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沪教版牛津小学英语3B教材特点分析

牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用，也就是说3教材A听说领先，教材3B则由听说逐步向读写过渡，这就需要我们教师应对整套教材，包括教师用书和练习册，做个全面了解。只有在吃透教材的基础上，才能备课。以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。
一、学情分析
学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。
二、教材概况
本册教材共有3个模块，第一模块有四个单元，第二模块有3个单元，第二模块有3个单元，共计10个单元。
三、教材特点
1、  本套教材按“话题、功能、结构、任务”编写体系。
2、  教学内容浅显易懂，重点突出，题材符合实际，贴近学生生活。
3、  教材活动，设计多样。较好地体现了“有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现” 的原则。
4、  在安排词语和语法项目时采用了“早渗透、重积累”的方法。
5、教学容量
新单词119个，其中四会单词64个，二会交际用语45句，英文歌曲小诗3首，涉及人物20个。
每个单元有由A Look and learn—词汇板块，为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语，并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等。
（第一模块一单元、二模块三单元，三模块一单元三单元先出现了listen and say 。）
B: Listen and say—话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料。在3A中出现的话题主要有：谈论感知（looking and seeing, listening and hearing, touching and feeling,
Tasting and smelling)、喜爱的事物（Animals I like , toys I like, People I like)
我们周围的事物 等。
结构主要有：简单句的基本形式，疑问句。
C Read and act —结构板块，以图为主，并安排了主要句型，提供了重点日常交际用语和句型，并配有展示一定情景的插图，要求根据插图内容，用所提供的日常交际用语和句型进行对话。旨在通过比较真实的语言情境，用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
D sing a song / say a rhyme活动板块，通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力
E: learn the sound 学习元音字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在常见的开闭音节中发音

四、教材具体介绍
接下来我对每个单元进行的整理和分析如下，希望能对大家有所帮助。
 牛津英语3B这册教材分为三个Module，每个Module又由三到四个Unit组成。本册教材提供了丰富的词汇﹑句型，蕴含了许多人文教育，体现了英语教学的文化性﹑教育性等非智力因素。
为了使本学期牛津英语教学工作的顺利进行,在上学期的教学实践和考查情况的基础上，经过认真研讨, 对本学期3B牛津教材每个Unit 划分为如下要求，供教师们参阅:
一是主要内容（包括四会词汇，重点句型和字母的发音等）。
二是人文教育（了解中西方文化差异）。
三是教学建议（包括重要的语法点，及有关背诵，熟读，听说读做的内容）
四是参考内容（供各校教师根据学生的实际情况在教学中选择使用）

Module 1 Using my five senses
第一模块的主题是五种感觉，分成四单元：Looking and seeing Listening and hearing Touching and feeling Tasting and smelling
情感目标为：培养学生爱护学习用品的好习惯，热爱小动物,保护小动物，培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力。
人文教育：教育学生亲身体验，感受生活的美好。
Unit 1 Looking and seeing
一、              主要内容：
Unit 1 学习情态动词can can’t的用法，人称代词my your的正确指代，what can
…引导的特殊疑问句是本单元的语法重点。在语音操练方面，本学期着重强调元音。应该说元音的发音变化较多，掌握也有一定的难度，本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音。
1、四会词汇：bag, book, pen, pencil, ruler,Door, black, red , blue, green ,desk
三会词汇：chair, rubber, blackboard, pink,White, yellow, brown, grey, purple, can, can’t
2、重点句型：
(1)   What can you see? I can see…I can’t see…
(2)   Is this your/his/her…? Yes, it is. / No, it isn’t.
学习颜色时可加入 What colour can you see？ I can see…
3、熟悉字母a在重读开音节单词中的发音。
二、         教学建议：
1．P2中，可增加如下句型: What can you do with your eyes/ears......?
I can see/hear with my eyes/ears.
2. P4中,老师可这样引出: What do we need to make a spinner? 可让学生操练We need… 并能达到如下效果:
A :Are you free?
B: Yes, I am.
A: Let’s make a spinner and play it.
B: OK.
A: One, let’s draw a circle .
B: Two, cut the circle.
A: Three, colour the circle.
B: Four, we need a toothpick./Take a toothpick.
A: Now, let’s spin the spinner. What colour can you see?
B:I can see…
三、         参考词汇：
light灯 fan风扇 flag旗 felt pen毡头笔
eraser橡皮 knife小刀 sharpener卷笔刀 gel-ink pen水笔

Unit 2 Listening and hearing
Unit 2 通过bird, aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音。可以根据自己学生实际进行适度拓展。同时，本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别，要让学生了解它们用法的不同。还要能用What can … hear?和Can … hear…?来进行问答。
语音要求：了解a在重读闭音节单词中的基本发音。本课的日常会话内容为打电话的基本用语。
在第一第二单元都有手工制作的板块，可在时间允许的情况下，让学生动手尝试，切身体会制作过程，真正清楚所需材料和每一个制作环节。
一、         主要内容：
1、四会词汇：bus, car, boat， telephone
三会单词：hear, listen, drill,
2、重点句型： (1) What can you/he/she hear? You/he/she can hear…
(2) Can you/he/she hear…? Yes, I/he/she can. / No, I/he/she can’t hear…
3、熟悉字母a在重读闭音节单词中的发音。
二、         教学建议：
1、P9的小诗中，可尝试让学生自己编小诗，如 Listen to the boy in the classroom.
3、P8中，运用如下句型 Take two paper cups. Take a pencil. We need a string …
4、P8中，教打电话的习惯用语。
三、         参考词汇：
bee---buzz, mouse---squeak, sheep---baa-baa,
cow---moo, pig---oink, duck---quack,
hen---cluck, rooster---cock-a-doodle-doo, dog---bow-bow / woof
tiger—roar, snake---hiss,
Unit 3 Touching and feeling
Unit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel ? Touch…的句子，让学生用手去触摸去感知后 ，用适当的形容词来描述物体的特征。教学时，我们可以把形容词以反义词的形式及时归类，便于理解和游戏。同时，继续进行what特殊疑问句Is it…?一般疑问句的学习。
语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音。
一、    主要内容：
1．四会词汇：soft, hard, touch, feel, hot, cold,
三会单词：toy, rough, smooth, pineapple, does， how, toy, pineapple
2．重点句型：
1）.---How does it feel?
---It’s……
2）.Touch this/the desk/the apple……
3）. Is this…? Yes, it is./ No, it isn’t.
3．Sound: 字母e和字母组合ee在单词中发[i:]的音。
二、    教学建议：
分两个教时上.Period 1.重点放在词汇,引出句型即可. Period 2.重点放在对话,能表演对话,并可加入部分练习.
三、    参考词汇：
slippery 油腻的 shiny 光亮的 wet 湿的 dry 干的
fluffy 蓬松的 chilly 凉飕飕的 sticky 粘的 ice cube 冰块
cushion 靠垫 lichee 荔枝 board 木版
Unit 4 Tasting and smelling
Unit 4
本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。对what引导的特殊疑问句，Is it…?句型进行进一步的学习和操练。
语音方面，了解e在闭音节单词中的基本发音。日常用语为购物时的常用问答。
一、    主要内容：
1．四会词汇：nice, sweet, sour, fish,
三会单词：taste, smell, strawberry, lemon, pineapple, orange, flower
2．Sound: 字母e在闭音节单词中发[e]的音。
3．重点句型：Taste/Smell…
What is it?
Is it a…? / Is it…?
二、    教学建议：
1.    P13.14.15合成两教时交.
2.    P16中,要丰富购物的语言.
三、    参考词汇：
salty咸的 bitter苦的 crispy脆的 hot 辣的
stinking臭的 sweet芳香的，甜的 fishy 腥的

Module 2 My favourite things
第二模块为my favourite things 分为3个单元Animals I like Toys I like People I
like。本模块的内容较贴近学生的生活，会让学生产生更多的情感体验。情感目标为培养学生喜爱动物，爱护玩具，并能和他人分享的情感体验。
Unit 1 Animals I like
Unit 1通过事先调查的结果引出Do you
like…?句型，教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征，能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物。本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法; What is it?与What are they?比较和使用。教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫，便于学生理解和应用。
语音：i的元音发音。
一、         主要内容：
1、四会词汇：cat, dog, bird, do, don’t , like, tiger
三会单词：lizard, zebra, snake, rabbit, lion, elephant, giraffe, panda
2、重点句型：
-Do you like…?
-Yes, I like… Yes, I do./No, I don’t like… No, I don’t.
I like/I don’t like…
What are they? They’re…
3．Sound: 字母I在重读开音节单词中的发音。
二、         人文教育：
教育学生热爱并善待动物，知道动物是人类的朋友。
三、         教学建议：
1、教本单元内容时,可用主题教学的形式,如at the zoo, spring outing，用日常对话形式,如
A: Hey, Jack, look at the dog, it’s my pet.
B: How lovely.
A: I like dogs very much, do you like dogs?
B: No, I don’t like dogs.
A: What do you like?
B: I Like birds. They are beautiful, and they can sing songs.
A: Do you have a pet at home?
B: No.
……
四﹑参考词汇：
goldfish金鱼 turtle海龟 pigeon鸽子 kangaroo袋鼠 parrot鹦鹉
dragon龙 ox公牛 peacock孔雀 tortoise乌龟 bear熊
sheep绵羊 koala树袋熊 goat山羊 eagle鹰 dove和平鸽
wolf狼 crow乌鸦 whale鲸 hippo河马 dinosaur恐龙
dolphin海豚 shark鲨鱼 seal海狮 leopard豹 crocodile鳄鱼
Unit 2 Toys I like
Unit 2 的重点是these this这两个词在具体指代物体时的区别用法，我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练，把语法知识贯穿于其中，相信会收到良好的效果。
语音：i在单词中的短音发音。

一、         主要内容：
1、四会词汇：bicycle, we , beautiful,
三会单词：skateboard, robot, foil, doll, super, bear,
2、重点句型：
(1)--I/We like… I/We don’t like…
(2)--Do you like…?
--Yes, we like…/ No, we don’t like…
3．Sound: 字母I在单词中发[ ]的音。
二、         人文教育：
培养学生尊重个人选择的意识。
三、         教学建议：
1、P21的对话中,加入买东西的情景，增加售货员的角色，使用句型I want… How much…? 等。
2、P23中，要讲出喜欢与不喜欢的理由，老师提问可使用如下句型：What do you like ？ What don’t you like? What does your father/mother like?
四﹑参考词汇：
Frisbee飞碟 jigsaw/puzzle拼图 transformer变形金刚
yo-yo溜溜球 hoop呼啦圈 Jack-in- the-box玩偶盒
brick积木 dominoes多米诺骨牌

Unit3 People I like
在Unit 3中，我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶，了解西方国家称呼与中国不同。还可以让孩子们列出自己家的family tree来复习积累家庭成员的词汇。同时，可以充分利用书中呈现的故事，阅读后教育学生互帮互助，关心他人。
语音训练：o的元音发音
一、主要内容：
1．四会单词：how old, have, has, name, who, friend
三会单词：come here, wolf, go away, go to bed, take, where, too， all right,
2．重点句型：
1）How old are you? I’m …
2）How old is …? He’s/She’s …
3）What’s his/her name? His/Her name is …
3．Sound：字母O在开音节单词中的发音。
二、人文教育：
教育学生善于发现别人的优点。
三、教学建议：
1．P25的对话中复习问候语如: How are you? Glad to see you .
Nice to see you. Where are you going? Have a good day.
2．P27加入阅读材料 The Red Riding Hood,体会完整故事情节。
3．学习名词性的所有格 your sister’s /brother’s name。
四、参考词汇：
slim 苗条的 skinny 瘦骨嶙峋的 pretty 漂亮的 strong 强壮的
weak瘦弱的 handsome 英俊的 good-looking好看的 lovely 可爱的
clever聪明的 smart 聪明的 ugly丑陋的 foolish愚蠢的
silly 愚蠢的 common 普通的 humorous幽默的 stingy吝啬的
mean 凶恶的 frank坦率的 kind 善良的 generous慷慨的