过秦论导学案(附答案).doc

双峰八中高一必修三导学案 主编 唐群丽 主讲 唐群丽 宋仲为 胡许吾 朱松平 2013年3-4月使用
 《过秦论》导学案（第一课时）k 
班级 姓名
【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
【预习案】
一·知识积累：
1、解题：本文是史论。“过秦”意思是          ，“过”是      “论”               ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为                                  。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍
贾谊（前200—前168），世称        ，        洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的政论散文《 》《 》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《 》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：
崤（    ）   膏腴（    ）  逡（      ）  镞（       ）黔（      ）  氓（       ）隶      
隳（     ）  鞭笞（      ） 轸（     ） 恬（     ） 藩（     ）    瓮（     ）牖（     ）   
 孝公既没（     ）  召（     ）滑      俯首系（     ）颈      践华（      ）为城      
劲（     ）弩   不及中（      ）人   墨翟（      ）  蹑足行（     ）伍
 朝（     ）同列     将（     ）数百之众     度（    ）长絜大    比权量（    ）力     
万乘（      ）之势      一夫作难（      ）
【探究案】
探究一：
1、 阅读并翻译第一段。
2、 解释下列句中加点的词语：
窥周室（           ）  务耕织（                          ）    
修守战之具（            ） 于是秦人拱手（                    ）
取西河之外（            ）
席卷天下，包举宇内，囊括四海( ) 
据肴函之固（              ）  内立法度( )
 外（              ）连横而斗诸侯( )
探究二：研读第一段：
1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？

2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？

3.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？

【检测案】
1.选出下列加点字注音全部正确的一组（    ）
A.膏腴（yú）    藩篱（fān）     崤山（yáo）     蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn）   锋镝（dí）      蹑足（niè）     墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé）   鞭笞（chī）     黔首（qián）    囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī） 户牖（yǒu）     棘矜（jí）      赢粮（yín）
2.下列句子中书写全对的一句是（    ）
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（    ）
①席卷天下       ②云集响应     ③船载以入    ④西举巴蜀
⑤内立法度       ⑥斗折蛇行     ⑦日积月累    ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀     ⑩相如廷叱之 A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样” B.④⑤⑩句表处所，译为“在……” C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年” D.③表工具，译为“用……”

知识链接
1.作者介绍
 贾谊（0—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。 
2. 后人对贾谊（史称贾生）的评价：
①苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自《贾谊论》有删节）②毛泽东论贾谊：毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”③李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
3.时代背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
4.第二段中相关人物介绍：
宁越战国时中牟人。相传他怕种田劳苦，发愤读书。别人休息他不休息，别人睡觉他不睡觉。学了十五年终于学成。徐尚战国时人，以苏秦为首的合纵连横谋士。苏秦字季子，东周(公元前317年前)洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），是战国时期与张仪齐名的纵横家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。他出身农家，素有大志，曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。被诸侯重用，相传最多时，曾身挂六国相印。与赵秦阳君共谋，发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵，迫使秦国废帝退地，至乐毅破齐前夕，遭车裂而死。杜赫《战国策》中关于杜赫的文章有5篇。杜赫想让东周重用景翠，就对东周君说：“您的国家很小，倾尽您的珍宝侍奉显赫诸侯的笼络人心的方法，不是太适合，应该好好反思一下。比如张网捕鸟，把网设在没有鸟的地方，永远也不会捕到鸟；把网设在鸟多的地方，容易使鸟惊觉，又会把使鸟惊飞。只有把网设在有鸟而鸟不多的地方，才会捕到很多鸟。如今您把钱花在声名显赫的人身上，可这些人却瞧不起您；把钱花在普通人身上吧，您对这些人指望不了什么、无所企求，又浪费钱财。君王只有把钱花在暂时穷困潦倒，现在并不显赫，将来一定成大器的人身上，才能实现自己的愿望。
周最　周公子，侍奉秦昭王。其能力较强，但私欲也很重，时刻不忘为自己谋利，所以成不了大事。《战国策》中涉及的21篇。陈轸　战国时纵横家。秦国在一次战争中打败了韩国，于浊泽俘虏了韩国的两个将领。韩臣公仲向韩王献计，用韩国的一座名城和一些兵器为议和条件，让秦国向南出兵攻打楚国。楚国处在秦、韩军队联合进攻的情况下。楚国谋臣陈轸向楚王献缓兵之计，即告示全国，调兵遣将，扬言去救韩；并派遣使者，携带很重的礼品献给韩国，阻止秦、韩合兵。韩王果然中计，听信楚国救援韩国的假言，派人与秦国断交。秦、韩大战，楚国坐山观虎斗。韩国大败。陈轸的缓兵之计运用成功。召滑（shào huá）召滑是接替昭阳担任大司马的人物，也是楚国抗秦派的另一个代表，是一个精明的军事家和外交家。前317年，楚简记此年为“大司马昭滑救吕之岁”。楚之吕即河南南阳，昭滑救吕，大概是为了援助正在与秦兵苦战的韩魏两国。前314年，昭滑参与了存燕运动的外交活动。苏厉 事迹不如两位兄长多，但是由于三苏（苏秦，苏代，苏厉）被后世称道，也同样闻名遐迩，也可能含有苏氏家族雄辩才能遗传因素的影响，主要为齐国服务。《战国策》中涉及的8篇。乐毅 生卒年不详，中山灵寿(今河北灵寿西北)人。战国后期杰出的军事家，拜燕上将军，受封昌国君,辅佐燕昭王振兴燕国，报了强齐伐燕之仇。乐毅先祖乐羊为魏文侯(魏斯，魏国开国君主)手下的将领。曾率兵攻取中山(参见魏灭中山之战)，因功被封在灵寿，乐羊死后，葬于灵寿，从此乐氏子孙便世代定居在这里。中山复国后，又被赵武灵王(？—前295年)所灭(参见赵攻中山之战)，乐毅也就成了赵国人。吴起　战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事理论家、军事改革家。卫国左氏(今山东省定陶，一说曹县东北)人。后世把他和孙子连称“孙吴”，著有《吴子》， 《吴子》与《孙子》又合称《孙吴兵法》，在中国古代军事典籍中占有重要地位。
带佗　《易林·益之临》说:“带佗、儿良,明知权兵,将师合战,敌不能当,赵、魏以强”可知他们是赵，魏的将领倪良---战国时期军事家,率领六过军队始祖——西汉御史大夫倪宽 (?～前103)西汉武帝时千乘郡(今东营市广饶县石村乡倪家村)人。幼年家境贫寒,每下地劳动,总是把《五经》挂在锄钩上,有空即读,“带经而锄”的故事广为流传。王廖　战国时人。名将兼兵法家。《吕氏春秋—不二篇》：“王廖贵先，倪良贵后”。贾谊《过秦论》：“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵”。王廖可能即是秦昭王时将军戮。赵奢　生卒年不详，号：马服君，汉族“马”姓起源。赵国人，与赵王室同宗，当届贵族。战国后期赵国名将。战国八将领之一，主要生活在赵武灵王(前324—前299年)到赵孝成王(前265—前245年)时期，享年约60余岁。田忌生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕州市南)，故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将，他很赏识孙膑的军事韬略，向齐威王举荐孙膑，威王任孙膑为军师。廉颇 生于公元前32７年卒于公元
前243年，死时已是84岁高龄．战国时期赵国杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王(前298—前266)、赵孝成王(前266—前245)、赵悼襄王(前245—前236年)时期。
 第二课时k 
【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。
【学习目标】 1、研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。
2、背诵第三段。
【学习重难点】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。
【预习案】
一·知识积累：
1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“       ”，是      采取的一种        ，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“      ”。提出前一种策略的代表人物是       ，提出后一种策略的代表人物是      。
2.写出下列句中的通假字：
①合从缔交     通        ②陈利兵而谁何     通      
③威振四海       通      
3.分析下列加点字的活用现象。
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（                            ）
尊贤重士（                    ） 会盟而谋而弱秦（               ）  
约从离衡（            ）  追亡逐北（                                ）    子孙帝王万世之业也（       ）   吞二周而亡诸侯（                          ） 履至尊而制六合（        ）  北筑长城而守藩篱（                        ）    
以弱天下之民（       ）  却匈奴七百余 （                          ）    
 以愚黔首（                      ）
4.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：
因①蒙故业，因遗策。（      ）   ②践华为城，因河为池。（      ）
③相如因执壁却立。（      ）  ④因利乘便（      ）
策
①振长策而御宇内。（      ）  ②蒙故业，因遗策。（      ）
制①覆至尊而制六合。（      ）  ②廉颇、赵奢之伦制其兵。（      ）
③秦有余力而制其弊。（      ） ④乃重修岳阳楼，增其旧制。（      ）
兵①收天下之兵，聚之咸阳。（       ）②时北兵已迫修门外。（      ）
通①乐毅之徒通其意。（      ）  ②政通人和，百废具兴。（       ）
致①然秦以区区之地，致万乘之势。（      ）。
②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（      ）
延①秦人开关延敌（       ）   ②延及孝文王、庄襄王（       ）
北 ①追亡逐北，伏尸百万。（        ）  
②若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（     ） ③汉王引诸侯兵北。（       ）
信 ①明智而忠信（      ）  ②信臣精卒陈利兵而谁何。（      ）
③孤不度德量力，欲信大义于天下。（      ）  
【探究案】
1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？

 2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的？有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。

 3.读第三自然段，回答下列问题：
①首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？

②次写扩大版图，有什么作用？

③ 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？

④  末句写始皇的设想，有什么作用？

⑤本段在全文结构中有怎样的作用？

【检测案】
1.下列各句中，没有通假字的一句是（　　　）
A.合从缔交，相举为一      B.追亡逐北，伏尸百万
C.外连衡而斗诸侯        D.秦有余力而制其弊
2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（　　）
A.蒙故业，因遗策（前代的策略）　   因利乘便（因为）
B.合从缔交，相举为一（一体）　   奋六世之余烈（余威）
C.追亡逐北（溃败〈的军队〉）　   斩木为兵，揭竿为旗（揭开）
D.将数百之众（率领）       关中之固，金城千里（坚固的城防）
3.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（    ）
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。  ②天下云集响应。③外连衡而斗诸侯。  ④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。  ⑤赢粮而景从。  ⑥南取汉中，西举巴蜀。  ⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。  ⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥     B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧
C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧      D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧
4.下列加点词的用法解释有误的一项是（  ）
A.会盟而谋弱秦         弱：使……弱      
B.天下云合而响应       云：像云一样
C.序八州而朝同列       序：控制，统治     
D.外连衡而斗诸侯       斗：对……斗争
5.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（   ）
例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属
A.当是时也，商君佐之          B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意
C.以致天下之士             D.沛公引兵之薛
6.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（  ）
A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡  B.收天下之 兵，聚之（于）咸阳
C.俯首系颈，委命（于）下吏    D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
7.下面一组译文中翻译最准确的一项是（   ）
A.振长策而御宇内。
译文：举起长鞭来驱赶天下诸侯。
B.执敲扑而鞭笞天下。
译文：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。
译文：收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。
E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。
译文：（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
8.翻译下列句子。
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
译文：____________________________________________________         ____________________________________________________         
②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
译文：_____________________________________________________         

③秦有余力而制其弊，追亡逐北。
译文：________________________                   _____
史实补充：“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（《年表》中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。

第三课时k 
【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。
【学习目标】 1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【预习案】
一·知识积累：
1.写出下列句中通假字：
①赢粮而景从     通       ②百有余年      通     
2.解释下面加点的字词：
①才能不及中人（       ）  ②将数百之众（        ）     
③赢粮而景从（      ） ④斩木为兵（        ）      
⑤山东豪俊（        ）  ⑥同年而语（       ）   
3.分析下面字词的活用现象：
①陈涉瓮牖绳枢之子（                 ） 
②天下云集而响应（                   ）
③且夫天下非小弱也（       ）  ④并起而亡秦族矣（                    ）
⑤序八州而朝同列（                   ）
4.选出下列句子中句式相同的两项：（        ）
A.为天下笑          B.谪戍之众，非抗于九国之师也
C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中   D.非尊于齐、楚……中山之君也
E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 
5.默写：
①振长策而御宇内，              ，
履至尊而制六合，                ，威振四海。
②                 ，却匈奴七百余里；                 ，士不敢弯弓而报怨。
③良将劲弩守要害之处，                       。
④始皇既没，余威震于殊俗。                      ，             ，                ；
⑤斩木为兵，揭竿为旗，                 ，                  。
⑥                  ，                      ；谪戍之众，非抗于九国之师也；
⑦                          ，比权量力，则不可同年而语矣。
⑧                        ，身死人手，为天下笑者，何也？                    
。
【探究案】
1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？

2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？

3.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？

4.理清文章结构，完成下面填空：
按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（        ）：写                        第一层：（       ）：写                       第二层：（        ）：写                       （二）议论部分（       ）写                       
5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。

6.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？

7.本文的语言有什么特色？

③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？

④末句写始皇的设想，有什么作用？

⑤本段在全文结构中有怎样的作用？

【检测案】
1.填空。
(1)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名______)、楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。
(2)先秦著作中经常提到的“关东”指__________以东，“山东”指　　　　以东，“河南”指__________以南。“百越”指古代__________族居住的__________、__________、__________、__________等地，统称百越，也叫__________。
(3)“黔首”是__________朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指__________、__________，泛指下层人民。“七庙”是__________的宗庙。
2.下列加点的词语解释有误的一项是(　　)
 A.奋六世之余烈　　烈：功业。 B.信臣精卒陈利兵而谁何    信：可靠的。
 C.焚百家之言  言：言论，句中指著作。 D.乐毅之徒通其意   徒：门徒。
3.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是(　　)
  A.皆明智而忠信，宽厚而爱人     B.南取百越之地，以为桂林、象郡
  C.氓隶之人，而迁徙之徒也      D.然而成败异变，功业相反，何也
4.选出不含通假字的一项是（    ） A.蒙故业，因遗策  
B.天下云集响应，赢粮而景从 C.合从缔交，相与为一        D.百有余年
巩固提升阅读下文，回答后面的问题。
（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（《史记·屈原贾生列传》）
（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。（《贾谊论》）
4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（    ）
A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之C.以东属于（孙）权  D.游侠私剑之属
5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（    ）
A.河南守吴公治平为天下第一B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉
6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（    ）A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时C.二十尚不足，十五颇有余          D.颇思投笔去
给下列句子选择正确的译文（7-9题）。7.闻其秀才（    ）
A.听说他是秀才。B.听说他才学优秀。C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优秀。
8.人人各如其意所欲出（    ）
A.人人感到像说出了他们想说的话。B.人人都按照他的意思说出想说的话。
C.人人都说出了自己意思中的话。D.人人都说出了皇上想听到的话。
9.为贾生者，亦谨其所发哉（    ）
A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。
D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（    ）
A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。
11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（    ）
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。
B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。
C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。
D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。

  第一课时答案：
1.解题“过秦”意思是 “指出秦的过失”  ，“过”是动词。“论”是一种议论文体， “过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。2、世称“贾生”，西汉洛阳人。《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。撰写了《屈原贾生列传》。
崤（xiáo）           膏腴（yú）       逡（qūn）           镞（zú）
黔（qián）首     氓（méng）    隳（huī）          鞭笞（chī）
轸（zhěn）恬（tián）  藩（fān）         瓮（wèng）牖（yǒu） 
孝公既没（mò）召（shào）滑       系（xì）颈   华（huà）     
劲（jìng）中（zhōng）人     墨翟（dí）  行（háng）伍    
将（jiàng）度（duó）长絜大      比权量（liàng）力 
万乘（shèng）之势    朝（cháo）同列
一夫作难（nàn）
 二.1、窥周室（ 窥视  ）      务耕织（大力从事）    修守战之具（防守和进攻）       拱手（ 两手合抱，形容毫不费力  ）取西河之外（黄河）
 2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（   名词作状语，像席子、包裹、布袋一样  ）             
据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势  ） 
内立法度（名词作状语，对内）外（名词作状语，对外 ）斗诸侯（使动用法，使……争斗）
 二、研读第一段：
3.提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。
4. 提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写历代秦君的赫赫功业张本，秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。
5.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？
提示：材料是为中心服务的。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。 “君臣固守而窥周室” “商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。

1、C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。）
2.答案：B（默写中常因同音而写别字，A项中的“候”应为“侯”，C项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”，是通假字。）

第二课时答案
1. “连衡”也写作“  连横 ”，是 秦国 采取的一种离间六国，当时一些诸侯国，叫“ 合众  ”。提出前一种是 张仪 ，提出后一种是 苏秦 。
1.写出下列句中的通假字：
①合从缔交  从  通  纵    ②何  何  通  呵  
③威振四海  振  通  震
2.分析下列加点字的活用现象。
南（名词作状语，向南，向西，向东，向北）
尊贤重士（形容词作名词，贤才）   
弱秦（形容词使动用法，使……弱）     
约从离衡（动词使动用法，使……离散）   
追亡逐北（动词作名词，败北的军队）   
子孙帝王万世之业也（名词作动词，当帝王）  
吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使……灭亡）   
履至尊而制六合（名词作动词，登上）     
北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北边）       
以弱天下之民（形容词使动用法，使……弱） 
却匈奴七百余里（ 使动用法，使……退却）     
以愚黔首（形容词使动用法，使……愚 ）
3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：
因①（沿袭）      ②（ 凭借 ）
③趁机）     ④（凭借）
策①（鞭子）  ②（策略）
制 ①（统治）    ②（统率 ）
③（ 制服）    ④（规模 ）
兵①（ 兵器 ）   ②（ 军队 ）
通 ①（沟通）       ②（ 通达 ）
致①（ 发展到 ）②（ 招纳 ）
延①（迎接，迎战）    ②（延续 ）
北①（败北的军队） ②（ 向北）③（ 往北走 ）
信 ①守信 ②（可靠的）③（ 通“伸” 伸张）     
2.  答案：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。
    ①  将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。
    ②  写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”）。这是从局部来说的。
    ③  统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。
史实补充：“合从缔交，相与为一”——苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（《年表》中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。
 2.在第2自然段第 1 大层中，3个小层是否都是写秦的？有人说，第1小层写秦攻各国，第2小层写各国攻秦，第3小层写双方战争结果。这种说法对不对？结合课文加以说明。
    明确：还可以有一种理解，3个小层都是写秦的。第1小层，写秦对