魏公子列传教案3苏教版优质教案.doc

《魏公子列传》教案
江苏省扬中高级中学 车颖
教学目标：
1. 通过小组自主学习、自主命题检测、质疑等方式掌握文中重要字词句。
2. 分析信陵君人物形象，理解司马迁寄寓在信陵君身上的情感。
3. 了解司马迁在塑造人物时运用的方法。
教学过程：
一． 导入
大家知道战国“四公子”时哪四位吗？
魏国信陵君魏无忌、齐国孟尝君田文、赵国平原君赵胜、楚国春申君黄歇。
司马迁也在《史记》中为这四人分别作了传：《魏公子列传》《孟尝君列传》《平原君列传》《春申君列传》
大家看这四个标题，有没有发现什么问题？对，不是《信陵君列传》，而是《魏公子列传》，那么，称“公子”和称”信陵君”从情感上来讲有什么不同吗？“公子”更显其敬慕亲昵。据有关人士统计，《魏公子列传》全文中，司马迁称“公子”总共次，可见其仰慕非同一般。今天，我们就来学习《魏公子列传》，看看司马迁是如何为他敬慕信陵君作传的。
二． 积累重要字词
1. 关于文中重要字词句，我们已经经过了自主学习、小组合作命题、组与组之间互测互批。现在我手上的是做了满分的小组，分别是：
2. 其他小组都是或多或少有问题的，下面我们就有请相关命题小组，将做错的字词投影，并讲解正确答案，大家注意听，一起评判是做的小组错了，还是命题小组的答案有问题。
3. 随意拿出一组全对的，幻灯展示，看一看是不是真的没有错误。
4. 最后，我们每个小组还整理了一些问题，请大家现在看一下，可能有的我们前面提到了，请你划掉，有的，做检测的小组做了答案，你们马上稍作交流，认同的划掉，最终，还有疑惑的，请写到黑板上。写的时候，请在问题前写上你要求助的小组，问题后面注明是哪一小组提问的。
5. 被求助的小组上黑板帮助解答，其他同学评判是否正确。教师再做点评。
三． 文本探究
（一）司马迁为何如此敬慕魏公子？
扫清了字词的障碍，我们可以更好的钻研文本，前面我们说了，司马迁对魏公子有一种敬慕之情，那我们首先就来探讨一下，司马迁为何如此敬慕魏公子？
（请个小组交流，一人主讲，其他成员补充，交流好的小组，把你们的交流结果做个简单概括，然后写到黑板上，每个小组最多写两点，你可以选择你们最确定的，也可以选择你们认为最独到的。在观点前写上小组号。）
．信陵君的人格魅力
（）仁而下士，爱惜人才、慧眼识才
信陵君结交侯生、问计于侯生，数存朱亥，这些都发生于窃符救赵之前，信陵君并不知道这两人会有那么大的用处。信陵君是真的尊重人才，喜爱人才。并能够信用他们，听取他们的意见。
信陵君结交人才，更多的是对人才的尊重。他窃了虎符，要去夺晋鄙的军权，侯生未雨绸缪，说晋鄙为人稳重，不可能轻易地相信他，让信陵君带上朱亥，说朱亥可以击杀晋鄙。信陵君听后马上哭了起来，原来，信陵君是很尊敬晋鄙的，一是晋鄙是老将，年龄比自己大，是长辈，晚辈应该尊敬长辈；二是晋鄙是大将，是魏国的栋梁，从魏王派他带领十万之众救赵国可看出，他是很有威势，很有能耐的。要杀这样的人才，信陵君是很痛心的，要以下犯上，信陵君违背了自己仁义的品格，他是很无奈的。
（）以一人之身系魏之安危，可见其声威。
（）心思细腻、体察入微
当信陵君要去援救赵国时，路过夷门与侯生诀别，侯生一句“公子勉之，老臣不能从。”让信陵君心中很不好受，他想“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有失哉？”结果是“复引车还，问侯生。”这段心理独白充分的刻画出信陵君心思细腻、体察入微的性格特征。
（）急人之困，救人危难
为如姬报父仇，窃符救赵
（）仁慈友爱
信陵君说的是：父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。从这样的安排可看出，信陵君很仁慈，很友爱，很讲孝亲敬老。
（）虚心纳谏，知错就改
有骄矜自功之色，听客言，便立自责，退让。
（请大家看黑板上写的，你有没有补充，有的去写，如果没有，那你有没有不认同的，或不理解的提出来。）
小结：
的确，这样的一位公子，怎能不让人敬慕，但作者似乎感到不直接表达不足以传己之意，于是在结语的"太史公曰"直赞信陵君低节结士的真诚，（这是我们课文没有节选的一段）并在《太史公自序》中表达了同样的意思（请大家齐读这两段话）
　 太史公曰：吾过大梁之墟，求问其所谓夷门。夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉祠不绝也。（《魏公子列传》）
能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之。（《太史公自序》）
这些论赞的语言，极为明确地表达了作者对信陵君的无限敬仰之情。
.信陵君身上寄寓着司马迁的理想人格。
但是，同学们，如果我给你三个人选，信陵君，乔布斯，郭敬明，你更钦佩哪一个？有多少人选信陵君？可是，信陵君还是那个信陵君啊，他的这些美好品德、人格魅力都没有改变，那为什么司马迁就如此敬慕信陵君呢？所以，我们仅从信陵君身上找原因，还是不够的，能不能从司马迁身上找找原因呢？请大家思考一下，也可以和周围同学交流交流。
（）魏公子建立了自己的功业，这是司马迁很看重和追求的，和他的价值取向是一致的。
（）魏公子的成功，主要靠的是礼贤下士，这是司马迁心目中的理想人格，也是他非常仰慕的。在他看来，只有具备这一素养，才能成就功业。
（）魏公子急人之困的侠义行为，是非常可贵的，司马迁当年犯罪，可以用钱来赎罪的，可是无人帮忙，那时的他是多么需要能脱人于困厄的侠义之士啊。
（）魏公子面对门客的批评，知错就改，而司马迁当年只是尽史官的职责，直言劝谏，却引来宫刑。
综合以上，我们便可以更深入地理解，司马迁敬重魏公子的原因了。
（二）在本传中，司马迁为了表达自己的敬慕之情，做了哪些精心设计？
为自己如此敬慕的人作传，司马迁也一定会做一些精心设计，请大家从以下几个方面，来探究一下，他做了怎样的精心设计？
（三个角度，我们来分个工：对于主要交流的角度，请小组选一人做个简要记录，其他两个角度可口头交流）
.细节刻画（动作、神情、心理、语言等）
（）第段
本段，公子没有一句话，却让我们从他一系列的动作和神情中，感受到他的仁而下士。如：从车骑，虚左自迎夷门侯生公子执辔愈恭公子颜色愈和公子色终不变引侯生坐上坐，遍赞宾客为寿侯生前。
（）第段
心理及动作描写，写出了信陵君的信陵君心思细腻、体察入微，虚心求教。
（）第段
立自责，似若无所容公子侧行辞让，从东阶上。自言罪过。
表现公子的虚心纳谏，知错就改。
小结：细节描写，将信陵君的形象刻画得尤为生动。
.手法运用（对比衬托）
（）以侯生之故作傲慢、朱亥之不复谢，烘托信陵君的谦恭。
（）“市人皆观公子执辔”，“从骑皆窃骂侯生”，“宾客皆惊”、“市人以嬴为小人”。其他人对侯生的傲慢态度难以忍受，对公子的恭敬感到吃惊，就从侧面烘托出信陵君“仁而下士”的真诚和难能可贵。
（）侯生智勇双全，朱亥也是侠义之士，他们不是不有喧宾夺主之嫌呢？
以侯生北乡自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”。 门客又之所以心甘情愿为他尽忠尽力、献计献策，是由于公子仁而谦恭，礼而下士。因此，作者越是把门客写得忠诚可靠、精悍能干，也就越是能表现公子虚怀若谷、不耻下交的谦逊作风。公子始终是作者热情讴歌的中心人物。
（）以平原君衬托公子才能。
在秦国大军压境，赵国岌岌可危的情况下，平原君束手无策，他的门客也不能给他献上奇谋。而信陵君却能够窃了虎符，以一已之力，逼退秦军，保全赵国。在能力上，信陵君胜过平原君。
信陵君拯救了赵国，平原君亲自到边境去迎接信陵君，还为信陵君背着箭筒和箭为信陵君在前面引路。从此以后，平原君再也不敢与信陵君相比了，甚至也不敢与其他人相比了。因为和信陵君比较起来，平原君太普通了。
（）以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之困”。
小结：金圣叹说：“欲画月也，月不可画，因而画云。画云者，意不在云也，意不在云者，意固在于月也。”（《第六才子书》卷四《惊艳》首评）司马迁所用的以宾拱主之法，正有烘云托月之妙。
.材料选取（典型、详略等）
（）公子门客三千，选取两个主要人物，最能表现公子“能以富贵下贫贱”，“不敢以富贵骄士”的高尚品质。
（）在“窃符救赵”这一主要事件中，侯生献策是详写，因为这不仅是救赵成功的关键，而且能表现人物的特点，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而领兵进击秦军的军事行动则一笔带过，因为与主题关系不大。
进攻秦军，是一场激烈的战斗。本来可以写得场面阔大。然而，作者却只写了公子勒兵时发布的一道命令：“父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。”然后，就交代战斗的结果。公子千辛万苦，不都是为了与秦决一死战吗？可是，对如此至关全局的战斗，作者却只写一道命令，岂不吝啬？其实，这又是作者的高明之处。两军对垒，击鼓而战，古之然也，而公子的这道命令却是“古之不然”。它惊世骇俗，集中体现了公子的仁爱。再说，这道命令一下，将士的情绪、斗志也就可想而知，不必细说。所以，作者以小见大，写一道命令而略去战斗全过程的描写，无疑是裁剪大师巧夺天工的一刀。
（）请大家看下面这段材料
《范雎蔡泽列传》中记载：当时魏国的丞相魏齐和秦国的丞相范雎两个人结下了私仇，导致自己无处容身，于是便往投信陵君，但信陵君却“畏秦，犹豫不肯见”，后因侯赢的大胆进言，信陵君方“大惭”，“驾如野迎之”，却为时晚矣，“魏齐闻信陵君之初难见之”，已经“怒而自刭”。
应该说，从这个材料中，我们看到了信陵君自私、怯懦的一面。司马迁并没有把这一事件写入《魏公子列传》中，为什么？
本传主要展现信陵君的礼贤下士的高尚德行，表达自己对他的敬慕之情，而这一事件显然与主旨不符。
那司马迁为什么还要在别的列传中提及此事呢？
展现了信陵君这个人物形象的完整性，又没有损害历史的真实。让后世读者对这位贵公子有了全方位的认识。
这也是司马迁首创的一种叙史方法，我们称之为“互见法”，互见法是《史记》选取、安排材料来表现人物性格的重要方法。这是这一方法，实现了历史的纪实性和文学的艺术性的统一。我们在后面的学习中还会进一步体会。
小结：
总之，文章中材料的取舍和剪削都是从表现感情的需要出发的。
四． 结束语
《魏公子列传》每一个字都倾注了作者满腔热情的歌颂，因此魏公子形象光彩照人。而魏公子背后的塑造者司马迁也更加会在我们心中熠熠生辉。

生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的，处同样的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的,学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力,幸福或许不排名次，学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢.