《秋天到》教学设计.doc

秋天到教学设计秋天到教学设计1教材分析：本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。课标目标及要求：、认识生字个，会写生字个。、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点、识字、写字、诵读。教学方法、教法：言语激励法、启发引导法、学法：观察法、讨论法、朗读体会法课前准备生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。教学课时：课时教学过程：第一课时一、导入新课、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）、教师提供古诗秋夕，教学生诵读。、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的.小诗秋天到。（板书课题，学生齐读课题）、观察图画，你看到了什么？二、初读课文，整体感知、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。、全班交流不认识的字和识字的方法。三、再读课文，体会课文严整的格律、教师范读，学生感受课文严整的格律。、学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。、教师引导学生体会句式的对仗工整：（）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。（）师生练习对对子：天对，凉对。（）依次做第二、三小节。对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。、指名学生诵读课文。四、三读课文，教师指导理解朗读。、教师设计问题，指导学生理解：（）从诗中，你知道秋季有几个月吗？（）秋天天气有什么特点？（）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？（）“金浪”指的是什么？（）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。五、课后延伸秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）、收集有关秋天的好词好句。、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。第二课时一、复习上节课的内容、指名学生朗读全文。、学生自愿合作朗读全文。、小组比赛朗读全文。、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。二、交流作业情况三、认识生字、出示下列词语，学生认读。转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪寒霜降枫叶菊花大雁排成行、学生当小老师教读上面词语。、出示单字，学生认读。转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排、学生做“一字开花”的练习。用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。四、指导写字、出示要写的个生字，指名读。、学生观察个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。、写字反馈教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。六、拓展1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。秋天到教学设计2教材分析：本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。课标目标及要求：1、认识生字13个，会写生字7个。2、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。4、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点1、识字、写字2、诵读。教学方法1、教法：言语激励法、启发引导法2、学法：观察法、讨论法、朗读体会法课前准备生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）2、教师提供古诗秋夕，教学生诵读。3、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗秋天到。（板书课题，学生齐读课题）4、观察图画，你看到了什么？二、初读课文，整体感知1、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。2、全班交流不认识的字和识字的方法。三、再读课文，体会课文严整的.格律1、教师范读，学生感受课文严整的格律。2、学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。3、教师引导学生体会句式的对仗工整：（1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。（2）师生练习对对子：天对，凉对。（3）依次做第二、三小节。对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。4、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。5、指名学生诵读课文。四、三读课文，教师指导理解朗读。1、教师设计问题，指导学生理解：（1）从诗中，你知道秋季有几个月吗？（2）秋天天气有什么特点？（3）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？（4）“金浪”指的是什么？（5）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？2、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。五、课后延伸秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）1、收集有关秋天的好词好句。2、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。第二课时一、复习上节课的内容1、指名学生朗读全文。2、学生自愿合作朗读全文。3、小组比赛朗读全文。4、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。二、交流作业情况三、认识生字1、出示下列词语，学生认读。转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪寒霜降枫叶菊花大雁排成行2、学生当小老师教读上面词语。3、出示单字，学生认读。转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排4、学生做“一字开花”的练习。用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。四、指导写字1、出示要写的7个生字，指名读。2、学生观察7个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。3、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。4、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。5、写字反馈教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。六、拓展1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。秋天到教学设计31、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：“转”“黄”的写法。生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。二课时第一课时一、导入新课出示秋天景象的图片。老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、再读课文，理解内容1、学习第一小节。（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？（3）指导学生有感情地朗读课文。2、学习第二小节。（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”请明白的同学帮助解释。老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。3、学习第三小节。（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。（3）指导学生有感情地朗读课文。四、扩展性练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。（1）老师举例：天对风，凉对爽。（2）老师出对子，学生抢答。鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）田野对（）红对（）2、练习续编课文。五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天十月：枫叶红、菊花黄第二课时一、检查复习背诵课文：（1）齐背课文。（2）指名分小节汇报背。师生评议。二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。2、交流汇报。三、指导书写转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔“”起笔在横中线上。香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋天。秋天到教学设计41、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。教学过程：一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读第一自然段：（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（2）“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。（3）（课件）“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把“一片片”换成“一片”可以吗？理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。3、秋天的天空是什么样子的？（1）“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的.蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。一群大雁往南飞，秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）师生合作读。（2）你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？（3）学习到这里你想提什么问题吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）（4）向学生介绍候鸟的相关知识4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！（课件出示秋天田野的丰收图）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。（借助板书，引导背诵）四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？秋天到了教学反思建国小学井艳杰秋天到了是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。秋天到教学设计5教学内容:学习歌曲秋天到。教学时间：xx年9月19日上午第一节。教学班级：二（4班）24人教学目标：1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲秋天到，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3.尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53教学准备：教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）学生：音乐书、口风琴教学过程：一.导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐秋日私语生：听音乐进教室，做律动要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）二.学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）1.出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2.师生合作唱歌词3.指导歌曲的难点51、62、53音程的大跳口型、气息等支持等。4.生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词5.再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词6.带着学生唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答问题。7.用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。生：学生形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）生：听音乐走步8.用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三.器乐练习1.教师指导学生吹奏三个低音，7652.师生合奏歌曲。聆听：秋日呓语1.师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的秋日呓语，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。2.师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四.小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：1.从学生已知入手，导入课题。2.运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。4.对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。5.课后完成教学反思。课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为秋日呓语有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学的收获，为提升教学水平做好积累。秋天到教学设计6一、创设情景，揭示课题秋天到了，大自然有哪些变化？有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋景图，配上一段优美的音乐。）画上有什么景物？（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）二、初读课文，整体感知1、师范读。你喜欢这幅秋天的图画吗？今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。）2、自由读。要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。3、交流学习情况。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习培养合作精神。）（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。注意正音：“转”“行”是多音字，在文中分别读作第三声和第二声。（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。（3）指名读自己想读的小节。三、研读课文，朗读感悟秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。1.交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。（学生是学习和发展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。）2、学生分组进行自学。自由汇报。屏幕展示：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）a展现在你眼前的这片稻子怎么样？b看到这样的画面，你觉得怎么样？c你能把自已的感受用朗读告诉给大家吗？指名读。d听了他的朗读，你的眼前有一幅美丽的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。(稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但帮助学生理解了语言的.文字，还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)3、用感情朗读来赞美秋天。秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美丽呀！能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背，集体背。（为了对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）（1）欣赏音乐秋风吹。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的图画。（一首秋风吹。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。）四、启发想像，练习表达拓展延伸：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗？1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢？你想画什么？（根据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄）2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美丽的插图。（教师安排了一个迁移练习，遵循低级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）五、学写生字1、（出示生字：转、收、黄）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？2、仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。秋天到教学设计7教学内容:学习歌曲秋天到。教学时间：xx年9月19日上午第一节。教学班级：二（4班）24人教学目标：1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲秋天到，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3.尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53教学准备：教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）学生：音乐书、口风琴教学过程：一.导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）1.师生合作师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）生：手拿双响筒等待与教师合作。要求：教师走多快，学生就敲多快师：请所有同学为老师伴奏。生：伴奏。2.用打击乐为音乐伴奏师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。二.学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）1.器乐练习师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。生：选择其中1条。2.师生合奏师：找6名同学到前面合奏。生：1人弹奏2个小节。师：全班学生一齐与教师合奏。3.学习歌词师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）生：跟着音乐唱。师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？生：忙碌的、丰收的季节。师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。生：听伴奏唱歌曲。师：纠正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？生：快速唱。师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？生：交流感受。师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。4.信息拓展师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？生：知道交流信息师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄三.作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏秋日呓语，用律动配合音乐）1.介绍作品师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的秋日呓语，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）2.律动表现四.小结下课布置作业，背熟歌词教学设计思路：1.从音乐实践活动入手，导入歌曲。2.难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。4.为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。5.课后完成教学反思。课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲只要妈妈露笑脸伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲秋天到的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成xxxx，而歌曲的节奏是xxx-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。