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部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)1部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)的全部内容。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)2三年级语文上册全册教案部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)31.大青树下的小学1.大青树下的小学 教学目标：1会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)4 课前准备：1 布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片.教学课时：2 课时 教学过程:第一课时一、导入.1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)51在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2板书课题：大青树下的小学。3教师配乐范读。三、试读课文,自学生字新词。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈.请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间比赛.1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1指名读生字,新词.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)62指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒是左右结构，由“纟”和“戎组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月字旁要瘦一些.“装是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课.1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)7这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟.1第一自然段。a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么？b学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d配乐朗读这一段.2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的?b学生各自读课文，然后交流.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)8心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学,多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话.c齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)92把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来.四、抄写句子,加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：穿戴不同语言不同 大青树下的小学 热爱团结共同学习共同游戏 教学反思：在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)10写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。2花的学校2花的学校 教学目标：1会写本课生字,正确认读“罚等 5 个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛等 13 个生字.认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗读课文,想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境.教具准备：部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)11生字卡片、课件。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、导入。教师简介作者,导入新课.拉宾德拉纳特泰戈尔（1861 年-1941 年）,印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有 吉檀迦利 飞鸟集 眼中沙 四个人 家庭与世界 园丁集 新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等。二、检查学生自学生字词的情况.1读准下列字的字音。荒笛罚假裳2交流、识记生字。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)12A加偏旁记忆的字：荒谎B换偏旁记忆的字：笛油3理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽.荒野：荒凉的原野。狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急,行动加快。三、读课文，了解课文内容。1学生朗读课文，读准字音。2指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导.3说说每段的内容.第一段(第 1 自然段第 2 自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二段(第 3 自然段第 5 自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。第三段(第 6 自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)13出来。第四段(第7自然段第9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。1听教师朗读。2教师领读,学生齐读课文。3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4同桌交流,说一说这些句子美在哪里？5教师利用课件出示佳句。6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。第二课时一、复习。1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟,探究解疑。1学习第一段.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)14A教师指名读。B学生找出自己喜欢的一句话,并说明喜欢它的原因。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润）从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。理解体会：为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C指导学生有感情地朗读,背诵。2学习第二段。A学生齐声朗读。B读中感悟,合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学？你是怎么部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)15理解“雨一来，他们便放假了”？3指导学习第三段。A教师范读.B合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么?你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去？为什么?C教师指导朗读。D学生自由朗读。4学习第四段。A学生齐声朗读。B指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)16C学生自由感悟、想象。5小结。三、拓展延伸.说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流.板书设计：花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花的学校 在地下学校关了门做功课 真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂 教学反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生,带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。3不懂就要问3不懂就要问部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)17 教学目标：1会认“诵、例”等 11 个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语.2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点:学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神.教具准备:生字词卡片。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)18教学时间:2 课时 教学过程：第一课时一、谈话导入。1(出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生.2师简介孙中山先生生平事迹。3今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问.4齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说？)二、找“生字伙伴”，评“识字大王”.1教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴。2合作交流：师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)19把字音读准.生读生字，相互指正。3以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4出示生字词卡片，分组识字竞赛.三、整体感知。1 生自由读课文，想：你读懂了什么?（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？2指名分读课文正音。（指导朗读：示范读、指名读、齐读)3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答.（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)四、学习生字。1借助多种识字方法识字.方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等.2 写字比赛：教师范写,学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。五、课堂作业.1抄写写字表一遍.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)202背诵自己喜欢的课文一段话。第二课时一、复习导入。1认读生字卡.2听写本课生字.二、四人为一小组，分角色朗读课文。三、研读课文，深入探究.1思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象?2思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。3集体交流阅读心得,并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。重点交流：a从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)21b当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）c向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。4你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5读了这篇课文后，你想到了什么？四、拓展阅读,注重迁移。1（出示 PPT）积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。发奋识遍天下字，立志读尽人间书.蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)22书到用时方恨少，事非经过不知难。千古文章书卷里,百花消息雨声中。少年不知勤学苦，老来方恨读书迟.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才.五、布置作业。1迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。2收集有关孙中山先生的小故事。板书设计：学问勤学好问 不懂就要问 孙中山学问读书求理 教学反思:课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗?孙中部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)23山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。口语交际 1我的暑假生活口语交际 1我的暑假生活教学目标：1让学生在口语交际中锻炼语感.2让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。3学会对别人说的话进行评价。教学重难点：1表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。2注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)24 课前准备:生活照片。教学时间：1 课时 教学过程:一、导入。（出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊?二、问同学们看相片的感受。问：想不想知道老师在暑假做了什么啊?三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。四、让学生复述老师的经历.1注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。2师生共同点评。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)25(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物）五、分小组讲自己经历的新鲜事。1交流自己经历了什么新鲜事。2交流自己有什么收获.3其他同学交流有什么感受。4讲讲今后的打算.六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。1生讲，师略记条理。2予以讲评、梳理.七、评比.大家评比谁讲得最好,评出讲故事小能手.八、作业:回家讲给妈妈听。习作 1猜猜他是谁教学目标：1学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。2学会抓住人物的特点去描写人物。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)263掌握开头空两格的写作格式.教学重难点：1描写人物要抓住人物特征。2选取一到二点刻画人物。教具准备：三条丝巾.教学时间:1 课时 教学过程:一、游戏导入。我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台.游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)27二、游戏环节。台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。三、游戏结束，点评。请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。四、第二次游戏.游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁.五、游戏点评。1谁描写的最符合人物对象？2猜中的原因在哪里？六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!第一单元习作指导第一单元习作指导猜猜他是谁（含下水文)猜猜他是谁（含下水文)部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)28写作思路:1审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。2选定内容：(1）人物的外貌特点。（2)通过具体的事情写出人物的特点、品质.3表达方式：叙述、描写。4表现手法:开门见山、首尾呼应.5结构顺序:先介绍人物的外貌,接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点.下水文：我的好朋友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子.再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。她非常爱看作文书.如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次,学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看,所以此时,那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时,她就会从她的抽屉里拿出部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)29她的作文书，说:“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”,里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机;数学课要用的固体胶应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职.每一次收作业，她都是第一个收齐;每一次发作业，她都发得最多。她就是我的朋友-夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友.开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。通过爱帮助人的具体事例的描写,我们能够体会到夏优璇的善良、热情。总结全文,深化主题。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)30 我能照样子写一写我同学的外貌。_语文园地一语文园地一教学目标：1 积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累 所见一诗。2积累带身体部位的四字词语.学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。教学重难点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)31课前准备：生字卡片、课件 教学过程：2 课时第一课时一、交流平台1让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。2点名让学生大声朗读出来。3男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法.4师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累,还可以尝试仿写。二、词句段运用1把课本上 13 面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次.2学生都交流一下自己的发现.3分组说说自己的发现。4师点拨。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)325课下让学生积累词语.6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。7老师引导学生思考。8同学间互相交流。第二课时一、组织兴趣小组。1先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。2小组内为取小组名字献计。3最后把小组名字定下来.4 学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。5老师总结，学生课后思考。二、日积月累1师范读古诗。2师引导。3生模仿读。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)334同学间比赛读5师生合作、表演。然后竞赛背诵.教学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看,有“口语交际”、“习作”、“交流平台、“日积月累”“词句段运用等这几个内容.我把“交流平台”、“日积月累放在一节课上一起讲.对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真,还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法.在“读读背背“内容上,把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)34第二单元第二单元4 古诗三首4 古诗三首教学目标：1自主学习本课生字，能工整书写。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象,领略秋天美丽的景色。教学重难点：1理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。课前准备：1布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。2教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带,便于配乐朗诵.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)35 教学时间：3 课时 第一课时一、说话训练，进入秋景。同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（生说话练习)二、故事导入,揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。1下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁?（课件：简介杜牧)故事发生在距今 1150 多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永,骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治,可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)36对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前,他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是_，这位诗人就是_2“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山）岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔 297 米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节,这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下,是我国宋代四大书院之一的岳麓书院,古木森森.在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧山行诗“停车坐爱枫林晚为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树,盘根错节,一片连一片。每到深秋,枫叶流丹,红舞秋山.岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)37三、感受情境,理解诗意。1（课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2学生根据注释，理解诗意.把不理解的地方找出来,准备提问.3小组交流诗意。4检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？如:我想请 XX 同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。5预设问题:（1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径。什么叫寒山？什么叫石径？“斜是什么意思？第一句是什么意思？(2）接着诗人又看到了什么?白云、人家。“生”是什么意思？部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)38第二句是什么意思？(3)诗人为什么停下车来呢?“坐是什么意思？“晚是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜叶是什么意思？“红于呢？第四句是什么意思？6同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗,体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究.四、研究古诗,体会诗韵。1你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问）2生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。3集体交流：（1）“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了“石径斜”的“斜给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。（2）“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了诗人在山脚下看到了什么?此时为什么突然停下来了呢？部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)39(3）前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏.你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”。教学目标（课件：枫树林）下面请同学们欣赏枫树,边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？（4）夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？（二月花）哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了是啊，二月的鲜花是红艳的,可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？五、指导诵读诗句。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)40诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句,带着赞美的语气朗读.闭眼,边背边想象刚才一路上看到的美景.（多种形式反复读,直到背诵.)六、课外作业。改写山行或画一幅山行图一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗?第二课时一、介绍引入。同学们，你们知道苏轼吗?苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士,所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？二、初读课文,自学生字。1听师读，要求：听准字音。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)412自己读，借助拼音，读准字音。3自由读，圈出不理解的词语。4小组读,合作学习，理解词义。5师生交流。三、再读感悟,想象诗歌画面。1自由读,结合图理解诗意。2小组内讨论交流,老师相机点拔.3师生交流。4教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面.四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。1教师描述诗意,激发学生想象。2有感情地朗读背诵。五、想一想，议一议。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)42你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？六、指导书写。1师写生看。2生抄写生字，师个别指导。第三课时一、以旧引新，激趣导入。1说说自己可爱的家乡,抒发对故乡的热爱之情。2想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步,触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。(课件显示课题夜书所见)二、指导看图，感知图意。(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)43情景.三、自主学习,初步感知。1自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。（放映第三张幻灯片，重点指导生字词)3放映第四张幻灯片,指导古诗朗读：萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情.知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。指名朗读，先指导读准字音,再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。4借助字典和诗后注释,理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。四、再读感悟，理解诗意.1 老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。（放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。)部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)44问题一：诗中描写了哪几种事物？问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情?2学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。3(放映第六章幻灯片,画面出现参考答案：）老师重点点拨理解：答案一:诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。答案二：一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。4有感情朗读.五、拓展阅读。1你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片)舟夜书所见(清查慎行）泊船瓜洲（宋王安石)教学反思:中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华,加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思,而应引导学生进入情境，进行感悟.部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)455。铺满金色巴掌的水泥道5。铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1认识“洼、印等 6 个生字.会写“铺、泥、晶”等 13 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文.3初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。4学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教具准备：部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)46生字卡片、多媒体课件.教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、导入新课。1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2板书课题，并齐读课题。3作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939 年 8 月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑,现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从 20 世纪 80 年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集 小巴掌童话。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)474法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐,简称“法桐”或“法梧”。叶子有 5 个叶尖，少有 3 个或 7 个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称.二、自读课文，完成以下要求。1把课文读正确、流利.2认读生字，指正字音。3边读边思考:金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。1自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。2课文分几部分，每部分主要写了什么?3通过上下文你理解了哪些词语?四、交流课文内容。1小组交流全班交流。2提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决.)五、学习生字。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)481出示生字认读、组词.2记忆生字，提醒学生与熟字区分比较.3书写点拨.4写生字和词语，当堂展评。第二课时一、复习回顾。1听写检查生字新词掌握情况.2用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容。1从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。2小组内合作交流。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头3采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。4比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)49道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟,使人一目了然，形象生动.教学目标5你能说一个打比方的句子吗？6短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景?三、交流感悟，丰富想象.1“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色?2小组内讨论交流。3指名说一说。四、总结感受。1这篇课文描写了上学路上水泥道的美.秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。2有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。五、拓展练习。1根据短文内容填空。（1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)50（2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。（3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟.（4）我还知道：_像_。2照样子写词语.(湿漉漉)的水泥道（亮晶晶)的水洼(绿油油）的麦苗（青灵灵)的树叶板书设计:水泥道上布满落叶水泥道地毯 （用比喻铺满金色巴掌的水泥道 落叶-小巴掌 手法描写）小雨靴-小鸟水泥道真美 (发现)（赞赏）教学反思：教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过 PPT 课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色部编人教版三年级语文上册全册教案(word 版可编辑修改)51的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”感受水泥道的美.使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐.6。秋天的雨6。秋天的雨教学目标：1认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、丰”等 13 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢