资源描述
第五章 中国的地理差异
教学目标：
1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。
2、结合已有知识，以某一类型的区域为例，说出不同尺度、不同级别的区域。
3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法
4、通过阅读“我国四大地理区域图”，能在图上指出四大地理区域的位置和范围；通过对我国四大地理区域分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
教学重点：
我国四大地理区域的位置和范围及划分标准
教学难点：
知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。
教学方法：
谈话法、读图分析法、归纳法
课时安排：
1课时
教学过程：
一、（新课引入）同学们，在假期里，大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲？你所去的地方与盐城有什么不同？有没有想过为什么会有不同？
（多媒体打出中国地图，作为学生谈论不同区域的背景）
大家所说的外地与盐城的不同，归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。中国地域广大，不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上，专门研究中国的区域地理，以加深对我们国家的了解。
二、地理差异显著
A、学生活动：看书2、3两页，结合前面所学知识，说说我国气温、降水、地势有何差异。结合5.1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。
学生讨论交流，整理学习的成果，教师巡视指导。
学生回答，师总结
B、学生活动：比较图5.3和5.4可以看出，秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面，有哪些明显的差异？
学生讨论交流，师总结
书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观，比较陈述，并且分析原因
三、 四大地理区域
问题：
（1） 各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。要求说明划分这些类型区域的主要依据。
（2） 以学校所在的城市为例，分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。
学生交流，师总结
请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”，了解
（1） 四大地理区域的名称。
（2） 由名称，你能了解四大区域哪个方面的特点？（地理位置）
（3） 本图由哪几种地图综合而成？（地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图）
（4） 这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面？（地理位置、自然和人文地理方面的特点）
完成第四、五两页上的“活动”1、2、3题，了解区域划分的主导因素，认识各区域最主要的自然特征，回答下列问题。
请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”，了解
（1） 界线A是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？(季风)
主要位于季风区的区域是？它们与非季风区的差异主要是什么？（降水）
西北地区的主要自然特征是？
（干旱，因为西北地区深居内陆，基本不受夏季风的影响）
（2） 界线B是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？（气温和降水，即气候）
该界线与什么山脉、河流分布大体一致？（秦岭、淮河）
南、北方地区气候的主要特征是？
（北方地区为温带半湿润气候，南方地区为亚热带湿润气候，）
（3） 界线C是哪两大地域的分界线？
该界线确定的主导因素是什么？（地形和地势）
青藏地区的主要自然特征是？（高寒）
四、 课堂小结
这节课我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围，正是由于不同地理区域间存在着较大差异，而同一地区域存在着较大差异性，而同一地理区域内相似点较多，我们才有必要对祖国进行区域划分，目的是为了更好的因地制宜合理安排人类的生产、生活。
五、 作业
第五章单元检测及地理填充图册
第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
教学目标
（一）知识与技能
1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围
2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。（基础目标）
3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）
（二）过程与方法
1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。（基础目标）
2.了解农业生产与自然环境的关系。（提升目标）
（三）情感态度价值观
培养学生可持续发展的观念。（基础目标）
教学重点
1、 北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点
理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！
(板书)第一节 自然特征与农业
展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】
1． 范围：大体位于大兴安岭、 以东、内蒙古高原以南， 一线以北，东临 海和 海。
2．地形：以 和 为主。东部有广阔的 平原和 平原 ；西部有 的黄土高原。
3.气候：地跨我国的 和 ，大部分地区属于 。大部分属于 （干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“ ”。黄土高原、华北平原又常被称为“ ”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形：平原和高原为主
请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形
◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
(板书)3、气候：温带季风气候
请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。
1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：
（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是 ，气候特征是 。
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。
（4）归纳：北方地区地跨我国的 带和 带，大部分气候属于 气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季 ；最热月平均气温在20°C以上，夏季 。大部分地区的年平均降水量为 - 毫米，属于 区。降水季节分配 ，主要集中于 季。
小结： 气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。
(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”
承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。
（板书）二、重要的旱作农业区
请学生完成自主学习，完成5、6两题。
【北方地区的农业】
5．北方地区的耕地类型为 。主要种植 、 、 等粮食作物，以及 、 、 等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。
6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）
请学生发言进行展示。
（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。
请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。
2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：
（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。
（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。
(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。
课堂检测详见导学案之课堂检测。
课堂检测
1．北方地区东临（ ）
A：渤海和黄海 B：东海和南海 C：黄海和东海 D：渤海和东海
2．下列属于北方地区地形区的是（ ）
A：内蒙古高原 B：四川盆地 C：黄土高原 D ：长江中下游平原
3. 下列不属于北方地区农业发展有利因素的是 （ ）
A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D ：耕地集中连片
4 .下列属于北方地区气候类型的是 （ ）
5. 为缓解华北地区淡水资源不足的问题，国家采取的措施是（ ）
A加大开采地下水 B 跨流域调水措施 C兴建水库 D海水淡化技术的广泛应用
6 .华北地区面临的最严重的自然灾害是（ ）
A.地震 B.滑坡和泥石流 C.台风 D.干旱
7.读图完成。
（1） 填出字母所代表的地理事物：
山脉：A ；B ；E ；地形区 C ,有“ ” 之称；D ；L
和F 又常被称“ ”，F地形其特点是 ；濒临海洋G ；H 。
（2）本区降水偏少，耕地多为 ，粮食作物以 、 、 为主，经济作物有 、 、 。
第二节“白山黑水”——东北三省
第一课时
教学目标
1. 运用地图说出东北三省的位置和范围。
2. 运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3. 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学重点
运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学难点
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学过程
（一）创设情境，明确任务
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（二）自主学习，合作探究
知识点一、山环水绕沃野千里
读图·析图
1.读“东北三省的地形图”，完成下列各题。
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2.读“东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。
（1）气温：从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是（ ），原因是（ ）。图中-4℃等温线中部向南弯曲的原因是（ ）。
（2）降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是（ ）， 原因是（ ）。辽东丘陵东侧降水量大约为（ ）毫米，为什么降水多？。
（3）气候特征：东北三省气候（ ） 。由于纬度（ ），又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季（ ），夏季（ ）。东北三省降水集中于（ ）季，冬季降雪较多。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点 探究·思考
读“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
a. 北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
b. 分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
c. 东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
一、山环水绕沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
（1）“白山黑水” （2）“林海雪原” （3）“北大仓”
2 .东北林区
3.范围
4.地形
（1）地形（2）地形区 （3）山脉 （4）界河 （5）地形特征
5.气候
（1）气候类型 （2）气候特征
（3）影响
（四）巩固训练，拓展提高
1．下列不属于东北三省的是（ ）
A．内蒙古 B．黑龙江 C．吉林 D．辽宁
2．下列山脉不在东北三省的是（ ）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．长白山 D．昆仑山
3．下面对于东北农业发展叙述正确的是（ ）
A．气候雨热同期，农作物能一年二熟
B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地
C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低
D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
4.下列表述东北三省气候正确的是（ ）
A.气候冷湿 B.雪期自北向南越来越长 C.冬短夏长 D.降水集中于秋季
5.不属于东北三省农业发展有利条件的是（ ）
A.地势平坦 B.土壤肥沃 C.人口稀少 D.雨热同期
6. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响 （ ）
A. 干旱 B.寒潮 C.台风 D.洪涝
第二课时
教学目标
1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。
2.了解东北三省的工业分布及发展状况。
3.通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学重点
东北三省湿地保护的重要性及工业分布。
教学难点
初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
教学过程
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）自主学习，合作探究
知识点一、从＂北大荒＂到＂北大仓＂
读图·析图
1.读教材图6.19，探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因
知识点二、我国最大的重工业基地
读图·析图
1.认识东北三省工业分布的特点。
（1）读图“东北三省铁路与城市的分布”，写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图“东北三省铁路与城市的分布“和图 “东北三省主要矿产资源和工业的分布”，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图“大庆、伊春、鞍山的工业结构”，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图“东北三省主要矿产资源和工业的分布”分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
一、从“北大荒”到“北大仓”
1. 影响农业的条件:
2. “北大荒":
3.“北大仓”
(1)优势条件 (2)主要农作物 (3)地位
4.保护湿地
(1)湿地的含义 (2)湿地的作用 (3)环境 (4)措施
二、我国最大的重工业基地
1.地位:
2.工业:
(1)优势 (2)部门 （3）工业发展
（四）巩固训练，拓展提高
1.___________是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“________________________”。
2.东北工业发展条件：东北三省有丰富的______、______、______等矿产资源。
3.东北三省依托丰富的资源，形成了以__________、__________、__________、__________为主导，包括__________、电力、__________、__________等工业部门的比较完善的__________体系。
4.20世纪90年代，由于_____________、_____________、________________等原因，东北重工业基地出现__________________的现象。针对这一现象，国家明确提出要_____________________________。
5、下列不属于东北三省形成产业是（ ）
A.钢铁、机械 B.石油、化工 C.煤炭、电力 D.轻纺、电子
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标：
知识与能力
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
过程与方法：
引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。
情感态度和价值观：
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
教学重点：
黄土高原水土流失的原因
教学难点：
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学过程：
第一课时
新课导入： 今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，那几乎看不到一丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。
一、文明的摇篮
引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。 引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等
引导阅读：说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。
3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情 设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。
二、风吹来的黄土
引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。
1、黄土高原成因—风成说
过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。 读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎 读图：P27黄土高原的川。
小结全课：通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。了解了黄土高原的形成原因，下课我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。
第二课时
新课导入：上一节课，我们主要了解了黄土高原的位置、成因及地貌特征，本课我们首先来探究它为什么会呈现出沟壑纵横的地貌特征。
设疑：风把黄土均匀地覆盖在这一高原上，但现在却沟壑纵横，那么多黄土怎么就没有了呢？
讲述：造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失
三、严重的水土流失
引导分析：学生读图P28“黄土高原水土流失的原因”及P29活动题，分析原因，学生归纳。
1、水土流失原因： 明确：黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。
归纳：
（1） 自然原因：A黄土土质疏松，多空隙； B植被差 C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度较大
（2） 人为原因：A人多地少，过垦过牧导致生态环境恶化 B修路、开矿等活动破坏地表 讨论：“水土流失造成千沟万壑”和“千沟万壑造成水土流失”两句话是否矛盾？过度：黄土高原水土流失严重，会带来什么后果？
2、带来后果： 提问思考，教师后小结。
（1）水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？哪个含营养物质更多？对农业产生什么影响？
（2）结合P28黄土高原上的聚落和耕地，思考会出现什么情形？
（3）结合P29活动3思考。 小结：水土流失带走了肥沃的土地，导致农业产量下降；破坏了农田和村庄，生态环境恶化；给防洪和河道整治带来困难。
过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重地制约着当地社会、经济发展，那又该如何解决这问题呢？
四、水土保持 提问归纳：生活中黄土高原上的人们，他们是怎样加强水土保持的呢？ 小结：1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。 2、合理安排生产活动。 完成P30活动题
小结本课：通过本课学习，我们进一步认识到黄土高原是水土流失严重的地区，水土流失带来了很大的影响，所以必须加强水土保持，加强生态环境建设，只有这样才能实现黄土高原的可持续发展。
五、水土保持
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
第四节 祖国的首都-北京
教学目标：
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
教学难点：
北京市城市建设中存在问题及解决措施
教学过程
一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二．自主学习
学习主题一：政治文化中心
1、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：北京是国家政治中心；北京是国家文化中心；北京是国际交往中心。
2、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。 分别阅读教材选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
3、引导学生汇报交流。
为什么说北京是国家政治中心？从哪些方面能看出北京是国家政治中心？
党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。
为什么说北京是国家文化中心？
高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。
为什么说北京是国际交往中心？
各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。
学习主题二：历史悠久的古城，
（一）阅读课Ｐ36——42页回答：
1 .北京最早的城镇叫什么？先后有那些朝代在北京建都？
2 .作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？
3 .根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？
4 .北京以旧城为中心，向四周扩建，新建了那些地面建筑？
（二）读课本36页和图6.46，勾画重点内容 1
、北京是我国历史文化名城和 之一。
2、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有 、 、 、 、 等。
3.北京故宫又名 ，是世界上现存_ 、 的宫殿建筑群。
4.北京旧城格局形成于 、 两代。呈现独特的“ ”字形轮廓，面向南方是旧城布局的主导方向，这既有利于 ，又体现了“ ”的传统观念。
学习主题三：现代化大都市
1． 查找北京的交通概况
（1）市区形成了 的快速道路网。
（2）北京地铁因为 、 ，在城市公共交通系统中发挥越来越来的作用。
（3）首都国际机场是北京对外交往的窗口，是我国 、运输最繁忙的国际航空港。
（4）北京是我国最大的铁路交通枢纽，有 、京哈线、 京九线、在此交汇。
2.了解北京的城市建设
（1）北京在城市建设中，十分重视 建筑的保护和 的改善。北京把大型钢铁企业“ ”迁出了北京。旧城改建成了 。 在紫禁城和王府井商业街之间构筑了一条绿色长廊。
（2）北京正朝着“国家首都、 、文化名城、 ”的目标迈进。
三、合作探究
课本38页活动
课本42页活动1
四、讨论与交流
课本42页活动2
第七章 南方地区
第一节 自然特征
学习
目标
南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
学习
重点
南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区农业发展的条件。
学习
难点
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件
课
堂
学
习
（一）创设情境，明确任务
出示南方地区的图片，给学生以感性认识
红土地 香蕉园
水田 桂林山水
（二）自主学习，合作探究
知识点一、气候湿热的红土地
1.位置范围
南方地区位于 一 以南， 以东，南临 。
2.地形
南方地区地形 ，东西差异明显。
西部以 和 为主，东部交错分布着 、 和 ，沿江有面积较大的 和 。
3.气候
（1）南方地区大部分位于 纬度地区，属于 带和 带。
(2)南方地区最热月气温在 之间，最冷月气温在 以上。受 的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于 、 气候。本区的气候特征 。
（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着
（植被类型）。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“ ”。
知识点二、重要的水田农业区
1.农业发展的有利条件
(1)地形条件：平原地区， ，
， 条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在 和 。
(2)气候条件：南方地区气候 ，发展农业的 条件优越，耕地多为 。
2.南方地区主要的农作物及其分布
南方地区主要的粮食作物是 ，油料作物是 ，主要水果有 、 、
；除此之外，南方的农作物还有
、 、 、 等。
3.合作交流
莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
（四）巩固训练，拓展提高
探究
一、单项选择题
1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）
A．我国南方地区与北方地区的分界线
B．一月份0℃等温线
C.800毫米年等降水量线
D.热带与亚热带分界线
2.南方地区的地形特点是（）
A.山地和丘陵为主
B.平原和盆地为主
C.盆地和高原为主
D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布
3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指()
A.琼州海峡 B.朝鲜海峡
C.台湾海峡 D.渤海海峡
4.关于南方地区气候的叙述正确的是()
A.全部属于湿润的亚热带季风气候
B.同时受到来自太平洋和印度洋季风的影响
C.不受冬季风的影响
D.主要灾害性天气有台风、寒潮
5.下列景观属于南方地区的是（）
A.亚热带常绿硬叶林
B.亚热带常绿阔叶林
C.温带草原
D高山草甸
二、综合题
读下图回答问题：
(1)写出下列字母代表的地理事物名称。
地形区:A
，B ，C 。
山脉:
D ，E 。
(2)图中F为 (河流)，其入海处是
我国的 市(直辖市)，该地区主要的油料作物是 。
该地区的耕地类型是 ，粮食作物是
。
【拓展创新】请你结合当地的气候条件，分析将此种作物作为主要粮食作物的原因。
第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲
学习
目标
了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。
分析同城效益对生活方式的影响。
说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。
学习
重点
了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用。
学习
难点
说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。
课
堂
学
习
（一）创设情境，明确任务
东方明珠 杭州西湖
苏州园林 周庄
出示图片，这些都是长江三角洲的代表建筑，大家说得出他们的名字吗？
（二）自主学习，合作探究
知识点一、我国最大的城市群
1.最大的城市群及主要城市
(1)目前，____地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—______城市群。
(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都______、______，还有______、______等许多的历史文化名城。
(3) ______是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国______的城市，也是我国重要的______工业城市。
(4)上海不仅对______地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用特别是______地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。
2.区域经济发展对人们生活方式的影响
近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。借助发达的______和______，这里的人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化。
读上海与杭州的“同城效益”图与资料一，回答问题：
同城效益
此图反映了长江三角洲 间的联系日益密切，借助发达的 和 ，
地区的人们往返于不同城市之间，就像生活在一个城市，这种现象被称作“ ”。
资料一：张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。
探究·思考
（1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？
(2)这种生活方式依据的条件是什么？
(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
知识点二、水乡的文化特色与旅游
1.文化特色
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