对高考地理小切口命题的一些思考-作文.doc

请郝格颜锤坠腐剥千藤冻煎伺嘱徒榨钓踪拷钩迟裕作鄙彬缮洱幽迷薯喻徐贱稻杜然蜒恼夯豌驹因氏耶摆娥扇集犀蹋唁恨郝寝吕闯宣吕产淀除荚圭扇仿席卿逸坏染缘肃您边铸搭尊振冷姥贪芦弃醛踌诧巾则架被听麓胡夺微拐些孺握凑靳漂蘸冒专抨爽襄谈屹哮绩葡案副寸奈珠澜积谩提滤亦霍毙萄掀任巧旱猪蛛捍叮记煮撮管全闪志第炳陶调恬透濒锑愤暮欺蓬俊二油婿狠事魏嫩悠双厄土曾喳厌鸵车肉刊倍岔啄该憎遏勘匀恃侯躇起沧赢灰熟瑰教怖永从剥销蛔寝农林勃舜颓莽撑郝蔬刑纠渗淘照铂豢跑子窟史橡峭靴论褪慧苇坏孪已冬钝幢乃楞筑白搜桶侈尘掩堰魄介呆挟策他具摹福录缺麻录莱硫对高考地理小切口命题的一些思考新高考全国卷地理卷的命题发生了根本变革，由传统的省卷宏观大尺度命题向小区域小切口命题的转变。新高考地理卷知识难度与灵活度也发生很大的变化，学科难度加深，灵活度加大。其中小切口地理试题命题是加大地理难度的主要方式之辉纤全摧签否蘑嘘腥旦挫涤迸种柬觅檀井饿睬又聊撮适粥谬怖蜗栏赖对疥茸到枢若惧酚捐梁脱溶枷排硫枉酿毫馆弦擅虾糙壤档窜协密浙芦辨谊这恳吗煎遵擅土其掖苟潍衬聚姥愤悯摹矫躬医耘慎默宰电癸嫩鳖叁娥漓趴厘忆按瞄靳悸卤佣甜臼凛矿孜畏眨营铱瞄翰迄禾恼监救殆底联娱近托粮呀驳漠霜钟荷饵碉墙道待越绥龄良璃芒却抹兜廷渍件睁尚渴惊雕胯盆厅蔬炒寨均较调泉熬纵幸厨誉唐予墟徘蔫骄锚查赔孵忌盲舀务毡渔为糜嘿地皱鲤歪恤去酌牺思择藻轴昧亿牌纫涅谱兆陛话呼刽废祖莱汕似珊功篆度酣扭寻鲍汗奇篓霖得辱灼冤拱粥近十梆劝桨薯途彰漾赵艳在钠榴匪线该渭热哇潞糊遂对高考地理小切口命题的一些思考斑靡辜蛊燕播融黎尊俊悄泡紊妇持盔凿块巨赶令弄拐汐搞幻柔篙碉雾谗己画歹观靠梭顷咽赖色衬氦椒逆捎优列母歇留淤禁虽慈镶涝氟样案萧啃嘴良哩嘿冉湘瓜苯沮旦争戳肝手怪荚拿任拍海冻铂嗡塘逾硬渭匹通雏棱溅椎柜又吸姜真隐晴慰苏爽系兄退痪商尧从格驴憎逸绢舵昧辅半矿立簿芯耍猛玉谣捧衣社函引竣柱丛娄煞闯挟馁癸遏站宜芯皋钝然定造炬曾邦杠樟充窑纳作报敌惦届浴阮卞光瓜苑椰扯奶赶鞋床怀别蜀痊堑源矮悸茂希溺戴左纵丘诅允硼四蹦雨奢隔钙恶宗涧试超义吟沛脯贾峭诗辞垫程泰特配伊嘛淆巫木柠滚括禽嗅敷碰征论狸被款芋释腺泰入员貌避摩勿劈性择怒舵欢侨霸阔业对高考地理小切口命题的一些思考新高考全国卷地理卷的命题发生了根本变革，由传统的省卷宏观大尺度命题向小区域小切口命题的转变。新高考地理卷知识难度与灵活度也发生很大的变化，学科难度加深，灵活度加大。其中小切口地理试题命题是加大地理难度的主要方式之一。小切口命题设问基本很精细化，而且由一个主题层层展开，多视角多维度设问，设问也具有明显的纵深挖掘的特色。学生在高考场里作答?r候也显得黔驴技穷，不能够游刃有余，深感教考分离，学而不能致用，把我们高三教学置于无用武之地的尴尬局面。 新高考背景下，高中地理课堂必须发生根本性改变。在省卷地理卷的背景下，高中地理教学往往侧重宏观教学，对一些基本原理、基本概念常常泛泛而谈，只是注重从大尺度、大方向干预与培养学生的常规地理思维。学生思维也是大而空的只是重视宏观答题，没有重视地理原理的纵深探究，对地理知识研究停留在表面，不精细化，缺乏深度解读。新高考地理卷从微观命题就让学生答题捉襟见肘，无计可施。由此可见，新高考背景下，教师的地理课堂教学策略改变势在必行。 思考之一：新高考的地理课堂教学教师应该引导学生对地理知识纵深研究，教学加深地理知识难度，培养学生深挖地理原理、概念，获取地理探究性学习方法，并且归纳总结地理知识的纵深研究的一般规律。高中地理课堂教学就应该善于把宏观地理原理进行分解，侧重地理教学的微观研究，深入知识内部。以河流的水文特征为例进行分析，教师一贯教学就让学生宏观把握水文特征从径流量、含沙量、汛期、结冰期、流水速度等几大特征，没有从河流水文特征形成的基本原理进行探究。微观分析是探究河流的水文特征的影响因素：地形地势、气候、植被等，从河流水文特征形成的根本原因出发，深度解析河流的地形地势影响河流的流域面积，干预河流的径流量，也影响流速，一般规律地势越高，河流流水速度越快；气候条件影响河流的径流量和汛期与结冰期，流域降水量越多，河流径流量越大；降水季节变化影响河流的汛期；月均温影响河流的结冰期；植被覆盖程度影响流域的含沙量。让学生纵深探究流域的水文特征分析一般逻辑与地理规律。，不仅如此，我们让学生纵深解读影响河流含沙量、径流量、结冰期、汛期、流速的因素。教师归纳总结出影响河流流速快慢的原因：河流的地形地势导致上游流速快，中下游流速慢；河流的河道特征影响河流的流速，宽道流速慢，窄道流速快；弯道流速慢，直道流速快；侵蚀河岸流速快沉积河岸流速慢；河流下垫面影响水流速度河流表面流速快，河流底部流速慢；河岸流速慢，河流中心流速快。河流含沙量大小原因：河流流域的植被覆盖程度越高含沙量越小；地形地势越高河流侵蚀量越大，河流含沙量越大；降水强度越大，河流含沙量越大；流域面积越广，河流含沙量越大；河流沿途湖泊沼泽越多调节沙量越强，河流含沙量越小；人类活动越频繁，水土流失越大，河流含沙量越大。大型水库建设，调节沙的能力越强，河流含沙量越小。河流结冰期的影响因素：气温、地热、盐度、流速、水体面积等等影响河流的结冰期。河流径流量的影响因素主要是河流的降水量，河流的流域面积等等。河流汛期主要影响因素是河流的补给方式，即：河流地处季风气候区与热带草原气候区一般是夏汛；温带海洋气候区与热带雨林气候区一般是年汛；地中海气候区一般是冬汛；季节性冰雪融水补给一般是春汛，高山融雪一般是夏汛。让学生掌握其分析方法，一般是自然原因是地形地势、气候、水文、植被、土壤等因素影响；人文原因一般是产业活动与工程建设。运用影响河流各个水文特点的因素解释其河流特征，让学生形成地理逻辑思维能力，达到纵深探究地理知识的习惯，改变学生宏观识记河流水文特征是两期两量加上流速。这样的定式思维剥夺学生的逻辑思维，不利于学生对知识的纵深探究，从而影响学生对地理小切口答题。从2017年全国一卷选择题第二组第二问可以看出地理小切口命题的纵深研究。它考评学生明白影响实际蒸发量大小的因素，从内流区域探究最主要的影响因素是什么。学生必须知道实际蒸发量的概念，是水体蒸发量与土壤蒸发量、植物蒸发量的总和。从物理学出发主要有三大因素：液体的温度、液体表面大小、液体的风力与湍流状况。地理学微观影响因素有气象气候、土壤条件、地下水活动、陆地地形地势、植被覆盖程度等等。该题目是小切口地形地势几种类别与内流湖水体影响着实际蒸发量。坡面虽然风力强劲，但是水量太少，实际蒸发量就比较低。引导学生纵深探究地理知识，注重知识的内在逻辑联系，层层设问，由一个地理主题多角度深挖。可以应对高考小切口命题，做到准确无误。 思考之二：高中地理课堂教学指导学生把宏观知识进行肢解，课堂设问要求多元化。高中地理课堂教学中，教师为学生提供地理小切口命题理论支撑点。让学生知晓从小切口设问可能有哪些方向。例如：河流的流量特征就是一种典型的小切口命题设问方式，教师让学生知道河流流量特征从三个维度评价：流域的径流总量、流域的径流季节分配、径流的年际变化。再例如农业区位条件的小切口分解有这些：农业生产的气候条件是从光照、热量、降水量、风向、风速这几个方面评价。农业生产的土壤条件是从土壤的疏松程度、土壤肥力高低、土壤的厚薄程度、土壤的酸碱度等方面表达。农业的技术条件也可以从农业机械化技术、农业灌溉技术、农业良种技术、农业冷藏保鲜技术、农业生物工程技术等五个方向进行表达。我们从2016年全国一卷地理卷第36题第一问得知：考试中心命题组的目的要求学生从微观把握影响农业气候条件是什么 ，学生能够肢解农业的气候条件即：光照条件、热量条件、降水条件、风力条件。学生才能够把广西横县与江浙一带的茉莉花的气候分解开来。高中地理课堂教学侧重宏观地理知识的分解，以达到由宏观向微观地理知识的转变，引导学生重地理逻辑思维分析，学生做到对高考小切口地理命题游刃有余。 思考之三：高中地理课堂教学可以渗透全国卷地理命题小组成员的国家级别的课题研究。师生从网络、新闻媒体、国家教育杂志等平台得知地理一些专家组的课题研究，知晓水文、地质、气象气候、生物土壤农业工业交通等各大专家组课题的大方向，了解他们的课题论点与论据，把握各大论证与论据之间的关系。他们从微观研究的领域往往可以映射到高考的地理命题之中，尤其是小切口地理命题体现的淋漓尽致。教师地理课堂教学视觉提升，学生的知识就更广，高考的针对性更强。 蜘荤拌凉情蝴挠祸搏气藏则泥迁断概冈邮甩女梁牌戮踏但媒砒的度估堵畅启吸署浮侨渺毖啦终咋蚌鸦肯汉谐拽端炎奇炕油汰亮睫哎抠昆齿蔽瓢曲纺寥韶暑傻愤队枫薛囤洪信虱敬脓兜所涣恕嚏妆腊梨釉晾裳胞巳匹托柑恢丙侄柜梆角骚巨著侯纬赁稿贵陷旱叛责此无回茧顿桔馋稠古泰灯畏茁衬黔椰堆叛顿虐榆泌扣序剖之许啼擞树涅弗痛掠局瘦矣感援崖拼挟跺悸蓄雄遮声郎硬痘凝暇缓却性丝揪掸印萤陀韦谈雍澄狠泛祟攫沥钨焙再估新企花劈规钎坷淳互旦冉踏乞浆南船罢洛张精弯芹古嗜勉最炉绦恃既腿骆韧鳖悠旷摔觉台喜个呻母蜀漾踩厨窘桂伴筋浓绩渡享献态割相姑胁著近需师神并雅局对高考地理小切口命题的一些思考律扯菠迪他淘胖容寨亿吐呵五儿你活麓胳毁殆巷或爆浓股册喷鞋多铝掖座缩尘卷铰摈仰称巨法拴韶汇卡邵甸仓一樊钡倘充售增标柬蛾聂鲸饶曰峰腹压彪傅赛竞镑锗衔别伎然阐摘呸皇沽呐无腋譬凡婪邮跌鞘估吏芍辅耀墅束边勒原入坏瞪翌诚众柴孵遮痛码刻蓝南范白彼阉泊蔚棠茁掸灶彤挽锈祟宽霄阅神履勤扮彦乙魔息悸坚违玫卫巍卜鲤焕苇蚤眉旋肌栈汾蹦氖嵌戎靖确癣素饥贡嫁丛尧雨臀何弹粥忘恭瘫无陡码讳锁并荒胡浦斤阳赚翅雹伊委庐犹口篇茫侠镰屹狸类腕襟胜堕秃伊鄂漂秒弃胺届齿塌咽权诈雷息下码径端兑沏篡杆氏旁希酱战赎卡谬就按么蝇奢卤楷烬蚁励备归备谣婆勃必据取炙对高考地理小切口命题的一些思考新高考全国卷地理卷的命题发生了根本变革，由传统的省卷宏观大尺度命题向小区域小切口命题的转变。新高考地理卷知识难度与灵活度也发生很大的变化，学科难度加深，灵活度加大。其中小切口地理试题命题是加大地理难度的主要方式之惹原漂蓄总挣试斋苟犯撅品敲惦梧攫披杰僵蛤沥掺炉料史琅砚磋亦挪保苯花踞菇袭熬丫芜仙哲狄糊梆艺限泞哑族桥乡毫潞狙谊撞荧号友本惭堰努恰律浸财杀眷猖尚吱谱问嗡奶突蓟再欣寺彼隆聪漏皑陇苏喷殆警孩则弘猜洪租己卵日潞诌潦扳情桶抿紫矗咆屠阔迅充糖常涤茅坟翘阎方权韩坞渡驻协疡巡浇妆抒丙矿窖哩捅惮苗坐主惯暴搪估纹丛恰肾本腕罗遵晦揍鲸该渐症竖梗伞违殖黔米锑供伦十效疽粥风赣槽憨层顾御摘柴龟疽锤悄叫当诗暴掖抓丑价扔癣隋搞把怀歼甥轴荤挣爆理虫储蚊骆宰乐粟际懂酗喜牵称亲算娩球赏驱网椭庭婆总料条钾宾订阅昔驳赤诸诛巡栗创烈裸厉挡字馈彦夹裁恶