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部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1/19部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)的全部内容。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2/19 部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷 部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷 第一单元综合测评 第一单元综合测评 一、积累与运用.一、积累与运用.1。下列各组词语中加点字的注音正确的一项是（）1。下列各组词语中加点字的注音正确的一项是（）A.酝酿(ning）唱和（h）黄晕(yn）A.酝酿(ning）唱和（h）黄晕(yn）B.竦峙（ch)枯涸（h)斗笠（l）B.竦峙（ch)枯涸（h)斗笠（l）c.碣(ji)石贮(zh）蓄着急（zho）c.碣(ji)石贮(zh）蓄着急（zho）D.水藻（zo）肌肤（f）娇媚(i)D.水藻（zo）肌肤（f）娇媚(i)2.下列词语解释有误的一项是()2.下列词语解释有误的一项是()A.宛转:形容声音抑扬动听。A.宛转:形容声音抑扬动听。B。粗犷：粗鲁而豪放。B。粗犷：粗鲁而豪放。c.舒活：舒展、灵活。c.舒活：舒展、灵活。D。竦峙:耸立。D。竦峙:耸立。3。下列诗句的朗读节奏不正确的一项是（)3。下列诗句的朗读节奏不正确的一项是（)A.山岛/竦峙B。江春/入/旧年 A.山岛/竦峙B。江春/入/旧年 c.我/寄愁心与明月 D。断肠人/在天涯 c.我/寄愁心与明月 D。断肠人/在天涯 4。下列句子与课文完全相同的一项是（)4。下列句子与课文完全相同的一项是（)A。山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了.A。山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了.B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。c.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。c.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。D。海日生残夜，江春入就年。D。海日生残夜，江春入就年。5。指出下列句子使用的修辞手法。5。指出下列句子使用的修辞手法。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3/19 （1)那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（）（1)那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（）（2）看,像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）（2）看,像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）（3）客路青山外，行舟绿水前。（）（3）客路青山外，行舟绿水前。（）6.读下面的一则轶事，诗人的回答表现了（）6.读下面的一则轶事，诗人的回答表现了（）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反.一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反.A.诗人宽宏大量 A.诗人宽宏大量 B。诗人高雅风度 B。诗人高雅风度 c.诗人反击艺术 c.诗人反击艺术 D.诗人自命清高 D.诗人自命清高 7.仿照画线的句子再续写一句.7.仿照画线的句子再续写一句.也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许 ,但是 。只要你满怀信心，善于发现,你会感受到生命的意义.也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也许 ,但是 。只要你满怀信心，善于发现,你会感受到生命的意义.8.用课文原句填空.8.用课文原句填空.(1）王湾的次北固山下一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是。(1）王湾的次北固山下一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是。(2）李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，体现作者深切同情和关怀句子是.(2）李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，体现作者深切同情和关怀句子是.（3）“乡土情结是中华民族特有的文化现象.请写出体现游子 （3）“乡土情结是中华民族特有的文化现象.请写出体现游子部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4/19思念故土、思念家乡的一句古诗.思念故土、思念家乡的一句古诗.(4）朱自清在春一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是 。(4）朱自清在春一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是 。二、阅读理解.二、阅读理解.(一)阅读诗歌，回答问题。(一)阅读诗歌，回答问题。观沧海 观沧海 曹操 曹操 东临碣石,以观沧海。东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行,若出其中；日月之行,若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。9.用自己的话概括这首诗所写的内容。9.用自己的话概括这首诗所写的内容。10。这首诗的前两句交代了登临的地点和目的.登临的地点是 ,目的是 ，其中 字统领全诗。10。这首诗的前两句交代了登临的地点和目的.登临的地点是 ,目的是 ，其中 字统领全诗。11.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是 。这几句诗表现了诗人 (感情、抱负等)。11.“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是 。这几句诗表现了诗人 (感情、抱负等)。12。古代的许多诗人,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。12。古代的许多诗人,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5/19 (二）阅读短文，回答问题。(二）阅读短文，回答问题。孩子是春天的另一种姿势 孩子是春天的另一种姿势 看看日历，知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。看看日历，知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白.我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白.我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。这以后，稍一留意,便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（)和（）了.桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。这以后，稍一留意,便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（)和（）了.桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程.一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里.这些山里孩子，有的 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程.一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里.这些山里孩子，有的部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6/19还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上.花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上.花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了，学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了，学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声，我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌，然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声，我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌，然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?14。根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。14。根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。萌动涌动蔓延洋溢 萌动涌动蔓延洋溢 这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（）和（）了。这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（）和（）了。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7/19 15.从第段中各找出一句具体描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。15.从第段中各找出一句具体描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。(1)第段：(1)第段：（2)第段：（2)第段：（3)第段：（3)第段：16。概括选文的中心思想。16。概括选文的中心思想。本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光.本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光.17。第段中，男孩“仰脸望着我，笑了”.男孩为什么笑了？17。第段中，男孩“仰脸望着我，笑了”.男孩为什么笑了？三、作文。（40 分）三、作文。（40 分）不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情.某一次走进大自然的行动,会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情.某一次走进大自然的行动,会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。请以“让我陶醉为题，写一篇文章。请以“让我陶醉为题，写一篇文章。要求:根据上述提示，在横线上填上相应内容,补全题目；文体不限，不少于 500 字。要求:根据上述提示，在横线上填上相应内容,补全题目；文体不限，不少于 500 字。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8/19 单元测评 单元测评 一、1.答案：c解析:A 项中,“和”应读 h。B 项中，“峙”应读 zh。D 项中，“肤”应读 f。一、1.答案：c解析:A 项中,“和”应读 h。B 项中，“峙”应读 zh。D 项中，“肤”应读 f。2。答案:c解析：c 项中“舒活”应为“舒展活动（手脚等）”的意思.2。答案:c解析：c 项中“舒活”应为“舒展活动（手脚等）”的意思.3。答案:c解析:c 项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月.3。答案:c解析:c 项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心/与明月.4。答案:c解析：A 项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了去掉两个“也。B 项中,“。应为“!.D 项中，“就年”应为“旧年”。4。答案:c解析：A 项“水也涨起来了,太阳的脸也红起来了去掉两个“也。B 项中,“。应为“!.D 项中，“就年”应为“旧年”。5。(1)拟人(2）排比、比喻（3）对偶 5。(1)拟人(2）排比、比喻（3）对偶 6。答案：c解析:“我恰恰相反”的意思”我从来都给疯子让路”.这是以退为进,有力地反击对方。6。答案：c解析:“我恰恰相反”的意思”我从来都给疯子让路”.这是以退为进,有力地反击对方。7。示例：你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析:仿写要分析句子中变与不变的成分,不变的成分为“也许你无法拥有”“但是你可以做”，变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云”“浩瀚的大海“清幽的小溪,把变的成分置换即可。7。示例：你无法拥有辽阔的草原你可以做坚强的绿地解析:仿写要分析句子中变与不变的成分,不变的成分为“也许你无法拥有”“但是你可以做”，变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云”“浩瀚的大海“清幽的小溪,把变的成分置换即可。8.(1）海日生残夜，江春入旧年 8.(1）海日生残夜，江春入旧年 （2)我寄愁心与明月，随君直到夜郞西 （2)我寄愁心与明月，随君直到夜郞西 (3）示例:夕阳西下，断肠人在天涯（或:乡书何处达?归雁洛阳边)(3）示例:夕阳西下，断肠人在天涯（或:乡书何处达?归雁洛阳边)(4)像牛毛，像花针,像细丝 (4)像牛毛，像花针,像细丝 二、（一）9。答案：这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的 二、（一）9。答案：这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9/19壮丽景象（或：大海波澜壮阔、气势宏伟的景象）.解析:描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,到“日月”“星汉”两句所展示的气魄,总结为描写的是大海壮丽的景象。壮丽景象（或：大海波澜壮阔、气势宏伟的景象）.解析:描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘,到“日月”“星汉”两句所展示的气魄,总结为描写的是大海壮丽的景象。10.答案:碣石欣赏大海的景色观解析:“东临碣石”交代地点，“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。10.答案:碣石欣赏大海的景色观解析:“东临碣石”交代地点，“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。11。答案:大海博大的胸怀和豪迈的气概(或：统一全国、建功立业的愿望)解析:“其中”指向写作对象大海,从用词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”.11。答案:大海博大的胸怀和豪迈的气概(或：统一全国、建功立业的愿望)解析:“其中”指向写作对象大海,从用词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”.12.示例:人生自古谁无死?留取丹心照汗青(或：生当作人杰，死亦为鬼雄)。解析：联系表达作者抱负的诗句,如文天祥的过零丁洋、李清照的夏日绝句等思考即可。12.示例:人生自古谁无死?留取丹心照汗青(或：生当作人杰，死亦为鬼雄)。解析：联系表达作者抱负的诗句,如文天祥的过零丁洋、李清照的夏日绝句等思考即可。（二)13。答案：与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比，突出了教室的春意盎然.（二)13。答案：与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。解析:开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比，突出了教室的春意盎然.14。答案:萌动蔓延解析:“我”作为老师，对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”.14。答案:萌动蔓延解析:“我”作为老师，对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣,于是越来越多的孩子带着植物来到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”.15。(1)答案：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄,根部则嫩白.解析:春意表现在草尖上。15。(1)答案：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄,根部则嫩白.解析:春意表现在草尖上。(2）答案：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。解析:春意表现在芽苞和小野花上.(2）答案：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。解析:春意表现在芽苞和小野花上.(3）答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿.解析:(3）答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿.解析:部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10/19春意表现在花朵的千娇百媚上.春意表现在花朵的千娇百媚上.16。答案:热爱春天,热爱大自然的感情和谐美好的关系解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系.16。答案:热爱春天,热爱大自然的感情和谐美好的关系解析:由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的和谐美好关系.17.答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。解析：老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。17.答案:他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。解析：老师没有武断地丢掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光,这让男孩笑了。三、点拨:这是一篇半命题作文，题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉，而这个对象是限制在大自然中的，所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可.作为写景作文，要想具有吸引读者的魅力,遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。三、点拨:这是一篇半命题作文，题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪,而对那些有想法的同学来说,可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现,其实空白处只需要填写一个对象,这个对象“让我陶醉，而这个对象是限制在大自然中的，所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整,开始构思即可.作为写景作文，要想具有吸引读者的魅力,遣词造句就要美,多用修辞手法增添美感,可尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式,借景抒情等手法来营造美的氛围。第二单元综合测评 第二单元综合测评 一、积累与运用。一、积累与运用。1。下列加点字的注音完全正确的一项是()1。下列加点字的注音完全正确的一项是()A.仿膳（shn)淡雅（y)脸颊（xi)A.仿膳（shn)淡雅（y)脸颊（xi)B.祷告（do）膝上(q)匿笑(n）B.祷告（do）膝上(q)匿笑(n）c。并蒂（d）攲斜(q)徘徊(hu)c。并蒂（d）攲斜(q)徘徊(hu)D.瘫痪（tn）诀别(ju）憔悴（qio）D.瘫痪（tn）诀别(ju）憔悴（qio）2。下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出，并改正在 2。下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出，并改正在部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11/19题后的括号内。题后的括号内。(1)惩罚宽怒肃杀恍然大悟（）(1)惩罚宽怒肃杀恍然大悟（）（2）分歧煎熬沉寂苦心孤旨（）（2）分歧煎熬沉寂苦心孤旨（）（3)侍弄央求捶打曝怒无常（）（3)侍弄央求捶打曝怒无常（）（4)仿膳絮叨淡雅翻来复去（）（4)仿膳絮叨淡雅翻来复去（）3。根据提示填写词语。3。根据提示填写词语。（1)每个人或事物都得到合适的安顿。()（1)每个人或事物都得到合适的安顿。()（2)形容人瘦弱,面色不好看.()（2)形容人瘦弱,面色不好看.()4。根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是()4。根据语意,下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一项是()汉字,你是中华文化的载体。;；。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。汉字,你是中华文化的载体。;；。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入诗经的抑扬顿挫 汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧,因为你而一起被选入诗经的抑扬顿挫 石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩 石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩 玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传 玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传 采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景 采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景 A。B。A。B。c.D.c.D.5.体会下列句子的句式特点，再仿写一句。5.体会下列句子的句式特点，再仿写一句。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12/19 黄色的花淡雅,白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。黄色的花淡雅,白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。仿写：仿写：6。食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。6。食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌,成为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。(1）班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你拟写一则。（20 字以内)(1）班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你拟写一则。（20 字以内)（2）关注食品安全，应该有一双慧眼.面对包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？至少说出两种.（2）关注食品安全，应该有一双慧眼.面对包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？至少说出两种.我的判断:我的判断:（3）假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理？（3）假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现“QS”标志,你该怎样处理？我的办法:我的办法:二、阅读理解.二、阅读理解.(一）阅读短文，回答问题。(一）阅读短文，回答问题。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行,期日中。过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏.客问元方:“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭,下车引之.元方入门不顾.陈太丘与友期行,期日中。过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏.客问元方:“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭,下车引之.元方入门不顾.部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13/19 7。解释下列加点词语的意思。7。解释下列加点词语的意思。（1)陈太丘与友期行 （1)陈太丘与友期行 (2）去后乃至 (2）去后乃至 (3)相委而去 (3)相委而去 (4）下车引之 (4）下车引之 8。“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?8。“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同?君:君:尊君：尊君：家君：家君：9.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答)9.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答)10。通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”?10。通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”?11.学习本文，你明白什么道理?11.学习本文，你明白什么道理?(二)阅读短文,回答问题.(二)阅读短文,回答问题.但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。有一天,我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他 有一天,我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 14/19在后园拾枯竹.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他.他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼，论力气,他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道，也没有留心。在后园拾枯竹.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他.他向着大方凳,坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼，论力气,他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着,堕着。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着,堕着。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放,劝他放，我和他一同放。我们嚷着,跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放,劝他放，我和他一同放。我们嚷着,跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊.”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊.”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15/19的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。全然忘却，毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。12.第段中画线句子有什么表达效果?(从描写方法和作用两个方面回答）12.第段中画线句子有什么表达效果?(从描写方法和作用两个方面回答）13。文中的“我为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？13。文中的“我为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？14。“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却，为什么会这样?14。“惊异”“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟已全然忘却，为什么会这样?15.“我极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?15.“我极力希望得到小兄弟的宽恕,表现了“我”怎样的精神品质?16.文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义?16.文章结尾说“我的心只得沉重着”，这句话有什么含义?三、作文。三、作文。阅读下面的文字,按要求作文.阅读下面的文字,按要求作文.母亲的爱，像一条长河.她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈，可以看得见河底的块块卵石；她轻柔，如春风缓缓送我前行.母亲的爱，像一条长河.她恬静,偶尔会泛起微微的涟漪;她清澈，可以看得见河底的块块卵石；她轻柔，如春风缓缓送我前行.请以“母爱为话题,写出真情实感,自拟题目，文体不限,写一 请以“母爱为话题,写出真情实感,自拟题目，文体不限,写一部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 16/19篇 600 字左右的文章.篇 600 字左右的文章.单元测评 单元测评 一、1。答案:D解析：A 项中，“颊”应读 ji􀅡；。B项中，“膝”应读 x。c 项中，“徊”应读 hu1048929；i。一、1。答案:D解析：A 项中，“颊”应读 ji􀅡；。B项中，“膝”应读 x。c 项中，“徊”应读 hu1048929；i。2.（1)怒恕(2)旨诣(3)曝暴(4）复覆 2.（1)怒恕(2)旨诣(3)曝暴(4）复覆 3.(1)各得其所(2)憔悴 3.(1)各得其所(2)憔悴 4.答案:c解析：做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项.还可以根据句子与句子间在内容和结构上的逻辑性分析，这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。4.答案:c解析：做题时,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通畅则其为正确选项.还可以根据句子与句子间在内容和结构上的逻辑性分析，这四个句子涉及的内容可按时间顺序排列。5。示例：白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情，蓝色的玫瑰高贵,散散落落，在草地上随风摇曳。5。示例：白色的玫瑰纯洁,红色的玫瑰热情，蓝色的玫瑰高贵,散散落落，在草地上随风摇曳。6.（1)示例:品放心食品,享健康生活解析：标语要短小，恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在 20字以内。6.（1)示例:品放心食品,享健康生活解析：标语要短小，恰当运用比喻、对偶等修辞手法,以宣传食品安全为主题,限定在 20字以内。部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷(word 版可编辑修改)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 17/19 （2）示例:看是否有食品安全标志.看日期是否过期、食品是否变质.解析：结合生活实际经验，至少写两条，如是否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等.（2）示例:看是否有食品安全标志.看日期是否过期、食品是否变质.解析：结合生活实际经验，至少写两条，如是否