资源描述
第一部分
普通话共有四个声调。第一声叫（阴平声），第二声叫阳平声，第三声叫（上声），第四声叫（去声），其中（去声的音长）在普通话中的声调中是最短的。
第二部分
1、 字母g、 q都是舌根音（ × ）
2、 山、常、船字的拼音没有一个是后鼻音的（×）
3． “凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （ × ）
4、 如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（ × ）
5． “身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（ √ ）
6． “桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（ √ ）
7． 王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（ √ ）
8． 电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（ √ ）
9． 语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。 （√）
10、 戴嵩特别喜欢画马。（ × ）
第三部分
1、 二年级上册要求学生能阅读浅显的（ C ），能与他人交流自己的感受和想法。
A古诗 B 小说 C课外读物
2、 .二年级语文上册生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。
A一，350，二，450 B一，450，二，350 C二，350，一，450
3． 先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。 （ C ）
A． 化险为夷 B．口蜜腹剑 C．前赴后继 D．阳奉阴违
4、教材的编写要体现先进的教育理念，具有（ 时代特点 ）和（ 现代意识 ）
A 人文性、工具性 B 时代特点、现代意识
5、以下教学目标是情感态度价值观目标的有（ C ）
A、认识破10个生字，会写4个字。 B、朗读背诵古诗。 C、感受诗歌描绘的意境，产生对祖国文化的热爱之情。 D、理解课文，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
6、 下列书中，（ A ）不是安徒生写的。
A《白雪公主》 B《皇帝的新装》 C《海的女儿》 D《丑小鸭》
7、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音 ( C )
A识字 B 正音 C识字、正音
8、 二年级语文上册要求认识课文中出现的常用标点符号，学习使用。 ( C )
A逗号，句号，叹号 B句号，问号，叹号 C逗号，句号，问号
9、 对一至二年级学生写字的评价不应侧重 B 。
A． 写字的姿势 B．书写的规范 C．会写的字数。
10． 一至二年级学生在口语表达中应做到 。( A )
A． 意思清楚 B．条理清楚 C．用语得体
第四部分
怎样才能让一年级上册的识字与写字教学更有效？请结合设计的一个教学片段进行说明。
答：1、采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认识字形，使识字得以巩固。 2、在教学中，适当渗透一些识字知识和方法。
3、 要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
4、 识字不要一刀切，要承认学生之间的差异。
5、 要打好写字的基础，教师要具体指导写字，对学生的写字要求要有弹性，对不同学生可以提出不同要求 。 注：片段设计应结合以上观点，方法得当，目的性强，突出学生主体。
第五部分
1、 语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （12分）
A、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；
B、全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；
C、识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习
2、 “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？（4分）
答题要点：（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。
（2） 汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。
（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。
3、请谈谈你对小学低年级语文阅读教学的看法
（1） 低年级语文阅读的教学要重视朗读的指导，要在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情.可以采用多种方式引导学生入情入境，充分体会课文的情感因素
（2） 进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，让学生充分发表自己的见解
（3）教师还要重视课外阅读的指导。 （如教师答题时能结合具体案例来谈以上观点，则相对分数应更高。）
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