《a-o-e》教案.doc

《a o e》教案
　　《aoe》教案1部编版语文一年级上册《aoe》教案：
　　1、aoe
　　1、正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
　　2、知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
　　认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
　　ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
　　ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
　　2课时
　　第一课时
　　1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
　　2、认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。
　　课件
　　一、谈话导入，儿歌激趣
　　1、引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
　　2、出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。
　　汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
　　3、拼音王国里有三大家族：声母、韵母、整体认读音节。
　　4、我们先来学习一下单韵母：aoe。（板书：1aoe）
　　二、看图找韵母
　　1、看图，说说图上画了些什么？再找找aoe三个单韵母。
　　2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母aoe。
　　3、交流观察的结果，代表展示。
　　生1：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。
　　生2：大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音，小泡泡像o。
　　生3：听着动人的歌声，水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅正是e的读音。
　　三、借助课件，学习单韵母aoe
　　（一）学习单韵母a。
　　1、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。
　　可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ。”
　　2、读一读，比一比，记字形。
　　教师示范字母a的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。
　　（二）学习单韵母o。
　　1、教师示范发o的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“口微开，嘴唇拢圆。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。
　　可以利用插图，借助“喔”读准o的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。”
　　2、读一读，比一比，记字形。
　　教师示范字母o的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。
　　（三）学习单韵母“e”。
　　1、教师示范发e的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。
　　可以利用插图，借助“鹅”读准e的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。”
　　2、读一读，比一比，记字形。
　　教师示范字母e的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。
　　四、学做游戏，检测认读
　　教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。
　　1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
　　2、跟着老师读儿歌。（出示）
　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
　　3、跟着老师读一读，说一说。
　　第二课时
　　1、认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
　　2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的`四个声调。
　　课件
　　一、回顾复习，初识“单韵母”
　　（一）熟读“ɑoe”。上节课认识的三个字母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。
　　（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共同点？师范读，生观察。指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。因此，我们给这三个字母起了一个共同的名字，叫——单韵母。
　　我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑoe”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
　　二、认识声调，学会认读
　　1、认识四声调。
　　课件出示四声调：ˉ′ˇ‵。
　　我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。
　　换一种简单的说法也可以是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌。
　　2、学习“a”的四声调。
　　（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声平平左到右，āāā；二声就像上山坡，ááá；三声下坡又上坡，ǎǎǎ；四声就像下山坡，ààà。
　　（2）结合语境，巩固“a”四声声调读音。
　　ā阿姨好！
　　á啊！你说什么？
　　ǎ啊？这是怎么回事？
　　à啊，多么可爱的小鸟！
　　3、学习“o”的四声调。
　　（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声平平左到右，ōōō；二声就像上山坡，óóó；三声下坡又上坡，ǒǒǒ；四声就像下山坡，òòò。
　　（2）结合语境，巩固“o”四声声调读音。
　　ō噢，原来是他。
　　ó哦，她也会游泳？
　　ǒ我是学生。
　　ò哦！我明白了。
　　4、学习“e”的四声调。
　　（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声平平左到右，ēēē
　　；二声就像上山坡，ééé；三声下坡又上坡，ěěě；四声就像下山坡，èèè。
　　（2）结合语境，巩固“e”四声声调读音。
　　ē阿胶。
　　é飞蛾额头
　　é恶心
　　è饿了凶恶
　　三、指导书写
　　1、认识四线三格
　　“ɑoe”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（出示四线三格）
　　认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。
　　根据儿歌记住四线三格：“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。”
　　2、再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置：“aoe”都站中格，边示范边讲清字母书写的笔顺：
　　a两笔写成，占中格。先写左半圆“c”，再写竖右弯“”，2笔写成。
　　o一笔写成，占中格。书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满，1笔写成。
　　e一笔写成，占中格。书写时要注意从里面起笔，1笔写成。
　　四、巩固朗读。
　　播放《声调歌》朗读视频。
　　五、当堂检测
　　做“摘苹果”游戏。
　　看谁摘得的苹果最多：读准一个带有声调的字母，苹果就归谁了。
　　六、课后作业
　　板书设计
　　1ɑoe
　　āáǎ
　　ɑoeōóǒò
　　ēéěè
　　课后反思
　　成功之处：
　　在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
　　不足之处：但是在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
　　《aoe》教案2教学目标：
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
　　教学重点
　　a、o、e的音、形教学。
　　教学难点
　　掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
　　教学准备
　　教学课件
　　教学流程
　　动态修改
　　一、导入新课
　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
　　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音
　　1．教学单韵母a
　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
　　教师示范发音，学生练习发音。
　　指名读，齐读a。
　　（2）认识四声，掌握a的四个声调
　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
　　住：一声平。
　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
　　往上扬，记住：二声扬。
　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
　　读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
　　声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
　　2．教学单韵母o
　　（l）看图，指明说图意。
　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
　　（2）掌握o的四声
　　依次出示o的`四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
　　3．教学单韵母e
　　（1）看图，你发现了什么？
　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。
　　分小组读，指名读，正音，齐读。
　　三、巩固练习
　　出示a、o、e的卡片，复习发音。依次读，打乱顺序读。
　　四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
　　作业设计：
　　练读拼音。
　　教学反思：
　　一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲,什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。兴趣是最好的老师。我觉得小汽车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两个方面能充分体现出来，一方面是开车的四个过程，像四声的形状，我用简笔画的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生借用了一起开车上江郎山的假设，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。
　　《aoe》教案3第一课时
　　教学目标
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
　　一、导入新课
　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
　　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音
　　1．教学单韵母a
　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
　　教师示范发音，学生练习发音。
　　指名读，齐读a。
　　（2）认识四声，掌握a的四个声调
　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
　　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
　　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
　　2．教学单韵母o
　　（l）看图，指明说图意。
　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
　　（2）掌握o的四声
　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
　　3．教学单韵母e
　　（1）看图，你发现了什么？
　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
　　分小组读，指名读，正音，齐读。
　　三、巩固练习
　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
　　四、总结
　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声
　　第二课时
　　教学目标
　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
　　2．认识四线格，学习使用四线格。
　　3．能正确书写a、o、e。
　　一、复习导入
　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
　　2．齐背四声儿歌
　　3．复习发音：14%5$176
　　二、认识四线格
　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
　　三、教生书写a、o、e
　　l．学习a的笔顺
　　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
　　学生书空，并在练习本写三个a。
　　2、学习o的笔顺
　　教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
　　3．学习e的笔顺
　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。
　　4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
　　5．学生练习书写。
　　四、练习读书
　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa
　　拢圆嘴巴：ooo
　　扁扁嘴巴：eee
　　五、总结
　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
　　六、布置作业
　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
　　2．练习朗读短文。
　　（教案二）
　　教学重点：
　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2、掌握单韵母的四个声调。
　　教学难点：
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话激趣
　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
　　二、学习3个单韵母的音形
　　（一）学习单韵母“a”
　　1、出示a的图片：
　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？
　　（3）教师范读“a”。
　　（4）学生练读“a”。
　　2、学习“a”的形
　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？
　　（2）你们有什么好办法记住它的形？
　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
　　（二）学习单韵母“o”
　　1、出示“o”图片
　　（1）观察后提问；图上画的是什么？
　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
　　（3）教师范读。
　　（4）学生体会读。
　　2、学习“o”的形
　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
　　（三）学习单韵母“e”
　　1、出示“e”的插图，问：图上画的.是什么？
　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
　　（2）教师范读。
　　（3）学生体会读。
　　2、学习“e”的形
　　（1）怎么记“e”的形呀？
　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
　　三、书写3个单韵母
　　1、认识汉语拼音的四线三格：
　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？
　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
　　（2）请学说一说。
　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
　　（4）学生练习书写“a”。
　　4、指导书写“o”
　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
　　（2）请学生说一说。
　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
　　（4）学生练习书写“o”。
　　5、指导书写“e”
　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
　　（2）说一说。
　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
　　（4）学生先书空再动笔写
　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
　　四、巩固练习
　　1、黑板指读字母。
　　2、看卡片读字母。
　　3、看书上字母的位置，读一读。
　　第二课时
　　教学过程；
　　一、谈话导入
　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
　　二、复习三个单韵母“a、o、e”
　　三、学习字母四声
　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
　　3、学习“a”的四声
　　（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
　　（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
　　4、学习“o”的四声
　　（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。
　　（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
　　（3）打乱顺序读。
　　5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
　　6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
　　第三课时
　　教学过程：
　　1、巩固复习
　　2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。
　　4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。
　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
　　6、学说儿歌：
　　（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。
　　（3）教师领读，学生随读，自由读。
　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
　　《aoe》教案4
　　１、学习３个单韵母a、o、e的发音和书写。
　　２、学习a、o、e四个声调的发音。
　　准确掌握单韵母a、o、e发音和书写方法。
　　准确掌握单韵母a、o、e发音和书写方法。
　　情境教学和媒体资源播放。
　　字母卡片、动画、ＰＰＴ。
　　２课时。
　　第一课时
　　一、激发情境，导入新课
　　师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
　　学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
　　（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。
　　师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。
　　请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊──（板书：a）
　　师：（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦──（板书：o）
　　师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃──”（板书：e）
　　师：这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。
　　二、学习字母a、o、e的发音
　　师：我们一起来学习这３个字母。大家来看动画。
　　师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？
　　（同学回答）
　　师：她在唱歌。她怎么唱的？
　　（同学回答）
　　啊啊啊──我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a──
　　师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？
　　（同学回答）
　　师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？
　　（同学回答）
　　师：公鸡这样唱：喔喔喔──我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，o──
　　师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
　　（同学回答）
　　师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？
　　（同学回答）
　　师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e──注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e──
　　三、复习字母a、o、e的发音和练习
　　师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母a、o、e。我们来复习一下。
　　师：小女孩唱歌怎么唱？
　　生：a、a、a。
　　师：公鸡唱歌怎么唱？
　　生：o、o、o。
　　师：白鹅唱歌怎么唱？
　　生：e、e、e。
　　师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，这三个字母a、o、e是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的
　　四、单韵母a、o、e的书写
　　下面我们来写这３个单韵母a、o、e。
　　师：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这３个字母喜欢住在中间，第二层。
　　１、字母“a”的书写：
　　师：小朋友们请注意看：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。
　　师：首先在左边划一个半圆，然后竖右弯，这就写成了一个a。大家一起写。
　　?（同学练习、老师检查）
　　２、字母“o”的书写：
　　师：这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。
　　（同学练习、老师检查）
　　３、字母“e”的书写：
　　师：先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。
　　（同学练习、老师检查）
　　师：下面，要请３位小朋友来试试，到黑板上把这３个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的`顺序对不对。
　　第二课时
　　一、复习ａ、o、e的发音和书写，并让同学互相检查
　　二、练习a、o、e四个声调的发音
　　这三个单韵母a、o、e的发音一共有４声。我们一起来做手势，练习读a、o、e的四声。
　　教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完３个字母的４个声调。
　　ａ：āáǎàｏ：ōóǒòｅ：ēéěè
　　三、以多种方式检查同学对声调的掌握
　　１、每一组小组念一个声调；
　　２、交叉抽查同学念不同声调；
　　３、同桌同学互相检查；
　　４、一位同学念不同声调，一位同学在黑板上写字母，并标上声调。
　　四、课程小结
　　师：这次课我们学习３个单韵母a、o、e的发音和书写，还读了这３个单韵母的４个声调。
　　《aoe》教案5教学要求：
　　1学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2认识四线格，学习使用四线格。
　　教学过程：
　　一、芝麻开门
　　1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，我们决心学好它。
　　2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的’宝藏。
　　二、看图激趣
　　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
　　它叫醒了谁呢？
　　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
　　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
　　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
　　……
　　让学生看图后畅所欲言。
　　三、捉迷藏游戏
　　这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？
　　让学生初步感知aoe的音和形。
　　四、学习aoe的发音
　　1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。
　　2编顺口溜协助记忆发音方法：
　　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
　　五、指导aoe的书写
　　1记住形
　　找出图中与aoe字形相似的局部，念儿歌：
　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;
　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;
　　清清河水一只鹅，水中倒影eee.
　　2正确书写
　　认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺和占格位置。
　　教师示范，学生仿写。
　　六、知识晚餐
　　回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
　　《aoe》教案6一、教学目的
　　1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
　　2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。
　　二、教学重点
　　读准aoe三个单韵母的音，认清形。
　　三、教学难点
　　掌握o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。
　　四、教具准备
　　多媒体课件
　　五、教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　师多媒体出示：榜
　　师：你们认识这个字吗?
　　生：不认识。
　　师出示：bǎng
　　师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
　　师：今天我们就学习汉语拼音第1课。师板书。
　　二、学习读准韵母aoe的音，掌握它们的四个声调。
　　1.教学单韵母a。
　　①读准a的音。
　　师多媒体出示标有韵母a的图片。
　　师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
　　师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音)
　　先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。
　　②掌握a的四个声调。
　　师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)
　　师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。
　　师：一声要读得很平，记住“一声平”。
　　(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
　　(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。
　　(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读.师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。
　　2.教学单韵母o。
　　①读准o的音。
　　(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。
　　师：图上画着什么?
　　生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。
　　师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。
　　先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。
　　②掌握o的四个声调。
　　依次出示o的四声，分别间：这是第几声?
　　师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。
　　3.教学单韵母e。
　　①读准e的音。
　　师出示标有韵母e的图片。
　　师：这是我们要学习的第三个韵母。
　　师：图上画着什么?’(图上画着一只鹅)
　　师：“鹅”的音读平了就是e的音。
　　听老师读。跟老师读。指名读。
　　②学习e的四声。
　　(出示é)：这是e的二声，谁再读读?
　　(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。
　　4.复习巩固。
　　①出示卡片，复习三个韵母的读音。
　　②看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。
　　三、读书。范读，指名读，齐读。
　　师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。
　　四、认识四线格.
　　师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的’四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。
　　五、正确掌握aoe的笔顺。
　　1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢?(“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)
　　师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说)“a”占中格，左半圆要写得很饱满。
　　学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。
　　2.学习o的笔顺。
　　师：跟着多媒体写o，(边写边说)“o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。
　　3.学习e的笔顺。
　　师：看老师写e,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢?(鹅在水中的倒影和e的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。
　　小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。
　　4.指名读板书上的韵母。
　　小结：这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了aoe的形，正确掌握了aoe的笔顺，练习了书写。)
　　《aoe》教案7教学目的
　　1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
　　2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
　　3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
　　教学时间
　　2课时
　　教学重点
　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2、掌握三个单韵母的声调。
　　教学难点
　　1、指导学生正确读好阳平音。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　教学准备
　　1、本课的教学挂图
　　2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本
　　教学过程
　　第一课时
　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
　　今天我们就来学习第一课aoe。
　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）
　　一、学习字母a
　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
　　问：1、图上画了谁？他们在做什么？
　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）
　　2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？
　　（借啊的音，学习字母a的读音）
　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
　　教师范读a。
　　学生学读a。
　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）
　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
　　问：1、图上小女孩的头是什么形状的？
　　2、她头后边梳着什么样的小辫子？
　　3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的’儿歌：
　　先写左半圆，竖弯在右边。
　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。
　　课中休息：
　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
　　二、学习字母o
　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
　　问：图上画的是什么？
　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
　　教师范读o。
　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
　　（二）学写字母o
　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
　　（三）指导书写
　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
　　学生学写1—2个字母。
　　三、学习字母e
　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
　　问：图上画的是什么？
　　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
　　教师范读e。
　　学生学读e