新生儿交由 长老检查，强壮健康的留下，不健康不强壮的直接扔掉，任其自生自灭。10.最早颁布义务教育法的国家是（1 单选题*A.英国B.美国C.日本D彳惠国4答案解析：D最早颁布义务教育法的国家是德国。1.仁者见仁，智者见智”说明了（）单选题*A知觉的选择性b.知觉的理解性yC知觉的恒常性D知觉的整体性答案解析：B知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工 过程。2.电影开映后，走进电影院起初什么也看不清，等一段时间后慢慢能看濯单选题*了。这种现象叫视觉的（B）VA.明适应B.暗适应C.感受性D恒常性笞案解析：B暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。3.绝对感觉阈限是指（）单选题*A.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量，D差异觉察能力答案解析：C刺激物只有达到一定程度才能引起人的感觉。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限4.保持信息在2秒钟以内的记忆是（单选题*A短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆MD.永久记忆答案解析：C感觉记忆是指当刺激物停止作用后，其印象一瞬间就急速消失的记忆，也叫瞬时记忆。感觉记忆的 存储时间是0.25 2秒。5.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）单选题*A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D联觉J笞案解析：D 一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。本题中看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉”的 现象就是联觉。6.看见一个苹果,人们马上能认出它。这时的心理活动是（）单选题*A.感觉B视觉C.色觉D.知觉V答案解析：D知觉是指当客观事物直接作用于人的感觉器官,人脑中所产生的对于这一事物各个部分属性的整体反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这就是知觉。7.注意的两个最基本的特性是（单选题*A指向性与选择性B.指向性与集中性VU指向性与分散性D.集中性与紧张性答案解析：B注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性.8.当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性。这称 为（）单选题*A知觉恒常性0B.理解恒常性C.知觉适应性D.记忆恒常性答案解析：A当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性。这称 为知觉恒常性e9.穿竖条图案衣服的人显得苗条，穿横条图案衣服的人显得胖些。这是（）单选题*A知觉的选择性B.知觉的整体性C.错觉VD知觉的恒常性答案解析：C错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉,是知觉的一种特殊情况。10.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）单选题*A选择性VB.理解性C.整体性D恒常性答案解析：A知觉的选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而他事物 当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选 择，同时也是一种记忆术.能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识.1.素质教育的根本宗旨是（1 单选题*A才是高国民素质4B.培养四有新人C.贯彻教育方针D适应市场经济需要答案解析：A中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，实施素质教育，就是全面贯 彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。故本题选A.2.我国教育法规定公民依法享有平等的受教育的机会。这体现了素质教育的（）单选题*A.全体性VB基础性C.发展性D普及性答案解析：A素质教育是面向每一个受教育者的教育。倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到 发展。题干所述体现了素质教育的全体性。3.下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（）单选题*A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英,应试教育则面对大众/C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和D三项所述都是素质教育和应试教育的区别.B项说法错误。素质教育不是精英教育,它以一切学生 为教育对象，应试教育才是精英教育e4.（）是以提高国民素质为宗旨的教育，它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及 社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。以注重培养受教育者的态 度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。单选题*A.应试教育B.终身教育C.素质教育寸D.创新教育答案解析：C题干所述是对素质教育的解释。本题选C.5.素质教育的重点是（1 单选题*A德育B.创新教育VC.智育D全面发展教育答案解析：B素质教育是以培养创新精神为重点的教育。因此本题选B。6.在电视剧虎妈猫爸中，虎妈赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，而猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则，反对给女儿报那么多兴趣班。结合素质教育 的理念,以下说法正确的是（1 单选题*A“虎妈”注重全面发展，有利于孩子的成长和发展B.猫爸”尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发感C.猫爸”过于溺爰，不利于孩子的成长和发展D.虎妈”注重教育的多元化，有利于孩子的成长和发展答案解析：B素质教育提倡培养全面发展的人，但并不是不顾实际情况,让孩子在所有领域全面发展,而是要尊 重孩子的身心发展规律，尊重孩子的需要和兴趣。故本题选Bo7.宋老师喜欢关注互联网经济,并将互联网企业发展趋势的相关信息融入到思想政治课矛盾是事物 发展的源泉和动力一课的教学中，这种做法体现了宋老师（1 单选题*A课程开发的意识VB扬长避短的意识C.校本教研的意识D.以人为本的意识笞案解析：A校本教研是指从学校的实际出发，依托学校自身的资源优蜥口特色进行的教育教学研究；课程开发 是指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动 进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。题干中宋老师将互联网企业发 展趋势的相关信息融入到思想政治课矛盾是事物发展的源泉和动力一课的教学中，这种做法属于课程开 发。故答案解析：为A。8.新体系素质班”由某市第十八中*中央音乐学院合作办学,旨在培养普通学生的音乐素养，实 现音乐教育对创新人才的培养。结合素质教育的相关知识，下列说法不正确的是（1 单选题*A.通过音乐教育开发学生创造性，培养学生综合素养B.能够培养大批音乐专业人才VC.能够促进学生的全面发展D.能够促进学生的终身可撵卖发展答案解析：B素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育.是为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人 才素质奠定基础的教育,而不是进行某一专业或职业的特殊训练，新体系素质班属于素质教育的一种 形式，目的是为了培养普通学生的音乐素养,而不是培养音乐专才。腌案解析：选9.素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）单选题*A.学生的个性发展VB.学习成绩的提高C.升学D.终身学习的能力答案解析：A素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展 要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有 高度自主性、独立性与创造性的人。因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发 展。10.近日，我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的 机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法,结合素质教育的 相关内容，下列说法不准确的是（1 单选题*A.有利于促进学生的全面发展B有利于促进学生的个性发展C.有利于增强学生的身体素质D有利于提升学生的学业成物笞案解析：D将足球纳入体育课程的内容，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性 发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不确定的。11.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中，不利于克服 这种消极现象的是（）单选题*A.深化教育体制改革B积极推进高考制度的改革C.加速开展素质教育，废止考试制度D.加大新一轮基础教育课程改革的力度答案解析：C C项是对考试的误解，考试本身并没有错，错在于应试教育中的使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进 考试制度，会有助于克服这种消极现象。12.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）单选题*a.创新能力的培养yB.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养答案解析：A能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别.13让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。单选题*A.育人为本JB.以德兴教C.面向全体英教育答案解析：A让个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持育人为本”的一块试金石。14当代我国教育的主导思想是（）单选题*A.应试教育B.素质教育VC.特殊教育D.终身教育答案解析：B素质教育是当代我国教育的主导思想。15.素质教育是教育全员性与全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全 面发展。这体现了素质教育的（）特点。单选题*A.全面性VB.基础性C.内化性D综合性答案解析：A略。16.下列符合实施素质教育要求的是（）单选题*A.学校在节假日期间正常上课B.数学老师对学生特别负责，经常在体育课时间为学生讲解习题C.学校为了鼓励学习、思想品德表现稍差的学生,给他们佩戴绿领巾D.教师组织班级学生到社区打扫卫生4答案解析：D学校占用学生的节假日时间上课，只重视书本知识的学习，忽视了学生丰富的业余生活,不符合素 质教育的要求，所以A项错误.数学老师占用体育课时间讲所谓的“主科而忽视体育这一副科是只 重视智育不重视体育的表现，不符合素质教育要促进学生全面发展的要求,所以B项错误。注重学生的考 试成绩，以分数为标准衡量学生或把学生分成等级的做法不符合素质教育要面向全体学生的要求,所以C 项错误。教师组织学生参加劳动，培养学生劳动观念和劳动能力，符合素质教育培养实践能力的要求.17.素质教育的根本任务是（）单选题*A让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成才D为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础V笞案解析：D素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德育、智育、体育、美育、劳动 技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。所以，素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选D项。18.关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是（”单选题*A.素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数B.素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率C.素质教育也要考试，应试教育也吾养学生素质，两者没有太大区别D.以上均不正确答案解析：B素质教育主要是针对应试教育过分强调书本知识的记忆和应试能力的弊端而提出的新的教育理念,两者有重大区别.19.素质教育的三大要义是（）单选题*A.面向全体、全面发展、自主发展B.面向全体、全面发展.主动发展VC.面向全体、全面发展、被动发展D.面向全体、主动发展、自主发展答案解析：B素质教育有三大要义：第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生主动发展。20.素质教育的时代特征是（）单选题*A促进学生的全面发展B.培养学生的创新精神和实践能力VC.促进学生的个性发展D.面向全体学生答案解析：B作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的 时特征。B1L我国义务教育法颁布于哪一年（单选题*A.1978 年B.1986 年，C.1988 年D.1992 年答案解析：B我国义务教育法颁布于1986年。12.我国唐代的二馆六学主要体现了什么特点（）单选题*A民主性B.阶级性C.等级性VD.垄断性答案解析c唐代的学校教育分为官学和私学两个系统,以官学为主。中央官学主要是“六学二馆，六学曷W国子学、太学、四门学、律学、书学、算学,隶属国子监，置博士以教生徒.二馆指弘文馆、崇文馆。其 中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙 及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。13.关于教育过程最优化的教育思想的创立者是（单选题*A巴班斯基VB.凯洛夫C马卡连柯D苏霍姆林斯基答案解析：A教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基（1927-1987）提出的教学理论和方法。14.弃圣绝智、弃仁绝义是下列哪个学派的主张（）单选题*A儒家B.墨家C.道家4D法家答案解析：C古代道家老庄的无为而治的思想核心。15提出”教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）单选题*A苏格拉底B.亚里士多德JC.柏拉图D.维多利亚答案解析：B亚里士多德在政治学一书中，对一个国家应有的法律与制度做了论述，对于教育问题，他说：教 育应该是国家的，每一个公民都属于城邦，所有的人都应受同样的教育，教育事业应该是公共的，而不是 私人的。16.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会的延续与发展不可缺 少的手段。这表明教育具有（单选题*A.阶级性B.历史性C.永恒性VD.平等性答案解析：C教育具有历史性.阶级性、永恒性、相对独立性等属性，其中，教育的永恒性，指的是教育与人类 社会共始终.17.洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（）单选题*A.智AB.礼仪C.学问d彳惠行寸答案解析：D洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中,应把德行的教育放在首位。18.小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）单选题A阴阳家B道家c.墨家yd法家答案解析：C墨子（约前480-前400年），是春秋末战国初时期的思想家、学者,墨家学派的创始人。本名翟，鲁国 人。墨子善于从几何的观点看待具体世界，并且做了世界最早的小孔成像实验.19对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（1单选题*A教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化VD.教育的全民化答案解析：C教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源 的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定 了教育的等级化、特权化和专制化。20.劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（）单选题*A教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D教育与生产劳动V答案解析:D 劳心者治人，劳力者治于人”出自孟子的滕文公章句上。孟子所提出的“劳心者治人，劳 力者治于人论断是讲的社会分工问题，也可以说是体力劳动与脑力劳动的差别。21.教育不应再限制于学校的围墙之内是（）的教育理想.单选题*a.非制度化yB.前制度化C.制度化D.义务教育答案解析：A非制度化即教育不应该再限制于学校的围墙之内.22.制度化教育的核心标志是（1 单选题*A.学校的出现，B.脑力和体力劳动分TC.阶级社会产生D.文字的产生答案解析：A制度化教育的核心标志是学校的出现。23.制度化教育建立的典型表征是（1 单选题*A学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D定型的教育组织形式出现答案解析B制度化教育建立的典型表征是学制的建立。24.非制度化教育相对于制度化教育而言,更重要的改变是（）单选题*A.教育理念VB.教育形式C.教育内容D.教育方法答案解析；A非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。25.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家（）单选题*A培根B.夸美纽斯VC.赫尔巴特D.赞科夫答案解析：B 泛智主义，夸美纽斯的近代教育思想，即泛智主义思想强调:人人均应受教育，以及人人均需学 习一切。26.我国近代第一个正式实施的学制是（）,单选题*A壬寅学制B.癸卯学制寸C.壬戌学制D.六三三制答案解析B中国近代学制始于清末,1902年（光绪二十八年）公布了壬寅学制但未实行；1904年，清政府颁 布癸卯学制并正式实施。27.下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）单选题*A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特4D.康德答案解析：C将哲学中的统觉观念用于教学上的是赫尔巴特28.认为动物界也有教育睡教育看作是一个生物学的过程的观点是（）单选题*A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说VD.劳动起源说答案解析：C考察生物起源说。29.1970年,教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。单选题*A.最优化教学B.范例教学C.发展教育D.终身教育“答案解析D略30.以产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲是（单选题*A孔子B.孟子C.苏格拉底MD亚里士多德答案解析：C苏格拉底悬是倡产婆术”的古代先哲。11.平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有不同，但人对 书的形状知觉仍然保持不变。这体现了知觉的（）单选题*A.选择性B.理解性C.整体性D恒常性4答案解析：D知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对 不变。知觉恒常性包括颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性、大小恒常性和声音恒常性。12.感觉阈限与感受性在数值上成（）关系。单选题*A正比B.对数C.反比VD.常数值答案解析：C感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，则感觉阈限 高。13.下列有关感觉的表述中说法不正确的是（）单选题*A.感觉是人脑对事物个别属性的认识B.感觉是认识的起点C.感觉是人脑对事物整体的认识VD.感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础答案解析：C感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象，是认 识的起点，是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。人脑对事物整体的认识属于知觉.因此，答案选C项。14.等符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属 于（）单选题*A.接受学习B.发现学习C.有意义学习VD.机械学习答案解析：C本题考查的是有意义学习的概念。15.一俊遮百丑一坏百坏”等观点体现了（）单选题*A.晕轮效应VB.近因效应C刻板效应D投I寸效应答案解析：A晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全的理解，即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象后，就会影响他对这 个人的其余一切不良或好的看法。一俊遮百丑一坏百坏即是这种效应的体现。16.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚的道德定向阶段 属于（）单选题*A.后习俗水平B.准习俗水平U习俗水平D.前习俗水平V答案解析：D柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段.前习俗水平包括服从与惩罚的道德定 向阶段和相对功利的道德定向阶段.17.”人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）单选题*A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应答案解析D感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。本题考查的是嗅觉的适应过程。1&强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是下列哪一个理论（）单选题*A.信息加工学习理论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.社会学习理论答案解析：B题干所述为建构主义学习理论的观点。19.吃了糖后会觉得桔子更酸是因为味觉的（）单选题*A.适应B.对比VC.感觉后效D感受性答案解析：B题干描述的是味觉对比的现象20.视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（）单选题*A注意的指向性B.注意的集中性VC.注意的稳定性D注意的分配性答案解析：B注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度,它使心理活动离开一切无关的 事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。21如果AB,A单选题*A发散思维B.聚合思维4C.求异思维D创造思维答案解析：B聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是把问题所提供的各种信息集 合起来得出一个正确的答案。22.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的是（）单选题*A.知觉的选择性UB.知觉的理解性C.知觉的恒常性D知觉的整体性答案解析：A略。23短时记忆的主要编码形式是（）单诵*A.图像编码B.听觉编码VC.语义编码D情境编码答案解析：B听觉编码是短时记忆主要的编码形式，语义编码是长时记忆最主要的编码形式.24.一位亲眼目睹美国91V事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出当时悲惨的一幕这属于（）单选 题*运动记忆B情景记忆VC.逻辑记忆D.动作记忆答案解析：B情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。25.信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）单选题*A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆MD.感觉记忆答案解析：C长时记忆的容量无限,信息保持时间长久。26.下列与建构主义学习理论观点一致的是（）单选题*A.学习不依赖于学习者从前的经验B学习过程是自己对意义的理解过程VC.学习是接受知识D.学习是顿悟的过程答案解析：B建构主义学习观认为：学习依赖于学习者从前的经验，学习过程是自己对意义的理解过程，学习者 需般构起属于个人意义的知识内容。27.皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解W掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（）单选题*A.感觉运算阶段B.前运算阶段VC具体运算阶段D.形式运算阶段答案解析：B前运算阶段的儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，促进了表象性 思维的发展.但认知活动具有具体性,还不能进行抽象的思维运算.28.长时记忆最主要的编码形式是（）单选题*A.表象编码B.听觉编码Cj见觉编码D语义编码V答案解析：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种,其中语义编码是最主要的编码形式.29.短时记忆的容量很有限，其平均数量为（）个组块.单选题*A.6+2B.6+1C.7lD.72V答案解析：D短时记忆中信息保持的容量很有限，一般人的短时记忆的广度平均值为72个组块。30.在T分书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（单选题*A.开始部分B.结尾部分C.中间部分D.开始和结尾部分V答案解析：D前后端的材料内容只受到单一抑制的影响,中间内容受到双重抑制的影响，所以前后端的内容容易 记住，中间的内容难记且易遗忘。2L下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）单选题*A德育为先，五育并举B.把握课改精神，实践新课程U校外教育VD.课程教学以外的各种学校管理、教育活动答案解析：C略。22.国家实施素质教育的根本宗旨是（）单选题A提高个人素质B.提高民族素质VC.培养精英D培养有特长的人答案解析：B提高民族素质是国家实施素质教育的根本宗旨。23.素质教育的实施对象是（）单选题*A.中小学教育B.幼儿教育、中小学教育C.幼儿教育、中小学教育、高等教育D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教徵答案解析：D素质教育是连贯的、全过程的教育活动。素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教 育霹级教育,素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。故选D项.24.实施素质教育，关键是要（）单选题*A.转变教育观念VB.转变学生观C.加大教育改革的力度D.建立素质教育的保障机制答案解析：A实施素质教育，关键是要蜂教育观念：教育要面向全体学生（让每一个学生在各自的基础上全面提高。25.下列选项中,不属于素质教育任务的是（）单选题*A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展V答案解析：D素质教育担负着三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理 素质；第三大任务是培养学生的社会素质，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。26.素质教育的最高体现是（）单选题*A.创造教育B.创新教育JC.应试教育D.传统教育答案解析：B创新教育是素质教育的最高体现.27.一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（）单选题*A.创新能力VB.学习能力C.拼搏精神D.团结精神答案解析：A创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。28.（）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征单选题*A.素质教育VB.应试教育U德育D智育答案解析：A基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素 质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。故选A项。29.下列选项中，关于素质教育与考试关系的叙述正确的是（）单选题*A应试教育是提升学生学业水平的重要手段B.考试的主要功能是甄别与选拔，有其存在的必要性C.素质教育就是非考试的教育,应该取消一切考试D.素质教育不应与考试对立V答案解析：D考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。因此，素质教 育不应与考试对立。30.下列说法错误的是（）单选题*A素质教育以促进知识深刻内化为目标VB.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的答案解析A素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以 尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。30.下列哪项观点体现了素质教育的理念（）单选题*A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D教育应该使学生主动、生动、愉快地发展V答案解析；D A、B、C三项均是在实施素质教育过程中出现的误区。32.教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的 强烈的从 业、乐业、敬业的动机，属于教师的（1单选题*A.专业情操B.专业信念VC.专业态度D.专业知识答案解析：B教师职业具有专业性,专业信念是指教师对教师职业的意义和价值的认识，对教腼业的社会期望 的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。33.近来，差生测智商绿领巾差生教室外考试“收取不听话押金等一系列教育乱 象频出，引起社会热议下列观点中错误的是（）单选题*A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种教育冷暴力”B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的惩罚教育V答案解析：D题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害,这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错 误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。34.关于全面推进素质教育,下列说法中不正确的是()单选题*A.素质教育主要是针对应试教育而提出的，因此，全面推进素质教育,关键是取消考试，尤其是取消 高考VB.全面推进素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面C.全面推进素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中D.全面推进素质教育在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点答案解析：A 1999年，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：加快 改革招生考试和评价制度，改变一次考试定终身的状况。改革高考制度是推进中小学全面实施素质教 育的重要措施，按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积 极高考制度改革改革招生考试和评价制度并不等于取消考试。35.素质教育的主渠道和教育改革的原点是()单选题*A.家庭教育B教师培训C.课外活动D.课堂教学4答案解析:D课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点，是学校建设的中心。专家点拨素质教育主要 是为了适应我国推进现代化、全面建设小康社会的宏伟目标进行的教育改革，是针对传统教育的弊端，特别 是“应试教育”而提出的概念，但其主渠道与应试教育一样，都是课堂教学。36.素质教育的核心和灵魂是（）单选题*A德育B.创新教育VC.智育D.全面发展教育答案解析：B素质教育的核心和灵魂是对学生创新能力的培养。故选B项。37.素质教育被确定为我国教育改革和发展的长远方针的时间为（）单选题*A.1999 年VB.2001 年C.1993 年D.1986 年答案解析：A1999年颁布的关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，将素质教育确定为我国教育改革和 发展的长远方针。38.全面实施素质教育的基本途径是（）单选题*A.教学VB.课外活动C.劳动教育D道德教育答案解析：A教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标.39构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性,【单 选题*A顺序B.客观规律VC.特征D.重点答案解析：B构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行 性。40.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面 提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特 征的教育是（）单选题*A.素质教育VB.愉快教育C.生本教育D.生存教育答案解析：A题干描述的是原国冢教委提出的素质教育的内涵。C31教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）单选题*A教育的科学属性B.教育的生产属性C教育的社会属性VD教育的艺术属性答案解析：C考察教育的社会属性。32.生产劳动相脱离始于（1 单选题*A.原始社会B.奴隶社会VC.封建社会D.资本主义社会答案解析：B在原始社会由于生产力水平低，教育与生产劳动原始地结合在一起，直接在劳动中进行教育；进入 奴隶社会以后，随着生产力水平的提高、国家和阶级的出现，产生了专门从事教育和培养人才的机构，学 校教育开始从生产劳动中脱离出来。33.夸美纽斯指出：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地 把割勿本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等J乌申斯基进一步指出：“一 般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物 和现象的联系在我们头脑中的反映。这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。单选题*A辐序渐进B.因材施教C直观性VD巩固性答案解析：C直观性原则是指在教学过程中，要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成 清晰的表象，丰喜学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础34.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家（）单选题*A.康德B第斯多惠C.赫尔巴特4D.福禄培尔答案解析：C赫尔巴特强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学的教育学基础。35.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）单选题*A.赫尔巴特B康德C.培根D.杜威4答案解析：D杜威主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动。36.杨贤江于1930年出版的教育学著作是（单选题*A.新编教育学B.教育学C新教育大纲VD.实用教育学答案解析：C杨贤江于1930年出版的教育学著作新教育大纲。37.教育和经济的关系，总的来说是(单选题*A羟济决定教育,教育反作用于经剂B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D教育决定经济，经济对教育没有影响答案解析：A考察教育与经济的关系。38.一个国家教育经费投入的多少，最终取决于(1 单选题A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的水平VD教育的规模答案解析：C考察生产力水平对教育的影响39.()决定教育的规模和速度。单选题*A政治经济制度B.科学技术水平C.生产力水平VD.文化发展程度答案解析：C略40.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（单选 题*A.柏拉图B.亚里士多德VC.昆体良D苏格拉底答案解析：B最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德。41.欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视（1 单选题*A.文化知识教育B.艺术教育C.读、写、算教育D.军事体育教育V答案解析：D斯巴达教育重视军人和武士的培养，教育内容几乎全是军事体育训练。42.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展