资源描述
教育个性化教案
学生姓名
年 级
三年级
科 目
数学
教师姓名
学 时
第八讲
授课时间
2013/08/16
授课题目
乘除法算式谜
教学目标
熟练掌握乘除法计算的应用，培养学生数学推理及逻辑思维能力。
重点难点
算式谜中各部分之间的关系。
作业检查
教师反馈
知识掌握
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
教师签名：
能力培养
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
思想态度
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
本次课总体评价：
学生自评
本次课收获和自我感受（对应分值上打√）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
学生签名：
家长意见
家长签名：
教学主管审核：
年 月 日
教学内容与过程
一.知识点回顾
解算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使它成为一道完整的算式。解算式谜的思考方法是推理加尝试，首先要仔细观察算式特征，由推理能确定的数先填上；不能确定的，要分几种情况，逐一尝试。分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系，抓准解题的突破口。
常用计算规律：5和奇数相乘，积的末尾一定是5；5和偶数相乘，积的末尾一定是0；0乘任何数都得0；1乘任何数还得原数。
二．例题讲解及反馈演练
例题1 在下面算式的□内填上适当的数字，使竖式成立。
反馈练习1：
在□里填上适当的数，使算式成立。
.
例题2 □里填哪些数字，可使这道除法算式成为一道完整的算式？
反馈练习2：
在□里填上适当的数，使竖式成立。
例题3 在下面竖式的□里填入合适的数字，使竖式成立。
反馈练习3：
□里可填哪些数字？
.
例题4 在下面竖式的□里，填入合适的数字，使竖式成立。
反馈练习4：
在□里填上合适的数，使竖式成立。
.
三．巩固训练
1.在下面□中填入适当的数，使竖式成立。
2.下面的每个汉字各代表数字几。
3.请在下面的□里填上适当的数字，使算式成立。
四．作业布置
0
在下面□中填入适当的数，使竖式成立。
7
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
