1、一年级语文教学总结一年级语文教学总结1在我数几年的低段语文教学中,根据自己的感觉来说,要想上好一堂一年级语文,首先,老师要至多耐心,做一名爱生的老师,心中有爱,那么在课堂上,一个微笑,一个手势,一声问寒问暖,都会体现出浓浓的爱意。心中有爱,才会有更多的爱心去教育学生,教育每一个学生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久,要根据他们的年龄和心理特征,采取生动活泼、形式多样的教学方法,这样,可启发并调动他们学习的积极性,使他们乐于学习,再者,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此,老师必须首先有良好的精神面貌,另外,还要有适当的表扬和鼓励
2、,让孩子在肯定中充满自信。总的来说有以下几点一、借助道具,渲染对话情境小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言,也是情有独钟。在这些课文的教学中,导入和学习时,学生是非常感兴趣的。如果在朗读时,仍能使学生保持一种十分兴奋的心情,无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读,就是一种很好的手段。我在指导三个小伙伴的分角色朗读时,为学生准备了头饰(狼、小羊),让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛,学生们都格外的兴趣盎然,争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。在这一教学环节中,我抓住了学生的心理特点,充分激发了学生的学习兴趣,利用道具,为学生创造了良好的学习氛围,使学生学得开心、读得开
3、心、演得开心。创设良好的情境,不仅使学生学习得更加有趣,也使教学变得更为有声有色。在教学中,要适时、适量地为学生创造各种情境,使他们能在一种轻松、活跃的氛围中,学有所得、学有所获。二、关注学生参与课堂教学的有效性关注学生参与课堂教学的有效性就要做到:一是要提高学生课堂主体意识,淡化教师的“理性权威”意识,消除教师的“话语霸权”角色。二是要强化学生的自主建构意识,使教学内容符合学生内在需求,从而调动学生的学习兴趣。三是要重视学生的.学习能力的培养,讲方法、讲规律,一课一得,得得相连。四是要关注学生中的弱势群体,不搞“一刀切”,做到因材施教,使不同层次的学生都能受到关注,都能获得成功的体验。讲课要
4、言之有物,切忌废话连篇提高语言讲解效果,首先要言之有物。在教学中,只要于运用科学的理论知识,对教学内容进行科学的分析与讲解,才能使学生理解和掌握动作,只有言之有物,就能对学生产生吸引力,容易激发学生的学习兴趣,必然会使学生对教师的讲解产生积极的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果,关键要言之有物。比如教“立卧撑”的动作时,让学生知道“两直一快”是做好立卧撑的关键,在动作时要求做到“俯卧要挺直,站起要立直,动作要快速”就行。在讲解怎样掷得远、跳得远时,只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行,切忌废话连篇,影响讲解效果,浪费教学时间。三、讲课要言之有序,切
5、忌语无伦次提高语言讲解效果,要精心设计讲解顺序。先讲什么?后讲什么?要做到心中有数,切勿东拉西扯,语无论次。体育教学的讲解顺序尤为重要。体育教学的讲解顺序一般是下肢躯干上肢头部,这是一个比较合理的讲解顺序,比如“立正”的动作要领,如果你脚下一句,头上一句,语无伦次,东拉西扯,就会让学生感到无所适从,尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点,更要力求合理的讲解顺序,层层深入,逐一破惑,才会使学生容易理解掌握。四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣提高语言讲解效果,要注意富有情趣,使学生产生共鸣,因此,巧妙地运用形象的比喻,合理地穿插一些风趣的语言等,都有利于增强语言讲解的感染力,比如在讲解跳远的踏跳时,用
6、“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比喻句讲解,就会使学生易于理解,茅动开。否则,一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调,语言讲解就显得比较单调乏味,使学生产生厌恶心理。五、讲课速度要快慢得当讲解时,速度太快,学生往往只是盲目地听教师灌输,而毫无思考的余地,不利于启发学生,影响讲解效果。速度太慢,则显得平铺直叙,无有节奏感,容易分散学生的注意力,因此在教学中讲解时要根据不同情况,把握好讲解的速度,如讲解新动作时速度应放慢,讲解复习内容,简单练习要求时,可稍放快讲解速度。对低年级学生讲解动作时,切忌速度太快。教学中切不可因教学法时间因素,有意地放慢或放快语言讲解的速度。总之,一年级教学需
7、要注意的问题很多,需要我进一步去摸索、去探讨,我们的担子不轻,责任不小,因为我们老师的工作是基础,是基础中的基础,我相信,阳光总在风雨后。一年级语文教学总结2这个学期我担任一一班和一二班的数学教学工作,转瞬间一个学期就要过去了,反观这个学期我走过的路,有许多的收获,也有不少的遗憾。由于我从教时间短,教学经验浅,又处在学生走入真正教育的初始阶段,深怕的自己的言谈举止,教育方法不当会影响学生对今后小学阶段数学学习的态度取向,所以我丝毫不敢懈怠,认真学习理论知识,深入研究教学,向有多年教学经验的老教师请教,半学期下来,自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短,取得更大的进步,现
8、对本学期的教学工作作出总结。一、高效课堂是每位教师梦寐以求的,而加强备课是提高课堂效率的前提。(1)备教材-首先通读教材,要做到“瞻前顾后”,一方面注意新旧知识的联系,以旧知识为切口,让学生在已有的知识的基础上自主思考、自主探索新知。如冀教版下学期第四章的认识图形和上学期的第三章认识物体同属于空间与图形的知识体系,为了让学生将认识具体简单的几何体到认识抽象的平面图形的过程更自然顺畅,我找出上学期教学时几何体教具和学生自制的学具,进行新旧知识比较教学。实际课堂反应很好,学生表现的很兴奋,一下子找出了自己上学期制成的几何体,有种他乡遇故知的感觉,我心里暗喜,赶紧抓住学生学习的兴奋点,充分利用学生自
9、己的小手工作品,动手、动脑,体会“面在体上”。这部分知识我在课前和教过一年级的教师们探讨过,大家一致反应这部分由抽象到具体,学生学起来有些吃力,而我这节课下来知识传授比较流畅,基本上将知识让学生当堂理解,当堂巩固运用,不用加班加点,增加学生的负担。(2)备教法-所谓教学无定法,贵在得法。方法得当,运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望,此刻电视网络等多媒体普及率十分高,时代感很强,要想让学生配合你的教学,就要与童心牵手,用儿童的视角去看这个世界,所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等,唤起学生心灵深处对学习数学的兴趣。如在讲授0的加减法时,我
10、讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知,又透过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知,让学生在童话故事中发现数学知识。在讲顺序时,我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂,让学生轮流摆放顺序,并说出谁在谁的什么方向,起初我的目的是让学生体会左右的相对性,而班内有个孩子将福娃摞起来,并说出了上下的相对性,看来只要精心备课,孩子们总会有惊喜回报你的用心。(3)备学生-前苏联教育家赞可夫说过:“从学生生活经验中举出例子,有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。例如在讲认识人民币一课时,教材中设计的是超市购物的情境,由于我所在的学校是农
11、村,学生可能对超市比较陌生,而对自己村子里面的小卖部更熟悉,所以我以课本为蓝本进行加工,设计出更贴合自己学生生活环境的情境,更能调动学生学习的兴趣。二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。(1)多方面充实充电,加大知识的存储量。走进教育,才发现此刻的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的变化。此刻教材资料很丰富,涉猎的知识面很广。作为一名小学老师,务必努力扩充自己的知识面,天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些,这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时,我总是随手从书橱中拿出一本书来读一读,期望每日都有一些斩获,上网时,我会先登录第一课件网,看一个关于成语故事或者故事的flah
12、。登录博客时,我总是先读一篇自己收藏的.文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的帮忙,只有博学广识的老师,才能教出笃学志远的学生。(2)加强理论学习,以理论指导实践。著名数学家陈建功有个精辟的比喻:理论好比老鹰,实践好比小鸡,一旦掌握了理论就能居高临下,势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了教育学、教育心理学和给教师的一百条推荐,感觉受益匪浅。三、存在的不足1、自己教完课,教学后记记录有些不及时,阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径,但有时太忙太累,未能及时记,事后也未能及时追记,致使教学实践中许多宝贵的经验、教训,如电光火石般失而难复得。今后必须
13、要克服惰性,挤时间及时记录。2、课容量小,对教学的秩序和节奏把握不到位。低估学生的潜力,一堂课老是翻来覆去的说,将知识掰得很碎去为学生,生怕他们没能掌握,导致授课速度慢,今后要努力提高课容量,多放心、放手,相信自己的学生有潜力理解更多的知识,学会更多的资料。3、课堂语言不够精炼,对小组合作意识的培养不到位,没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。4、总复习这段时间,我发现学生题做的很快,但出错率很高,出现丢题,漏做,没看清题目要求就开始做题,做完之后不会检查等现象,针对这种状况我带领学生读题目,要求每个人至少将题目读上两遍再做题,做题前先看看一个大题里面有几道小题
14、,逐题做,将学生不认识的字写在黑板上,每一天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力,学生进步不小,但让我遗憾的是,我没能让学生养成打草稿的习惯,许多学生不会演算,做完后不会检查,这学期还剩几天的时间,估计习惯很难养成了,自己感觉很遗憾,没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。在以后的教学中,我会继续努力,总结经验,不断反思,不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获,风雨之后是彩虹!一年级语文教学总结3本学期,我担任一年级的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:一、不断提高专业素养,与时俱进。为提高自身的业务水平
15、,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过不断的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸取一些适用的方法,从而促进自身专业的发展。二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。
16、一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本学期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如让
17、学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。三、加强差生转化工作,缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在
18、着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!一年级语文教学总结4时间毫不停息地走着,我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的
19、教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养
20、,我班学生都能养成良好的学习习惯。认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。抓好学生的基础知识教学。一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。注重汉语拼音知识的掌握。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
21、如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖
22、、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,
23、所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。一年级语文教学总结5随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。这个我学期我教的是一年级,由于我是第一次教一年级的孩子,所以对我来说也是一种挑战。一年级的语文课本跟其他年级的不一样,它的前半部分是拼音的教学。对于拼音的教学,我利用学生动手制作卡片,教爸妈读,读儿歌等各种形式去记忆。认真的小朋友学的都不错,个别懒惰的或思维反应慢,动手能力差的小朋友却效果不佳。在书本的后半部分的字词教学上,我以创设丰富多彩的.教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生
24、各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。我还让学生在平时生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。等。本学期,我还经常跟同事互相听课,认真听取同年段老师和有经验的老师的意见,改进教学方式。在摸索的一个学期中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学
25、生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级语文教学总结6当一年级班主任,有了一些粗浅的认识,也有了一些深切、真实的体会:孩子的事特小,但需要老师嘴勤、腿
26、勤、手勤、甚至还要耳聪目明,现将一学期以来的班级工作状况总结如下:一、以身作则,争做学生的良师益友班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。作为一名小学班主任,我时刻谨记“学高为师,身正为范”这条古训。要求学生做到的,我自己首先应做到。在过去的一年当中,我时刻注意从小事做起,对学生进行言传身教。比如,同学们要到操场去上活动课,临出教室时,我悄悄地把灯关掉,把门关好。学生看在眼里,记在心里,透过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中,我安心教学,把主要精力放
27、在班群众建设和教育教学工作上,服从学校工作安排,用心参加学校组织的政治业务学习和群众活动,尽自己的力量为学校出一份力。对待学生,我尽量在学习上和生活上帮忙他们,增强为学生服务的意识,把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通,做好学生的思想工作。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失,因为他们毕竟还小啊!我用期盼的心态去等待他们的每一点进步。用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点。用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教,为人师表。平时学生上学早,我上班也跟着早。凡是要求学生做到的,我首先做到。二、主要成绩:(一)、培养学生良好的习惯。良好
28、的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯。(二)、创造与孩子相处的简单氛围。把微笑送给学生。每一天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。应对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段微笑。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。(三)、给予孩子班级管理的机会。在班级管理中,成立了班委,让班委的同学
29、参加班级的管理,让班委的同学参加纪律管理、卫生管理,以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理,使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触,与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的潜力。(四)、及时做好与家长的交流勾通工作。好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长,对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向,为此,我精心准备了开家长会的资料,精心布置了教室,营造了与家长和谐交流的氛围,在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校状况、学校对孩子的行为要求,对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训,认真疏
30、导,细致说理,耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法,努力赢得家长的信任、支持和配合,共同探讨教育的有效方法,取得了家长的用心配合,实效明显。三、不足之处:1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力,掌握更多理论知识,注重实践。3、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。四、今后的努力方向:1、思想教育常抓不懈:利用班会,地方课程进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习
31、惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,透过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内构成了团结向上的优良班风。3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习状况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,用心参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长持续联系,互通状况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。一年级语文教学总结7本学期我
32、主要担任一年级一班的语文教学工作,同时承担小学级部的教学管理工作。依据开学初制定工作计划,在全体教师和各部门同事的关心支持下,各项工作已顺利圆满地结束。可以说,取得了一些成绩,也有不少的有待努力的方面。主要就教学方面加以反思。本学期我新接手一年级的教学,我深知,对一年级学生来说,学习习惯的养成非常重要。因此,我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做,规范学生倾听、书写、阅读、等方面的行为。学生刚入学,我就对他们提出了明确的要求,如上课不能随便讲话,要认真听老师讲课和学生的发言等。在书写方面也下了不小的功夫,开学初,我首先示范正确的握笔姿势写字姿势,然后逐一检查学生的姿势,发现问题及时一对一地
33、纠正,我还积极与家长沟通,教给家长正确的姿势,让家长监督纠正孩子的写字姿势,现在,大多学生能够正确握笔,书写规范。开学初就利用家长会的机会及时了解学生,第一堂课就给学生留下了好的印象。我认真对待每一节课,针对低年级学生特点组织教学,依据一年级小学生的特点和认知规律,有效运用多媒体,变抽象为具体,突破难点,拓宽知识,让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文,既激发了学生学习语文的兴趣,又提高了语文学习的效率。此外,我充分利用课余时间和学生交流,做孩子们的“朋友”,“亲其师,信其道。”感觉在我的课堂上,同学们思维比较活跃,教学效果较好。每个班级总是有暂时学习困难的学生。我根据他们的特点
34、采用不同的方式方法进行查缺补漏。比如有的是基础较差,我就抽出时间帮助他们通过语文基础知识点的训练,从基础知识补起;有的是学习积极性不高,我就利用课下时间找这类学生谈心,从赞美着手,并在课堂中积极为他们创设机会,及时发现他们的闪光点进行鼓励,使他们重拾学习的信心;有的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,我做好家长的工作,及时联系,让家长帮助督促。这些做法使他们在学习上、品行上能取得了不小的进步,让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。总的来说,个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生在习惯方面存在着一些问题,如写字姿势不正确,个别学生字迹潦草;还有的学生学习语文的积
35、极性不高,学生学习有两极分化情况;教学进度前松后紧,教学中过分依赖多媒体课件,和家长的联系不够紧密等方面还需改进。一年级语文教学总结8一、抓好学生的学习习惯:虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,还是有一定困难的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课一年级新课程的内容多、知识
36、面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。并且制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空
37、余时间随时随地进行学习,开展探讨性的交流和反思。三、重视学生的基础知识教学:(1)让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学汉字活学活用,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先
38、,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。(3)培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的.意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。(
39、4)培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更
40、棒了!”或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长,在不断思考和思维的碰撞中感悟。最后,教育学生要持之以恒的阅读,才能有所收获。四、与家长交流,获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力,我班的学生无论在学习还是生活上都有了较大的进步,尤其本次期末考试学生的整体成绩都有所上升,也增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。五、存在的不足在摸索的一年中
41、,我的工作也存在着许多的不足,如:班级管理还欠成熟,教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。其次,对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。再次,是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定努力有所进步。总得来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级语文教学总结9紧张的期末考试已经结束,静下心来看看教研室的统
42、考试卷及学生的答题情况,对照自己命题的试卷,我做以下对比分析。一、知识能力落实情况对比。一年级下册的知识要点分为四大块:汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。书面考查主要从前三块着手。下面我就从这几点来展开。1、汉语拼音:本册教材的目的是继续借助拼音识字,在学习中不断巩固。本学期有个新的内容,学习汉语拼音字母表,要求学生熟练掌握,尤其是识记大写字母,为音序查字法打好基础,并学习用音序查字典。对于这一内容区教研室的这份试卷中主要是考查了学生的字母顺序表。让学生按顺序填字母。我在命题时,主要考虑到平时学生的具体应用,所以是以查字典的形式出示的。要求学生查字典填写音序、音节、并给所查的字组词。2、识字
43、与写字:本册要求学生能掌握550个常用汉字,并能在不同的语境中认识;其中会写250个常用字,要求要会正确端正的写,会运用。这一块所涵盖的内容比较多,是最基础也是最重要的一块。两份试卷都注重对生字的字形和字义的考查。比如看拼音写词语,加(减)偏旁或笔画等题就是考查学生对字形的掌握情况。像组词、连一连、用上恰当的量词、写反义词等就是考查学生对生字的理解。这一块中我注重考查学生对那些同音字和形近字的理解,因为平时教学时,发现同音字和形近字的区分是学生的薄弱点,若不正确区分这些字,将来孩子写作时就很容易写错别字。平时教学时,期末复习时我都花了大量的时间帮助孩子区分这些字。因此在本次试卷的第三大题我就考
44、查了这一方面的内容,我出示了平时学生很会出错的“坐和座”、“玩和完”“做和作”,要求学生根据不同的词选字。结合教材的要求,比较分析两分试卷,发现自己的试卷忽视了两点:1)忽视了对认读字的考查。对于认读字教材要求学生能在不同的语境中认识。而我只有在第二大题选择正确的读音中出现了两个认读字“跃和清”。而且严格地说也不是考查学生对这两个字的认识,而是在考查学生对拼音的拼写规律如:“跃(yueyue)”。而教研室的试卷考查就比较全面,对认读字的考查占了13%。特别是第七大题,它以摘苹果的形式很灵活地考查了学生对认读字所组成的词语的理解。2)忽视了对学生书写的要求。教材要求学生能正确、端正地写250个常
45、用字,但我的试卷除了看拼音写词语绘制了田字格,其余我都只给了学生一个小括号。而统考试卷除了组词,它都为学生提供了田字格。帮助学生写端正,写整洁。而且整张试卷有5分是卷面分。3、阅读:课文的朗读与背诵,本册共有8篇课文要求背诵,有两篇是要求背诵自己喜欢的段落。还有语文园地里的读读背背。主要是帮助学生进行词语的复习和积累。同时要求学生能进行简单的阅读短文的练习,让学生练习从文中提取一些基本的信息。丰富学生的积累是新课标所大力提倡的,虽然我在平时的教学中重视学生对课文语言的积累,但在考查时我却忽略了这一点,我没有对学生的背诵进行考查,这样学生在今后学习时也容易忽视对课文的背诵。二、命题形式对比从区教
46、研室这份试卷的命题形式来看,比较重视学生对语言的实际应用。比如第七大题连优秀品格的词语,第九大题和阅读题中的造句,都是考查学生在具体语境中对语言的运用。这样的题目约占了14%。比较两份试卷,从形式来看,我发现自己的试卷存在的最大不足就是:题型死板、缺少童趣。我的试卷除了单调的方格和线条,没有富有童趣的画面,完全忽视了一年级学生的年龄特点,诈眼一看还以为是中高段的试卷。而统考试卷版面题型就显得比较的活泼、有趣味。比如同样是组词,统考试卷就以一朵朵美丽的花瓣来呈现。再如连一连变成新字,统考试卷中每一个字都是一块块小巧可爱的几何图形,仿佛孩子玩耍的积木。更为有趣的是选好品德、好习惯一题,它把词语写在
47、一个个的苹果上,让孩子把选中的词语放进篮子里,很巧妙地考查了学生对词语的理解。积木、花朵、摘苹果这一道道考查下来,对孩子来说就像是一次快乐的游园活动。三、难易程度对比。区教研室的那份试卷,总体来说还是比较基础,但有几题也存在一定的难度。比如:第七大题题型比较新颖(把品质的词语放入篮子里),他考查的是学生对认读词的理解和运用,有学生对题目要求中的“品质”一词就不理解,所以要正确完成这题对一年级学生来说有着一定的难度。第八大题第二小题给合适的词连线,试卷中有一个小陷阱,这题中的“美丽”既可以和第一个词“衣裳”搭配,也可以和最后的“夏夜”一词搭配。很多学生往往先入为主,连成美丽的衣裳,于是“夏夜”就
48、连成了“碧绿的夏夜”,出错比较多。再就是“帮忙”一词造句,学生很容易和“帮助”一词混淆。从试卷所占比例来说,难题约占了6%。作为一张期末试卷安排还是比较合理的。本人的试卷题型过于细碎,这对一年级学生来说就很容易漏做,答错。从内容来说,难点主要是第三大题同音字选字组词,成绩下游的学生容易出错。还有第十五大题的第三小题的连词成句估计很多学生会出错。让学生默写自己学过的古诗,题型虽然开放,但由于一年级学生会写的字不多,很容易出现错别字导致失分。统计易错的题目占了整张试卷的10%,比例过高,将有很多小朋友达不到优秀成绩,这作为一份期末试卷安排不是很合理。四、命题改进意见细细分析区教研室的这份期末试卷发现它比较注重这三点:重书写的整洁,重语言的运用、重词语的积累。这对我今后的教学起了