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4位二进制加法器课程设计解析.doc

上传人:天**** 文档编号:4311014 上传时间:2024-09-05 格式:DOC 页数:19 大小:2.36MB 下载积分:8 金币
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长安大学电工与电子技术课程设计 长安大学 电工与电子技术课程设计 题 目:4位二进制加法器 学 院:汽车学院 专 业:汽车运用工程 班 级: 姓 名: 学 号: 指导老师:李三财 目录 一、 课题名称与技术要求··························· 二、 摘要········································· 三、 总体设计方案论证及选择······················· 1、方案论证与选择······························ 2、加法器的选取································ 3、译码器的选取································ 4、数码管的选取································ 四、 设计方案的原理框图、总体电路原理图及说明····· 1、原理框图···································· 2、总体电路原理图······························ 3、说明········································ 五、 单元电路设计、主要元器件选择及电路参数计算··· 1、单元电路设计································ 2、主要元器件选择······························ 六、 收获与体会及存在的问题······················· 七、 参考文献····································· 八、 附件········································· 一、 课题名称及技术要求 1、课题名称:四位二进制加法器 2、技术要求: a、四位二进制加数与被加数输入 b、二位数码管显示 二、 摘要 本加法器要实现能够输入加数和被加数,并且还能够将最终结果用二位数码管显示出来的功能。由于输入的加数和被加数是四位二进制数,所以我们通过控制8个开关A3、A2、A1、A0和B3、B2、B1、B0的“闭合”与“断开”来实现输入“1”和“0”,将8个开关所输入的信号输入到“超前进位集成4位二进制加法器74LS283”,然后将加法器的5个输出端接到译码器Ⅰ,这个译码器加法器所得的和数译码成十进制的十位数和个位数,并将两个数位上的数分别以4为二进制码X3、X2、X1、X0和Y3、Y2、Y1、Y0输出,最后分别将十位、个位的二进制码输入到两个“74LS247型七段译码器”,译码器与BS204数码管相连,数码管便将两个加数的和以二位十进制数显示在数码管上了。 三、 总体设计方案论证及选择 1、 方案论证与选择 方案一:加数与被加数的输入,通过键盘直接输入两个二位十进制数,然后通过译码器将它们翻译成两个四位二进制数,然后通过并行加法器进行加法运算,将所得和通过译码器翻译后,再将翻译结果输入到七段数码管,最终将计算结果以二位十进制数形式显示在七段数码管上。 方案二:加数与被加数的输入,通过八个开关的“闭合”与“断开”分别表示“0”和“1”,来输入两个四位二进制数,然后通过并行加法器进行加法运算,将所得的和,通过五个发光二级管的“亮”与“灭”分别表示“1”“0”,表示成一个五位二进制数。 方案三:加数与被加数的输入,通过八个开关的“闭合”与“断开”分别表示“0”和“1”,来输入两个四位二进制数,然后经过并行加法器进行加法运算,然后通过译码器翻译后,再讲翻译结果输入到七段数码管,最终将计算结果以二位十进制数形式显示在七段数码管上。 方案比较: 方案一,看起来很“高大上”,但是第一步的键盘输入及译码功能电路很复杂,难以实现。因此舍弃此方案 方案二,第一眼看上去,感觉方案很古老,输入用8个开关,而输出用5个灯表示,虽然简单,但是不符合课题中“二位数码管显示 ”这一技术要求。因此舍弃此方案。 方案三,输入方式很土,但是操作很简单,同时也能达到用二位数码管显示的要求。因此,选择此方案最恰当。 2、 加法器的论证与选择 a、 串行加法器 可用课本P267例20.7.1所给的电路设计,用四个1位全加器组成一个能够实现两个4位二进制数的运算的加法器,这样串行进位全加器,任意1位的运算都必须等到低位加法完成送来进位是才能进行,缺点是运算速度很慢,优点是电路比较简单。 b、 并行加法器 可直接用集成元件超前进位集成4位二进制加法器74LS283,这种全加器,工作时,各位同时进行运算,进位数直接根据各位的加数确定了,不需要等到低位运算结束就可得到进位数,缺点是电路设计比较复杂,优点是运算速度更快。 选择:由于并行加法器已经有现成的集成元件,为了电路设计简单,也考虑到常用的元件,我们选择超前进位集成4位二进制加法器74LS283。 3、 译码器Ⅱ的论证与选择 译码是编码的逆过程,将输入的每个二进制代码赋予含义“翻译”出来,给出相应的输出信号。这里要用到显示译码器,显示译码器分为七段译码器和八段译码器,此处不需要显示小数,所以最终选择七段译码器。 七段显示译码器的功能是把“8421”码二-十进制代码译成对应数码管的七段信号,驱动数码管,显示出相应的十进制数码。常见且常用的用的有74LS247型译码器和74LSS248型译码器,74LS247输出低电平有效,74LS248输出高电平有效。两种都可以用,我们所熟悉的是课本所讲的74LS247,所以,最终选择74LS247型译码管。 4、 数码管论证与选择 数码管的作用,就是将译码器“翻译”过来的信号,通过七段发光二级管显示出来,由于数码管要与译码器配合使用,前边用的是74LS247型译码器,应采用共阳极数码管,所以最终选择共阳极BS204型半导体数码管。 四、 设计方案的原理框图、总体电路原理图及说明 1、原理框图 2、总体电路原理图 说明:图中译码器与数码管间的电阻均为510欧姆 五、 单元电路设计、主要元器件选择及电路参数计算 1、 加数与被加数输入(逻辑开关)设计 通过改变8个开关的不同状态来达到数据输入的功能,每4个一组,分别用以输入加数和被加数,如下图所示,开关“断开”表示“1”,开关“闭合”表示“0”。 2、 加法器设计 超前进位集成4位加法器74LS283的逻辑图 超前进位集成4位加法器74LS283的管脚图 3、 译码器Ⅰ设计 逻辑状态表 十进制数 输 入 输 出 C1 S3 S2 S1 S0 Y3 Y2 Y1 Y0 X3 X2 X1 X0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 根据逻辑状态表我们可得到逻辑式如下: Y3=0 Y2=0 Y1=C1S3 + C1S1+C1S2+C1S3S2S1 Y0=C1+S3S1+S3S2+C1S3S2S1 X3=C1S3+C1S1+C1S3S2 X2=S2+C1S3 X1=S1+S1 +C1S1+S3S2 X0=C1S0 + +C1S3 +C1S3S1S0 根据逻辑式,可以设计出译码器Ⅰ的电路图如下图所示: 译 码 器 Ⅰ 电 路 图 4、 译码器Ⅱ的选择 译码器我们选择的是集成的74LS247译码器,这是一个七段显示译码器,其主要功能是把“8421”码译成对应于数码管的7个字段信号,驱动数码管,显示出相应的十进制数码。C3、C2、C1、C0是“8421”码的4位输人信号,a,b,c,d,e,f,g是七段译码输出信号,LT,RBI,BI为控制端。灯测试输人端LT:当LT=0,BI=1时,无论C3~C0为何种状态,a,b,c,d,e,f,g的状态均为0,数码管七段全亮,显示“8”字形,用以检查七段显示器各字段是否能正常工作。灭零输入端RBI:当RBI=0时,且LT=1,BI=0时,若A3~A0的状态均为0,则所有光段均灭,在数字显 示中用以熄灭不必要的0。灭灯输人/灭零输出端BI:当BI=0时,无论LT,RBI及数码输人C3~C0状态如何,输出a,b,c,d,e,f,g均 为1,七段全灭,不显示数字;当BI=1时,显示译码器正常工作。 74LS247型七段译码器的功能表 74LS247型七段译码器引脚图 5、 数码管的选择 我们选择的是七段显示器,七段显示器分为共阴极接法和共阳极接法两种,此处为74LS247译码器配套选用BS204共阳极半导体数码管。即若需某字段亮,则需使该字段为低电平,也即低电平有效。查阅资料可知发光二级光的正向工作电压一般为1.5V至3V,驱动电流需要几毫安至几十毫安。因此,在实际应用中,应在每个二极管支路串接限流电阻以防电流过大而损坏二极管。 七段数码管的字形结构 七段数码管的共阳极接法 六、 收获与体会及存在的问题 这次课设是大学以来,所做的第一个课程设计,拿到课题时一时间真不知如何下手,好在老师给了一定提示,通过熟读课本,查阅相关书籍,和同学讨论以及在网上搜集资料,我对题目的要求有了深刻理解,于是根据功能要求,我有了自己的方案,经过三天“闭关”式的工作,我终于完成了这次课程设计。这些全是我自己的劳动成果,也许也会有许多不足,有很多缺点,但是我很满足,很有成就感。 课程设计就是为了培养学生的独立思考能力,创新能力,以及动手实践能力,通过这次课程设计,我得到了很大的收获,在独立思考,动手实践能力上都有很大提高,课程设计也让我学会了如何将理论与实践相结合。让我也认识到理论与实际的差别,让我明白在以后的学习和工作当中,要注重实践,这样才能更好地运用我们所学的理论知识。 当然,在进行设计的过程中,我也遇到了很多难题,比如,起初我想通过键盘实现加数与被加数的输入,后来发现这个电路太复杂,其实用8个开关就可以了,电路很简单,还有在译码器Ⅰ的设计时,我也遇到问题,不过,当我翻阅资料之后发现这其实就是一个组合逻辑电路的设计过程,按照步骤做就可以做出来的。 七、 参考文献 1、《电工学第七版下册电子技术》 主编 秦曾煌 高等教育出版社 2、《数字电路实验及课程设计指导书》主编 郁汉琪 中国电力出版社 八、附件 1、元件清单:逻辑开关 8个 74LS283加法器 1个 译码器Ⅰ 1个 74LS247译码器 2个 BS204数码管 2个 510欧电阻 14个 2、手绘设计图(3页) 评 语 评阅人: 日期:
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