得道多助失道寡助PPT.pptx

孟子两章得道多助，失道寡助导入 作者作品 翻译分析 练习孙孙子子兵兵法法 兵者，国之大事，死生之地，兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。存亡之道，不可不察。故经之以五事，校之以计，故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。今民与曰地，四曰将，五曰法。今民与上同意也。上同意也。孟子生平v孟轲孟轲(约公元前约公元前372约前约前289)中国中国战国战国时期思想家、教育家。时期思想家、教育家。邹邹(今山东省邹县今山东省邹县)人。他曾受人。他曾受业于子思的门人。业于子思的门人。v孟轲发展了孔子的孟轲发展了孔子的“礼治礼治”和和“德政德政”思想，提倡思想，提倡“王道王道”，主张，主张“仁政仁政”，并以此到齐、，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为诸侯。被后世尊为“亚圣亚圣”。一是孟母教子的一是孟母教子的故事。故事。二是孟子宣传仁二是孟子宣传仁义之道的故事。义之道的故事。三是表现孟子蔑三是表现孟子蔑视权贵、刚直不视权贵、刚直不阿的品德故事。阿的品德故事。孟子思想v民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻v坚信人性本善坚信人性本善v后天教育至关重要后天教育至关重要v富贵不能淫，贫贱不能移，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈此为真正的此为真正的大丈夫大丈夫v孟子孟子共七篇，记述孟轲的言行。此书共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与的写作与论语论语不同，不同，是他本人和门徒是他本人和门徒共同完成的共同完成的。从体制上说，。从体制上说，孟子孟子基本基本上仍属于上仍属于语录体语录体，但较，但较论语论语已有很大已有很大发展。这不但是因为它的发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论篇幅加长，议论增多增多了，而且很多段落都围绕着一定的中了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。就可以单独成篇。v在先秦诸子散文中，在先秦诸子散文中，孟子孟子与与庄子庄子是文是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反。反映在文章里，就不仅仅映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理从逻辑上说明道理，而，而且且具有强烈的感情色彩具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的层层迭迭的排比句式排比句式，这样就形成，这样就形成了了孟子孟子散文的一个显著特点，散文的一个显著特点，即即富有气势富有气势。如长河大浪，磅礴而。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。来，咄咄逼人，横行无阻。v孟子孟子的文学性，还表现在它的文学性，还表现在它善于用形象善于用形象帮助说理帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如的小故事、寓言。如“揠苗助长揠苗助长”、“五十五十步笑百步步笑百步”、“再作冯妇再作冯妇”等等，都成为后等等，都成为后世常见的成语。世常见的成语。孟子孟子的散文对后世有十的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于既主张以于用文学手段达到实用目的，对于既主张以文载文载道，又重视文学的美感，喜欢在说理道，又重视文学的美感，喜欢在说理中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆而严整，喜用排比、博喻，与孟文关而严整，喜用排比、博喻，与孟文关系最大。系最大。阅读第一节(第一句)思考问题：解释字词解释字词天时地利人和时令、气候、政治形势等条件。有利的地理形势。人心所向、上下团结等。两句谈的是什么问题？提出什么看法？讨论问题讨论问题谈的是战争中的攻守问题，提出具备“人和”这个条件才最有利于攻守。这两句揭示本篇的中心论点。阅读第二节思考问题：解释加点字词解释加点字词三里之 城 ，七里之郭 ，环 而 攻之 而 不胜。夫 环而攻之，必有得天时者矣，然而 不胜者，是 天时不如地利也 。的内城外城 围连词，前后是承接关系 小城 表转折，但是，却 发语词，用在句首，表示要发议论 者：指“得天时”这种情况。矣：语助词，表肯定。然而：虽然这样，但是 这表判断 讨论：本段（第二段）摆出了什么论据？有何作用？围攻一座小城但不能取胜。论证了中心论点的前半部分内容：“天时不如地利”，强调了“地利”重要性。阅读第三节思考问题：解释加线词城 非不高也，池 非不深也，兵革 非不坚 利 也，米粟非不多也，委 而去 之 ，是 地利不如人和也。城墙护城河泛指武器装备。兵，兵器。革，甲，甲衣坚韧锐利放弃离开所守之城这城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城而逃。论证中心论点的后半部分内容：“地利不如人和”，突出人和的重要性。讨论a本段摆出了什么论据？有何作用？本段摆出了什么论据？有何作用？本段运用了什么修辞方法？句式上有何特点？讨论其作用？运用了排比和双重否定句式。从多个方面强调守城一方占尽地利，但结果却弃城而逃，从而有力证明了“人和”的重要。整齐的句式，使得文章气势奔放，具有很强的说服力。阅读第四节思考问题：故 曰，域 民不以封 疆之 界，固国 不以 山溪之险，威 天下不以兵革之利。得道者 多助，失道者寡助。寡助之 至 ，亲戚 畔 之。多助之至，天下顺之。以 天下之所顺 ，攻亲戚之所畔，故君子 有 不战，战必胜矣。因此，限制疆界的国防靠 震慑施行仁政的君主到极点内外亲戚通“叛”，背叛凭归顺，服从行仁政的君主或者 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背，内部逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背，内部团结啊。团结啊。所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政仁政”的君的君主，帮助支持他的人就多，不行主，帮助支持他的人就多，不行“仁政仁政”的君主，支持帮助他的人的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺地。凭着天下人都归顺他的条件，多到了极点，天下的人都会归顺地。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政仁政”的）君的）君主不战则已，战就一定胜利。主不战则已，战就一定胜利。译文译文讨论1、划出文中的排比句，说说其作用。从反面推论，指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，有很强的说服力2、在此基础上，作者得出什么结论？得道者多助，失道者寡助3、“人和”的实质是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。4、下文作者运用了什么论证方法？对比5、本段在全文中有何作用？总结全文，深化论点1、本文的中心论点是什么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第四段？读课文，思考讨论下列问题读课文，思考讨论下列问题论点：论点：天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助得道者多助，失道者寡助天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。战战争争域民域民固国固国威天下威天下治治国国得道多助得道多助失道寡助失道寡助主张（结论主张（结论）施行“仁政”（反面论证反面论证）（对比论证（对比论证）排比排比论点范围论点范围名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 家、家。他是 思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称，元明时，称为“亚圣”，主张实行“仁政”。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张 以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。孟子孟子名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。孟子长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。练习：多音字夫夫ff说说降降将将曾曾拂拂空空shushuyujingxingkngkngjingjingzngcngbf夫人、夫妇、车夫夫人、夫妇、车夫表示感叹表示感叹将来、将军将来、将军帝王将相、上将帝王将相、上将说话、说笑说话、说笑说客、说服说客、说服通假通假“悦悦”空旷、天空空旷、天空空地、空格空地、空格降落降落投降、招降投降、招降曾经、曾几何时曾经、曾几何时曾孙曾孙拂晓、拂逆拂晓、拂逆通假通假“弼弼”1、是是天时不如地利也天时不如地利也2、池池非不深也非不深也3、兵革兵革非不坚利也非不坚利也4、委委而而去去之之5、人和人和6、域域民民 7、固固国国 8、威威天下天下9、寡助寡助之之至至 10、亲戚畔亲戚畔之之11、亲戚亲戚畔畔之之代词，这（就是）代词，这（就是）护城河护城河武器装备，兵：兵器武器装备，兵：兵器 革：甲衣革：甲衣委：放弃委：放弃 去：离开去：离开人心所向，上下团结人心所向，上下团结界限，这里意思是限制界限，这里意思是限制使使巩固巩固威慑威慑到到通通“叛叛”，背叛，背叛他，指寡助之君他，指寡助之君三里之城，七里之郭三里之城，七里之郭域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣。翻译翻译：（一座）（一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的外城。外城。翻译翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下，不能靠武力的强大。不能靠武力的强大。翻译翻译：能施行：能施行“仁政仁政”的君主，帮助支持他的人就多，的君主，帮助支持他的人就多，不行不行“仁政仁政”的君主，支持帮助他的人就少。的君主，支持帮助他的人就少。翻译翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。所以君子不战则已，战就一定胜利。之域民不以封疆域民不以封疆之之界界三里三里之之城城亲戚畔亲戚畔之之虎见虎见之，之，庞然大物也庞然大物也寡助寡助之之至至辍耕辍耕之之垄上垄上何陋何陋之之有有予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染虽我虽我之之死死结构助词：的结构助词：的代词：他，指代寡助之君代词：他，指代寡助之君动词：到、去动词：到、去宾语前置标志，无义宾语前置标志，无义放在主谓间，取消句子放在主谓间，取消句子独立性，无义独立性，无义代词：它，指代驴子代词：它，指代驴子123456久久之之，目似瞑，目似瞑语气助词，无义语气助词，无义一词一词多义多义时令、气候、政治形势等条件。时令、气候、政治形势等条件。有利的地理形势有利的地理形势。人心所向、上下团结等。天时地利人和阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）1 1、选出与、选出与“三里之城，七里之郭三里之城，七里之郭”中中“之之”字用法字用法相同相同的一项（的一项（）A A寡助之至，亲戚畔之寡助之至，亲戚畔之 B B水陆草木之花水陆草木之花C C肉食者谋之：（这）件事肉食者谋之：（这）件事 D D两狼之并驱如故两狼之并驱如故2 2、选出下列各句中加点词解释、选出下列各句中加点词解释错误错误的一项（的一项（）A A兵革非不坚利也兵革非不坚利也 兵：兵器兵：兵器 B B寡助之至寡助之至 至：极点至：极点C C域民不以封疆之界域民不以封疆之界 域：区域域：区域 D D亲戚畔之亲戚畔之 畔：通畔：通“叛叛”，背叛，背叛3 3、选出下列翻译、选出下列翻译正确正确的一项（的一项（）A A委而去之（萎靡不振地逃跑）委而去之（萎靡不振地逃跑）B B池非不深也（池塘不是池非不深也（池塘不是不深）不深）C C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）要）D D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）就一定胜利）BCD4 4、选出对文章分析内容分析、选出对文章分析内容分析错误错误的一项的一项()()A A孟子认为孟子认为“战必胜战必胜”的必要条件是的必要条件是“得道得道”。B B”君子君子”是指文中所说的是指文中所说的“得道者得道者”。C C文章主要论述了弱者可以战胜强者。文章主要论述了弱者可以战胜强者。D D”得道者多助得道者多助”的的“道道”在文中指在文中指“施行仁政施行仁政”5 5、选出下面说法、选出下面说法不正确不正确的一项的一项()()A A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。B B第二段设了一个守城的例子论证了第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利天时不如地利”。C C文章最后一段运用了对比的写法，突出了文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道得道”的作用。的作用。D D画线的句子画线的句子(“域民不以域民不以威天下威天下”这三句）这三句）从反面从反面论证了论证了“人和人和”的重要的重要CB生于忧患，死于安乐 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。而死于安乐也。课文分析层次：个人层次：个人国家国家结论结论对偶对偶 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先市。故天将降大任于是人也，必先 课文分析举例论证举例论证道理论证道理论证苦其心志，劳其苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。排比排比修辞？修辞？（过渡，承上启下）（过渡，承上启下）重点记忆于于舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中天将降大任天将降大任于于是人也是人也困困于于心，衡心，衡于于虑虑征征于于色，发色，发于于声声生生于于忧患，而死忧患，而死于于安乐也安乐也从从给给从从在在中中在（某方面）在（某方面）通通“增增”，增加，增加使使痛苦痛苦vA 苦其心智苦其心智 苦：苦：vB 曾益其所不能曾益其所不能 曾：曾：v“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”在文中所起的作用在文中所起的作用是：是：v全文的中心句是：全文的中心句是：v作者认为国家长盛不衰，就需要有：作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用课文词语回答）（用课文词语回答）v孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了了“逆境能成才逆境能成才”；现在有人认为；现在有人认为“顺境也能顺境也能成才成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。对此，你有什么看法，请举例谈谈。练习：看课文回答下列问题过渡，承上启下过渡，承上启下生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患法家拂士，敌国外患v美国失去了联合国人权委员会的席位，美国失去了联合国人权委员会的席位，这件事情证明了借这件事情证明了借“人权人权”干涉别国内干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子说的政是不得人心的，也证明了孟子说的“，”是合乎科学论断的。是合乎科学论断的。练习：用两章中的原句回答得道多助失道寡助