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学习《体育与健康课程标准（2022版）》心得体会

教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，已于2022年秋季学期开始正式施行。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，新课标提出一条重要理念是：落实“教会、勤练、常赛”。这条理念指出体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，我个人也从学习新课标中产生了一些自己粗鄙和浅薄的认识，主要有以下几点：

“教”要以学生为中心 与练、赛有机结合

“教”是学校和老师的基本职责，最终目的是让学生“会”，“教会、勤练、常赛”是相辅相成的，在落实过程中要有机结合。从“教”的方面讲，学校在课时保障、课程设置、教学形式等方面都应相应地进行了一些调整。在课程设置上设立“五结合”和“两保证”举措。“五结合”即：“课内与课后”结合、“必修与选修”结合、“特色与普及”结合、“校内与校外”结合、“线上与线下”结合；“两保证”即：保证每周上全上足3-4节体育课课时，保证每天体育运动不少于1小时。同时要坚持练赛结合、以赛事促提升的观点，让学校慢慢形成春有运动会，夏有百生秀，秋有足球联赛，冬有冬季长跑、趣味运动会的“四季有比赛，天天有赛事”的格局。

在教学形式上，要尽量让学生少站立、少等待、少发呆，在同一时间内尽可能让更多的学生“出汗、喘气、心跳”动起来，将音乐融入体育课堂，尤其在拉伸热身和放松练习中，实现体育与美育的有机结合。

无体育不教育，体育是育灵魂、育精神、育品质的，在当下“双减”的大背景下，体育承担起了重要的作用，为此学校体育教育更要入脑、入心、入灵魂。无论是学校、教师，还是体育教育行业专家学者，都需要在新课标的框架下，多思考、多探索“如何上好体育课”，只有这样青少年学生才能从中真正受益，从而健身心、强体魄，得到更全面的发展。